教師行為規範(15篇)
教師行為規範1
一、思想道德行為規範
1、熱愛祖國，擁護中國共產黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持科學發展觀，熱愛教育事業，牢記“八榮八恥”，模範踐行公民道德。
2、貫徹執行黨的教育方針，為人師表，學而不厭，誨人不倦。牢固樹立素質教育觀念，以教育學生為首要職責，以學生的德、智、體、美全面發展為己任，遵循教育規律，依法治教，恪盡職守，教書育人。努力保持教育專業的榮譽、尊嚴與情操，努力維護專業的團結，和衷共濟。
3、樹立正確的人生觀和價值觀，弘揚愛崗敬業、淡泊名利、勇挑重擔、樂於奉獻精神，正直誠實，表裡如一，自尊自愛，銳意進取。不說有損國格、人格的話，不做有損國格、人格的事。
二、教育教學活動行為規範
1、有正確的教育思想和端正的教學態度，嚴肅認真對待教育教學活動中的每一項內容和每一個環節。
2、對自己的教學質量負責，準確把握課程標準，熟悉學科教材，認真備課，充分運用現代教學手段和網路媒體資源及儀器、教具、掛圖，善於激發學生的求知慾，組織好課堂教學，營造生動活潑的課堂氛圍。精心編排練習，認真批改作業，及時糾正錯誤，定時做好教學質量檢查分析工作，及時查缺補漏。能根據學生的個別情況及學習能力，儘量因材施教。
3、按時上、下課，不遲到、不缺課、不拖堂。使用普通話，語言文明，清晰流暢，表達準確簡潔；板書整潔規範，內容簡練精當。課堂上關閉手機。教師之間不得隨意換課。
4、依據課程標準制定好教學計劃，按教學流程把握教學進度，避免隨意性；認真設計學生作業，避免學生過重課業負擔；監考及閱卷要認真履行職責。
5、在教育教學過程中，應關心學生的安全，及時處理好突發事件，給予學生公平的學習機會，不體罰和變相體罰學生。
6、堅持不懈的苦練教師基本功，鑽研業務，應透過各種學習途徑不斷提高專業才能，充實對教育及世界發展的認識。
7、應對自己有嚴格要求，凡是有利於促進學生身心健康成長的活動，都應努力不懈改進，以滿足社會對專業的期望。
三、人際交往行為規範
（一）教師與學生之間做到：
專業教育工作者應努力讓學生認識到，他們是未來社會的棟樑。因此引導學生髮掘自己的潛能，激勵學生的探究精神，鼓勵學生確立有意義的人生目標。
1、應與學生建立互相信任、互相尊重的關係，尊重學生人格和情感。
2、任何時候都以公平、體諒的.態度對待學生，循循善誘，不偏不袒，客觀、公正地評價每一個學生，不歧視學生，確保有關學生表現的報告具真實性和客觀性。
3、應幫助學生特別是學困生、德困生、貧困生認識自己的價值，建立自尊。
4、與學生討論問題時，應儘量保持客觀，勇於接受學生的正確意見。
5、致力培養學生的創新精神和獨立能力，應鼓勵學生獨立思考作出理性的判斷，培養學生精益求精的精神。
6、應培養學生民主精神，教育學生尊重他人。當公眾意見分歧時，應教導學生尊重不同的立場和觀點。應鼓勵學生尊重老師，不作惡意批評，評論學生時應具建設性。
7、應避免使學生難堪或受到羞辱，非因專業或法律上的需要，不應洩露學生的資料。
8、不應利用與學生的專業關係以謀私利。
9、不應將專業性的教學工作交付非專業人士執行，有需要時應尋求其它專業的協助。
10、在執行專業職務中若發現有違反《未成年人保護法》的行為，應及時舉報。
11、與學生談話的禮儀指南：
①提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。
②熱情迎候，設定平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反脣相譏，應表現出良好的道德修養。
③分清場合，入情入理。老師的表情要與談話物件、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意誇大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
（二）教師與教師之間做到：
成功的教育，有賴各級各類教育工作者的合作。因此，一個專業教育工作者應視同事為專業工作者，彼此尊重，忌生嫉妒。
1、應以學生利益為重，與同事互助合作。
2、樂於助人，協作共進，支援同事執行專業責任，鼓勵其發展潛能。
3、相互學習，取長補短，與同事分享種種觀點與資料，以利於專業發展。
4、應致力建立同事間平等相待，和諧共處關係，不搬弄是非或壓制他人、抬高自己。
5、反對文人相輕，背後議論，因工作需要，對某一同事作出評價報告時，應容許該同事知道報告內容。
6、對其他同事作推薦或證明時，應以公正、真實為原則。不應惡意損害同事的專業信譽與事業前途。
7、不應破壞學生對同事的信任及尊敬。
8、不應故意使同事難堪或受到羞辱。除非事前知會對方，不應對同事的專業活動作批評。在批評同事時，應避免傷害其自尊。交流工作時，應客觀而具建設性。
（三）教師與行政領導之間做到：
1、領導要身先士卒、率先垂範，主動關心教師疾苦，為教師排憂解難。要尊重教師個性，善於聽取不同意見。
2、作為領導或行政人員，應尊重同事的專業地位，給同事以充分的機會對校政提出意見。
3、領導或行政在作出決策時，應使有關同事有充分參與討論的機會。
4、領導或行政應以公正原則處理對同事的投訴。匿名投訴應不受處理。
5、教師應遵守與學校的合約和承諾，應尊重學校行政班子的合法權力，正確處理個人利益和工作大局的關係。
6、教師應積極促進學校/服務機構政策的改善。
7、教師應貫徹執行有利於教育的學校政策和指示。
8、對於有違良知的行政政策和措施，應首先遵循專業內的途徑提出異議。
（四）教師與學生家長之間做到：
一個專業教育工作者應認識到教育學生是學校與家長的共同責任，尊重家長，理解家長，充分調動家長的教育積極性，形成教育合力。
1、應尊重家長有詢問、被諮詢、及獲知子女情況的權利。
2、應與學生家長建立友善合作的關係。
3、應與家長交流對學生成長有助的資料及心得，向家長宣傳科學的教育思想和方法。
4、應尊重家長對其子女教育上合乎情理的要求，虛心聽取家長意見，不挫傷家長的自尊心。
5、應如實向家長反映其子女的在校表現，注重採用不同方式加強與家長聯絡和溝通。
