【精選】教師作文錦集六篇

在我們平凡的日常裡，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的教師作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

自從我在簡易的課桌前認識了你，自從我第一次發現你的衣角被紛揚的雪花染成山茶花的顏色，我的綠草坪一樣的夢境，就被你的微笑，你的朗朗的聲音，以及你所描繪的斑斕的山外世界而充實。

河流東岸。被田壟和丘陵簇擁的古廟裡，兩株清香四溢的桂樹下，你讓煤油燈光剪輯的身影，孤零零地貼在木屏風上你曾說：“只要和這些充滿稚氣的蝌蚪般遊動的字跡在一起，我就不會孤獨，我的心田就會無數的喜悅和寬慰！”

因此，我每到一個你從未走過的地方，就會想起那剝蝕的廟子，那飄香的桂樹，以及你那雙能穿透黑暗的愚昧眼睛。

在我朦朧的記憶裡，你曾留給我一個最清晰的印象。儘管溯風免不了要吹進山村，但秋陽還是溫和地撫摸著大地。當我懂得了白眼的真正含義，我更感激你擁有父親一樣堅實的手臂。

直到如今，我雖然以經走出你曾跋涉過的小路，但還沒有真正走進你的夙願。我將沿著你的目光，遵找你的教誨，去丈量大海，去丈量我的人生之路！

教師作文 篇2

愛是什麼？愛是在風雪中追來的一杯熱水，愛是什麼？愛是酷暑中一杯冰水。

愛是無私的；愛是可貴的；那誰的愛是無私的呢？有父母對你的關愛，老師對你的建議等數不勝數。小時候常常徘徊在耳朵的聲音是：路上慢慢走，小心跌倒，把書包背好，上課一定要聽老師講的話：作業要按時完成等等。雖然這些話我覺得十分討厭，但是現在我就不這樣了。

愛是隱形的，在校園的每一個角落裡都充滿著愛的氣息。比如同學借你一塊橡皮，一支筆，這些都是隱形的如果你不去細細地品味，就會覺得別人借你一塊橡皮是理所當然的，那我會給你一個大紅叉，因為你錯了。

愛是流動的，無論你走到哪裡都不會消失的無影無蹤。

詩人李商隱曾感慨道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”是的愛的確很無私。老師就是一個典範，老師是辛勤的，老師的愛是無私的，如園丁，燃燒的蠟燭。

愛是一種明亮而不刺眼的光輝，一曲圓潤而不刺耳的音樂，一個不可或缺的心的依靠。

讓我們帶著愛出發吧。與春同行，與歌而伴，與美麗的世界相隨。

教師作文 篇3

XXX，XXXX年生，本科學歷，中學一級教師。參加工作以來，一直擔任中學語文教學工作及班主任工作，潛心研究中學語文。他忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴，家長的歡迎。在教育學生方面，他一直認為對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一位學生的重要前提。因此姚源友老師從中學生的生理和心理髮展的規律出發，從多方面，一如既往的用他自己對學生真摯的，博大的愛，去培養學生健康成長。他堅信：“只有用愛才能教育好學生。”

一．以關愛之心對待學生。作為班主任，姚源友老師愛崗敬業，愛生如子。工作中注重與學生心靈的溝通，生活中給予他們細緻的關懷。在她所教班級的學生中，有一個男同學是住校生，上課總是無精打采，課後也總是獨自一人默默無語，顯得心事重重的樣子。經過了解得知，原來該生母親去世，心情悲痛，再加上姐妹眾多，父親又身有殘疾，無力扶養。明白事情經過後姚老師馬上組織全班同學為他捐款捐物，並叫同學們課後多和他交流，並把200元的資助住宿生救助款送給了他。當他拿著同學們帶著愛心的捐款時，頓時淚如泉湧。此後，上課也積極多了。課後也能主動和同學們交流了，而且只要班級哪個同學需要幫助他總是第一個站出來。事後，他在日記中寫道：這次的經歷將教會我在以後的人生旅途中永懷一顆感恩的心，關愛他人，報效社會。

二．關心學生成長，善於引導指南。該班有一個性格外向的男生，熱愛集體，樂於助人，很受老師喜歡，但是家庭背景卻比較複雜。而且他非常厭學，學習成績也一直不理想，每次考試總在班級倒數幾名。一次他在日記裡寫道：“別人為了理想而努力學習，而我是為了爸爸媽媽被關在學校，對於我來說我的理想就是長大了去打工。”在大家看來，他是屬於“無可救藥”了，但是姚源友老師始終認為他的本質還是好的，趁著他年紀還小叫他改掉缺點，努力學習，對他以後一定會產生重要影響的。為此，姚老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長經歷幫他重新樹立信心。同時又通過多次家訪，讓學生感受到教師對他的關愛。功夫不負有心人，該男生終於慢慢改掉了自己的缺點，認真學習，成績有了較大的進步。每每講到這些事情，姚老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

