幼兒教師演講稿彙編15篇

好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在不斷進步的社會中，演講稿對我們的作用越來越大，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的幼兒教師演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位領導、評委、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡劣事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裡大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裡。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優質課比武，國中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。

我永遠記得這個日子，農曆20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裡多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裡突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裡，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

後來，我離開了我的學生，原因是什麼？仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裡，那種苦味，至今我記憶猶新！

現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裡，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

說實話，來到我們繡湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！ 謝謝，我的演講完了，謝謝。

當看見他們從哭鬧到高高興興上幼兒園覺的很快樂！

當看見他們自理能力增強時覺的很快樂！

當看見孩子令人捧腹的舉動、聽見他們童真的話語時覺的很快樂！

當和孩子們一起營造出和諧、遵守紀律的班風后覺的很快樂！

當和孩子們一起放開盡情玩耍的時候覺得很快樂！

當在課堂中和孩子們進行積極、有效的師幼互動時覺的很快樂！

當發現孩子們閃出智慧的思維火花時覺的很快樂！

當孩子們真誠的說：“老師，我喜歡你”時覺的很快樂！

當特殊的孩子，例頑劣的、習慣差的孩子在家園合作下慢慢有所進步時覺的很快樂！

當看見能力強的孩子在幫助能力弱的孩子時覺的很快樂！

當自己公開課獲得成功時覺的很快樂！

當自己得到同事、領導認可後覺的很快樂！

當自己論文、隨筆獲獎後覺的很快樂！

當看到孩子們畫出一幅幅漂亮的畫，做出一件件成功的手工作品，唱出一首首動聽的曲子時覺的很快樂！

當看到孩子臉上漾開著開心、成功、自信的笑容時覺的很快樂！

當得知孩子們代表班級或個人參加年級組或更大範圍內的比賽取得成績時覺的很快樂！

當得到家長對老師工作的支援、認可、表揚後，覺的很快樂！

從事幼教事業也有三四年了，每當別人問我看孩子煩不煩、累不累時，我都會不假思索的說：我喜歡孩子們，因為每個季節的每一天每一秒，我都能收到孩子們稚嫩的問候聲和如花的笑臉??還有什麼比這更幸福的呢？因此，我愛這一行。

孩子是祖國的花朵、人類的希望，因此幼兒教育也成了當今社會和人們的關注物件。但由於遺傳、環境和教育的不同，孩子的發展狀況也是各不相同的。對每位幼兒的語言、行動、心理活動密切關注是進行因材施教的前提，只有用心去觀察、發現其特點才能對症下藥因材施教。

我們班的諾諾就是這樣一個孩子：聰明、活潑、好動，而且好動的讓人頭痛。一次美工活動結束後，按慣例我把部分優秀作品貼在了美工欄裡，孩子們高興的圍過來，一邊看一邊議論著，這是我無意中聽到了一聲低低的嘆息聲：“唉――又沒有我的。”原來是諾諾在感嘆，只見他站在美工欄前很難過的看著他的作品，我的心被揪了一下，我好像看到了無奈和失落。在他那滿是羨慕的眼神中我讀到了渴望與嚮往。

我不禁自問，平時頻頻展示那些冒尖孩子的作品時留心過那些不太注意的孩子們嗎？他們的進步同樣需要老師的幫助和更多的關注啊！我靜下心來翻看諾諾的作品，諾諾的畫確實有了較大的進步，而且諾諾是個坐不住的孩子，有這樣的進步也確實不容易。於是我決定把諾諾的作品也貼在美工欄上。諾諾高興極了，媽媽來接他時，他高興的衝過去，將媽媽拉過來看他的作品，眼裡閃著自信的光芒，後來美工欄裡不再屬於繪畫好的孩子了，而屬於全班小朋友。

真慶幸，我偶然間聽到的那一聲嘆息，更慶幸那聲嘆息喚起了我的自省，它使我受益，而且要善於發現孩子的閃光點，不要以他一貫的表現而抹殺他的閃光點。

幼兒教育的過程不但是個觀察發現的過程，而且還是個教師與幼兒相互作用的過程，在這個過程中，教師起著引導、啟發、詢問作用，而幼兒則是有選擇的觀察、模仿。教師要充分發揮主導作用，而主導作用的發揮也需要與孩子的交流做基礎而與孩子的交往就應該建立一個寬鬆、自然和諧的育兒環境。

浩浩是個聰明又敏感的孩子，一天午睡結束後，有小朋友告訴我，浩浩哭了，我找到浩浩，原來他尿褲子了，只見浩浩裹著被子傷心的哭著，我走到他身邊輕聲的問：“你怎麼了，可以告訴我嗎？”他低著頭紅著臉說：“李老師，我尿床了。”看著他傷心害怕的樣子，我輕鬆的一笑說：“沒關係的，其他小朋友都不知道，我幫你換了就行了，你是個好孩子，老師都喜歡你，這次雖然尿了床，但我們不怪你。”他一聽馬上點了點頭，臉上露出了笑容。

給孩子一個寬鬆和諧的環境是很重要的，孩子的性格各有不同，有的敏感，有的膽小，有的害羞，但無論怎樣，只要在寬鬆和諧的環境中關心他們、幫助他們，讓他們處處感受到老師對他們的愛，相信我們的教育會更上一層樓。

作為一名

幼兒教師，要擁有一顆愛心，不過，只有愛心是不夠的，還要多注意、多發現，只有這樣才能有所作為，對於這點我深有體會：記得我剛畢業來到幼兒園從教，出於好奇心，什麼都想幹好，卻總覺得理不出頭緒來。