6、應尊重每個學生家長背景上的特殊性及應對所獲悉的家庭隱私保密。
7、應協助家長維護其子女在人身上，學業上的權利。
（五）教師與社會人士之間做到：
1、友好相處，注重交流，努力增進不同行業、文化之間的瞭解與尊重。
2、由於職業或分工的差異，導致分配或待遇有高有低，要正確對待，不盲目攀比。
3、應不斷促進公眾對教育的認識，以維持崇高的專業形象及有效的公共關係。
4、相互尊重，不卑不亢，不做有損專業形象的事。不應為謀取個人私利而作宣傳。
5、明辨是非，廣交朋友，不應接受可導致影響專業判斷的酬金、禮物或其它利益。
6、以專業工作者的身份發言時，應首先聲明發言的資格、發言的身份和發言的實質代表性，若發言涉及某方面的利益，須澄清發言者與受益者的關係。
四、衣著儀表行為規範
1、男教師不留長髮，不燙髮，不染髮（黑色除外），不剃光頭，不留鬍鬚；女教師不染紅、藍、紫等非大眾化顏色頭髮，不燙標新立異或非大眾化髮型。
2、衣著整潔、得體，樸實大方，教育教學或集體活動中：不穿拖鞋，男教師不穿短褲、背心，女教師不過多佩帶首飾，不穿透、露、無袖、吊帶服裝和超短裙，不濃妝，不染指甲。
3、舉止端莊、穩重，言行有禮，既不輕浮粗俗、又不拘謹呆板，落落大方，瀟灑自然。
五、日常活動行為規範
1、應尊重法律及社會接受的行為準則，以身作則履行公民的義務。關注社群建設及參與社群活動，積極支援及推廣公民教育。
2、注意時事，關心社會問題，並致力維護良好的社會風氣。不參加邪教組織及封建迷信活動，不參與賭博。
3、上班時間未經允許不在校內開展與教育教學活動無關的娛樂活動。
4、教育教學活動中不吸菸；上班期間，早上和中午不飲酒，晚上有工作者也不飲酒；不說髒話、粗話。
5、不在校內利用節假日或其他休息時間進行有償補課；不進行有償家教；不誘導學生購買或強行推銷未經准入的教輔資料和其他學習用品，不代收費用；不為中專、高中學校招生進行誘導性宣傳以謀取私利。
6、按時、按質、按量完成單位交辦的各項工作任務及相關社會工作；增強收集、整理、保管各類資料的意識。
7、平等對待學生，一視同仁，不諷刺挖苦、歧視殘疾和弱智學生以及後進生，不隨意停學生的課。
8、參加會議或集體活動，自覺遵守紀律，關閉通訊工具，不做與會議無關的事，認真做好筆記。
9、不訓斥、責難和恫嚇學生家長。不收受學生家長的饋贈，不接受學生家長的宴請；不直接或間接索要家長錢物。
教師行為規範2
一、端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容，全心全意地做好教學工作。
二、鑽研業務，認真備課，熟悉教案。不斷學習新的業務知識，充實教學內容，提高教學水平。
三、精心指導學生學習，認真批改作業，及時糾正錯誤。把好教學過程的每一環節。
四、善於與學生溝通。課下要及時瞭解學生的學習動態，並給予正確的解答與引導。
五、互相學習，取長補短。謙虛好學是每位教師應有的.態度，也是教育學生的最好的身教。
六、樂於助人，關懷同事。教師之間互相關心，相互幫助不僅體現出教師的高尚品行，還有助於增進教師之間的團結和友誼。
七、尊重領導，服從安排。學校的教育工作是一項集體勞動，每位教師都有應尊重領導的意見，服從安排。
八、顧全大局，遵守紀律。紀律是維持學校正常運轉的保證。教師在個人有特殊情況的時候，也應顧全大局，將學校的利益放在首位。
九、舉止穩重大方。教師是有知識、有修養的人，舉止輕浮、無禮、粗俗，不自尊、不自愛，都會損害教師形象。
十、著裝整潔樸實。教師的服飾要符合自已的年齡特點，衣著是教師形象的一個組成部分，它起著美化教師形象的作用，禁止穿無袖背心和超短裙。
教師行為規範3
前幾天我們全校教師共同學習了《中國小教師職業道德規範》，感觸頗深。教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。
職業道德是規範教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的忠誠教育事業、教書育人、熱愛學生、誨人不倦、團結協作、為人師表。社會給人民教師提出了更多更高的要求，我們要用最大的愛心對待工作，要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責。
我們要用最大的愛心對待學生，熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。我們要尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
我們要努力提高自身的素質，嚴於律己、以身作則，用自己影響學生，從各方面成為孩子們的'表率。要面對全體學生，不能歧視、放棄任何一個學生，我們教育的目的不是讓所有學生成為專家、教授，而是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才。
教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，我們在教育教學中要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登。
在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，所以我們要長期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，適應教育和社會發展的需要。
教師行為規範4
教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為範”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德和良好的行為習慣。認真學習過《德州三中教師日常行為規範》後，我把自己的學習心得簡單談談。
一、為人師表。教師的工作是面向全體學生——言傳身教，教師的自身素質行為，直接影響這學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示範和影響作用。教師更應在禮儀、儀表上嚴格要求自己，在校內恪盡職守；在社會，遵守社會公德，塑造良好的教師形象。
