幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）
在當今社會生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的簡報吧，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是隻有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那什麼樣的簡報才具有啟發意義呢？以下是小編收集整理的幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）1
沐浴著淺冬的暖陽，20xx年12月9日，來自“國培計劃”(20xx）——陝西省幼兒園骨幹園長能力提升培訓專案組的50位學員懷著激動和喜悅的心情，來到臨渭區示範幼兒園進行參觀交流學習，骨幹園長們共同探討、暢所欲言、現場氛圍濃厚熱烈。
上午的學習由“三層分享，一個參觀”組成。首先，牛雅玲園長以《凝心聚力謀發展，科學規範鑄品牌》為主題，向大家分享了本園的發展歷程、辦園宗旨、教學理念及園所文化。
緊接著，保教主任王薇以《探尋在生活中，行動裡的課程》為主題，帶來第二層——課程建構分享。王老師圍繞堅持兒童立場的課程觀重點闡述了園所在“生動”課程體系建設方面的探索實踐過程，讓在座參訓園長受益頗多。
專題交流分享結束後，在副園長吳亮和辦公室劉主任的帶領下，參訓園長們分成兩隊對幼兒園的整體功能部室、園所環境進行了實地參觀。
下午，青年骨幹教師趙婉盈老師帶來了一節巧妙新穎的大班科學活動《探案101》觀摩課。本節活動選材新穎，老師精心創設了豐富生動的模擬情景，讓孩子們變身“大偵探”，並用豐富的表情和抑揚頓挫的語言引領著孩子們認真觀察、大膽探索，從而逐步將活動推向高潮！
讓真心者踐行，讓能力者擔當，國培提供了這樣廣闊的平臺、優質的資源、暢通的交流空間，讓有夢者圓夢築夢，而作為築夢者的領頭羊—-骨幹園長們定不負重託，不負韶華，開拓進取，思變革新，用新生的力量育新生的童年，為學前教育事業注入源源不斷的生命力！
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）2
為了更好的提高幼兒園教師的理論素養和實踐能力，造就一支基礎紮實，業務精良，能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍，20xx年9月29日至30日，禮縣城關第一幼兒園組織全體教職工進行業務能力培訓活動。
29日組織全園教師學習了《幼兒園遊戲環境的創設》、《教師如何創設支架性環境》、《民俗節日教育浸潤》、師德師風培訓、幼兒園保育工作精細化培訓、創意美術培訓等內容。
美術是幼兒教師必備的專業技能之一，更是一項必不可少的基本功。為了強化教師的基本功，進一步豐富教師的美術表現技能，促進教師更好地開展幼兒美術教學活動，30日組織全園教師進行了美術方面的培訓，包括彩泥製作、摺紙、剪紙、布藝製作、手帕摺疊等內容。
本次培訓形式多樣，內容豐富，教師們紛紛表示受益匪淺。雖然培訓學習已經結束，但思考不會結束，學習不會結束，行動更不會結束。我們將帶著收穫，帶著信念，在幼兒教育這條路上 ，沉心靜悟，“採他人之玉，納眾人之長”，走出自己的一路風彩。
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）3
5月27日上午，我校採用線上直播形式，舉行了“國培計劃（20xx）”—河北省市級幼兒園骨幹教師培訓專案的開班典禮。廊坊師範學院黨委副書記曹慶奎出席了開班典禮，繼續教育學院書記王雲濤、繼續教育學院院長王立升、首席專家李士萍以及來自全省的300名幼兒園骨幹教師參加了開班典禮。校黨委副書記曹慶奎在開班典禮上作了重要講話。
曹慶奎副書記指出，“國培”專案是全國最高階的教師培訓專案，是廣大教師專業化成長的優質平臺，對於促進教育及基礎教育改革，提高教育教學質量具有重要意義。為了確保培訓收到實效，曹書記對學員提出三點希望及要求：潛心鑽研，主動思考；積極交流，共同提高；遵守培訓紀律，確保學習效果。
開班典禮上，王立升院長重申了此次培訓對於提升河北省幼兒園教師隊伍素質的重要性，對參加本次國培的學員提出了更為具體的培訓要求。典禮結尾，王立升院長代表國培專案組祝願所有參訓學員都能夠學有所成。
開班典禮後，本次國培正式進入到線上學習階段。5月27日上午，河北大學的張蒞穎教授作了《幼兒園管理經典案例解讀》專題講座。
在講座過程中，張教授對幼兒園管理進行了理論層面的剖析，包括什麼是管理、為什麼要學習管理、如何辦好一所幼兒園、幼兒園管理的技術與藝術等。接著，張教授對幼兒園管理進行了實踐操作層面的解讀，應用理論知識對《誰說了算？》《兩個副園長的矛盾》《職工代表大會》等十四個經典案例進行了細緻分析。最後，張教授指出管理的本質是激發和釋放每一個人的善意。講座結束後，有學員評價本節課是“幼教管理的饕餮盛宴”，使原本枯燥晦澀的幼兒園管理知識變得易於理解，豐富有趣。