我班男孩較多，並且相當頑皮，尤以龍龍為首，他特別愛動，而且攻擊力強，動不動就有小朋友來告他狀，我們曾經嘗試各種方法但都效果不佳，我這個當老師的竟會一看到他就頭疼。在將要放棄對他的教育時，我慢慢發現龍龍特別聰明，而且想象力很豐富，一種玩具他能玩出很多花樣來，後來，我在全班小朋友面前表揚了他，出乎意料的從不受管制的他，竟乖乖的聽起我的話

來，我不動聲色乘機加以引導，讓他發揮其優點，上課多提問，使他沒有“搗亂”的機會，當他做得好時，適當給予獎勵，提高學習積極性，並經常找他談話這樣也減少了攻擊別人的機會，還讓他知道了 老師是很愛他的。慢慢的小調皮鬼跟我成了好朋友，身上的缺點也改掉了許多。看來我們老師真不能一味的 “教育”孩子，而要發現孩子、關注孩子、關愛孩子進而讓孩子相信自己。

孩子不同於成人，需要老師的引導和幫助，當然家長的教育也是不容忽視的。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，因此，我們還應提高和完善這種家園共育，這就需要老師的努力。

最近，我班開展了一項幼兒家長齊動手活動，讓家長每天抽出一點時間陪孩子做做手工畫幅畫剪剪紙等活動，目的是讓孩子多些安靜活動，不要太燥，並且可以鍛鍊孩子的手指靈活性，可通知寫了幾天，沒見有任何動靜，於是一氣之下，我開了一次家長會，將這次活動的 開展於目的詳細的 與家長討論了一番並說明了這次活動的意義，家長們的態度立刻有了明顯的變化，並積極與我交流起來。原來家長們整日忙於工作，對於幼兒園的 一些情況也是一知半解，根本不知道手工是什麼，更別說陪孩子一起做了。瞭解了家長們的這些苦衷後，我又告訴他們應該與孩子多瞭解孩子，工作再忙哪怕抽出一個小時的 時間也應多陪陪孩子，接著，我又收集了一些手工方面的資料發給家長。接下來的日子裡，我不斷收到孩子們做的手工、畫的畫，甚至還有家長興奮的告訴我，他也學會做手工了。聽到這些我心裡高興極了。這件事使我深刻的意識到：家園共育的重要性，教師更是家園共育的橋樑。

聽完這些您可能覺得是些不起眼的 瑣碎小事，但對於我來說卻是我在幼兒教育生活中逐漸成長的標誌，也正是這些工作中的小事，讓我有了成就感和自信心，更是這些小事讓我看到了孩子們的 內心世界和如花的笑臉，那是多麼幸福和快樂的事情啊！我深深的愛著這一行！

有人曾問過我這樣一個問題，世界上什麼東西最美？也許會有人說，世上最美的是青春，也許會有人說，世上最美的是愛情，這些說法各有各的道理，但我認為，世上最美的是奉獻。

記得在我讀幼師的時候，我曾有少女特有的浪漫設計過自己的明天，用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而，現實並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我柔弱的肩頭時，當一個個調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時，一個在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時，卻要擔起這麼一大群孩子的“保姆”，卻要擔起這麼一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過，甚至曾經動搖過、退卻過，但有一件事深深的觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅定了信念。

那是20xx學年開學後的第一天，我們都進園報到了，可唯獨沒有見到我們的黃園長。一打聽，才知道原來黃園長整個暑假都沒有休息過，而是在為幼兒園教學樓的擴建四處奔波，致使她左膝蓋關節毛病又患了，幾天前剛去醫院動了手術，這會兒正治療著。帶著遲到的關懷，我們幾個同事相約去探望她，可她人雖躺在床上，手裡頭卻仍拿著電話忙個不停，說的都是幼兒園教學樓擴建的話題。是啊，幼兒園的建設發展固然重要，可您的腿也要保重啊！您難道忘了醫生的囑咐嗎？您難道忘記了護士的勸告嗎？才休息幾天，您就堅持著要下床，走路不方便，您乾脆僱輛三輪車，到教育局、到建設局、到財政局，您找領導、找上級、找朋友，您的心願就是要讓孩子能有個寬敞、明亮、整潔的學習環境。園長啊，我們都知道，您心裡唯一掛唸的只有幼兒園，您心裡唯一不能忘記的只有孩子。

“榜樣的力量是無窮的”，這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑，無時不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵著我，教我要如何做人，做一個什麼樣的人！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。幾年來，我無不以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。記

得前段時間，我的臉上無緣無故的長滿了許多小紅點。在和孩子相處時，我總是小心翼翼的，深怕自己的臉會受到他們的嫌棄，甚至會嚇到他們。深怕自己原本美麗的形象會在孩子心中土崩瓦解。直到有一天，一個小朋友興高采烈的跑到我面前，用小手指著她那胖嘟嘟的小臉蛋對我說：“謝老師，你看我昨天被蚊子咬了一口，現在我的臉上終於和你一樣有小紅點了，太好了。”聽著他天真的童語，看著他心滿意足的樣子，我不禁熱淚盈眶，同時也體會到了，孩子對老師的熱愛是不會因為老師容貌的變化而改變的。是的，沒有鮮花，沒有掌聲，我們幼教工作者過著平平常常、普普通通的日子，沒有與日俱增的存款，沒有一步一個臺階的升遷，但我們寧願守著這份清貧、這份寂寞，因為，在我們心裡只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我們無怨無悔！

因為——人生最美是奉獻。

幼兒教師這職業的確很平凡，永遠也達不到職業排行榜的前列，但世界上沒有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導，幼兒園裡的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實，它迷漫著美的情調和內涵需要你用童心和愛心去發現，去挖掘------------你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、餵飯，忙著和他們做遊戲，忙著給他們上課-------我們總會碰到這樣那樣的麻煩，總會遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過錯，深情地說出：老師我錯了的時候，當我們解析了孩子想知道的祕密，看到他們眼裡閃爍著快樂光芒的時候，當我們從孩子的眼睛裡讀出願望，為他們插上夢想翅膀的時候，甚至是孩子學會了一句話、一首歌、學會了做第一件事的時候