二、和藹可親，和氣文雅。目光關注每一位學生，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。在課堂上，認真耐心的對待學生，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
不能言行過激，儀態舉止優雅，態度誠懇，與學生“亦師亦友”。為學生創設一個更好的學習環境。
三、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的`影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要嚴格要求自己。用自己的一片赤誠之心培育學生，高尚的人格魅力影響學生，崇高的師德塑造學生。才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
教師行為規範5
《x縣中國小教師行為規範（試行）》是x縣教育局為進一步加強全縣中國小教師職業道德建設，規範教師從教行為，樹立良好的師德風尚，努力辦好人民滿意的教育，根據《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《x縣中國小教師十條禁令》等相關教育法律、法規、規定，特別制訂的具體的有針對性的可行的行為規範。《x縣中國小教師行為規範（試行）》包括總則、師德師風規範、教育行為規範、公共禮儀規範、附則等五塊內容。認真學習了《x縣中國小教師行為規範（試行）》，感覺自己的思想有一個大的飛躍，對師德師風建設、教師行為規範有了更深更明確的認識。
教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的.職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。職業道德是規範教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的忠誠教育事業、教書育人、熱愛學生、誨人不倦、團結協作、為人師表。社會給人民教師提出了更多更高的要求，我們要用最大的愛心對待工作，要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責。
我們要用最大的愛心對待學生，熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。我們要尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我們要努力提高自身的素質，嚴於律己、以身作則，用自己影響學生，從各方面成為孩子們的表率。要面對全體學生，不能歧視、放棄任何一個學生，我們教育的目的不是讓所有學生成為專家、教授，而是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才。
教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業。從教20年來，我一直堅守一名普通的教師崗位，踏實工作，全身心投入到教育教學工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節課，同時做到既教書又育人。“只有在孩子們的心裡播種希望，撥撒陽光，才能讓他們對生活充滿激情”。在今後的工作在中，我要繼續以教書育人為己任，嚴格要求學生，因材施教，教學相長，加強自身師德修養，做一名合格的教師。師德規範的內容很多，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規範。因此，我會一如既往地在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
另外，相對以往的師德規範，《x縣中國小教師行為規範（試行）》補充細化了多條教師公共禮儀規範，這些細則從生活密切相關的事情入手，詳盡地規定了教師日常的禮儀規範，更突出了教師以身作則、言傳身教的示範性作用，也督促教師們對自身素質進行一個審視，強化，對於提高教師本身素養也是個很好的促進。在今後的教育教學工作中、生活中，我都會對照《x縣中國小教師行為規範（試行）》，堅持從小事做起，從我做起，不斷提高自身專業化發展水平。
教師行為規範6
教師行為規範
一、要有端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容，全心全意地做好教學工作。
二、要激發學生的求知慾，避免對學生進行灌輸教學。既教知識，又教學法，培養學生的自學能力。
三、既要嚴格要求學生又要尊重學生，肯定學生的優點，尊重學生的特點，避免學生對教師產生疏遠傾向。
四、鑽研業務，認真備課，熟悉教案。不斷學習新的業務知識，充實教學內容，提高教學水平。
五、組織好課堂教學，創造生動活潑的課堂氣氛，訓練學生思想，向40分鐘要質量。
六、精心指導學生學習，認真批改作業，及時糾正錯誤。把好教學過程的每一環節。
七、定期做好教學質量檢查工作，及時查缺補漏，把好教學質量關。
八、按時上下課，組織好課堂教學，在規定時間內完成教學任務，不拖堂。
九、儀表端正，語言要清晰流暢，板書要整潔規範，內容要簡練精確，譁眾取寵。
十、熱情耐心地對待學生的提問鼓勵學生勤思善問，做好課後的輔導工作。
十一、對待學生的態度要一視同仁，不準諷刺挖苦學生，更不能因對個別學生不滿而在眾學生面前洩私憤。
十二、教學的計劃安排應符合學校的要求，不能隨意增、刪內容，加堂或缺課，佔學生的自習課或複習考試時間，增加學生的學習負擔。
教師思想政治行為規範
一、忠誠黨的教育事業，具有為教育事業獻身的自我犧牲的精神。
二、認真執行黨的教育路線、方針和政策。
三、遵紀守法，模範遵守學校的規章制度。
四、做社會主義精神文明的建設者和傳播者。
五、樹立正確的人生觀和價值觀。
六、積極做好自身的思想政治學習工作。
