國小縣級優秀教師先進事蹟材料

國小縣級優秀教師先進事蹟材料 篇一

她常常這樣對自己說:“教師是良心活,我要對得起自己的良心。”她是一名普通的國中數學老師,不善言談。但在十幾年的教學生涯中，她不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。

一、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

有人說“優秀不是做最好的那個人，而是做最好的那個你。”積極的心態和堅定的意志可以激發一個人內在的潛力和才華。剛調進南關學校那一年，學校安排她教畢業班兩個班的數學課。她誠惶誠恐，這裡的教師個個優秀，加之她又是第一次教畢業班，初來咋到的她除了感激學校對她的信任，更多的是內心的忐忑與不安。在經過短暫的思想鬥爭和自我調節後，她毅然接受了教學任務。開始不停地追問自己“我該如何教好我的第一屆九年級學生?我該如何在這個優秀的團隊中不掉隊?”她要用她的真情實幹來告訴學生和家長：“教師是良心活,我要對得起自己的良心。”

要想上好課，首先要備好課。為了有充足的時間去備課，在那一年她給自己定下一條規定：“星期日到星期四不準看電視劇，”她嚴格執行自己的規定。因為第一次教九年級，對九年級的知識不夠熟悉，重、難點把握不準確，相關知識，題型的拓展和延伸更不用說了。為了彌補這些不足，在學校備課時，先請教老教師自己在備課時的疑問，然後讓老教師給自己傳授些經驗方法。到晚上回家，再次備課時，她再把手裡當時準備的三本資料的本節知識的講解分析看一遍，各種題型一道一道做一遍，這樣下來，她確實收穫很多，知識點清晰了，重難點把握了，相關知識的拓展和延伸心裡也有數了，可是這時時間也已經很晚了。

日復一日，她就是這樣一請教，二備課，三演練的備完了每節數學課，收穫了優秀的成績，收穫了豐富的經驗，正是因為有了這些經驗，才使她後來連續七年擔任九年級數學教學工作，輔導會考，併成為畢業班的把關教師。在多年的教學實踐中，她做到心中有綱、腹中有書、書中有人、手中有法;養成了勤於積累，善於總結的好習慣，並認真研究教育教學及課改理念;也養成了備課前必須閱讀多本資料的習慣。

當然那一年，她也失去了很多與家人共處的美好時光，但她不後悔。她常常這樣對自己說：“對自己來說，我是第一年教九年級，可對孩子們來說，一輩子就這一次九年級學習，我不能因為我是第一年，而耽誤了孩子們的一輩子。”

二、講臺便是舞臺，演繹教學之夢

作為中學一名站在教改前沿的數學教師，她常常會想：“這節課怎樣上，才能使學生掌握的更好?”“這個難點知識，我該怎樣安排，才能讓學生學得不難?”“怎樣給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕鬆自如地獲得高分，到達成功的彼岸。”……正是這樣的問題，使她在教學中不斷地總結，不斷地改變，不斷地嘗試。從2007年到2014年期間， 她在認真備課的基礎上，能夠根據學生的不同的學習情況和理解接受能力，及時調整和改進教學方法，採用激勵教學，情景教學，重點幫學等方式，深入淺出，寓教於樂，使學生能夠輕鬆學習，快樂學習。

《二次函式》這一章是國中知識中最難的知識，知識量大，也是中招考試壓軸題中必考的知識點。為了使學生把這節知識學得更清晰，更透徹，她在翻閱大量的資料，做了大量的習題後，自己設計安排了這一章教學內容的順序，知識分型別、分模組的總結成知識結構圖，可以說大膽顛覆了教材。實踐證明，這樣學生記憶起來，雖然知識很多，但他們記得很清楚，知識點掌握很牢固。從此以後，在她教過的學生的九年級課本上，都會有《二次函式》的知識結構圖。她讓學生給家長背這章知識點後，有一個家長遇到了她說：“孩子一個字也不用提示，那麼多，竟然全部背下來，太厲害了。”後來越來越多的學生也能主動學習數學，來親近她。“桃李不言，下自成蹊”可能就是這個道理吧。

她就是這樣儘自己最大的能力，去想方設法完善自己的課堂，整合教材的知識結構，儘量讓深奧的數學問題變得淺顯易懂，便於學生接受。她常常這樣對自己說：“我一個人花些時間和精力，就會讓一群孩子們少走很多彎路。”

