我的啟蒙老師作文錦集15篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我的啟蒙老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的啟蒙老師作文1

我的經典啟蒙教師是我的媽媽。從我會說話時起，媽媽就教我背古詩，背弟子規、三字經，給我講詩文裡的故事，那些故事讓我很著迷，也讓我喜歡上了古詩文。為了讓我更好地學習經典作品，媽媽和我一起參加了學習班，和我一起背詩文。書桌前、上課的路上，都時常響起我們的誦讀聲。

肚子裡的故事多了，我還願意講給小朋友聽。幼兒園裡的.詩歌大賽、講故事比賽都成了我展示才藝的舞臺。

上學後，媽媽又教我學習國學，雖然有些難，可我還是從中學到了不少道理。媽媽說，學習經典光是背誦還不夠，還要去理解它。當我遇到難題時，媽媽還把國學中的道理講給我聽。

我有一個缺點，就是喜歡說話。不管什麼時候，在哪兒，只要一高興就說個不停，讓大人們哭笑不得。媽媽並不批評我，只是給我講了子禽和老師墨子的一段對話，“子禽問曰：‘多言有益乎？’墨子曰：‘蝦蟆蛙蠅，日夜恆鳴，口乾舌擗，然而不聽。今觀晨雞，時夜而鳴，天下振動。多言何益？唯其言之時也。’”。從這個故事中，我明白了，多說話不一定有好處，我不想做蝦蟆蛙蠅，我要像報曉的晨雞一樣，在對的時候說有用的話。

在學習中，我認識了“談笑有鴻儒，往來無白丁”的劉禹錫，瞭解了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，感受了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的心胸。

媽媽說，學習經典能夠愉悅身心、啟迪智慧，我想，這就是杜甫說的“潤物細無聲”的道理吧！

我的啟蒙老師作文2

就像大家所知道的，我每次參加學校的演講比賽，主持學校的各種演講節目等活動。也許大家都覺得站在舞臺的那一刻很光彩，很值得驕傲。但是你們不知道確實，這種榮耀的背後需要多大的努力和鍛鍊。而我主持生涯的啟蒙老師，張老師，他是我成為這顆耀眼星星的主要動力。

小的時候，我特別怕生，不敢大聲說話，和別人溝通也是特別的害羞。爸爸媽媽就決定要我去學小主持人，這樣我就可以大膽並且大方的和人溝通，不會膽怯。還有就是可以端正站姿一系列的儀容儀表。張老師就是我主持人的.啟蒙老師，他是一個有些歲數的年邁老師，張老師聲音洪亮，長相端正，一看就很像廣播電視臺的主持人。張老師看到有些膽小的我，和藹的笑了笑，並沒有批評我總是說不出口的臺詞，他只是說，孩子嘛，這個樣子可以理解。

老師告訴我，要努力去參與別人的話題，多讀書多知道些東西，這樣才可以很和諧的融入到別人的話題裡，更多的時候，自己一個人的時候大聲的讀一些自己喜歡的故事書。練習的最後，老師帶我去公園的廣場上，讓我在很多人的面前唱歌，老師告訴我，不要害怕也不要擔心臺下的這些人當他們都是一顆顆大白菜。

通過張老師的鼓勵和教導才讓我有了今天的成就，我的啟蒙老師雖然已經年老，但是我卻覺得，他是這個世界上最好的主持人老師，老師，謝謝您。

我的啟蒙老師作文3

我從六歲開始學習圍棋，黃老師是我的啟蒙老師。

黃老師留個小平頭，一張國字臉上眼睛又大又圓，好似一對兒銅鈴。他身材高大魁梧，挺著個啤酒肚，聲音洪亮，笑聲爽朗，小孩子都喜歡他。

黃老師也非常喜歡小孩兒，下課時，和我們一起玩耍、講笑話，我們可以毫無顧忌地在他身上爬。可是上課時間，黃老師又特別嚴厲，如果你不專心聽講，或者下棋時走昏招，他就會用一把長竹尺狠狠地敲你的手，毫不留情。

黃老師棋藝高超，善於引導，他常常用輕鬆幽默的語言讓我明白深刻的棋理。有一段時間，我下棋狀態很不好，和同學對局時總是輸，漸漸的，我失去了戰鬥的信心。上課跑神兒，聽不進去；做題時無精打采，總想打瞌睡；下棋時，我又東張西望，心不在焉。黃老師這次沒有打我的手板，而是和我一起分析問題的原因，他說：“不要太擔心這種不好的狀態，每位棋手都會遇到這樣的問題，包括我自己。進步不總是直線式的，大多數是螺旋式的'。當你從低迷中走出時，你可能會有一個飛躍。”黃老師最後又意味深長地說：“人生就像一場馬拉松，無論做什麼事情都應該堅持不懈。”黃老師的話讓我恍然大悟，我重新找回了自信，很快走出輸棋的陰影。