七、公而忘私，避免不道德的行為表現。
八、堅決而有耐心地幫助學生解決思想問題，端正政治態度。
九、積極向黨組織靠攏，按時參加各項思想政治學習。
十、勇於向不良的思想觀念和習氣做鬥爭。
十一、不搞個人崇拜和宗教迷信活動，不崇洋媚外，不做有損國格、人格的事。
十二、熱愛祖國、熱愛人民，在教學中能有意識地培養學生的愛國主義熱情。
教師與學生之間的人際行為規範
一、熱愛學生，但不偏愛學生。愛護、關心表現不好的學生，是教師的天職。
二、尊重學生，但不遷就學生，培養維護學生的自尊心，對學生的不良表現不能姑息遷就。
三、嚴格要求，但不失溫情。嚴師出高徒，嚴格要求每位學生，同時，也
要有溫情的流露，讓學生理解和體會老師的愛心。
四、融洽關係，但不討好學生。發揮情感教育作用，使學生感到教師是可靠可敬又容易接近的人，避免為獲得學生對自己的好感而討好學生。
五、關懷學生，但不利用學生。教師不能利用學生做私事，或讓學生家長幫忙辦事。
教師之間的人際行為規範
一、互相尊重，切忌嫉妒。教師是學生的學習榜樣，人類靈魂的塑造者，為教育事業的共同利益，心胸要開闊，工作要協作。
二、互相學習，取長補短。謙虛好學是每位教師應有的態度，也是教育學生的最好的身教。
三、平等相待，不亢不卑。教師不論自身所處地位如何，都應以平等相待的態度對待別的教師，表現出不亢不卑的處事待人姿態。
四、樂於助人，關懷同事。教師之間互相關心，相互幫助不僅體現出教師的高尚品行，還有助於增進教師之間的團結和友誼。
教師與行政領導之間的人際行為規範
一、尊重領導，服從安排。學校的教育工作是一項集體勞動，每位教師都有應尊重領導的意見，服從安排。
二、顧全大局，遵守紀律。紀律是維持學校正常運轉的保證。教師在個人有特殊情況的時候，也應顧全大局，將學校的要求放在首位。
三、互相理解，相互支援。教師對領導的某些工作產生不滿是難免的，領導對教師的一些表現反應過於強烈也是常見的。原因是兩者考慮問題的角度不同，一方要體現自已的教學特色，另一方要顧及學校的整體工作，互相理解和支援是化解矛盾和衝突的必要途徑。
四、公事公辦，團結一致。教師同領導之間由於工作性質不同而產生心理上的隔閡是避免不了的，教師不應輕視領導，領導也不應為難教師，雙方在處理問題時要公事公辦，避免化為私人矛盾，影響團結。
教師與學生家長的人際行為規範
一、幫助家長排憂解難。家長對自己的孩子總是抱有很大的希望，他們想讓教師能夠特別的關照自己的孩子。
二、加強聯絡，互通有無。教育的成功同家庭環境有很大關係，瞭解學生在家庭的表現，加強同學生家長的聯絡，能夠把握學生的校外表現，做到教育有的放矢。
三、理解家長，尊重家長。教師對錶現差的學生家長要尊重，並理解他們的難處，共同協商教育學生的良策。
四、齊心協力，教育新人。教師只有取得學生家長的理解的支援，才能取得良好的教育效果。
教師衣著服飾規範
一、整潔樸實。教師的服飾要體現知識分子的形象，同教師的地位、尊嚴相協調。不準衣著破舊不整，給學生一種窮困破落的印象，也不要過分時髦，像時裝模特兒。
二、服飾要符合自己的年齡特點。青年教師的衣著要富有朝氣，符合學生的審美情趣；中年教師衣著要兼顧年富力強和穩健的`特點；老年教師的衣著要莊重，但不要太老氣。教師的衣著不符合自己的年齡特點，往往會給學生以輕浮或別的不良感覺。
三、要與教學的內容、場景、方式相協調。教師在不同的教學活動中，應根據情況選擇適當服飾，如教學的服飾要與參加文娛活動、課外勞動等的服飾區別，教師的服飾要以學生的欣賞水平為前提。
四、衣著要符合自己的體形，色調適合自己的性格。衣著是教師形象的一個組成部分，它起著美化教師形象的作用。巧妙地種用衣著特點，有利於為自己樹好形象。
教師舉止處事規範
一、舉止穩重大方。教師是有知識、有修養的人，舉止輕浮、無禮、粗俗，不自尊、不自愛，都會損害教師形象。
二、舉止瀟灑自然。舉止不拘謹，不呆板，具有感染力。瀟灑不是譁眾取寵，更不是假裝深沉。瀟灑的作風不是硬裝出來，而是個人內在修養的自然流露。
三、與人為善，態度親切。不論對待同事、領導、學生，教師都要持一種真誠、溫和的態度，表現出教師的寬巨集胸懷。
四、在是非面前，要堅持真理。教師的與人為善並不等於充當好人。在是非面前不明確的教師，並不能真正獲得學生的依賴。
五、謙虛好學，有錯就改。教師應保持一種謙虛處事，不亢不卑的姿態，敢於肯定自己的優點，又能正視自己的缺點，給學生一種人格成熟美的印象。
六、不貪功名，潔身自好。教師不應同學生家長及學生結成一種利益關係，也不應為爭取虛名而組織學生弄虛作假，降低自己在學生心目中的形象。
教師言語行為規範
一、語言要規範，教師要採用普通話教學。教師語言的規範首先要學會使用普通話的發音形式。
二、語詞要規範，儘量避免使用本地方言中的土語，以及一些較少使用的詞語。
三、語法要規範，儘量避免出現語詞搭配不當的語法錯誤。
四、語風要規範。教師各自都有自己的語言特點，個人特點要符合規範，講課時聲情並茂；表揚時熱情親切；批評時嚴肅而又不大吵大叫。
五、語言內容要規範。避免使用粗俗、不文明的語言。只有教師首先做語言文明的模範，才有資格去糾正學生中不文明和語言現象。
六、用詞要準確。教師在遣詞造句時應避免錯用或誤用。
七、語句要完整。在教學過程中，要儘量減少使用不完整的句子，使學生對教師所表達的意思理解不準確。
八、語義要明確。教師要避免使用意義含糊的詞語。
九、表達要簡潔乾淨利落，少用一些多餘的字詞；減少表達和重複性，避免學生生厭或學舌。
十、言語要避免自相矛盾。教師對教學內容要有清晰的思路，在推理、論證時語言表達要嚴密，做到條理清楚，上下連貫，言之成理。
十一、言語要避免表達混亂。教師在講述每項內容時都需要使用許多詞語，哪些先講，哪些後講是有一定規律的。
教師行為規範7
為全面貫徹黨的.教育方針，積極實施素質教育，努力踐行《中國小教師職業道德規範》,落實教育局有關規範辦學行為的指示，進一步規範自身工作行為，做到教書育人，為人師表，做人民滿意教師。我鄭重承諾如下：
1、遵守國家法律法規，熱愛教育事業，依法執教，文明執教。
2、甘心愛護學校，珍惜個人和學校榮譽，服從學校工作分工，遵守工作紀律，認真履行工作職責，不斷促進專業發展。