我們的心裡就會升騰起成功的快樂，因為看似一件件太一般的小事，對於我們和孩子卻是一種心的感動，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

在溫暖的春天，老樹能萌發新綠，在清新的藍天，太陽的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會融化;靠近音樂，生命就會舞蹈;靠近童心，心靈就不會被光陰鏽蝕.每一個孩子都是一朵在春天裡含苞待

放的鮮花，每一朵鮮花裡都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵禦這個世界物慾橫流的亮色和希望。

幼教工作是少有的淨土，在這片淨土裡，生命不僅是靜思的，而且是活動的，世界成為渴望瞭解的天國，一草一木，日出日落都會受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的薰陶，在這裡歡樂洋溢在每一張笑臉上，在這裡善良充溢在每一顆心靈裡，你看，這片淨土讓我們長久地擁有年輕的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。幼教是一首平凡，真實、激情的詩，每個幼兒教師就是詩裡一個幸福的符號！帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下！

鮮花心中雨露最美，因為雨露滋潤了鮮花的成長；在我心中，有一位老師最美，就像一朵綻放的園丁。她，簡單的束髮、樸素的衣著、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時時透著一股勁兒，散發著樸實而純粹的美。她就是和我搭班三年的湯凱燕老師。

初次與她相處的人，常常猜不透她，可眼睛裡還透著一股童真；不時髦，但跟孩子們一起做操的背影卻又那麼年輕；每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠的童心。”

童心，是視萬物皆平等的心。

做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自於不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。20xx年開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園瞭解孩子的發展情況；避免物質攀比，滿足孩子的精神需求；組織建立家長qq群、微信群、家長委員會、家長志願者隊，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動給家長打電話，瞭解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細緻、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之後，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支援。彤彤過生日了，她的媽媽買了大蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向彤彤媽媽解釋，從幼兒園的餐點設定，到可能會引發的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終於，彤彤媽媽拎著一大糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝願，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。

童心，是一顆會發現的心。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。湯老師有一雙對什麼都充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。

每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。樂軒認知能力不強，控制性不好，在別人的眼裡就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板著臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，樂軒進步了，慢慢調整過來。

童心，是一顆會創造的心。

在幼兒園工作中，湯老師富有創造能力。活動設計、課程架構、遊戲引導，皆獨具匠心，教研活動上獲得好評，多篇論文獲獎並發表。是什麼讓她保持長久的創造力？從她每日不離的裝備便可見一斑：u盤、膝上型電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對於一位潛心鑽研教育的人來說，創造，就是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。

湯老師在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，這朵園丁之花感染著身邊每一個人。祝願最美的她永遠擁有一顆最美的童心。

愛要用心

偶讀一首小詩《幼兒園，當我把孩子交給你》，現摘錄於下：

接孩子的時候老師總是很忙，讓人不好意思多站多問。

問孩子的情況時，老師總是說：“今天表現很好啊??” 孩子，你在幼兒園真的快樂嗎？

接你時，我真怕看到你欣喜若狂的表情，

還有帶著哭腔的“媽媽來接我了”！

難道，等待接你回家，是你一天最大的期盼和快樂？

我的孩子，

媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。

不奢望她像我一樣地愛你，

但希望你像戀我一般地戀她。

幼兒園，

當我把孩子交給你，

你能讓他把這裡當作另一個天地，另一個家嗎？

因為，

愛或不愛，

孩子的感受最真實，

孩子的回報絕不會虛假。

不知為什麼，當我讀這首小詩時，忽然間感覺心頭沉重又酸楚，眼角也不知不覺溼潤了。也許是母親對孩子那魂牽夢縈的牽掛引起了我的共鳴抑或是兩者兼而有之。是啊，誰不愛自己的孩子！作為母親，除了自己付出全身心的愛以外，還希望孩子周圍的人關注她的孩子，疼愛她的孩子，呵護她的孩子，正如詩中字裡行間所流露的。假如我沒理解錯的話，這位母親只是想說：“老師，您能給我的孩子愛心嗎？哪怕只是一點點，只要讓他能在幼兒園過得快樂。”而這樣的要求不是太正常了嗎？

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，。教師是社會改造的領導者……在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的—孩子的起蒙老師。記得愛爾維修曾經說過：“人生下來時都一樣，僅僅由於環境，特別是幼小時期所處的環境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人。”然而在孩子幼小時期對他影響最大的是教師和家長。那麼怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？

幼兒教師應有愛心、耐心、責任心和專業的知識，並細心的照顧孩子的衣食起居。當然專業知識並不是只懂得自己的一點專業，對於專業以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，並立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。

如果一個教師在孩子做錯事以後也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發展也有一定的影響。

對待孩子要有正確的態度和耐心，不管你有多忙多煩，都應該做到孩子問什麼，就回答什麼，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應該了事，一定都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發揮出孩子潛在的能力。如果培養出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認識，這類人越多將會成為社會的累贅。

如果一位教師沒有責任心，他不管孩子是否來上課了，是否學會了？孩子在什麼地方？發生什麼事他一概不知，這樣的教師我想是不會教出好學生，如果我們每個人都忘記自己的責任或對工作不負責，後果不堪設想。

溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。

教師是太陽底下最光榮的職業，因此我們各位教師應取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。

老師們、同學們：

早上好！同學們，在家中，當你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動？當你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對你的關心？也許有的同學會漠視這些來之不易的東西，父母們每天要在工作崗位上辛苦的工作十幾個小時，他們付出了多少汗水？可面對父母語重心長的教誨，我們的孩子卻無動於衷，會感到厭煩，甚至無禮地和父母頂撞。

