【必備】教師培訓方案3篇

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的教師培訓方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、培訓指導思想

為了全面推行素質教育，切實提高骨幹教師的全面素質，起到骨幹帶頭和示範輔射作用，整體提高教師的業務能力，以適應創新教育與新一輪課程改革的需要。

二、培訓要求

1、提高教師修養，鑄造師德師魂。不斷提高青年骨幹教師政治思想素質和師德修養，養成教師良好的心理素質，形成良好的師德師表風範。

2、研修現代教育理論，提高專業教育理論水平。幫助青年骨幹教師樹立現代教育觀念，運用現代教育理論和新課程理念分析現狀，反思教學實踐，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態，不斷探索總結掌握教學規律。

3、拓寬學科文化視野，建構適應新課程教育要求的知識結構。在現代教育理論與新課程理論指導下，幫助參培教師改進教學方法，提高教學能力，在學科教學改革中發揮示範和幅射作用。

4、通過理論學習和教學實踐探索，參觀考察與交流學習，以及自主研修，提高青年骨幹教師的教學科研能力，能主持或獨立開展教育科學研究。

三、培訓內容

1、新理念

瞭解社會和時代對教師的要求，進行教師職業道德、心理培訓，提高青年教師的職業修養，促進青年教師的成長。

2、理論與技能。

針對學科特點，進行現代教育理論、相關學科知識、課堂教學技能、現代教育技術等內容的培訓，提高參培教師理論文化素養，開拓視野,確立現代教學觀念,增強理論思維水平和自我發展能力。

3、實踐與考察。

通過課堂觀摩，說課，評課，評議交流等形式，提高青年教師自覺運用現代教育理論指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發展自我，為逐步形成教學特色打好基礎。

4、課題研究。

開展教科研專題講座，參與本校現行課題的研究等活動，使青年教師牢固樹立“科研興教”觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，並將課題研究與課堂教學結合起來，促使課堂教學更趨合理、規範、科學。

四、培訓、管理模式

培訓中運用“集中授課——聽課評議——實踐提高”的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結合、理論學習與教學實踐相結合，技能提高與課題研究相結合的原則。

培訓模式設計思路

1、廣泛調查研究參培教師需求的基礎上設計培訓方案，堅持“開放、互動、實踐與反思”的運作模式。

2、培訓形式：以課題研究、自學、專題研究等形式為主，充分體現自主性、研究性和創造性。

⑴、堅持自學為主原則，集體學習與自學相結合，以自學為主；個人鑽研與集體研討相集合，以個人鑽研為主；階段性集中培訓與分散研修相結合，以分散研修為主。

⑵、理論聯絡實際，為實踐為主。

⑶、重視個性差異，加強個別指導與培養。

⑷、培訓和考核相結合。

3、堅持參與性和導師制的培訓模式。

培訓模式：骨幹教師引領——說課、評課、點評——自主作業、教學設計與實踐——微型科研——交流、反思、總結、提高。

為了進一步加大骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨幹教師的培養計劃如下：

一、培養目標：

使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校範圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。

二、培養目標：

1．建設一支真才實學，德才兼備的骨幹教師隊伍。

2．使本來確定的學校骨幹教師向高層次發展，如市級骨幹教師或名師，並充分發揮骨幹教師的帶頭、示範作用。

3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校規定執行

三、培養方式：

1、任職資格：

學校中青年骨幹教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。

學校教壇新秀：從事教師工作1—3年（含3年）的年輕教師中評選並培養。

2、工作職責：

⑴ 貫徹國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇於創新，出色地做好本職工作。

⑵ 系統掌握現代教育理論和技能，瞭解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶ 堅持工作在教育教學第一線，發揮示範帶頭作用；承擔示範課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

⑷ 根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善於總結經驗，具有較高的教育理論水平。

⑸ 根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落後地區或薄弱學校等工作任務。

四、相應的待遇：

為在培養範圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們瞭解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養物件。

