大班幼兒教師課堂隨筆

無論在學習或是工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編整理的大班幼兒教師課堂隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班幼兒教師課堂隨筆1

新學期開始我的寶貝升入中班了，已經從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了，我們都由衷地感到高興。可是升入中班後對他們的要求更高了，要在幼兒園給小班的小朋友做好榜樣，還要加強自己的自理能力，常規更要比以前好，還要更好地學會互相幫助等等，一系列的的要求擺在我們面前。

可是等我們開學來到幼兒園後，發現一切都變了。部分孩子的普通話不會說了，吃飯也用左手，被子不會疊了，還學會了打架，看到這些情況我傷心了，就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習慣就發生了這麼大的變化，難道這不能說明家長在家對孩子的溺愛嗎?

記得以前我曾經發過一篇關於溺愛孩子的日誌，看來部分家長根本沒引起重視，所以出現了這樣的情況。假期中讓孩子自由散漫，好的生活習慣沒有了，溺愛孩子，什麼也幫助孩子做等等，這些對孩子們是不利的，因此我想告誡部分家長，為了孩子能養成好的生活習慣，增強自理能力，請配合一下學校，讓我們的孩子自己的事情自己做，學習一些好的行為習慣，這樣對孩子是有利的。

所以希望在以後的假期回園後，我們的孩子還保留著原有的好習慣。

大班幼兒教師課堂隨筆2

期盼已久的聖誕節終於來到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神祕禮物”早早的來到幼兒園。其中，最搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。

“神祕禮物”到底是什麼呢？那是我們的小朋友自己動手為自己的好朋友製作的小禮物，用簡單的包裝將禮物藏起來，請好朋友親手拆開這神祕的禮物。

“神祕禮物”的交換時間開始了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那裡是什麼禮物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送給誰啊？”小朋友們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子裡的神祕禮物到底是什麼。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高傑的”。高傑小朋友很自豪地來到笨笨面前，雙手接過箱子。“謝謝笨笨。”高傑說道。“高傑，快開啟看看什麼啊？”小朋友們喊道。高傑不慌不忙的用剪刀將箱子開啟，這時小朋友們已經把高傑圍在了箱子中央。神祕的禮物終於揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機和小扇子。在一片羨慕聲中，高傑抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時間裡，孩子們的神祕禮物一一地被揭開了神祕的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高傑送的小汽車……孩子們很高興收到了來自好朋友的祝福。

大班幼兒教師課堂隨筆3

我們通過網路研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕鬆和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。

通過遠端研修更讓我認識到新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視訊課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試著創新。

遠端研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收穫著成長，收穫著提高，更收穫著希望。 感謝網路研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網路研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景!

大班幼兒教師課堂隨筆4

聖誕節前夕，我們幼兒園為了讓孩子感受節日的快樂和幼兒園的`溫暖，在大門口由教師們精心的設計，佈置了一顆漂亮的聖誕樹，節日那天在幼兒入園時又由聖誕老人在大門口給每名幼兒送一件小禮物，孩子們看到漂亮的聖誕樹和手裡的禮物，那種興奮無一言表，我們教師也享受著成就的喜悅。

可是，在下午幼兒離園的十幾分鍾時間，聖誕樹上的佈置卻被家長們洗劫一空，甚至連彩燈、裝飾彩條和樹下的禮品盒（用舊鞋盒包裝而成）一個也沒剩下，樹也被拉得改變了形象。聽說一位家長沒有搶到樹上的掛件，就索性拿了一個彩燈開關走了。

一位大班的小朋友拉著媽媽的手哭著說：“園長阿姨，漂亮的樹被那些人快弄死了。你快管管吧。”我們看到的就是前面講的的情景。聽我們的門衛人員講，家長當時很瘋狂，他制止根本沒用。一棵樹不算什麼，樹上的小禮物和裝飾也花不了多少錢，但是，各位家長當時手裡都拉著孩子，他們的行為給了孩子什麼？我們整天教育還要有愛心，要幫助同伴，不是自己的東西不拿……可家長一個小小的行為把幾年的教育就全盤否定了。

各位家長你拿回家的不是一件小小的禮物，而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。

大班幼兒教師課堂隨筆5

在聖誕節前幾天，我們就開始和幼兒說，聖誕節要到了，我們要打扮教室了。“我們該如何打扮呢？”小朋友們就紛紛的說開了，有的說：“我家裡有是的老人”、有的說：“超市裡有的賣雪花”有的說：“小班的時候，我的聖誕樹還在家裡”……。我就讓幼兒收集一些聖誕節打扮教室的材料，第二天小朋友們把收集來的東西帶來了，有雪花、有氣球、有聖誕樹等等。活動的前一天，我組織小朋友一起裝扮了活動室，把收集來擺在區域區、掛在門上、貼在活動板上等等，為明天的“請稍等、迎元旦”做好準備。

在“慶聖誕、迎元旦”活動中，通過談話活動讓幼兒初步瞭解聖誕節。然後邀請幼兒進行表演活動，在活動中鼓勵幼兒在同伴面前大膽的表現自己。在整個活動中從收集材料、打扮教室、幼兒表演活動、好朋友合影、幼兒自制賀卡，幼兒比較的積極，他們親身參與了活動的這個過程，從中也充分的體驗到聖誕節的快樂。就如《指南》指出：體驗是一種活動，也是一種結果。幼兒在“慶聖誕、迎元旦”活動中，即參與了活動，也享受了活動快樂的結果。