金色的草地教案

來源:果殼範文吧 3.26W

一、教材分析

金色的草地教案

義務教育課程標準教科書冀教版語文三年級上冊。《金色的草地》是一篇精讀課文,講的是俄羅斯鄉下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景,他們所做的遊戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。作者先寫這種帶有調皮和開玩笑性質的遊戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫“我”(哥哥)無意中發現草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細觀察,發現了草地顏色變化的原因。最後總結全文:可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂,還給他們帶來了探索自然現象的喜悅。教學本課,重在讓學生感受廣闊的大自然的美麗可愛,童年生活豐富多彩;體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;引導學生結合語文學習,學會觀察大自然,觀察社會,並能表達自己的觀察所得。

二、教學目標

1.會認2個生字,會寫13個生字。正確讀寫:盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養初步語感。

3.讀懂課文內容,進一步培養熱愛大自然的感情,感受大自然給我們帶來的樂趣。

4.初步領悟課文中一些句子表情達意的作用。

三、教學重點:

通過對課文內容的理解,體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、瞭解自然的意識。

四、教學難點:

聯絡實際,在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習課文,領悟內容,體驗情感。

五、教學過程

(一)激情引趣,創設“草地”情境

1.揭示課題。(課件演示:俄羅斯鄉下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什麼感受?再看看課文插圖。(板書課題)

2.認真讀課題。(突出“金色”這個詞)

(設計意圖:草地本來是“綠色”的,通過課件演示,觀看插圖,讓學生對“金色的草地”這一景象產生濃厚興趣,激起閱讀期待。)

(二)圖文對照,欣賞草地美

師:同學們,現在我們一起認真學習課文,當我們把視線集中在圖和文上時,你一定會發現,畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿,請你們把圖和文結合起來閱讀,並給每個自然段擬個簡短小標題。

1.交流小標題並板書。(參考小標題:窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地)

(設計意圖:通過初讀課文,觀看插圖,讓直觀影象與語言文字相對應,激發學生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬,對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產生好奇心,受到情的感染、美的薰陶。)

(三)品悟想象,解開“金色”之謎

師:讀課文第2自然段,找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫,我們看出什麼?

1.從玩耍,引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目,然而,作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫,生動地表現了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂,引起“我”對蒲公英的觀察興趣。

師:讀課文第3自然段,“我”起得很早幹什麼?後來發現草地出現什麼現象?草地顏色變化的原因是什麼?

2.仔細觀察,解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨,“我”起得很早去釣魚,發現“草地並不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了”。這是為什麼呢?“我”通過仔細觀察和思考,原來,蒲公英的花可以張開、合上。“花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。”這就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見,解開草地“顏色變化”規律之謎,關鍵在於細心觀察。

(設計意圖:第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍,互相吹蒲公英的絨毛時,對蒲公英的'觀察產生興趣,於是,進一步對草地進行觀察,發現“早、中、晚”草地的顏色會改變,再通過仔細觀察,懂得了產生顏色變化的原因。教學這一部分,要從“趣”字入手,藉助想象,領悟“變化”;通過朗讀,品味作者對草地的喜愛。同時感悟表達方法,積累語言。)

(四)品味優美的語句,體驗童真童趣

1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

(“我裝著一本正經的樣子,喊:‘謝廖沙!’”“一本正經”是形容很規矩、很莊重的意思。課文用“裝著”、“喊”說明“我”的動作、語言是有意引起弟弟的注意。)

2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。

(“他回過頭來,我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂。”這裡巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂,體現了童真童趣。)

3.找出草地變顏色的句子來欣賞。

(“發現草地並不是金色,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。”這是多麼有趣的現象,板書:早晨——綠色 中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現象。)

4.尋找草地變色原因的句子誦讀。

(“發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。”抓住蒲公英花瓣的“張開”、“合上”解開了“草地”變色之謎,這是全文的重點部分,要引導學生讀熟、讀懂,讀中領會,讀中感悟。)

5.畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。

(“多麼可愛的草地!多麼有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。”這一點睛之筆,連續用了兩個感嘆號,同時巧用擬人的寫法“一起睡覺”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關,又抒發了“我”對蒲公英的喜愛和讚美之情。)

(設計意圖:教師通過多種形式的朗讀,品味文章語言美,感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛,觀看草地變色,發現變色原因,抒發感情”的童真童趣,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)

(五)自主質疑,感受快樂的情趣

再讀課文,進一步思考並弄清以下問題:

(1)為什麼“我”要裝著一本正經地喊?“一本正經”是什麼意思?

(2)吹蒲公英的絨毛,給兄弟倆帶來什麼快樂?“不引人注目”是什麼意思?

(3)寫草地變化按照什麼時間順序?顏色有什麼變化?

(4)草地變色的原因是什麼?對你有什麼啟發?

(5)看了這樣美麗的草地,作者有什麼想法?表達怎樣的感情?

(設計意圖:學生通過互相質疑問難,加深對課文的理解,感嘆草地變色的美麗,欣賞草地景物的美妙,抒發熱愛大自然的情感,應因勢利導,讓學生的情感在質疑問難中得到昇華。)

六、拓展練習,延伸課堂

1.多讀幾遍課文,把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。

2.背誦第三自然段,抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。

3.請你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走,感受大自然的美麗。

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