同學們，你們說，這樣做對嗎？我認為，作為孩子，要學會對父母感恩，要感謝他們把你帶到這個世界，要感謝他們讓你衣食無優。對他們感恩的唯一方式，就是做一個尊重父母、聽話、懂事的好孩子。

在學校裡，面對老師辛勤勞動，你是否學會了感恩？老師們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點進步，他們都會為你感到高興、為你的成功慶賀。當他們看到你們學習上出現了滑坡，學習習慣散漫的時候，對你提出了警告或批評，也許有的同學會反感老師的批評，但請記住一句話：忠言逆耳利於行！你應當感謝老師的批評，正是這些批評，你的人生才會減少遺憾和後悔。對於有些學習有困難或不想學習的同學，老師無私的幫助，利用點滴時間輔導你，我看到很多老師從早到晚，把所有的精力都花在了你們身上，下了班還在批改作業，你們放學了，卻有老師在為你們整理教室，試想一下，當你長大成人過著舒適安逸生活的時候，你能給老師什麼回報？而老師從不奢求這些。所以，我認為只要有良知的學生，都應當以實際的學習行動來回報老師對你們的教育！

同學們，我們應該學會感恩，應該始終不忘感恩父母給了我們的生命和養育，感恩老師給了我們教育和培養，感恩朋友給了我們關心和幫助，感恩社會給了我們成長的環境和支援，讓我們感恩自然界的一切，感恩我們感受到的.每一切。

幼教事業是偉大的事業，它奠定了人生的發展基礎。如同春天的播種會影響到秋天的收穫一樣，童年打下的基礎會直接影響人的一生。 正因為如此，才有無數先賢憑著"捧著一顆心來，不帶走半根草''的獻身精神，以歷史的使命感為中國的幼兒教育做出了卓越的貢獻。陶行知不畏艱難，親自創辦幼稚園；陳鶴琴帶領200多名師生輾轉流離，劈山開荒；張宗麟敢冒天下大不韙，勇當第一位以大學學歷從事幼稚園工作的男教師。。。。。。他們為中國幼教闖出了一條堅實之路。在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情和嘰嘰喳喳的聲音。

三年前，師院出來後，沒有想到我卻自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土。來到孩子們中間時，有些羞澀，有些緊張，但在前輩們的鼓勵和毫無保留的"傳，幫，帶"下，我很快擺脫了恐懼，進入了角色，將自己的理想融入到與孩子們一起的學習生活中。那時的我常常著眼於孩子們學的象不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展疏於考慮。還記得有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛生間，可他偏要固執地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛生，不會照顧自己。他起初是用疑惑的眼神望著我，而後振振有詞地說："老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快些長大！"看著他那天真無邪的臉蛋，內疚佔據了我的整個心，我不禁暗自為他鼓掌！。在孩子中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是多麼吸引我，那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。

還有那全班孩子去我家做客，認我做***“認親的遊戲”，又令我嬌傲萬分，而當孩子們有進步時，所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的——————於是，我便漸漸愛上這份職業而不能自撥。這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。

是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神聖、偉大。連家長看了我們的工作後也溢止不住心中的感激：看了你上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你教孩子，才讓人明白什麼是細緻，何謂耐心。

我是一名普通的幼兒教師，從事幼兒教育整整十八個年頭，憑著自己愛唱、愛跳、活潑開朗的個性，畢業後我毫不猶豫地選擇了幼兒教師這一職業。但是剛參加工作的新鮮感，隨即就被日後與孩子們朝夕相處的瑣碎工作所取代，煩惱隨即而來。可我不想放棄，因為我內心深處有一種不服輸的勁頭一直激勵著我，既然選擇這一職業再苦再累也得堅持下去。

我是這樣想的也是這樣做的，為了提高自身專業化水平，我抓住一切學習的機會。現代教育是一個資訊化時代的教育，為了使自己能較快接受新的幼教資訊，我利用休息的時間進行電腦培訓班的學習，20___年和20___年的暑假，作為教師的我本該可以適當休息，可我一頭扎進了教師進修的電腦房進行了學習，經過自己的努力，均得到較好的成績。工作中我發現自己的教學經驗還存在許多不足，20___我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓班的學習，在學習期間，我聆聽了幼兒教育研究專家對優秀教師的行為要求具備的條件，還有幸觀摩了應彩雲等特級教師的教學活動，在她們的身上發現對孩子的愛不是掛在嘴邊的一句話，20___年我積極報名參加大專科班的學習，在此學習的過程中使自己對幼兒理論的研究有了新的認識。20___我又有幸參加了顏院長主持的“學習、走進《指南》與《指南》同行”的專題講座，讓我印象深刻，自此學習始終伴我左右。一路走來我時時刻刻提醒自己在與孩子的相處中，要用自己的行動來證明自己的成長。在這片沃土中培養幼兒願意獲取知識的興趣，因為興趣是孩子參加活動的動力也是孩子學習的源泉。