三．關愛學生，更尊重學生。姚老師在教育學生時，把學生視為與自己地位平等的人，尊重他們的權利、意願和情感，熱情為他們服務。該班有一個全校聞名的“多動症”---吳亮同學，上課坐不住，學習成績差，課後總是把這個同學來一拳，那個同學踢一腳，而且剛開學就和老師頂撞，同學們不願和他接觸，老師們也都不喜歡他。經過多次教育還是秉性不改。可是經過仔細觀察，姚老師發現他既勇敢又魯莽，既愛勞動又不會勞動；既聰明靈活又粗心大意。於是姚老師針對他的特點就進行了一系列訓練：有時叫他幫老師拿杯子倒荼，訓練他的認真態度；有時讓他整理作業，改錯別字來培養他做事要細心的習慣終於，經過一段時間的訓練，他進步很快，增強了學習的自信心和積極性，成了一個有禮貌，愛學習的好孩子。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學生並不是那麼簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響是很大的，也許會影響學生一生，關鍵是我們要持關愛之心，去做有心人。若我們都能像姚源友老師一樣用真愛去感動學生，相信師愛之花一定會在學生心中綻放

教師作文 篇4

七年級上旬就這樣逃跑了……我印象最深的就是我們的班主任，她姓夏，但我們都叫她Hawaii，在我映像中，她很樸素，一頭馬尾;一身輕裝;一條牛仔褲，便是最美麗的她，她從不化妝，可能是因為玲瓏、樸素的氣質替代了那些庸脂俗粉吧。

夏老師很開朗，不論是怎樣的事她都不會去記在心頭;她的笑如一輪皎月，是那樣醉人。她與別的老師與眾不同，她總是把心情掛在臉上，她會與我們分享自己的心聲，分享自己童年窘事，講一些道理來薰陶我們，也讓我們對她分擔一些煩心事。同她講話很輕鬆，但有時也很嚴肅：她小巧但也會發飆，她快樂但也會傷心雖然，她從不露出一點傷心的神色。

她如一絲春風，把我們對老師的界限吹破，把我們對老師的看法扭轉，把我們心中一塊塊冰給融化;她如一湧甘泉，流入我們的心田;她又猶如農民，在田中辛苦耕耘，三年後收穫豐碩的果實……

她很努力為了讓我們把她的字看清，在作文本里一個勁練字，備課時雖說是老教材但她的本子上卻寫滿了密密麻麻的字，上課時她的聲音是那樣洪亮、流暢，如行水，如洪鐘。她的口才很好，在上課時她會走神會陷入她的童年回憶，但她總能把話繞回來。而且她的口語很棒，每次一口英語如連珠炮般打出，如果不是聽她說，我還真不相信她以前能把英語說成日語嘞.

She is not a boring person，她偶爾會充當一下我們的“音樂”老師，教我們一些勵志的歌但始終我們確實沒有“音樂細菌”不是嗨歌就是聲如細絲，教歌以失敗告終但我們很快樂，老師依然沒放棄依然勤勤的教著歌最終在她的不屑下我們學會了唱的最順的一首歌《Letitgo》。我們很喜愛老師，但老師每個星期都會回老家一次，我總是以問題的'藉口來冉老師多留一會，她是否注意到她旁邊的學生是多麼的不捨……

七年級上旬就這樣在老師的絮絮叨叨下逃走了，我知道我們是她種植的第一批樹苗……

教師作文 篇5

1、關於教師的成語

【誨人不倦】誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦，多用於讚美教師。

【學而不厭，誨人不倦】厭：滿足；誨：教導。學習總感到不滿足，教導人從不厭倦。

【嘔心瀝血】嘔：吐；瀝：一滴一滴。比喻用盡心思。讚美教師為學生用心的艱苦。

【德高望重】德：品德；望：聲望。讚美教師道德高尚，名望很大。

【至聖先師】至：最。舊時特指孔子，現引申為形容教師德高望重。

【不悱不發】悱：心裡想說而說不出來。發：啟發。指不到學生想說而說不出來時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。

【不憤不啟】憤：心裡想弄明白而還不明白。啟：啟發。指不到學生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。

