暑假雙減教師培訓心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的暑假雙減教師培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假雙減教師培訓心得1
“要想學生成為什麼樣的人，老師就得先成為什麼樣的人。”這是我聽了《雙減政策下如何提高教學質量》一課後的感悟。
昨天，湖南第一師範王健平教授上《雙減政策下如何提高教學質量》，給我們分享葉瀾一段比較經典的話：“教師在學生面前呈現的是其全部的人格，而不只是專業，你的一言一行都在呈現你是誰，學生也在判斷你是誰，學生對你有敬意或者瞧不起你，反抗或喜歡，都不是僅僅因為你的專業，而是因為你的全部人格。”這段話觸及了我的思想靈魂。我想，老師在學生的面前首先要嚴格要求自己，言出必行，和他們平等相處，做學生信任的人。在平常的教學中，對待學生要一視同仁，賞罰分明，讓優生沒有優越感，後進生也不會覺得自卑。還比如：平時你想讓學主動告訴你他的去向，那你也多多主動告訴他們關於你的去向，潛移默化，慢慢地大家都做到出必告反必面。這樣就避免家長或老師找不到學生，減少不必要的麻煩。
尤其是“雙減”講求角色轉變背景下，老師就是要做學生學習動力的激發者，做學生知識再發現的引路人，做學生知識構建的資源供給者，做學生全面發展的評價者，做以學為本的反思者。“雙減”，減的是學生的'負擔，從提升課後服務水平來看，同時增加的是師的專業本領，提師的專業本領，也對師提出了更的要求。作為一名人民教師，當“學高為師，身正為範“；當”學為人師，行為世範。”當“因材施教、與時俱進”，當”知責於心，擔責於身，履責於行“。
讓我們珍惜這次培訓機遇，認真汲取營養，不負殷殷囑託，讓今天的自己勝過昨天的自己！
暑假雙減教師培訓心得2
作為一名老教師一定要給自己不斷充電，勇於和自己的老一套經驗說“再見”，認真學習雙減政策之下的新課標（20xx版）。聽了專家們對新課標的解讀和教師們優秀案例的分享。喚起了我的反思，雙減政策之下，如何做到減負，不減質。雙減政策下的英語課對我們老師的要求更高。黃歡老師，張麗芳老師，麻元愛老師等等她們的分享給我今後的教學指明瞭方向。黃歡老師的分享讓我明白作為一個教師，如何在課堂上設情境，活躍課堂，讓學生感覺身臨其境，激發同學們開口說英語的慾望，從而達到學生開口的目的。張麗芳老師的`大單元之整合。讓我明白瞭如何去整合單元內容，而不是像以前那樣按部就班從第一頁上到最後一頁。要求教師上課之前要準備好。按照聽說課，聽力訓練課，閱讀課，語法課，寫作課確定好每一堂課的教學目標，學生的學習方法以及老師的教學方法，教學方法要隨著學習方法而改變，一堂課應用多種教學方法而不是單一的方法。總之，老師要根據學情的變化隨時採用相應的教學方法。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。要點燃這一把火我必須繼續學習，終身學習。
暑假雙減教師培訓心得3
7月4日下午，王健平老師的《雙減政策下如何提高教學質量》講座讓我得到的啟發。
從應試教育到素質教育，再到雙減，中國教育迎來了偉的變。我認真研讀雙減政策，瞭解“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化作業佈置，提升課後活動質量，既要減輕學生的課餘負擔，又要達到提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的。
減輕學過重的作業負擔，首先就要設計好作業的時間和作業內容的質量。上個學期我從六年級下來教二年級，剛好碰到雙減政策，不讓佈置家庭作業，接手二年級，學生年齡小，做作業又慢，我當時的教學進度很慢，作業時間長，學完成的效果很不好。我還發現大多數同學寫字是倒筆畫，寫字都是拼接起來的，這樣子，字不僅寫得歪歪斜斜，而且準率低。於是，我就從筆畫開始抓，要求學生會讀筆畫名稱，會正確書寫筆畫畫，然後教他們寫字要按“從左到右、從上到下、先中間後兩邊、先裡頭再封口”等規則，慢慢練。作業的格式要求也改了，由原來的`：寫四個字，四個拼音，組兩個詞，變為寫一個字，寫一個拼音加上它的音序和偏旁，組兩個詞就可以了。這個讓既查字典的知識得到築固，又縮短作業時間，他們做起來輕鬆愉快，就達到減輕學生作業負擔的目的。
再就是設計活化作業。在平時的作文，我們發現佈置與學的生活實際有關的作業，他們就有話可講了，寫起來很容易下筆，言之有物，完成得輕鬆，所以我經常佈置些與活息息相關的作業，讓所學的知識得到應拓展與延伸。比如這個學期在三八婦女節、清明節、端午節前，我都有意識問學生回去了，怎麼過節？然後佈置他們寫關於這些節的作文，這樣就算是基礎地差的同學，他記流水帳也大概能把是這些節怎麼過的寫出來。