教育因愛而生，所以教師是太陽底下最輝煌的事業，教育因愛而成，所以在我的眼裡每個孩子都有它的閃光點，都能成為國家的棟樑之才，所以作為幼兒教師的我深深知道自己肩上擔子的重量，也明白教師愛的付出是多麼的無私和無價。18年來，每天我面對著一張張孩子可愛的小臉、耳邊迴響著一聲聲孩子們稚嫩的聲音，我只能用心探索著那一雙雙亮眼和聆聽一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中，師德標準一直以來緊緊銘記在心，對於班上的孩子我從不偏愛，面對自理能力弱、性格特殊的孩子，我則傾注更多的愛心，在別人眼裡是那麼的頭疼，可在我的感染下孩子卻變得那麼陽光、帥氣。班上有個叫楊新磊的男孩子，性格特殊、脾氣古怪，不好說話、自理能力特別差還經常尿褲子，為了解決孩子尿褲子的問題和不喜好講話的毛病，我採取了察言觀色和主動同他講話的方法來接近他，終於功夫不負有心人，經過觀察發現只要他的眼睛到處亂轉眉頭皺在一起就是要小便，只要用心、勤加觀察尿褲子的問題解決了，但是不喜歡說話的毛病同樣存在，該怎樣解決呢？一次不經意的美術課讓我走進了孩子的心，那天我讓孩子們畫自己喜歡的車，當別的孩子畫完一輛車而宣告結束的時候，楊新磊卻畫了各種各樣的車好幾輛，我及時表揚了他並讓他介紹了自己的作品，看到小朋友們羨慕的表情，楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開始舒展臉上也有了一絲笑容，事後我瞭解了家長，家長告訴我平時楊新磊就喜歡汽車之類的玩具，還經常看見他一邊玩小汽車一邊自言自語的講話，沒成想汽車成了我走進孩子內心的鑰匙，從此以後楊新磊變了，變成了陽光、帥氣的男子漢了。我知道這是自己用愛和不放棄改變了孩子，從中使我發現愛是無價的。情緒低落時望著孩子們幸福的笑臉，一切煩悶和憂愁剎那間煙消雲散。記得有位哲人說過：愛似力量、如春風、像陽光、滋潤著幼苗們的茁壯成長。幼苗們的成長也證實了我的愛是多麼的無價，我將自己的愛繼續灑下去，原我永遠成為孩子們的朋友。

在18年的幼教生涯中，我一直嚴格要求自己，我的工作得到園領導和同事們認可，因而我深感身上的責任，我時常暗暗給自己下決心：不能落後。為了提高自己的業務水平，經常利用課餘時間翻閱幼兒教育、早期教育等雜誌，吸收新的幼教資訊，並將先進的教育理念借簽到自己的實踐活動中，在幼兒園開展的各項活動中，積極主動參加，為了提高自己的教學水平，我時常給自己加壓，我主動聽取老師們的意見，因而不管與哪些老師結伴，我們都形成了團結、向上、謙和的合作氛圍。對任何一次公開活動，總是做到試講、修該、再試、反思等一系列煩瑣的活動，可為了保證活動設計的完美，我都能努力地做好。但由於自己受傳統教育的影響，總覺得心有餘而力不足，於是我對自己制訂了規劃，通過實際活動逐漸轉變自己的理念。加強理論學習，認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《指南》，領會其精神實質，做到與實際活動相聯絡進行反思自己的不足。

總之，經過不斷學習我對幼兒教育的理解發生了質的變化，才意識到學習的重要性，越來越深地熱愛學習，喜歡幼教這份工作。所以只有當一個人用心熱愛這一職業，她才會全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛之上，專業成長的動力才會源源不斷地從幼兒教師心底萌發並湧出。幼兒教師的愛是無私的，幼兒教師這一職業將是我的最終目標。

尊敬的各位領導，同仁們：

大家好！今天我演講的題目是《似水年華，幸福而歌》

站在這裡，尋目而望，枝繁葉茂的梧桐、石榴樹、······在時光靜靜的流淌中，它們成長著、變化著。歲月如歌，二十七年裡，一些人來，一些人走。還有些人以青春為起始，在這裡默默耕耘於至今！這便是與我和我的同事們相依相伴、血脈相溶了二十七年的地方——實驗二幼。

陝州區第二實驗幼兒園位於陝州區原店鎮鐵路中區，創建於1991年9月，現行一園兩址，擁有教職工132名，29個教學班，千餘名幼兒，經歷了從鐵路系統的教育附屬機構到全民幼兒教育機構的轉變，完成了由小到大、由弱到強的嬗變，是一所歷經二十餘年風雨滄桑的幼兒園。

憶往昔，酸、甜、苦、辣湧入心頭，怎能忘記，二幼原名為鐵路幼兒園，一九九一年剛開園時，裝置簡陋、外觀灰暗，但園裡的教學質量甚好！珠心算、科學識字令家長們交口稱讚。老師們不怕苦、不怕累的精神至今猶如眼前，為了上鐵路局標準化幼兒園，十四名年均十九的愛美的小姑娘光腳踩在爛泥裡撿瓦礫，拔野草，當時資金匱乏，姑娘們自己借來噴漿機，滾刷，買來塗料，油漆，自己為教室、走廊的牆壁、院內的大型玩具換上了新裝，塗料、油漆弄得滿身滿臉，侵蝕著嬌嫩的面板全然不顧。最終幼兒園如期通過了驗收。教師們組成的腰鼓隊精神抖擻，佇列變化新穎，獲得觀眾好評，當時名震鐵路沿線轄區。但天有不測風雲，由於種種原因，20xx年幼兒園的服務一度被家長質疑，那是我記憶中最灰暗的歲月，教師公資開不全，全園在冊幼兒不足二百，部分教師心灰意冷，此時，上級領導慧眼識才，臨危授命予現任敢想、敢做、思想創新的張園長，張園長首先解決生源問題——實行了沿用至今的接送車使招生範圍輻射至陝縣周邊的村村落落，記得為了招來生源，張園長帶領姐妹們頂頂著炎炎烈日將足跡踏遍方圓幾十裡，向家長髮傳單，介紹幼兒園的優勢。當時憑著全園教師對幼兒園的滿腔真情，姐妹們手拉手、肩並肩，知難而進解決了來自社會、家長、上級、領導等各方面的壓力，憑著一股不敗的勁頭，重新將鐵路幼兒園的旗號打響，生源達到了當時最高紀錄。