【程門立雪】舊指學生恭敬受教。比喻尊師。

【得意門生】得意：稱心如意；門生：親授業的弟子或科舉中試者對座師的自稱。後泛指學生。最滿意的弟子或學生。

【公門桃李】公：對人的尊稱。尊稱老師引進的後輩、栽培的學生。

【高業弟子】高業：高才，對別人學生的敬稱。學業優異的學生。

【高足弟子】高足：高才，稱呼別人學生的敬辭。成績優異的學生。

【滿城桃李】桃李：比喻學生。城中到處都有自己的學生。比喻學生很多。

【門牆桃李】門牆：指師長之門；桃李：比喻後進者或學生。稱他人的學生。

【門生故舊】指學生和舊友。

【門生故吏】故吏：過去的吏屬。指學生和老部下。

【立雪程門】舊指學生恭敬受教。比喻尊師。

【入室弟子】入室：到家；弟子：學生，徒弟。指學問技能得師傳達到高深境地的學生或門徒。

【莘莘學子】莘莘：眾多的樣子。眾多的學生。

【桃李遍天下】桃李：桃樹和李樹，比喻培養的後輩或所教的學生。比喻學生很多，各地都有。

【桃李春風】比喻學生受到良師的諄諄教誨。

【桃李門牆】門牆：指師門。指他人的學生或所栽培的後輩。

【桃李滿天下】桃李：指培養的後輩或所教的學生。比喻學生很多，各地都有。

【悞人子弟】悞：耽誤。指因無才或不負責任而耽誤人家後輩學生。

【誤人子弟】誤：耽誤。指因無才或不負責任而耽誤人家後輩學生。

【百世之師】世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。

【宮牆重仞】宮：宮殿，古時也指一般房屋；仞：古代長度單位，一仞合七八尺。房屋的牆高達數仞。比喻老師學識淵博，不可能一下接觸到。

【減師半德】謂只學到老師的一半。

【經師人師】經師：研究或傳授儒家經典的學者；人師：教人如何做人的師表。指教授經典學術的學者和培養人才品德的老師。

【經師易遇，人師難遭】經師：古代教官；人師：為人師表的人；遭：遇到。單純傳授知識的老師容易遇到，為人師表的人不容易的人難遇到。

【教無常師】受教育不必有固定的老師。

【老手宿儒】宿儒：長期研究儒家經典的人。指年輩大的老師或知識淵博的學者。

【良師益友】良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。

【良師諍友】良：好；諍：敢於直言。很好的老師，能夠直言相勸的朋友。

【能者為師】會的人就當老師。即誰會就向誰學習。

【青出於藍】青：靛青；藍：蓼藍之類可作染料的草。青是從藍草裡提煉出來的，但顏色比藍更深。比喻學生超過老師或後人勝過前人。

【青過於藍】青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。比喻學生勝過老師，或後人勝過前人。同“青出於藍”。

【冰寒於水】冰比水冷。指後來居上。比喻學生勝過老師。

【青藍冰水】“青出於藍，冰寒於水”的略語。比喻學生超過老師或後人勝過前人。

【師道尊嚴】本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重，教師節作文《關於教師話題的作文好詞佳句》。後多指為師之道尊貴、莊嚴。

【聖人無常師】聖人：舊指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。聖人沒有固定不變的老師。比喻無論是誰，只要有長處，就向他學習。

【三人行，必有我師】三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。

【師嚴道尊】本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。後多指為師之道尊貴、莊嚴。

【桃李之教】指老師的教誨。

【無師自通】沒有老師的傳授就能通曉。

【學無常師】求學沒有固定的老師。指凡有點學問、長處的人都是老師。

【學無師承】學業沒有得到老師的指點傳授或未經名師傳授。多作自謙之辭。

【一瓣香】一瓣：即一炷香。用點燃的一炷香表達心中的虔誠。多用來表示對老師的崇敬之情。

【一瓣之香】一瓣：即一炷香。用點燃的一炷香表達心中的虔誠。多用來表示對老師的崇敬之情。

【一日為師，終身為父】哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當做父親看待。比喻十分尊重老師。

【嚴師畏友】嚴：嚴格。要求嚴格的老師和朋友。

【研桑心計】研：計研，一名計然，春秋時越國范蠡的老師，善經商；桑：桑弘羊，漢武帝時的御史大夫，長於理財。形容善於經商致富。

【嚴師益友】嚴：嚴格；益：有幫助。使人得到教益和幫助的老師和朋友。

【一字師】指訂正一字之誤讀，即可為師。亦指更換詩文中一、二字的老師。

【一炷心香】心香：舊時稱中心虔誠，就能感通佛道，同焚香一樣。比喻十分真誠的心意。多用來表示對老師的崇敬之情。

【一字之師】改正一個字的老師。有些好詩文，經旁人改換一個字後更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。

