教師作文通用【4篇】

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的教師作文6篇，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

今天是９月３０日，星期六，對高三年級組全體教師來說，整整一個月沒有休過星期天，大家非常疲倦，想到即將到來的７天國慶長假，別提心裡有多激動。下午，高二年級語文組劉老師到我們辦公室來了，和我們聊起７天長假，卻別有一種感覺：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陳起床不上課，有點六神無主的感覺，煩悶無聊。上一禮拜天，外語組居平老師到我家來串門子，對我說，劉老師，你說我這是怎麼了，禮拜天，本來好好休息，可早上怎麼也睡不著，總想著外語輔導，總想往學校跑，想上課；沒有學生，哪怕拿個掃帚，把操場、樓道掃一掃也好，你說我們是不是書越教越賤了。＂沒想到，劉老師的這番話，破壞了我們好不容易盼來的喜悅心情，大家似乎受到這句話的傳染，開始發自肺腑地談論放假多麼無聊，上課多麼充實。那情景真好像要告別講臺一樣，依依不捨。

聽著他們的感慨，我想起了二十多年前上大學時看過的張賢良的一篇小說《靈與肉》中，主人公許靈均在談到曾竟給過自己屈辱，給過自己生命，給過自己信念的大西北這塊熱土時，說過這麼一番意味深長的話：“這裡有我汗水浸過的土地，這裡有我患難與共的親友，這裡有我相濡以沫的妻子，這裡有我生命的根。”我當時讀到這裡，心情久久不能平靜，這種歷經滄桑而依舊博大寬厚的胸懷和穿破迷霧的深邃的目光深深地感動了我。我如獲至寶，把這本書裡的好多精闢的議論抒情性的句子大段大段背了下來。可當時所感動的只是藝術作品中的形象那坎坷而傳奇的經歷，並沒有真正理解這些句子的深刻含義。

今天聽到同事的閒聊，我一下子參透了許靈均的感情世界。世上沒有百分之百的'純金，沒有百分之百，不含雜質的愛，在很多時候，讓我們割捨不下的那份情，總是滲透著我們的無奈與失意，傷心與懊悔，可正因為這些無奈失意，傷心懊惱，才更襯托情的迷人，愛的真誠。更襯托出愛與情的甜蜜與醉人。這樣的情，這樣的愛，想說愛你可真不是一件容易的事情，那是因為這份情，這份愛已經深深深入你的骨髓，融入你的血液，成為你生命成長的不可缺少的一分子，永駐在你心靈最神聖的殿堂裡。越是這樣，你平常越難以感覺出來，可到真正離開她的時候，那情景，簡直像生離死別，因為那是你的生命。

聽著這些感慨，我理解了許靈均，更理解了我們的教師，“忠誠黨的教育事業”今天已經很少有人在提了，更多地變成了滿腹的牢騷，可你只要看看教師們哪怕有一堂課，一個問題沒有講清，只要有一個學生沒有聽明白，自己首先感到心裡不安；只要你看看我們的教師寒冬臘月，首先想到的是為經濟困難的學生買一雙過冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送給經濟困難的學生，卻忘了給自己的父親織一件過冬的毛褲，給兒子買一件過冬的毛衣；只要你看看我們的教師整天操心學生學習進步，有時候為了學生成績飯茶不思，苦心焦慮那份掛念，遠遠超過了學生的家長。而這一切，絕不是誇張，絕不是作秀，而是真真切切，實實在在和我一起工作的教師。看到這些，你就明白什麼叫教師，他們把對教育事業的忠誠，珍藏在心靈深處。不管工作是多麼辛苦，不管待遇是多麼的得不償失，不管人生多麼坎坷，不管語言的表白是多麼的樸素，不管表達這份愛的方式是多麼的笨拙，多麼的不會羅曼蒂克的張揚，可對教育的愛卻是真誠而熾烈的。

這就是我們的教師！

教師作文 篇2

我讀朱永新先生的《致教師》之前，我的教學、我的鬥志、我的耐心、我的熱情似乎像蠟燭一樣，“成灰”凐滅了。找不到職業的幸福感，也找不到前進的力量，直到遇見朱永新先生《致教師》書後。我開始踏上給我一個做教師的書旅。

回顧自己工作後的讀書經歷，除了一些不得不讀的教學參考書外，自己好像沒有認真地，系統地讀過一本教育類專著。作為一名教師，我們不僅自己要讀書，我們還應該充分激發學生對閱讀的興趣，讓每一個學生都去讀適合他的書。

作為一名教師，我們雖然不願意被動地被人抬上高高的，卻清貧無助的神壇，但是我們也應該意識到，我們的職業有著自身的特殊性。因為我們是塑造靈魂的人，是影響學生的世界觀、價值觀形成最多、最大的人。作為知識分子，我們有著比一般人更強烈的自尊心和榮譽感，我們更渴望被承認，被理解。所以我們尊重自己，就是要用更高的.道德標準要求自已，用正確的、積極的思想、觀念去影響學生，同樣是我們的專業責任。