就這樣，在黃老師的教導下，我僅用一年半的時間，就升到了三段，對圍棋的興趣也越來越濃厚。

我慶幸有這樣一位圍棋啟蒙老師，他真是我的良師益友。

我的啟蒙老師作文4

我的啟蒙老師非常嚴厲，卻不乏溫柔可愛的一面。她個子矮矮的，戴著一副眼鏡，活像個大文學家。她就是我國小一年級的語文老師——張老師。

她教課的方式豐富多彩，靈活多變，我們都很喜歡。讓我印象最深的是一次辯論會。那是我們第一次接觸辯論，興趣自然濃厚，老師是用一節半課才開完的。

老師首先耐心地給我們講完了辯論的規則，才放心的讓我們進行活動。辯論分正方與反方，題目是：開卷是否有益。我在反方。

活動剛剛開始，大家就犯了一個大錯——沒有說出觀點就開始了辯論。老師剛想提出毛病，卻用手抓住了自己的褲子，冷靜的看著。後來有一個同學指出了毛病，大家重新開始後，老師才鬆懈了一會兒。緊接著，又出現問題了，一位同學在辯論的時候，沒有理清自己的觀點，反倒幫了我們一把。此時，老師又一次拉住了自己的褲子，我想她是又著急了，想告訴那位同學，可是她又忍住了，直到辯論完，她也只是維持了一下紀律。

我現在回憶著這些事才明白，她沒有過多的干涉我們，完全放手我們自己開展活動。為了讓我們能依靠自己的`能力辦好這些事。她是給我們提供了機會和空間，增強我們的能力。

我的啟蒙老師，不會直接告訴我們真理和答案，而是讓我們自己探索。

我的啟蒙老師作文5

三年前第一次跨入校園，到了教室。一張張陌生的臉都望著我，好奇，害怕一齊湧上我的心頭。

一個星期過去了，我交了許多朋友，也認識了許多老師，班主任尹老師，數學老師張老師，音樂老師程老師等。而尹老師是讓我最難忘的一個。

當我第一眼看到尹老師，就覺得她特親切，像慈母一般。果不出所料，尹老師上課對我們很好，很負責，也很有耐心。她的聲音好似山泉“叮咚”的聲音，特甘醇。我十分喜歡尹老師，上她的課也格外認真，我的語文成績也升到了班上前幾名，尹老師很快知道了我的名字。

剛剛上學的學生被表揚一次就會樂得合不攏嘴，我也不例外。在一次單元考試中，我考了100分，全班第一，尹老師表揚了我，還獎勵我4個語文字。我打心底開心，比吃了蜜還甜，同學們也投來了羨慕的眼光。可是有獎必有罰，一次，她批評了我說：“你今天的語文作業錯了兩個題，只打了”良“，昨天聽課沒有？”想起昨天上課的情形，我十分愧疚。哎，就算是一次教訓吧。

那次以後，我一遇到不懂得問題就問尹老師，尹老師並沒有感到厭煩，反而笑眯眯的，耐心，細緻的給我解說。尹老師常常勉勵我們成績好的要更加努力，不驕不躁；而對待差生更加負責，叫他們正確的學習方法，用學的.知識問他們，不會就細心的解說。

尹老師是第一個教我拼音的老師，他對我的啟蒙不僅僅是語文，更多的是讓我感受到一位老師的可親可敬，交我們怎樣朝著健康快樂的方向成長，讓我們終身受益。

我的啟蒙老師作文6

說起老師，在我的國小生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……國小是我們面對學習的開始，而小考是我們進而人生的下一個階段的基點，不容忽視，讀國小的我，成績並不好，主要都是得不到老師的重視，自己心裡打不起氣，不喜歡老師，自然就不會喜歡上課，更不用說學習了。

可是在四年級的時候，我們班來了一個新的班主任，女班主任很溫柔，有母親般的慈愛，她對我們是毫無保留的，看到班裡成績不好的同學，特沒有放棄，而是找他們談話，告訴他們，好多事情，都沒有開始呢，不要放棄。當然也包括我。那時候，我以為我一樣是被忽略的一員，不會引起老師的重視，更別說是老師會找我談話，我還記得以前自己希望老師能夠重視我，我在班裡搗蛋，可是，老師只是當眾批評我，並不會找我談話，並不會叫我要怎麼做。有時候，小孩子的心靈特別簡單，就希望能的到老師的.重視而已。新班主任讓我看到希望，那以後，我很認真聽課，也很努力學習。