【諮師訪友】諮：詢問，商量。請教老師，問詢朋友。

【尊師重道】道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導。

【共枝別幹】比喻一個教師傳授下來的但又各人自成一派。

【好為人師】喜歡當別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。

【滿堂灌】一種填鴨式的教學方法。教師主觀地將眾多的教學內容在課堂上向學生灌輸。

【苜蓿盤空】比喻小官吏或私塾教師生活清貧。

【火傳窮薪】薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業於弟子，一代代地傳下去。

【薪傳有自】薪：柴；自：從……出來的地方。比喻師父傳業於弟子，一代代地傳下去。

【薪盡火傳】薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業於弟子，一代代地傳下去。

【衣缽之傳】原指佛教徒師父把袈裟和食缽傳授給徒弟。泛指前人思想、學問、技能的傳授和繼承。

2、關於老師的詩句：

——落紅不是無情物，化作春泥更護花。

——隨風潛入夜，潤物細無聲。

——仰止彌高，鑽之彌堅。

——桃禮不言，下自成蹊

——一日為師，終生為父

——師者，所以傳道受業解惑也。

—— 聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，則必有我師”，是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。

——四度春風化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。

——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

3、關於尊師的故事：

（1）程門立雪

宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時，他對老師十分尊重，一向虛心好學。“程門立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學的一段小故事。

楊時在青少年時代，就非常用功。後來中了進士，他不願做官，繼續訪師求教，鑽研學問。當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家。楊時先是拜程顥為老師，學到了不少知識。4年後，程顥逝世了。為了繼續學習，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經40歲了，但對老師還是那麼謙虛、恭敬。

有一天，天空濃雲密佈，眼看一場大雪就要到來。午飯後，楊時為了找老師請教一個問題，約了同學遊酢一起去程頤家裡。守門的說，程頤正在睡午覺，他們不願打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發抖，他們仍舊站在門外等著。

過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和遊酢在門外雪地裡已經等了好久，便趕快叫他們進來。

這時候，門外的雪，已經積得有一尺多深了。

楊時這種尊敬老帥的優良品德，一直受到人們的稱讚。正由於他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學業才進步很快，後來終於成為一位全國知名的學者。四面八方來向他求教的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。

（2）尊敬師長終身思慕

宋朝時，嶽武穆王的老師周同的力氣很大，可以拉開三百斤的弓箭。當週同死了之後，每到七年級、十五，嶽武穆王一定到老師的墓前祭拜，並且痛哭一番。在痛哭後，必定會拿起老師所送的三百斤的弓發出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日後精忠報國的忠心。

（3）尊敬師長名留後世

桓榮是漢明帝的老師，而明帝對老師一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那裡放了老師的桌椅，就請老師坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來，當場行師生之禮，親自拜桓榮為老師。明帝能放下自己尊貴的身份來恭敬老師，可見他的用心與風範，值得大家學習。

舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時，就應該要明白恭敬侍奉師長的道理。須知父母養育我們，師長教導我們，是一樣的恩澤，怎麼可以不尊敬呢！而且，一個能尊敬老師的人，也就能重視學業；相對的，也就是尊重自己。遊酢、揚時尊師重道的精神，值得大家去體會、學習。

教師作文 篇6

入夜，

星星熟睡在月亮身旁，

點綴著天空的寧靜。

桌上那堆如山的作業，

還有那個執筆的你。

弧形的嘴角映出沉重的心長，

一遍一遍的教案，

一張一張的試卷，

你累，卻說自己快樂著。

夜蟬的鳴叫，

宛如一首動聽的催眠曲，

我們越聽越困，

卻是讓你越聽越清醒。

燈下的你，窗外的我。

你是誰，其實你是你。

所有的蠟炬成灰，

所有的春蠶吐絲，

那是你，象形的你。

是你，

正因如此，

我們把夢想全交給你。

你用雙手撐起純粹的心靈，

你洗淨所有夢的華麗，

吹去所有夢的距離，

只為讓所有的夢，

心連著心 。

我知道是你，

是你，

不怨辛苦艱難，

不怨精疲力盡，

只為，

教書育人。

你是你，

我知道是你，

你是偉大的人民教師。

9月的季節，

黃金的燦爛收穫，

我知道是你，

堅定的聲音，

為所有學子們貢獻，

讓夢想在手中起航!