五、培養措施及管理辦法

1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育並督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂於奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛鍊，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才幹。

2．加強校本培訓學習。學校是骨幹教師培養的.主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨幹教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，採取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養物件，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

4．結對帶徒，促進成長

為了加快學校培養骨幹教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

5．在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，並根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。

6．學校在骨幹教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨幹教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關檔案執行外，學校還給予一定的補貼。

7．學校定期召開骨幹教師培養工作座談會和經驗交流會，並對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

為了高質量的組織開展我校新一輪中國小教師繼續教育工作，圓滿完成培訓任務。根據區教育局《中國小教師全員培訓計劃》，特制定本方案及措施。

一、培訓目標

從20xx年——20xx年，我校教師全部完成新一輪繼續教育全部課程，取得合格證書。

二、領導機構

幹召學校成立中國小教師繼續教育領導小組，負責此項工作：

組長：***（校長）

副組長：***（主任）

成員：***

新一輪中國小教師繼續教育在區教育局的統一領導下，由學校統一管理：

1、按照區教育局人事股的通知如數選派教師準時到進修學校報到、上課。

2、按區教育局的規定如數報銷教師培訓費用。

3、有計劃、有步驟、有組織的安排好校本課程培訓，保質保量完成70學時校本培訓任務（其中資訊科技10學時）。

三、紀律要求：

（一）教師應準時參加必修課（140學時）、選修課（44學時）和校本課程（70學時）的培訓。不遲到、不早退、不曠課、不請假，每遲到、早退一次扣工資10元，曠課一天扣50元，確有特殊情況請假者，半天內班主任審批，半天以上由進修學校和總校校長審批，請假每一節扣5元，請假一天扣工資30元。學員誤課超過總學時的20%不予結業（即考勤扣分累計不超過8分）。

（二）上課期間不準吸菸，不準醉酒後進入課堂，不準開手機。

（三）按時完成各項學習任務、作業、課題研究。

（四）積極配合授課教師參與互動、交流、研討等活動。

四、培訓結束後立即返校上課，否則按曠工論處。

1、教師從參加新一輪教師全員培訓之日起，就建立學籍（電子、文字雙重），區教育局人事股、進修學校和教師所在學校各一份。

2、全校教師的學籍、統一編號，做到保管妥善、存放有序、資料清晰、及時登記。

3、學籍登記要實事求是，參加學習成績不合格的不予登記，在補考合格後方可登記，沒有參加培訓的或無故不參加，出勤率不達標的取消其學籍，在業務水平考評中定為不合格教師。

五、學分管理制度

（一）其本學分。學員參加各門課程的學時數即為該門課程的基本學分。每門課程的學時不得不於滿學時的80%，否則，該門課程學分為零。

（二）成績係數

注：成績中平時成績（包括作業）佔40%，結業成績佔60%。

（三）課程學分

課程學分=基本學分×成績係數

（四）總學分

總學分為各門課程學分之和。

（五）考核與結業

1、有一門以上（包括一門）課程不合格者不予結業。在規定時間（20xx——20xx年）內重修或補考。

2、總學分低分200分者不予結業。

3、出全勤且總學分在300分以上者可獲得優秀學員稱號並頒發榮譽證書。

六、證書管理辦法：

1、新一輪中國小教師全員培訓要設定《中國小教師繼續教育證書》，作為教師參與培訓的有效證件。（以下簡稱《證書》）

2、《證書》統一由市教育局鑑制，培訓單位填寫培訓情況，區教育局稽核簽章後頒發。

3、《證書》要作為今後我校教師資格認定、評優、職稱評定及聘任的主要證件。

4、《證書》發放必須具備以下條件：

（1）學完規定必修課程、選修課程、網路課程、校本課程。考勤、考績符合學分制要求。

（2）凡培訓科目都要考核，且各科考核都要合格，若有不合格科目，必須參加補考，待全部合格後方可頒發《證書》。

七、實施步驟

從**年開始，按照區教育局人事股下達任務逐年保質保量完成。