20xx年元旦，隨著新年的禮炮聲，幼兒園迴歸陝縣更名實驗二幼，風拂雨潤、春華秋實，踏著迴歸的腳步，二幼人不敢懈怠，利用暑期將陳舊的教學樓進行了改善，現在的二幼以她莊重、美麗、活潑，充滿希望向上的面貌，在太陽冉冉升起的時候，迎接嶄新的每一天。20xx年隨著幼兒園的不斷髮展一路走來，二幼在經歷了風風雨雨、闖過艱難困苦後，又在家長的強烈要求和歡呼聲中創辦了新園，陝州區第二實驗幼兒園融中西方教育之精髓，主張以“為孩子種下一生幸福的種子”為辦園目標，“用專業呵護孩子幸福童年”為辦學宗旨，營造“民主、平等、開放、自由”的教育生態環境，倡導“關注個體、尊重差異，增強自信”，引進美國髙瞻教育體系，傳承弘揚食育課程，致力於成就二幼寶寶三大特質：健康快樂、自信睿智、富有創意，讓孩子的笑聲傳得更遠，讓孩子的思維充盈奇妙，讓孩子的視野變得開闊。成為雛鷹奮飛的平臺，

現今， 我園佔地面積10972。5平方米，建築面積8737平方米，園林及戶外活動場地4900平方米。建築自然典雅、戶外自然生態、室內設施完備；有專為孩子們設計的拼塑場地、攀爬牆、大沙池、淘淘樂，有充滿無限創意的美工坊、食育坊、積木坊、圖書屋……孩子們在充滿新奇趣味的環境裡遊戲、探索、發現，快樂成長！

作為一名二幼的老員工，我與之同哭泣、共喜悅。在二幼的懷抱中，我學會了自立、堅強，寬容、博愛、奉獻、一路走來，我雖由一名花季少女而今步入中年。但我收穫了許多幸福。從教二十七年，我帶過千餘名幼兒，得到了比別人多幾千份來自孩子們發自內心的愛。這些我來說，是一筆曠世的財富啊！難忘的歲月裡，豈能忘記與孩子朝夕相處演繹的溫馨畫面：畢業典禮上與孩子相擁而泣、難捨難分；與聾啞兒子航相處的點點滴滴；幫助被大火燒傷的小佳慧從自卑中走出；怎能忘記被孩子們叫媽媽的甜蜜感覺。二十七年裡，我無數次慶幸自己選擇了幼兒教師這個平凡的職業，選擇了二幼這個充滿愛的大家庭，在這裡，我與我的姐妹們、我與我的孩子們相互愛著，在這裡我每一天都有種被孩子們需要的幸福感。我深深地感到，作為教師愛孩子，愛他人是一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就縈繞成一團緊緊裹住你心靈的幸福。

我的內心深處時常有這樣一個聲音：為自己當初的選擇找一個理由吧！看，自己每天早晨自信的笑容，從容的腳步，明明白白的告訴所有的人，我在實驗二幼找到了幸福所在，翹首未來，我激情滿懷，信心百倍。當我們抬眼醉看滿天星辰時，我可以自豪的說：“我是實驗二幼一名光榮而幸福的教師和黨員。”在以後的日子裡，我將孜孜不倦，堅守責任，與二幼永遠風雨兼程，再鑄實驗二幼勢不可當的輝煌！”

謝謝大家！

我是一名工作在一線的幼兒教師，我也有自己的夢想，希望自己像太陽照耀孩子並與他們的生命一起發光一起閃耀。自從走入崗位就開始了為夢想拼搏的日子，工作因辛苦而倍感充實。在跟隨孩子的腳步，關注孩子心靈的成長中我慢慢成長，在夢想的指引下慢慢前行！

經歷半年積極奮進的教學實踐後，我有幸被提升為新班的班主任。那一刻期待的目光讓我更自信，艱鉅的責任中意味著辛苦的付出。這些我都懂！為了那些期待的目光，苦點累點都值得！

在三天的入園準備中，我設想過中班年齡段的新孩子的許多突然和異常的表現，我絞盡腦汁的回憶經驗和從書本中尋找答案，爭取到時以備急需。

例如：環境創設中的心情牌（強化好孩子笑臉來園的表現，示範榜樣的作用）

大手拉小手（請大班的孩子在門前引領，夥伴間的影響更能讓入住新環境的孩子接受）

準備豐富的活動材料（充滿好奇的心會吸引他去探索好玩的玩具材料）

佈置家的味道（水杯、餐具、毛巾、床一一編號佈置妥當，別讓陌生的自理所需無端的影響孩子的適應情緒）

除此外瞭解家長的學歷、單位工作環境等。我自認入園準備做了大量的工作，懷著期待迎接那群幸運的孩子。

首先熟悉環境走在先

新綱要中明確指出，幼兒園要努力為孩子創設豐富多樣、多功能、多層次的發展環境。讓孩子在與周圍環境的互動中建構自己的知識體系。開園初我積極的準備為的是吸引孩子的目光，穩定他們的情緒，爭取他們積極的支援和儘快地融入。

他們到來的開學第一天，我發現：新奇的環境吸引了一部分活躍的分子，可有些適應較差的就因為陌生表現出緊張哭鬧、不吃、不睡的症狀。在精心設計“認識新家”的主題活動開展中，許多的“困難戶”開始改變了。不久，不吃的孫澤華在老師幾次的餵飯後自己端起了碗；不睡的李儀昂也將雙腳慢慢放上了床；每天哭鬧著進門的愷悅也時不時的有了笑臉，看著他們那不足為奇的進步，我開心的像自己得到了獎勵。孩子的言行也竟成為我的心情表，讓我記在心上，掛在嘴邊。