“雙減”政策下，作業設計既要設計科學，要設計合理，我們還需要不斷地探索和實踐，落實新課程標準，幫助孩養成良好的學習習慣和主動學習的能，讓孩學得輕鬆、學得實用，培養有理想、有本領、有擔當的青年一代。
暑假雙減教師培訓心得4
我們的暑期培訓，進入了白熱化階段。由理論到實踐，由現象到本質，專家們的講解內容越來越細緻，越來越傾向於現實，特別是對“雙減”問題的解析。“雙減”問題，是我國當前面臨最緊要的`重大教育問題。它的合理有效的解決將關係著我國教育事業未來發展的成敗。
首先，“雙減”問題在我國已經毫無疑問的是一個最首要重大的問題，只有解決了它，我們教育的提質增效，才能真正實現。其次，“雙減”問題又不是簡單地用減法便能解決，它是一個綜合性效益提升的問題，需要各部門、各社會系統無縫協作，共同提升方能真正得到解決的系統問題。再次，國家已經行動起來，組織我國的教育力量全面展開行動，下定決心，把解決“雙減”問題變成社會教育發展的契機。
通過一天的全心學習，我深深感受到國家發展教育事業的決心和雄心，就如那雲破天開的彩霞，必將大放異彩！
暑假雙減教師培訓心得5
全國教育領域正處於前所未有的改革期，教體領域的外部和內部環境發生全面而深刻的變化，全國各地迅猛推進教育改革。顯而易見，那些循規蹈矩的教學方法已經落伍了，那些習以為常的慣性思維已經不合時宜了，加快推進教育綜合改革，是一場勢在必行、不進則退、刻不容緩的自我革命。聽了王健平教授的《雙減政策下如何提高教學質量》講座，我找到了幾條提高教學質量的幾條路徑。
一、提高課堂效率。
課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學，會的不講，講了不會的不講。在教學中應看到學生的差異，承認學生的差異，做到因材施教，分類指導。
教師在新課匯入環節的主要目標是激發學生的聽課興趣，讓孩子饒有興致地跟著老師的講課進度學習新知識點，所以，教師必須靈活設定匯入環節。一方面教師可以採取啟發式提問或設定懸念的方式活躍課堂氣氛，讓學生主動參與到聽課過程中來；另一方面教師可以從學生熟悉的人和事講起，並以此為話題，鼓勵學生積極參與討論，這樣做就能順暢地過渡到新課講授環節，讓學生更加認真地聽課，更加積極地思考，提高學生的聽課效率。
教師在新課講授環節要合理控制講課時間，因為學生集中注意力的時間有限，不能堅持到整堂課結束。尤其是國小生，通常只能堅持十幾分鐘不開小差，所以，教師要在有限的時間內把新知識點的產生原理講解透徹，還要跟學生反覆強調教科書上的學習重難點。同時，教師還要深入剖析與新知識點相關的經典例題的解題過程，並歸納總結運用知識點解題的方法，這樣做就能幫助學生理解並掌握知識點和解題方法，達到更好的聽課效果。
教師要認真對待複習鞏固環節，不僅要給學生布置一些經典的.練習題，還要對學生的解題情況進行歸納總結，這樣做就能瞭解學生對新知識點的掌握情況，還能針對學生存在的問題進行有針對性地查漏補缺。當然，教師要對學生完成的課堂練習的質量給予合理的評價，不僅要充分肯定學生做得好的地方，表揚那些課堂表現突出的學生，還要一針見血地指出學生存在的共性問題和個性問題，並鼓勵那些學習情況不太好的學生積極參與談論，主動提出問題，這樣做就能有效提高課堂效率。
二、提高學生學習效率。
雙減工作落實後，學生的自主支配時間多了，首先引導學生提高自主支配時間的有效性。其次，要做好學生休息時間的引導，確保學生在課堂上有充沛的精力。學生在學習中也應注意，循序漸進。
三、提高作業效率。
教師佈置作業前，應做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數，作業佈置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。教師作業反饋應及時，也可以發揮“小教師的作用”，兵教兵、將教將達到團隊協作的目的。
當然，無論是提高課堂效率，還是提高學生學習效率，又或者是提高作業效率，都需要教師提高自身素質。教師的素質高低，直接影響學生的學習情緒。教師的素質高，專業知識面寬、資訊量大，駕馭教材教法的能力就強，課堂授課就生動，學生就對學習感興趣，有了興趣，學生就願學。反之教師的能力低，各方面的能力受到限制，所講的知識不能吸引學生，那麼學生不光不喜歡這個老師，還可能因為不喜歡這個老師而不喜歡本學科。為此教師應該時刻注重提高自己的業務能力，讓學生崇拜你，願意接受你的教導。