3、同事之間互相尊重、信任，講團結、顧大局、重合作，樹立文明新風尚。
4、嚴格執行課程方案，依照教學分工、日課表和教學進度上好每一節課，不擅自調課，不空堂，不趕超教學進度和提前結束課程，保證正常教學秩序。
5、精心備課，認真上課，努力提高課堂教學效率。上課期間，將手機關閉或調到振動狀態，不接打手機、收發資訊。
6、尊重學生人格，保護學生的合法權益。在編排座位、課堂提問、評優獎先、參加活動等方面，平等對待每一個學生，不歧視、侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
7、無償幫助學習有困難的學生補缺補差。
8、不組織學生統一徵訂教輔資料，不要求學生到指定書店購買指定的教輔教材。
9、尊重學生家長，熱情接待來訪家長，不批評、責備家長，不得向家長索要財物，不輕易接受家長宴請。
以上承諾本人保證做到。
承諾教師：西關國小王瑞琴
20xx年9月1日
教師行為規範8
為認真落實省教育廳《進一步規範中國小辦學行為的若干規定》，端正辦學思想，規範辦學行為，規範教育教學管理，全面實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長，我校開展了減輕中國小生課業負擔，規範辦學行為活動。現在就這一活動做自查自糾總結。
一、充分認識減輕學生過重課業負擔的重要性和緊迫性
減輕學生過重課業負擔是一項社會系統工程，我校從樹立和落實科學發展觀，辦人民滿意教育，切實加強和改進未成年人思想道德建設，建設和諧社會的必然要求出發，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，全面推進素質教育，充分認識減輕學生過重課業負擔的重要性和緊迫性，採取切實有效措施，提升教師素質，提高課堂教學質量和效益，做到減負增效，堅決把學生過重的課業負擔減下來。為此教導處組織廣大教師一級部為單位學習了《實施方案》，進行自查自糾，寫出了書面材料並進行交流。
二、深化教育教學改革，提高課堂教學的質量和效益
在以校本教研為抓手，建立健全教學常規的同時，實行教師集體備課制，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，以提高每一堂課的質量和效益，目前在數學、語文兩大學科集體備課的帶動下，我校集體備課已取得了初步成效。建立健全了教育教學研究制度，加強了教育教學的研究，充分發揮教師集體的作用。改革了課堂教學模式，用先進的教學理念指導教學工作，課堂內有充足的時間讓學生自主學習。教師精選作業內容，提高作業的質量，堅決杜絕佈置大量機械性、重複性、懲罰性的作業，提倡佈置彈性作業，引導自主學習，學校各年級組、備課組要加強對各科作業佈置的管理和協調，嚴格控制每日各學科家庭作業總量。學生的每日課外作業量分別不超過90分鐘，雙休日和節假日不得加大作業量。教導處採取不定期檢查，問卷調查等形式把作業量嚴格控制在規定的.範圍內。
三、嚴格執行國家規定的課程計劃。
按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學工作，開齊開足開好各門課程，沒有隨意增減課程和課時。要按課標或教學大綱要求進行教學，不得隨意提高或降低教學難度，要科學把握教學進度，不準隨意提前結束課程和搞突擊教學。嚴禁佔用體育、藝術、品德、歷史與社會等課時補習其他文化課，確保學生德、智、體等方面全面發展。
四、嚴格控制學生在校學習活動時間。
除學校規定的統一作息時間外，年級組和班主任沒有另行規定學生到校和離校時間。學生在校學習活動時間分別沒有超過7小時，確保學生每日分別有9小時的充足睡眠時間。保證學生的午休、自由活動時間，教師沒有在學生自修課和休息時間或自由活動時間上課，保證學生每天有1小時的體育活動及室外活動時間。
五、嚴格教輔資料的徵訂。
嚴格按省、市、區教育行政部門有關規定徵訂教材、教輔讀物、練習資料，學校和教師沒有向學生推薦或統一購買未經省中國小教材審定委員會審定或教育行政部門審定的練習資料和複習用書。
六、嚴格教育教學秩序管理
未經教育行政部門批准，沒有隨意停課放假，沒有組織學生參加商業慶典或其他非教育性社會活動。未經教育行政部門批准，學校沒有組織學生參加各種競賽活動、讀書活動。
進一步規範學校的假日活動，沒有在節假日給學生全體補課或變相上課，沒有以假日活動名義，進行全班性文化課補習或上新課。
教師行為規範9
一、師德高尚，為人表率
1、熱愛祖國、熱愛黨，堅持四項原則，用正確的思想、立場、觀點教書盲人。
2、工作第一，教學第一，不無敵誤課缺課，不隨便應付一節課。
3、服從分配，勇挑重擔，工作不推諉，不斤斤計較。
4、嚴於律己，寬以待人，氣量豁達，關心他人，團結協作，不鬧無原則糾紛，不犯自由主義。
二、博學多能，治學嚴謹
1、知識面寬，專業知識紮實，精通教材，勝任教學，令學生敬佩。
2、遵循教學規律，認真備課，認真教學，課堂語言精煉，組織教學嚴密。
3、批改作業認真、正確，板書工整，培養學生良好的.學習習慣。
4、講究教學方法，不斷創新提高，教學效果好。
5、爭先創優，備優質教案，上優質課，事優秀班級，撰寫優秀論文。
三、熱愛學生，循循善誘
1、熱愛學生，尊重學生自尊心，言傳身教，潛移默化，培養學習熱情誠實，奮發向上。
2、全面關心學生成長，主動做學生思想教育工作，寓思想教育於教學之中。
3、掌握學生心理特點和個性，循循善誘，不挖苦體罰學生，不歧視差生。
4、主動與社會和家長取得聯絡，採取多種方式調動學生積極性，開發學生智力。
四、遵紀守法，舉止端莊
1、學習法律法規，遵守校幻校規，不違法亂紀。
2、遵守勞動紀律，嚴格請假制度，不隨便溜號，不因私事誤教。
3、按規定時間穿著校服，衣著端莊大方，不穿奇裝異服，不穿太透、太露的服裝，舉止文雅，態度和氣，行為檢點，處處為人師表。
4、對待家長來訪，熱情接待，如實反映學生情況，以積極的態度配合家長做好學生的工作。不挖苦、訓斥家長，不給家長難堪。
教師行為規範10
1、進校：按規定時間到校，推車進校門，禮貌迴應學生的問好、與同事熱情招呼。
2、停車：停放在規定車棚，按序擺放整齊，車把左轉，前輪靠牆，撐牢上鎖。