總之，作為教師，我們更應該做一個專業知識和能力很強的老師，當好學生的領路人，真正用心對待自己的每次講課、每一次與學生溝通，感受著當中的樂趣，體驗做教育的幸福，去發現教師在教師生活中的美麗。《致教師》的探索沒有結束，只是開始，我們正在路上想要遇見的自己。

教師作文 篇3

本篇九年級作文是由精心收集，歡迎參考使用！ 多少年來，人們一直把教師比作紅燭，讚頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情繫學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。

然而，在今天社會裡，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。

我國正處在社會主義初級階段，“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經濟浪潮在全國激盪，同樣，它也衝擊著教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮鬥在教學崗位上，甘願作為“人梯”，讓孩子們站到自己的'肩上，去攀登新的文化科學知識的高峰。

葉聖陶先生早就說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎麼會蒸蒸日上？四化建設的棟樑之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？

人們對教師的讚美枚不勝舉，然而，我要說這一切讚美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才捨棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

教師作文 篇4

XXX，XXXX年生，本科學歷，中學一級教師。參加工作以來，一直擔任中學語文教學工作及班主任工作，潛心研究中學語文。他忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴，家長的歡迎。在教育學生方面，他一直認為對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一位學生的重要前提。因此姚源友老師從中學生的生理和心理髮展的規律出發，從多方面，一如既往的用他自己對學生真摯的，博大的愛，去培養學生健康成長。他堅信：“只有用愛才能教育好學生。”

一．以關愛之心對待學生。作為班主任，姚源友老師愛崗敬業，愛生如子。工作中注重與學生心靈的溝通，生活中給予他們細緻的關懷。在她所教班級的學生中，有一個男同學是住校生，上課總是無精打采，課後也總是獨自一人默默無語，顯得心事重重的樣子。經過了解得知，原來該生母親去世，心情悲痛，再加上姐妹眾多，父親又身有殘疾，無力扶養。明白事情經過後姚老師馬上組織全班同學為他捐款捐物，並叫同學們課後多和他交流，並把200元的資助住宿生救助款送給了他。當他拿著同學們帶著愛心的捐款時，頓時淚如泉湧。此後，上課也積極多了。課後也能主動和同學們交流了，而且只要班級哪個同學需要幫助他總是第一個站出來。事後，他在日記中寫道：這次的經歷將教會我在以後的人生旅途中永懷一顆感恩的心，關愛他人，報效社會。

二．關心學生成長，善於引導指南。該班有一個性格外向的.男生，熱愛集體，樂於助人，很受老師喜歡，但是家庭背景卻比較複雜。而且他非常厭學，學習成績也一直不理想，每次考試總在班級倒數幾名。一次他在日記裡寫道：“別人為了理想而努力學習，而我是為了爸爸媽媽被關在學校，對於我來說我的理想就是長大了去打工。”在大家看來，他是屬於“無可救藥”了，但是姚源友老師始終認為他的本質還是好的，趁著他年紀還小叫他改掉缺點，努力學習，對他以後一定會產生重要影響的。為此，姚老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長經歷幫他重新樹立信心。同時又通過多次家訪，讓學生感受到教師對他的關愛。功夫不負有心人，該男生終於慢慢改掉了自己的缺點，認真學習，成績有了較大的進步。每每講到這些事情，姚老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

三．關愛學生，更尊重學生。姚老師在教育學生時，把學生視為與自己地位平等的人，尊重他們的權利、意願和情感，熱情為他們服務。該班有一個全校聞名的“多動症”---吳亮同學，上課坐不住，學習成績差，課後總是把這個同學來一拳，那個同學踢一腳，而且剛開學就和老師頂撞，同學們不願和他接觸，老師們也都不喜歡他。經過多次教育還是秉性不改。可是經過仔細觀察，姚老師發現他既勇敢又魯莽，既愛勞動又不會勞動；既聰明靈活又粗心大意。於是姚老師針對他的特點就進行了一系列訓練：有時叫他幫老師拿杯子倒荼，訓練他的認真態度；有時讓他整理作業，改錯別字來培養他做事要細心的習慣終於，經過一段時間的訓練，他進步很快，增強了學習的自信心和積極性，成了一個有禮貌，愛學習的好孩子。

師愛是教書育人的靈魂，沒有對學生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學生並不是那麼簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響是很大的，也許會影響學生一生，關鍵是我們要持關愛之心，去做有心人。若我們都能像姚源友老師一樣用真愛去感動學生，相信師愛之花一定會在學生心中綻放