其次，教師必須潛心鑽研教材。教師上課前要認真解讀教材，精心準備，對每一堂課都有明確的教學目的和規劃，這樣才能夠保障課堂質量。教師的教學手段應靈活創新，注重師生互動，活躍上課氛圍。
最後，為了讓學生遵守上課紀律，認真學習，可以設定一些獎懲，每堂課對所講內容進行隨堂考核，優秀者表彰鼓勵，不及格者適當懲罰，這樣來鞭策學生積極聽課。調動他們上課動力。教師上課時應該時刻注意調控一下自己的語速和音量，儘量做到抑揚頓挫，必要的時候夾雜一些感情，不要整堂課都是一個語調和語氣，這樣會有催眠學生的效果，課堂氛圍就會變得死氣沉沉。
暑假雙減教師培訓心得6
聽了王建平老師的課程——《“雙減”政策下如何提高教學質量》。我收穫頗多也深有感觸，作為一線教師，在雙減政策的背景下，如何提高教學質量是我們最關心的問題，也是最困惑的問題。通過學習我認識到，在“雙減”的背景下，高效課堂的重要性，構建高效課堂是我們每一位老師一生都要研究的課題，我們要改變自己的思想，把學生和老師都從題海中解放出來，讓學生快樂的學，教師快樂的教。通過反思自己在教學中的問題，我發現自己還有以下幾個方面的不足需要努力改正：
1、教學觀念和教學方式。首先要消除由於教師講的過多，學生參與過多而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的'問題逐步解決忽視學生情感態度，價值觀目標實際的問題。
2、學習專業知識。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，對課標與課本的學習與研究還不夠深入，這樣就影響到課堂駕馭能力，從而影響了教學效率。
3、備課不全面。平時自己在備課時只習慣於備教學內容，而忽視了備學生，試想如果不去研究學生對內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，沒有做到一切從根本出發，那麼課堂教學的透徹性就會大打折扣，課堂教學的高效從何談起。
4、課堂的提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提出的問題本身就有問題，是無效問題，假問題，無價值的問題，這就耽誤了學生寶貴的課堂時間，也影響效率的提高，因此今後要注重對課堂提問的研究，所提出的問題必須是有價值的，有啟發性的。
在我們的教學生活中，每一位老師都要不斷的學習，將教師的美德繼續堅持傳承下去，並不斷自我剖析，自我發展，自我完善，實現自我價值，努力提升自己的業務能力。將成為一名優秀的教師作為自己的目標而奮鬥。
暑假雙減教師培訓心得7
通過學習我理解到，我們要加強自己學習的積極性，幫助學生形成自主動學習習一種負擔，也就是學生這種知識學習的這種發現不是向科學家，完全是一個主動認識，學生是主動思考，也就是學生不是被動，學生是在教學過程中，不是進行苗助長似的，其實我們有個時候，我們在引導哪些要改善的方面，我們多引導，學習興趣一旦激發，能引導學生主動性。
授人以魚不如授人以漁，那麼我們講要培養學生，學會學習的能力，所以這才是持續發展的重要的品質，所以雙減政策期待在更少的課段時間內引導學生科學的內化，更不能支援打造高效課堂的教學狀態，老師們這個主要的我們作為學生知識發現的引路人，引導學生怎樣去做都沒見過主動的方式，多樣化且高效的學習資源非常的豐富，現在最好的就是一步把一張張考試卷，各種學習，挖的虛，我們要為學生的知識的.建構，要搭建合理的架子，讓它一步一步一步步建立起，老師要科學的，有序的，有效的，要能夠為學生找到重要的，這樣的要求去對所有的學習，所以雙減政策下學生作業的優質，作業形式也不再侷限於智，個性化的作業上等等。
教師在評價學生真正全員全過程全方位，已經講到過評價學生也就是不管是老師評價學生也自我評價，還有互相評，作為學生的全面發展，像是一個機械的，無生命的問題，為了學習的評價，是為了促進學生髮展的，都是一樣的，一個自己的優勢，浪費的更多對這個學生在這些方面有非常優秀的表現，我們要給予充分的肯定，你要給予極大的鼓勵，所以要求老師克服唯分唯分數的評價，全面發展的評價，發現學生多方面發展綜合素養。
我們的學生在課堂上是否有主動學習的表現，是否有判決的意思，是否有這種合作的慾望，所以這些們需要反思我們的課堂教學要注意的方面，那麼我們的學生在課堂上是否提了一樣的問題，是否對老師的結論懷疑法，嚴謹的經驗反饋，我們老師不能簡單的這個完成我們學習，按照既定的按照既定的節奏他的方式完成，就認為自己的這種學而以，不斷完善自己教學過程的薄弱環節，完善自己後續的教學，提高課堂教學質量。
