“惡魔老師”作文

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的“惡魔老師”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“惡魔老師”作文1

葉老師是個“惡魔”老師，這在我們班無人不知，無人不曉。葉老師這個人，尤其喜歡生氣，脾氣特別不好，只要稍微有點兒不順他的心意，他便會喋喋不休地抱怨，就像夏天樹上的蟬，聒噪得我們昏昏欲睡。

葉老師教我們班數學。雖然他經常發脾氣，但是他對我們的好，卻是有目共睹的。

我們班有幾個調皮鬼，每次上課都喜歡躲在課桌下交頭接耳。有一天，葉老師虎著臉，警告他們說：“小子們，你們別給我搗亂，乖一點兒。誰要是動一下嘴邊上的肥肉，小心我的粉筆不長眼。”話音未落，那幾個調皮鬼肆無忌憚地大笑起來。就在此時，一股寒氣從講臺而來，葉老師手中的粉筆像離弦的箭，不偏不倚地落在了他們的課桌上。瞬間，這幾個調皮鬼立馬正襟危坐，不敢吭一聲。後來，這幾個同學居然一躍成為班上的尖子生。我至今都疑惑，葉老師是如何化“腐朽”為“神奇”的？

還有一次，我的文具盒被幾個高年級的學生扔到了樹上。文具盒卡在枝椏間，我欲哭無淚，不得不壯著膽爬到樹上取。當我爬到一米多高時，腳下的`樹枝突然折斷，我的身子像片樹葉往下墜。驀然，一雙強有力的大手托住了我。我膽戰心驚地睜開眼一看，原來是葉老師。葉老師從枝椏間取下我的文具盒，一反常態，輕聲地問我，“嚇到了沒有？”我搖了搖頭，他默默地牽著我的手回到了教室……

從這以後，當同學們稱呼葉老師為“惡魔老師”時，我卻再也不願意如此無禮了。因為我看見了葉老師“惡魔”般的外表下有著一顆慈愛的心。

“惡魔老師”作文2

星期三我們可算是倒大黴了，竟然是乒乓球老師來上我們的課，本來是可以自由活動的，但是卻被一些同學給攪黃了，我呀，真是比竇娥還怨呀！事情是這樣的：

上體育課前，我們都在聊天談心，突然，上課鈴響了，同學們全部飛速跑回課室（不代表部分同學）在教室裡等老師來（因為怕老師罰大家，不能自由活動）但等了個大半天，也不見一個人影，楊曉宜就馬上跑下去找老師，就在這時，不知誰說道：“老師好像讓我們在乒乓球室裡等他耶？”嗖的`一下，超多同學跑了出去，但過了沒多久，老師就來了，叫我們下去，老師問我們其他同學哪去了，他知道後大發雷霆，把他們全部揪了回來，不僅重重的罵了我們一頓（連沒犯錯的同學都罰了）還用魔鬼懲罰來罰我們，第一步，青蛙跳，圍著籃球場跳一圈。第二步，圍著跑道跑五圈，不能超過7分鐘。第四步，一個一個跑，一圈不能超過一分鐘，如果超過，嘿嘿，重……新……跑……課後每個人都生不如死。

這次魔鬼懲罰，不是應該沒有我的嗎？

“惡魔老師”作文3

在學生的眼中老師的形象總是完全不同的。而在我心裡馬老師就是一位惡魔老師。

在平常的英語課時，馬老師總是挑我們班裡的“壞處”。因此，我們班裡的人都很討厭上馬老師的課。

比如說：有一次，一位調皮的.同學不小心把鉛筆盒打到地上了，這樣“啪——啪”的一聲，馬老師又立刻說：“你們這個班，怎麼經常掉鉛筆盒，他們四二班去上課，我一次掉鉛筆盒的聲音都沒有聽見過。而且這個掉鉛筆盒的人站起來還要和旁邊的人聊天。你跟他們說了什麼，說出來讓我們大家也聽一聽。反正你們也不要聽我說話……（以下省略一千個字）”結束了這些後，馬老師又在嘴邊說：“我要跟你們趙老師（我們的班主任）去反映一下。”