這都要感謝我的老師，我的啟蒙老師，引領我開始新的學習生涯。

我的啟蒙老師作文7

我的啟蒙老師有很多，但是我比較喜歡的是我們的國學老師袁老師，她講的課既形象又生動，每次從她的課裡我都可以學到很多東西。

記得有一次，袁老師讓我們把今天學習的課文給背下來，我首先按照袁老師的`方法，大聲地朗讀幾遍，再合上書自我背誦，遇到不流利的地方，我就慢慢的回憶，實在回憶不起來了，我就把不會的段落再多讀幾遍再背，背好後我和同學監督互背。這樣我就能很快的把今天學習的課文給背誦下來了。

過了一會兒，就該論到我上臺背誦課文了，因為我準備得很充分，所以我很流利地把課文都背誦下來了，袁老師對我說：“背得很好，今天你可以得到兩個笑臉了，你真是一個聰明的娃娃啊！”我心裡面很高興，袁老師又對我說：“你下去以後，要懂得課文裡面的意思，以後就要學會課文裡面的做人道理。”聽了袁老師的話，我鄭重地點點頭。

學習國學經典，我們不光可以學習到知識，還可以學習到很多做人的道理。這些知識和道理都是袁老師教給我們的，她就是我們的太陽，給予我們知識和力量。我喜歡我的袁老師。

我的啟蒙老師作文8

在我的記憶深處，總有一位老師的面容在我的眼前浮現。她就是我的啟蒙老師——唐老師。

唐老師在我印象中，是慈祥的，是嚴厲的，更是和藹可親的.。還記得那一次，我和同學們在操場上玩，一個不小心，摔了一個“嘴啃泥”，我的腳正好摔到一塊石頭上，我痛得哇哇直哭。正巧，唐老師看見我摔傷了，急忙跑過來，把我抱了起來，一邊問我有沒有痛，還安慰我，說：“別怕，你最勇敢了，不是嗎？忍忍就好了。”一邊把我抱向醫務室。到了醫務室，醫生說沒有什麼，只是擦破了點皮而已。可老師還是一個勁的問我疼不疼，看著老師對我關切的目光，我感動極了。

還有一次，我在上漢語課時，老師讓我們寫字帖。我在寫的時候總在那兒和旁邊的小朋友講話，心思根本就沒有在寫字帖上面。聽到唐老師說要交字帖了，我急忙把沒有寫完的補了上來。“忙中容易出錯”這句話果然沒錯，字帖發下來時，我錯了兩個字，我本以為只錯了兩個字而已，老師不會批評我的。結果，事情卻遠遠超出了我的想象，唐老師把我叫到講臺上，狠狠地批評了我一寸，我以後再議不能分心了！

這就是我的啟蒙老師，一個嚴厲，慈祥而又溫柔的啟蒙老師！

我的啟蒙老師作文9

郭老師，雖說不是我們的班主任，但她是我們的語文老師，穿著十分簡單大方，像個職場精英。她不愛打扮，但是她在我心中十分美麗。她那雙炯炯有神的眼睛，時常讓我們陶醉，就連她的聲音也好像帶有魔力，讓我們淪陷其中。

“人生路上，有很多成長的煩惱……”郭老師一邊侃侃而談，一邊告訴我們，成長中有很多煩惱。可能是由一支筆引起的；也可能是由一個眼神引起的，甚至無緣無故，心中就有了煩惱。我經常聽到郭老師講這樣一些對學習沒用，對生活卻實用無比的知識入迷，常常在同學齊聲喊“上課”時才猛然驚醒。

郭老師在課前幾分鐘，除了講一些對學習無關的東西，也會講一些學習方法。比如她向我們講授“今日事，今日畢；明日事，今夜思。”的道理。傳授給我們“遺忘曲線”，讓我們明白，三四天就要重溫一下之前學的。老師所做的'一切，讓我們學習有了“多思、多讀、多練、多記、多看、多寫”的理念。

郭老師也是我習作引路人，以前，我的作文一塌糊塗，在郭老師生動有趣的作文課上，我愛上了寫作，天天都想寫，慢慢的，天長地久，我的作文就從量變到質變，變成一個文學愛好者。