三、學生不過來，教師就過去

和學生進行情感交流，思想溝通，是輔助教學的重要組成部分，它可以使我們的課堂教學事半功倍。學生不過來，她就過去，但是千人千性，並不是所有學生都會主動和她接觸交流、敞開心扉的。所以她就主動接觸那些性格偏執、行為古怪、對學習失去信心的孩子們。

記得她曾教過的一名九年級學生，她九年級才開始教他，那時的他可是學校的“風雲人物”，和所有老師都無法相處。這樣的學生她想試一試，為了學生的將來，她要儘自己最大努力去教育他，也為自己今後的教育工作積累更多的經驗，不管成功還是失敗。所以當她知道九年級要教他們這個班時，也就提前對這個學生“備了課”，瞭解到他是一個極不愛說話，講義氣，愛打籃球的男孩。

第一節課時，她先在全班定下她的課堂要求，若是違反按此執行，並且她不斷觀察他的反應，有些不耐煩，但沒有明確表示出來。接下來的幾節課，只要她發現他違反紀律，就會點名指出他的錯誤，但她的口氣並沒有很嚴厲，所以他也沒有反抗，而且還算聽話。過後的日子，她就投其所好和他聊一些關於NBA的比賽情況和籃球明星，拉近她和他的關係，還買畫刊送給他，她看到他接到書時滿臉的詫異和內心難以掩飾的喜悅，所以他對著她笑了，她用真心去關心，去批評，去幫助他，她知道他體會到了，直到一天，他對她說：“老師你是我心中最親近的人。” 當時，她感動了。

還記得2013年她班有個學生，家庭十分貧困，學習成績一般，導致他對學習失去興趣和信心，她瞭解情況後，多次找他談心，解決他思想上的包袱，並且幫助他補習功課，使他的成績有了明顯的提高，同時幫助他重新樹立了學習的信心和對生活的勇氣。他懷著感激的心，更加努力刻苦學習，功夫不負有心人，在當年的會考中他以優異的成績考入了高中。

她發現，其實，聖潔不僅僅在於自身的修養有多麼好，而在於把這種高貴的品質用在對待別人上。 她通過談話、批語、寫信、簡訊、電話等各種方式，用她的真心、耐心、恆心去幫助他們。現在，在學校，學生一有什麼困難第一時間想到的就是她，學生知道她的心和他們靠得最近。 所以，她常常這樣對自己說：“人心都是肉長的，用我的真心和正確的方法，一定會換來學生的改變。”

記不清哪位教育專家說過：“種壞了莊稼，毀的是一季兒;耽誤了學生，毀的是一輩兒。”她感同身受，她更知自身還存在許多不足，與優秀教師差距還很大，但她堅信“天道酬勤”。從教的道路不僅漫長，還是段不斷爬坡成長的歷程，她成長著;她更堅信“自強不息”。她有理由走好這段教育之路，她堅持著。因為她常常對自己說：“教師是良心活,我要對得起自己的良心。”

良心在，學生就在。

國小縣級優秀教師先進事蹟材料 篇二

王巨集老師是我們淝河國小的一名優秀教師，她一直奮鬥在教育工作的第一線，始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌，受到領導、同行、學生及家長一致好評。她愛崗敬業、無私奉獻的精神可稱為我們淝河國小教師的楷模。

參加工作以來，她始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，她愛崗敬業，熱情飽滿，全身心地投入到所熱愛的教育事業中去。為了幫助後進生趕上學習進度，她一直堅持給他們補課、認真詢問學生不懂得地方、耐心細緻地給他們講解，直至他們聽懂學會。等她忙完一天的工作，夜已經深了，但看著孩子們離去的.身影，她總是露出心滿意足的微笑。有些人說她這樣太傻，沒必要這麼賣命，可她卻不這麼認為，她說做人做事都要對得起自己的良心，要做就得做的問心無愧才行。工作中她能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯絡群眾，協調好各方面的關係，工作不分份內份外，從無怨言。

生活中的王老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。對待學生，她溫柔細心，不僅關心著他們的學習，也以飽滿的熱情關心著他們的成長。在學生的心中，她常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，她以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。她深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復那些受傷的心靈;似火種，能燃亮失望者對人生的嚮往之光;似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。

總之，一分耕耘，一分收穫，她所取得的成績是她辛勤付出的結果。但願她的這種精神和動力發揚堅持下去，用辛勤的汗水澆灌出滿園的花朵。