3、衛生：班主任組織值日生打掃室內外包乾區，學生上課前打掃完畢。值日教師巡視，發現問題，及時指出，要求整改。各辦公室由教師分工打掃，保持整潔。每位教職工做到勤撿、不扔紙屑雜物。
4、值周、值日：按規定提前20分鐘到校，佩戴值日標誌，及時上崗盡責。課間、中午、傍晚不脫崗，全程負責學生安全。值日教師維持就餐餐秩序，協助、指導學生正確、文明用餐。值周領導負責檢查教師到崗出勤情況，填寫值日簿。組織做操、站隊放學，利用集中機會對學生進行安全紀律教育，並對一週工作一週進行總結，指出學校工作存在的問題和建議，在下週例會上公佈。
5、做操：按照學校要求，值周領導和上早自習的教師要提前到場。課間操，上第一節課的教師組織學生站隊出操。班主任在操場等候學生，及時組織學生到位站隊，做到快靜齊，要求學生做操動作到位有力，節奏準確。上操期間教師不交談，不接待家長來訪。做操由值周領導負總責。
6、升旗：升旗儀式全體教師及早到達指定位置，行注目禮，立正同唱國歌，認真聽取國旗下講話，不做其他無關的事情。
7、上課：嚴格按課表上課（嚴禁因私事私自調課）。課前準備充分，提前兩分鐘到達課堂。上課精神飽滿，情緒穩定，心態積極，態度親切，指導正確，講解規範，輔導耐心，使用普通話。不帶（或關閉）通訊工具，嚴禁上課時接打手機（或電話）。不得坐著上課，嚴禁“放羊”。準時下課，不得拖堂。對學生教育既要嚴格要求，又要關心愛護，建立民主、平等、親密的師生關係，上課時不得將學生站在座位外、講臺前，更不得讓學生站在教室外，嚴禁體罰、變相體罰及諷刺挖苦、侮辱學生人格。對班級出現的重大情況及時上報。
8、輔導：認真組織、輔導學困生，組織好興趣小組、課外活動。做到地點、時間、內容三落實，不斷提高活動質量。競賽輔導老師要提高輔導的針對性，不斷調動學生參與的積極性，提高輔導效益，保證學生安全。
9、眼保健操：上課老師應嚴格按照眼保健操的動作規範，檢查、指導每個學生做好眼保健操。
10、聽課：聽取校內外公開課、教研課，做到提前到達、認真聽課、做好記錄，自備凳子，不擠佔學生座位，不做與聽課無關的事情，不講話、不議論，尊重上課老師的勞動，課後與上課老師進行交流、研討。
11、課間：認真組織和指導學生開展符合兒童年齡特點、興趣並有利於身心健康的課間活動。中午飯後，值周領導、值日教師認真組織學生閱讀書籍、觀看電視，開展課外活動。如發現不安全的情況，要及時加以制止。
12、辦公：自覺遵守辦公紀律，空課不串門，不影響他人辦公，不背後議論同事，自覺保持辦公區域肅靜。認真備課，批閱作業或學習教育理論，不吃零食，不閒扯。上班時間，不在電腦上玩遊戲、打牌、看電影、聊天。不做與教學無關的事情。辦公室計算機為工作用機，僅為教師教育教學工作服務，不要做與本職工作無關的事情。
13、開會：在參加會議時，不遲到，不早退，不交頭接耳，不隨意進出，關閉通訊工具音響，不看與活動內容無關的書報，不做與活動內容無關的事情。帶好筆記本、筆，認真聽講、做好筆記。會後精心梳理，按照佈置的要求履行職責。
14、外出：短時間內外出辦事須到值周領導說明情況。請假需校長同意。准假後自己儘量安排好課務，特殊情況報請教導處協調安排。外出開會、學習、教研、培訓，應提早到達，及時簽到，注重效果，全程參加，認真做好記錄用於校內交流，做好二級培訓工作。
15、路隊：按照學校安排護送路隊。及時到位，清點人數，檢查上次路隊紀律。教育學生按照交通規則有秩序地回家。認真組織，護送到位。低年級需接送的'學生，應等家長來接後，方可離開。
16、清校：執行清校制度，中午放學不留學生；下午放學後，住宿生除外，其餘學生一律按規定時間排隊放學。值周領導清校後，方可離開。離校前檢查是否做到“三關”（關門、關窗、關電源），經確認後離校。
17、接待：學生家長來訪，做到三個一（一張笑臉、一把椅子、一杯熱茶）。若一時無法和家長交談，應說明情況，表示歉意。班主任以及科任老師要多家訪，積極尋求家長的支援。
18、安全：班主任以及科任教師，應向學生傳授安全知識，開展相關活動，提高學生自我保護的能力。每一位教職工要善於發現安全隱患，及時提醒、糾正，並上報學校。值周領導做好安全隱患記錄，提出整改意見。
19、儀表：教師工作著裝應體現職業化特點，端莊大方，整潔得體。言談舉止文明。不在教室和學生集會場所吸菸，不吸菸。用餐文明、節儉，為學生做表率。
20、行為：不賭博，不參加迷信活動，不做有損師德的事，不戴變色鏡、墨鏡上課。男教師不敞胸，女教師不濃妝豔抹，教師不穿背心拖鞋進教室。體育教師上課要穿運動服、運動鞋。禁止向學生推銷各種教輔資料，禁止有償家教，不對學生實行罰款的教育方式。
21、相處：教師之間要講團結，講寬容。誠懇待人，不背後議論其他同事，不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺。新老教師互相學習，取長補短，共同進步。要善於控制和調節自己的情緒，發生矛盾時，要多作自我批評，嚴禁教師之間吵嘴打架，嚴禁把教師之間的矛盾暴露在學生面前。維護教師形象和集體的榮譽，有主人翁精神，關心愛護學校，尊重、支援領導開展工作。
教師行為規範11
一、遵紀守法，依法執教。教師要自覺遵守《中華人民共和國教師法》，遵循教育規律，嚴格遵守學校的各項規章制度。
二、愛崗敬業，樂於奉獻。教師要熱愛自己的`本職工作。甘為人梯，勇於奉獻。不準消極對待自己日常的教學工作任務，敷衍了事。
三、熱愛學生，教書育人。要關心愛護學生，尊重學生的人格。不得諷刺、挖苦、侮辱學生，不準有傷害學生身心健康的行為。
四、嚴謹治學，遵章守紀。要刻苦鑽研業務，不斷探索教學規律，改進教學方法，提高教育教學水平。
五、舉止端莊，教風嚴謹。言行舉止要文雅得體，身教和言教相結合，做到言行一致。不準在課堂使用行動電話，不準有任何有失教師禮儀的舉止。
六、儀表大方，衣冠整潔。教師在校期間要保持衣著整潔，樸素大方，美觀得體，不準穿汗衫、背心、短褲和拖鞋，不得佩戴奇特飾品和蓄留怪異髮型，不得濃裝豔抹和留長指甲。
七、語言文明，禮貌待人。要帶頭講普通話，從日常用語到課堂教學語言都要做到文明規範。不講有損教師形象的話，做到“惡言不出於口，憤言不返於身”。