親近環境邁開步

周明倫的媽媽在兩週後的一天離院接待時，向我道謝，說孩子在以前的幼兒園從不離園時多呆一會，並且在週一的早上媽媽說要

為外公的生日為他請假時，他謝絕說老師還等著我早去幼兒園呢？他為孩子喜歡並養成了好的入學習慣而感到高興不已，為此謝謝老師。我在客氣的迴應後說是這的環境給了他想來不想走的意願。事後我才想到，老師也是這環境的一部分，我差點把自己忽略掉。

在幼兒的心理成長過程中，遺傳和環境對其雙重影響。環境能為其自身的成長開放條件，讓潛能不斷的在此挖掘，表現。而周圍的環境中除了幼兒園的硬體設施和環境創設的無形力量，再就是幼兒園的老師，無限的、動態的教育資源。我的一言一行都使孩子的視野，我自身是個活潑開朗的人，我喜歡大聲的說話，自信的與人溝通交流，喜歡用外顯的方式表現自己的感受。

所以我喜歡寬鬆、自由又有情趣的環境，我在不斷按自己的喜好創設著周圍環境，把自認最好的想給孩子。所以無形中就形成了一種獨特的環境氛圍。它在時時處處的潛移默化中影響著孩子。我欣賞著他們的活潑、開朗同時在不斷的強化中加強了這種意識。

此後，當媽媽當面誇獎，性格一度曾低調的愷悅像換了個人似的，在快樂的與她周圍的夥伴交流時，我微笑著說，孩子自身有樂觀的性格，只是在這有了成長的環境，應該尊重孩子發展的自然性。看到他們一個個像我希望的方向邁步，心中有說不出的榮耀，快樂成長不正說明孩子的夢還有我的夢正在慢慢前行，向著夢的盡頭。

融入環境享受在萌芽家，給孩子的感覺是最溫暖和舒適的，他們在家中可以自己的玩耍，不受拘束的行動被親情包容著，那簡直就是在享受生活的快樂。幼兒園我們的班就應該像家。團結，奮進在一起。運動會即將到來，誰都想成功，積極能幹的孩子在訓練中見老師著急也在用輕視的目光注視那些能力弱的。看到著心中一陣酸楚。

想到自己在中學中偶爾看到別人蔑視的目光緊張的都不想上學。才能深刻體驗到他們內心的焦急和無助。在這樣的惡性迴圈下，不會有成功和自信。我們用學習幫組替代競賽，來拉一把讓他們能在努力中看到希望。獨生子女時代的到來，加重了無私奉獻的難度。可孩子們經歷簡單，想法單純，我們的引導孩子會即快又好的接受。

你讓他在充滿愛的環境中成長他不會自私，會熱心幫助身邊有困難的人.所以寧肯不要他們過早體驗競爭激烈的抗爭我也要他們在集體中感到溫暖，心情愉快，能感受到在家中的安全和信賴讓他們更好的成為我的朋友和我，我的班融在一起然後美麗的享受童年所經歷的快樂。

真正讓孩子走進融入其中，我有時要耍點小陰謀，我用自己豐厚的理論來標榜自己，可有時我還是不能走進孩子的心裡。但我會蹲下來慢慢聽他說，聽懂他的需要後儘量去滿足他，所以他們信我，愛我又敬我。我全國許多家長只要你做一個有心的傾聽者你就會贏得他的心。我成功了，他們有什麼心事都跟我說，“老師我不喜歡這種顏色的血，媽媽非給我買，她喜歡她怎麼不自己穿”我會幫他們卸下心中煩惱，可有時近在咫尺的父母都做不到，你說孩子能不渴望融入我為他們準備的環境嗎？

創設環境當家作主

那天電腦感染了病毒，沒有機會給孩子們放動畫片。明天一早入園是有好幾位家長詢問電腦的病毒情況。“他說我們班的電腦感染了病毒，你快幫我們修修吧”孩子們已經把這個班的事看作了自己的事情。我很高興得接受了家長的修理。在經過了數月的相處後，我已經不用再重複修理圖書、整理玩具櫃，愛護別破壞我們環境的話了，甚至有時他們做得比我想象的都好。

一個小小的值日班長,每天能幫老師完成多少管理的小事?她的榜樣示範影響了多少身邊同伴?這些我都沒統計過,可我卻清楚因為我感受到自己的心事輕鬆了許多.充分發揮孩子們的主人公意識,讓他們自己做主,他們會很準時並出色的完成(保證安全的前提下),這就是“人小心不小”的內涵.孩子發揮他們的想象力會在時不時地提醒做得更好,一個廢舊紙盒在我手中變成形色單一的燈籠,可孩子們會把它裝飾得五彩繽紛,大卡車,城樓,米老鼠,機器人在孩子面前我會服輸,然後讓他盡力完成自己有成就的作品,享受尊重和榮譽。那是他應得的幸福！

尊敬的各位評委、老師們：大家下午好！

我演講的題目是：《我驕傲，我是一名幼兒教師》

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位；我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿 “師愛”的腦海中採摘如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽??