郭老師是我漫漫人生的啟蒙好老師啊！你們有這樣的好老師嗎？

我的啟蒙老師作文10

書，就是我的老師她學給了我良多的常識。

母語讓咱們親熱中華五千年的文明；多少何代數，引領我們走入數字化的世界；外語，則率領我們面向世界，點向將來……我愛書，是書讓我吸取豐盛的精力財產，而讓我一步一步走向成熟的，則是這利書——《中邦少年兒童百科齊書》。

這冊共四標的書，波及了天然科教、宇宙星際、己文天文、未知之迷四大範疇。當我想象地空為什麼會這樣的`藍時，爾會翻啟第一章——從然迷信，瀏覽，讓我瞭解做作界氾濫變幻莫測的景象；當我設想星地面有多多顆星星時我會翻開第二章——宇宙星際，領悟，讓我感嘆宇宙神祕與該代科學技巧的高明；當我在黃山感慨天然為何會鑄造沒這樣的美景時，我會翻開第三章——我文地輿，感嘆，讓我在懂得取摸索的程序中不禁替此搭服；應我觀望泰坦僧克號輕進海頂而無奈結決這樣疑難時，我就會開啟第四章——未知之迷，昇華，讓我對科學的最高領域不禁發生了遙想……

書是人種提高的階梯一本書，給我陶冶；一原書，給我教益，而這即是我的最愛——《中國少年兒童百科全書》。

我的啟蒙老師作文11

我的啟蒙老師是一個機器，它就是計算器。計算器不僅能計算，還能告訴我怎樣計算這道題和那道題的計算結果。

有一天，我在這位啟蒙老師下學會了怎麼計算分數呢！我的媽媽驚奇的說：“計算器並沒有成為你的偷懶工具，還成為你的老師了！”那一天中午，我下學後帶著口算題和應用題卡回到我的藍月丫小飯桌，我吃完午飯過後，便拿起筆寫起了口算題和應用題，我認真的做完應用題卡的每一到題，檢查了五遍，仍然沒有一道錯題。該寫口算題了，我很討厭口算題卡，我便叫阿姨給我計算器（啟蒙老師）用。我很想看一看後面的題難不難，結果最後一頁是小數，我很想算一算，就拿起計算器算起來，算第八道題的`時候，我一想，不對呀，怎麼和加、減法差不多呢?我把第九道題自己算了一下，又用計算器算了一下，我竟然做對了。我又把後兩道題做完了。呵呵……我竟然學會小數了！計算器竟然成了我的老師。

我把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“計算器沒有成為你的工具，還幫了你，真棒！不過在上學期間為了強化自己的口算能力，不建議用計算器。”這就是我的機器啟蒙小老師。

我的啟蒙老師作文12

我有許多老師，但我的啟蒙老師只有一個，她就是葛老師。

葛老師是我學習道路上最值得敬佩的引路人。她中等個子，有著一雙大而明亮且會說話的眼睛。記得有一次上課，我在下面摸東西，葛老師很敏銳地發現了我，便故意讓我回答問題，我支支吾吾了半天，也沒有回答出來，害得我當眾出盡了洋相。我心想：什麼老師呀，明知我不會，還讓我回答，哼。我一臉的埋怨，可我的這些表情都被老師看在眼裡，老師仍用和善的眼神望著我，好像慈愛地說：“生氣了？這麼一點就經不起了？”此時我有些懊悔，本來就是我不對，怎能怪老師對我的要求嚴格呢？靜下心來聽講，才覺得葛老師的課上得很精彩。不久，老師又提出了一個問題，只見老師掃視一下全班後，把期待的目光投向了我，希望我能舉手回答。我不負老師期望，終於舉起了手，老師面帶笑容地把這次機會讓給了我。起初我的`聲音很小，老師便帶頭給了我掌聲說：“說的很好，但聲音如果能大一點就能讓更多的同學聽清楚了。”於是，我便再一次充滿激情而響亮的又說了一遍，老師這才用十分滿意的眼光看著我，臉上露出燦爛的笑容，好像在誇我：“你真棒！你的發言這麼精彩，要捨得和大家分享呀！”從那以後，我便愛上了葛老師，也愛上了她所教的語文課。如今的我，對語文已非常的痴迷，這都虧我的好引路人——葛老師呀！