八、以身作則，為人師表。教師要在政治思想、道德品質、言行舉止等方面以身作則，自覺為學生率先垂範，真正做到為人師表、教學相長。
教師行為規範12
一、教師的一切行為應當遵循黨和國家的政策、法規，並恪守《教師職業道德規範》，嚴禁違規補課和家教家養，嚴禁打牌賭搏、從事封建迷信和參與非法組織活動。
二、教師應按時參加週一的升旗儀式。參加升旗儀式時，應衣著整潔，一般不允許揹包挎包（帶包者升旗時應用手提著），到達指定位置後即稍息等待，保持前後距離，佇列整齊，不允許扎堆談笑。在升國旗時，要肅立（立正，雙手垂直貼於褲縫線，表情要嚴肅莊重），面向國旗行注目禮。不要抱手背手，或將手插進口袋，更不要勾肩搭背，交頭接耳，竊竊私語。（參加升旗儀式時有不符合此規範並不接受教育者，以師德師風不良行為記入師德檔案。）
三、參加各種會議要準時，要尊重他人，認真傾聽別人發言，不可講小話，或做與會議無關的事。參加露天會議，如遇晴天，不允許打傘遮陽，不允許扎堆議論，要用自己的行為給學生作出表率。
四、教師應愛崗敬業。上班要準時（以上級規定的上班時間為準），簽到要及時，有事要請假，銷假要及時。上班後首先整理內務，自己的辦公桌上要擺放有序，不可雜亂無章，值周教師要認真打掃衛生；上班不許串崗，不做與教育教學無關的事；準時下班（以上級規定的放學時間為準），不早退。
五、教師上課前要作好充分準備，於預備鈴響前到達教室門前巡視。上課儀態要求參見學校頒發《教師儀表行為規範》，上課要求參見教導處頒發的.《教師上課常規要求》。重申以下幾點要求：上課時不準接打電話，不準擅離課堂，不準坐著講課，不準提前下課，不準拖堂。對違反課堂紀律的學生要注意教育方法，不準停課處理，不準逐出課堂，嚴禁體罰和變相體罰。
六、教師舉止要落落大方，謙恭有禮，不要粗野蠻橫、輕浮放蕩。不要不拘小節，站姿：身體要自然保持正直，不要東歪西靠；坐姿：姿勢要端正，不要翹腿搖腳，或將腳擱放於茶几，更不能顯出懶散的樣子；行走：腳步要輕快，上下樓梯靠右行，如遇急事，不要慌張奔跑。
七、教師要說普通話，談吐文雅，富於情趣，語言要文明禮貌，表達要準確規範。在別人與他人交談時，不要湊前旁聽；與別人交談時，應耐心等待別人把話說完；說話時，手勢不要太多，也不要放聲大笑，或不顧他人高談闊論。交談中若要離開或接聽電話，應向對方打招呼，表示歉意；交談中，應尊重對方的民族習慣，一般不要打聽對方的年齡、履歷、婚姻、薪金等私生活方面的情況，談話內容最好選擇輕鬆愉快，大家喜聞樂見的話題，如遇別人談起你不熟悉的話題，要洗耳恭聽，不要不懂裝懂，發表一知半解的言論。如遇他人贈與名片，應恭敬地雙手捧接，接過名片後要有意識地閱讀一遍，切不可不看就隨手塞入口袋，或隨手扔掉。
八、教師要做遵守社會公德的楷模。在人群集中的公共場所不大聲喧譁，不亂丟亂扔亂吐，儘量不吸菸。模範遵守交通規則，騎車靠右行，橫過馬路走斑馬線，不闖紅燈，乘車不搶座，並主動給老弱病殘讓座。
九、教師接待他人要以禮相待，以誠相見。上級來訪，接待周到，對領導交待的工作，要認真聽記，領導瞭解情況，要如實回答，領導前來慰問，要表示誠摯的謝意，領導告辭時，要起身相送。下級、家長、學生來訪，接待要親切熱情，除遵照一般接待禮節外，對反映的問題要認真聽取，睿智回覆，來訪結束時，要起身相送。
十、教師要襟懷坦白，光明磊落，寬巨集大度，不搬弄是非、挑撥離間，不聽信、傳播小道訊息和謠言。要言行一致，表裡如一，不口是心非，陽奉陰違。向上級反映情況要真實，不弄虛作假。要知錯必改，不文過飾非，爭功諉過。要相信科學，不信迷信。
十一、宴請是社會交往中常見形式，恰到好處的宴請會增加友誼。赴宴要準時，儀表要整潔大方。在排位時，要聽從主人安排。入座後，主人招呼，即可開始進餐，取菜時，不可盛得太多。吃東西要文雅，細嚼慢嚥，不要狼吞虎嚥，不要用筷子在菜盤中亂翻，需要翻動菜時要用勺子。嘴裡有食物時，切勿說話。當主人起身祝酒時，應停止進餐，並注意傾聽。飲酒不要過量，適時敬酒，但不要硬勸強灌。用餐未畢，不要輕易離席，有事先行，須有禮告辭。剔牙時，最好用手或餐巾遮住口，不可隨便亂吐。最好不要帶病赴宴。
十二、教師要多讀書，讀好書，做睿智謙遜好學的人，不要不懂裝懂。八小時之外應做有益於身心健康的活動。
教師行為規範13
教師職業道德所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。如今做教師已經多年，想想自己所走過的路程，對照 “教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會。
自己選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。 “為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，努力塑造一個好老師的形象 ， 到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標誌之一。王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，巨集闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“網際網路時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的'顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
經過學習修訂的《中國小教師職業道德規範》，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，並不斷更新、充實自己的知識，做一個學生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標。回首過去還存在的不足之處，主要表現在：
(一)教育理論學習不夠透徹。
(二)業務有待提高。
(三)工作經驗不足。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