自從跨進幼兒園的大門之後，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。

記得當年，剛剛畢業的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在

同事們的鼓勵和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我，常常著眼於孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利於孩子的長遠發展，缺少全方位的考慮。

記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為

很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,，後振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚佔據了我的心。高爾基曾經說過的話“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了”。 我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。 在孩子中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是多麼吸引我。那些共同玩耍時

頑皮、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神聖，無比偉大。不少家長，看了我們的工作後，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什麼是細緻，怎樣才算耐心。

記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習慣於把教師比做

蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，於是便有了感慨：“當老師有啥意思？”而我認為，老師應該有老師境界，老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業、解惑”，捨我其誰？ 此時，我想起了古代義大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的願望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄杆上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去??有著幸福體驗的教師不正是這樣的

造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆，鼓盪著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什麼比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，儘管你不能指點股市，笑傲政壇；儘管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉??有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背” 的時候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話裡航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了義大利造船匠的那份幸福？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。

當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。與孩子們相伴了幾年後，

我與他們幾乎難捨難離。的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！因為，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故；花開花落，雲捲雲舒，自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我會依然選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻。在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，註釋著幼師的職責，呵護著幼兒的成長，書寫幼教事業的輝煌！

我驕傲，我是一名幼兒教師。

蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，周圍居住的大多是外地來滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環境的真實寫照。但是園內卻是另一番溫馨的景象。這裡的環境潔、齊、美，這裡更有一支敬業、愛業、樂業的教師隊伍，全園形成了人人有師德，個個比奉獻的良好氛圍。

現代社會的素質教育對教師的挑戰，首先是教育思想和理念的挑戰，在二期課改起步不久的今天，全園教師深入學習課程指南，深刻領會課改精神，大膽地展開教學實踐，在以“兒童發展為本”理念的指導下，在一日活動的各個環節中為孩子們創設豐富有益的環境條件，促進孩子在原有的程度上獲得的發展，幼兒教師自身的特殊性要求教師知識結構做到多元化，因為我們面對的是求知慾強烈，想象力豐富的幼兒，要滿足現代幼兒的求知慾，我們的知識既要“專”又要“博”，設定科學的綜合課程已成為課程改革的一種世界性趨勢，課改對於我們全體教師來說都是一次艱鉅的挑戰，因為我園的教師中大部分有著十多年教齡，對傳統教法已有些習以為常，對現在這種主題探究式的需要預設與生成相互結合的新課程，一時還不能準確把握，因此怎樣在較短時間內適應課改對我們提出的新要求，更好地實現自我突破，是我們全體教師共同追求的目標，我們在園領導的正確引導下，不斷地給自己加壓，每天除了完成正常的帶班任務外，還要完成大量的文案列印和記錄工作。班裡的區角材料製作，圍繞教學活動進行的有關準備和主題環境創設化去了我們不少精力。

此外，我們每週有三個半天的學習研討活動，因此大家總覺得時間不夠用，所以只得擠去自己的空餘時間，延長工作時間，每天我們一清早走出家門，回到家裡已是星星滿天了，在家總可以歇口氣了吧？不，除了忙完瑣碎的家務，夜深人靜時便是我們自學和對實踐不斷思考反省的時間，我們的陳老師雖然已快接近五十歲年紀了，但在現金的課改過程中，絲毫沒有輸給青年老師，儘管她患有慢性胃炎和腎盂腎炎，但她以超強的毅力克服身體的病痛，常常工作到晚上七點才回家。由於她擔任我園家教組長一職，為了策劃親子活動方案和園內的其它大活動，常常深夜一點多還在寫方案，有時為了《家園聯絡冊》能及時地和家長見面，她清晨三點就起床工作了。袁老師和大張、小張老師為了分擔園內缺師資的困難，三人承擔了兩個班級的超工作量，繁重的工作量使他們失去了原本屬於她們支配的業餘時間。袁老師在累得生病的情況下，一清早去醫院吊鹽水，待針頭一拔，馬上又趕至幼兒園來上班。張老師的女兒常常一連四五天吃不到媽媽燒的飯菜，只能以麵包和方便麵等來充當晚餐。小班的尹老師剛休完產假來上班，幼小的孩子多麼需要母親的關愛和照顧呀，可是為了園內的工作，為了儘快使自己跟上課改步伐，尹老師每天一小時的哺乳時間都放棄了，一心撲在班級工作上，全園教師為了課改的順利實施，兢兢業業，刻苦鑽研，積極探索，無私奉獻，大家都知道明天是由每一個今天壘成，有嚮往、有行動、有堅持，才會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。

魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育物件充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神，只有在愛的基礎上，教師才會投入全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。我們的泗東幼兒園內，就有這樣一支具有愛心的教師隊伍，儘管園內三分之二都是外地孩子，他們的家中大多有兩個孩子，僅靠父母微薄的打工收入維持生活，儘管他們的衣著並不光豔，他們的見識並不開闊，他們的言行舉止和我們有些不合拍，但他們同樣是我們祖國的花朵、社會的未來。因此，我們對這些孩子一視同仁，一如既往，用自己親切的態度，溫和的語言，溫暖的愛撫來打動每一個孩子的心。

幼兒園這片淨土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河裡倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。

我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝!在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。

一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪迴。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態、葉記的好奇心和童心築起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中湧起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動每一次交流，我都儘量用心體會，依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業而感到自豪。

每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親暱地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經產生了一種無法言語的情感，我越來越捨不得離開這些可愛的小傢伙了。

十五年來，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽，等我老了，我將會變成老師奶奶，到那時，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑眯眯的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完了搖著我的手央求我再講一個，那是副多麼美麗而溫馨的畫面啊!我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來創造來把握的，那就是把我的能量發揮到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動也好，孤寂獨處也好，我將永遠保持旺盛的創造力和火一樣的激情。

聽!孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風，讓你感到陶醉嗎?

看!在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎?

我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來。

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高階保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。

記得畢業實習那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在一所中心幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反覆檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。當我看到孩子們開心的從我這兒獲得知識時，當我得到園長和其他老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學習，一起遊戲，一起度過每一個快樂的時光，孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什麼都聽，幹什麼都把老師的話排在第一，說：“老師說的，老師說的。”從那一刻起，我就深深地體會到我在孩子心目中的角色和地位。現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲—“老師”，這簡單的兩個字構成我所喜歡的神聖而又繁瑣的事業----幼兒教師。這兩個字就是愛心，就是責任，就是奉獻。