大班美術教案及反思

一、教材分析和設計意圖：

黑白畫是隻有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運用點、線、面的多種組合產生不同的效果，使整個畫面充滿節奏感和神祕感。幼兒比較喜歡各種鮮豔的色彩，在塗大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣。所以，本活動採用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術效果，體驗了合作和成功的樂趣。

二、教學目標：

1、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領略黑白色彩的鮮明對比和神祕感。

2、學習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。

三、教學準備：

1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。

2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。

四、活動過程：

(一)黑白格子畫

1、(出示掛圖)今天老師帶來一幅很神祕的畫，在畫中你發現了什麼?

2、(出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片)圖上有什麼?你喜歡哪個拉桿箱，為什麼?

3、小結：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來神祕感。

4、如果你是魔法師，你會把什麼東西變成黑白格子的呢?(教師把幼兒說的物品畫下來)

(二)不一樣的黑白畫

1、這些圖片有什麼不一樣的地方?(有的格子大，有的個子小;中間分開了等)

2、這些黑白格子是由不同的'小朋友畫的，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最後重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節奏感和神祕感，不同的組合方式會有不同的效果。(出示第二張範畫)

(三)神奇的黑與白

1、教師示範並演示製作程式：

(1)在紙上畫出一樣物體，可以是動物、植物，也可以是玩具、水果等，儘可能畫得大，畫滿整張紙。

(2)沿著背面的實線用剪刀將畫面分割。

(3)重新組合在黑板上，取其中一部分示範，按照順序，用間隔的方法有規律地在格子裡塗黑色，直到全部塗完。

2、出示分工圖，交代作畫要求：

(1)第一個小朋友畫主體，畫得大，充滿整個畫面;

(2)第二個小朋友沿著後面的直線用剪刀分割畫面，分成四份;

(3)每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的塗色，黑白間隔要有規律;

(4)第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品;

(5)第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上;

(6)最後，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。

(四)黑白格子畫的聚會

1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。

2、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。

一、活動目標：

1.瞭解剪紙是我國傳統的民間藝術，讓幼兒初步瞭解民間剪紙，學習去欣賞剪紙。激發對剪紙藝術的興趣。

2.瞭解剪紙的所要用到的工具。

3.初步學習剪紙。學習用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動探索中掌握幾種簡單常見的折剪法。

4.體驗剪出作品的成功與快樂。

二、活動準備：

剪紙作品的幻燈材料、實物作品、剪刀、色紙、教師用刀、白紙若干。

三、活動過程：

(一)引出課題。

1.介紹民間剪紙的內容。

——欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等。

——介紹傳統剪紙中蘊涵的寓意。讓幼兒初步瞭解。

2.欣賞剪紙：動物的、植物的(教師剪紙作品)。

3.介紹剪紙所用到的工具：

剪刀——是剪紙的主要工具。

刻刀——是刻紙的主要工具。

紙張——是剪紙的基本材料，紙張選擇得好，能為剪刻帶來很多方便。單色剪紙一般選用普通大紅紙，或經染色後的宣紙。

剪紙的基本步驟：

1.起稿 2.剪、刻 3.揭離 4.貼上。

(二)師生共同操作，並瞭解窗花也是剪紙的一種。

1.和幼兒一起剪窗花：

——將色紙對摺，再對摺，再對角折。並在對摺線上剪不同的圖形，展開後開後，看看圖形是怎樣的。

——讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞，感受圖形的奇妙。

2.大家都來露一手，請小朋友來露一手自己剪紙的本領。

3.貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙後面貼上白紙，讓大家一起來欣賞，感受窗花剪紙的美妙感覺。

(三)小結：小朋友對剪紙都有自己的看法、說法，希望大家以後多看看、學學別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會更漂亮。

四、延伸活動：

進一步學習對稱剪紙的方法，激發對中國傳統剪紙活動的興趣 。

一、設計思路

孩子進入大班後，更多方面是培養他們成為社會人，讓他們瞭解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在瞭解環保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，並把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，並加以設計裝飾來美化環境，這就是我選材的意圖。

在設計活動時，我注重了以下幾方面：

首先，根據我園課題的要求，我著重引導幼兒對廢舊材料的再次利用、創意，隱含著對幼兒創造潛能的開發。

其次，在技能的傳授上老師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發幼兒的創造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內在情感的投入。而環境創設是一種潛在的教育因素，能激發幼兒參與活動的興趣。於是在活動前我帶領幼兒參觀幼兒園的創意活動區域，讓孩子身臨其境，大大激發活動興趣。

在選擇材料及材料投放時，注意因材施教。瞭解每個孩子，激發他們內在的情感，鼓勵並肯定孩子們的作品是成功的、富有創意的。

二、活動目標

1、通過想象和創意，對瓶子進行裝飾，設計出有個性、富有創意的花瓶。

2、知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。

3、通過對廢棄瓶子的巧妙利用，鼓勵兒童用創造的眼光去發現美，並大膽地進行“變廢為寶”的創造性活動。

三、重點難點

從平面裝飾到立體裝飾的轉變。

四、活動準備

1、師生共同收集玻璃瓶。

2、裝飾用的材料(毛線、麻繩、乾花、餐巾紙、顏料、鈕釦、綢帶、即時貼等)。

五、活動過程

(一)激發興趣，導人活動。

1、出示瓶子，向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

(這些是我們收集的啤酒瓶，它還可以做什麼用呢?)

2、觀看圖片激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的願望。

(我們的想象力是無限的，今天，我們的任務就是用啤酒瓶進行創意，一起來製作美麗的瓶子。)

(二)自主選材，想象製作。

1、充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

(你想把你的啤酒瓶做成什麼樣子呢?你需要用到那些材料呢?教師介紹材料)

2、幼兒製作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

(孩子們，在手工活動中，我們要注意什麼事情?安全、衛生)

(三)相互介紹，欣賞作品。

1、介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2、啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。