葛老師，我將永遠銘記著你的教誨，讓我的生活充滿陽光。

我的啟蒙老師作文13

我的地理老師啟蒙老師把我帶入了神奇的地理知識海洋，教會了我許多人生的道理，給我們講了很多精彩的故事……

我的地理老師啟蒙老師他教我那年已經五、六十了，耳朵的聽力大不如年輕時候，但同學靈敏的聽覺時時刻刻關注他得一言一語。地理老師他講地理課和其他的地理老師大不相同，他認為地理要更好的服務與生活才能發揮學地理的意義。他告訴我們不論我們未來從不從商都要具備一定的商業知識，而從地理入手是個不錯的選擇。他喜歡利用地理上的空間、行政佈局來告訴我們各種商店要如何佈局才妥當，他說這是傳統商業獲利的一個重要環節。他喜歡通不同的地域的氣候、環境、文化、交通、物產來告訴我們如何順利進行商品交易、用最少的錢賣到最好的`貨等。我多少聽進去了一些這對我很有啟發，雖不知道用不用得到但的確很有趣。老師他還是一個非常有故事的人，他擅長用不大標準的普通話來講我們當地以前的故事，時常有非常搞笑的效果。最讓我忘不了的是兩鬢髮白的他對我們講的人生道理，雖然簡樸無華卻都是智慧的結晶，說的有做人要有的品德、商人的責任擔當……

地理老師就要退休了，就把我的感謝化成祝福，祝福一生勤勤懇懇傳道解惑的他未來身體健康、萬事順心！細心栽培的桃李們芳滿天下，服務社會、造福社會！

我的啟蒙老師作文14

孫想你的經典啟蒙老師是誰？我的經典啟蒙老師是我的媽媽。

那時，我才四歲，很迷賣東西的遊戲。所以，媽媽就用賣餅乾的方法教我古詩。我學的第一首古詩是《憫農》。當我聽到媽媽說要教我背古詩時，我說：“我不背，我不背！”“我們一邊玩賣餅乾，一邊背！”媽媽說。

我聽到要玩賣餅乾的遊戲時，興趣一下子起來了。我連忙問媽媽怎麼玩。媽媽笑著說：“憫農是一種餅乾，唐李紳是一種餅乾，春種一粒粟、秋收萬顆子、四海無閒田、農夫猶餓死各是一種餅乾。現在，你是買家。”我說：“我要憫農、四海無閒田餅乾，多少錢？”“對不起，四海無閒田餅乾沒有了，你換個別的吧！”“再要一個農夫猶餓死吧！多少錢？”我問。“十元。”媽媽說。“好的.。”我做出掏錢的動作，“哦，我沒有零錢了。給你二十元，你找吧！”“找你……”媽媽想著。“找我十元錢。”我搶著回答。媽媽說：“下面你來當賣家！”我們就這樣來回輪換著當買家，又玩了好幾遍。媽媽說：“你來背一遍。”“啊？”我說，“好吧！《憫農》，唐，李紳，春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死。我會背了？嘢！”原來背古詩這麼容易！

從這以後，我就愛上了背古詩。

我的啟蒙老師作文15

俗話說，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。但是，人生，是需要啟蒙的，需要有一位老師，教給你知識，開啟你的懵懂。

至於我的啟蒙老師，則是我的母親。小時候，因為爸爸工作的原因，所以，我就去到了國外。媽媽因為擔心我在國外說的都是都是英文，且外國人的數學非常差，況且他們根本就不說中文，那可是我自己的'母語啊！要是這都不會，那可該怎麼辦？

於是，媽媽決定，一定要好好教我學習。從此，她就經常告訴我：要學習，只有學習，學得出色，才有可能成為厲害的人。而只有厲害了，自己才有可能強大，而不受欺負。那時，就因為我們是黃種人，而被白種人看不起，他們總是排斥我，所以對此我感受頗深。我下定決心一定要好好學習。

媽媽，我的啟蒙老師，就輕輕一點，使我豁然開朗，猶如列車行駛在天空中一樣，讓我明白了事理。

她每天陪我在家裡，用卡片做成生詞卡，讓我學會認字。從“一”開始，直到上國小前我認到“饕餮”如何讀。哈哈，這麼難的詞，對於我來說，現在也是小事一樁啦～

還有數學，媽媽先從1+1開始教我，最後到乘除都在上學前學會了。

從此以後，我就成了國外班裡的“學霸”，嘿嘿～

由此，我的啟蒙老師——媽媽，教給了我許多，她開啟了我的懵懂，也讓我學會了許多做人的道理，以及堅持……

我應該好好感謝我的媽媽，我的啟蒙老師，教會我生活在這個世界上，教會我一切……