(一)認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上，勤學苦鑽，精益求益。
(二)加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
(三)加強工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
教師行為規範14
雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了，我覺得幹我們這個工作真的是一份良心活，因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問沒有過對幼兒進行體罰或是變相的體罰行為。其次，教師的語言對幼兒園的孩子影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，假如老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，假如太重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，由於孩子假如接受不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重，心得體會《學習幼兒教師行為規範心得體會》。
其次，在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是影響孩子的行為發展的，孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。我們應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。在工作中我對待家長、領導、及其同事們熱情有禮貌，給孩子們正面的教育，從而讓孩子們養成有禮貌的好習慣。在穿著及其打扮上也注意分寸，不穿過於暴漏的衣服，不濃妝豔抹、不佩戴過於招搖的飾品等。
態度決定一切，不管做甚麼事情，態度是非常重要的.，在生活中如此，工作中亦如此。工作中，愛崗敬業從不遲到或是早退，即使請假也會提前向領導請假，得到領導批准後才進行休假。工作中，用職業道德標準來要求自己，做到仔細、耐心、專心愛孩子，要有極強的責任心，從不向家長索要財物，也不接受家長的請客及宴請。
總之，作為一名幼兒園教師，我們都要要嚴格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂的度過每一天。
（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地建立和諧的師生關係，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
（二）加強服務意識，保教並行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教並行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。
（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深紮根於幼兒園這片淨土中。今後的工作中一定自覺遵守《中國小幼兒園教師職業道德規範》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。
教師行為規範15
本學期開始，學校組織全體教師學習了《教師行為規範》手冊，重審對教師的各項要求，認真細讀新的教師行為規範，我感觸頗深。下面就我學習的感悟跟大家交流一下。
我是做一名有著三十多年教齡的老教師了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。隨著時間的推移，教齡的增長，我愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神聖！！
我不斷地捫心自問：清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人......教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀......教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
對照《教師行為規範》，讓我感觸最深的內容是一個教書育人的教師必須具備的是：
1、師品，德高為師。
教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的，師品是一個教師所必備的靈魂。
2、師智，學高為師。
要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關係，無不閃現著現代教育思想的智慧之光，一個不具備師智的教師終究是難成大氣的。
3、師能，技高為師。
一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，昇華師技。
4、師表，身正為師。
教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示範者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模範也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的`力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示範；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心嚮往之。”《教師行為規範》是從一個很高的很全面的高度來約束教師的行為的。因此我會一直努力向這個方向靠攏。生命不止，學習不止！