還有一次，馬老師在抽背，結果，大部分人不會背。於是，馬老師又開始了她永無止境的戰鬥中。馬老師一開始只是用“口水子彈”來“掃射”我們。可是，半路上，有位胖子同學的鉛筆盒又“啪——啪”這時我只想說：“仁兄，你是來幹嘛的？你是來新增痛苦的嗎？”於是馬老師又加了她的武器“緊箍咒”和“鐳射火炮”這樣，馬老師的罵就不是普通的罵了。因為有那些武器。

在快要下課時，那位胖子同學鉛筆盒“啪——啪”的一聲掉了。這時我只想說：“仁兄，下課你死定了，我一定要打你一頓”。於是馬老師用了“世界毀滅炮”。說了一句狠話：“我要跟你們趙老師說今天發生的事。”

這就是我們的“惡魔老師”馬老師。

“惡魔老師”作文4

老師等於什麼，這個問題已經困擾了我一個學期之久了。最近我終於知道了答案——老師等於天使加惡魔。因為老師既有天使的善良，又有惡魔的殘忍。怎麼不信請看以下案例；

天使版：老師

叮叮叮上課鈴一響蔣老師就拿著備課本走進了教室。這時我正全神貫注的看著小人書，完全沒有注意到蔣老師已經走進了教室。蔣老師都開始上課了，我連書都沒拿上課桌。季鑫這個問題你來答。什麼——什麼問題。我慌忙站了起來。“就是我剛才問大家的問題啊！”“剛才，什麼問題啊？您不是剛進教室嗎？”“老師進來半天了。”坐在我後面的揚家安小心翼翼的對我說。啊！完了，今天我算是別想“活”著出去了。老師一定會火冒三丈的。可誰知蔣老師，並沒有發火卻慈祥的對我說季鑫以後上課認真點。說完便又回到講臺上，繼續上課了。

惡魔版：老師

這天，我正和幾個同學在籃球場裡打籃球，好傳球，投籃太好了進了。到我，發球了。我心想一定要傳的`遠遠的。我一咬牙一跺腳奮力一扔，。“噼啪”老師辦公室的玻璃碎了。蔣老師氣呼呼的走了出來，一把把我揪住把我拉到了辦公室。接著就是一頓“暴打”。

天使版和惡魔版的老師相差實在是太大了，如果老師老是這樣一驚一乍的，那我怎麼能受得了啊！

“惡魔老師”作文5

上國小四五年級時，我們迎來一位新語文老師。他總以批評方式讓同學們自覺學習，所以同學們很不理解稱他為“惡魔”老師。他大約四十多歲，不過滿頭白髮，這應該是生活壓力造成的。因為教師是很辛苦的職業。

事情發生在一個寒風刺骨的冬天。“我一而再再而三的苦口婆心強調，你們仍把我的話當‘耳邊風’！”老師怒氣衝衝的批評我們。不過這也是我們的錯，不按時完成作業。我們可調皮了仍把老師語重心長的.話當“耳邊風”。這時他讓我們拿回練習冊努力完成，我們卻是草草了事的完成並且心生怨念。

好容易捱到下課，下課的鈴聲對不愛學習的我們猶如天使的歌聲。從此我就過一天算一天。

我帶著這股怨念學習學不好，老師見我這樣就找我獨自談話。老師用他從來未出現的溫柔說：“學習靠自覺，‘寶劍鋒重磨礪出，梅花香自苦寒來’沒有鍛鍊就沒有自覺希望你明白我的苦心。”聽了老師的一席話我覺悟了。覺得“惡魔”老師沒了，他不是死了而是成為天使。“謝謝您我親愛的老師！”我不在覺得有一絲怨氣大聲的喊出來。

老師就是沙漠中的泉水，即使水苦了點也可以救人。老師是濃茶，雖然會苦澀但是人們愛它。老師是雨露雖然會淋溼人但人們仍離不開他。不熱愛學習的同學們看到這裡你們還會因受批評而不愛老師嗎？沒有老師就沒有未來！