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）4
5月27日下午，廊坊師範學院的李士萍教授作了《幼兒園教師的心理健康》專題講座。
李教授以一首歌《我是一隻小小鳥》引入，向學員娓娓道來溝通與交流的重要性。通過“繪畫現實我與理想我”活動，帶領學員對教師使命——教書育人重新下定義，應該是教師幸福地教會學生追求幸福的過程。
通過“設計五年後的名片”活動，指引學員找到自身需要改變的點，獲得成長。通過多種心理測驗活動，使學員更加了解自身和自身需求。在整個講座過程中，李教授常以自身為例，更加貼近學員生活，獲得了學員的好評。有學員談到，李教授的課使我深刻認識到心理健康的重要性，只有關注到自身心理狀態，化解好社會期待較高的職業壓力，才會更有利於教育教學工作。
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）5
讀萬卷書不如行萬里路，國培繼續教育培訓促進教師學習，對於拓寬教師的視野、豐富理論內涵有著十分重要的意義。為了充分發揮教師學習的有效資源，開闊教師視野，更新教學理念，不斷提升教師個人的專業化水平！
20xx年12月29日，我們有幸聆聽南京市實驗幼兒園副園長朱靜晶和南京市科睿幼兒園園長鄭梅講座。通過一天的講座瞭解主題綜合活動，“走進南京實驗幼兒園35年幼兒園綜合課程的研究正規化”的學習。專家講座為我們帶來的關於綜合課程背景下主題環境的`創設、主題活動的實施步驟等專題講座，讓老師們對於如何開展主題課程有了更進一步的瞭解。
朱靜晶園長，她以非常強的學前教育專業水平做研究，以博學的知識，遠見的學時，豐富的經驗，生動的語言，清晰的思路，給我們針對綜合課程活動的方案實施策略做了深入的講解和分析。
下午，我們所有學員認真聆聽和學習鄭梅園長的講座。鄭園長以科睿幼兒園為例，對幼兒園環境與資源充分利用，促進幼兒和教師成長。首先，要明確幼兒是環境的主人。教師要把重點放在引導幼兒自己佈置環境上，幼兒可以鍛鍊觀察思考能力和動手操作能力，促進幼兒身體身心全面發展。
幼兒園環境創設的教育最大價值是發揮幼兒對環境創設的主動能力。幼兒喜歡通過自身活動了解環境、參與環境，幼兒園環境是幼兒活動的引導者和發現者。同時也有利於教師對幼兒想象力和創造力的引導。另一方面也有助於幼兒在活動過程中養成思考的習慣、培養良好的興趣。其次，物質環境的創設一般是易感受的，甚至是可觸控的，這種環境創設的特點一方面能夠有效增強幼兒對環境的瞭解，使幼兒在舒適的環境中健康發展，另一方面感受著美好的環境可以啟發幼兒熱愛美、追求美的生活情趣。
通過此次專家講座學習，教師們都受益匪淺，紛紛表示也將利用空餘時間，把學習到的內容和經驗進行交流和內化。相信每一次的教師培訓學習活動都會讓老師們在今後的教育教學工作中發揮自己的才智，提高自己的教學水平，爭取成為一名優秀的學前教育人！
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）6
不知不覺，今天已經是我們參加國培計劃（20xx）”幼兒園骨幹教師訪名校浸潤式培訓的第八天了。來自石家莊第二外國語學校附屬幼兒園鄭韋園長精彩的講座《繪本教學的多元整合》，讓學員們對繪本活動有了一個全新的體驗。
上午的講座中，鄭韋園長變身為魔術師。她不但僅用一張餐巾紙，就教會了我們使用師幼互動四步曲，達成引導幼兒發展能力的技巧，而且巧用對比法使我們內化了鼓勵幼兒和我們合作的五種方法。最值得一提的是她分享的自創繪本故事《愛美的媽媽》、《頭上會長什麼》，讓我們意識到成人固定的思維模式，並不等同於孩子的世界。孩子們的思維世界，自有他們更多的顏色和精彩！
瑪利婭·蒙臺梭利說過：我聽過了，我就忘了；我看過了，我就知道了；我做過了，我就理解了。為了讓學員們更深入地瞭解繪本，下午的參與式活動，鄭韋園長又變身為總導演。在分享研討環節，她帶來的繪本故事活動《跳舞吧，小雅》，讓大家耳目一新，11個小組的研討也讓大家充分認識了活動的價值所在。活動中不論是發散思維的切入，還是教師對活動重難點特設的智慧指令，還有幼小銜接學習品質地培養，無處不是值得我們欣喜和學習的。接下來的表演環節，她指導學員們角色表演的同時，還發揮集體的力量搭建出最高的樹、草地和最大的地洞，使大家在表演中感受繪本戲劇的童趣和快樂。
雖說大家是骨幹教師，但發展到一定階段也會出現瓶頸。今天鄭園長帶領我們聚焦繪本教學，樂享多元智慧。鄭老師的拋磚引玉，將指引我們反思自己教育教學，並尋求新的突破點，讓我們在幼兒教育的道路上常教常新，行穩致遠！
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）7
七月的洛陽，洋溢著盛夏的盎然生機與活力。為積極響應“全民防疫不鬆懈”號召，本著“不外出，嚴防護”的原則，7月15日上午，洛陽市市直幼兒園教師培訓在洛陽市實驗幼兒園四樓多功能廳如期進行。參與培訓的專家和市直幼兒園的學員們開啟了愉快的學習與成長之旅。
洛陽市教育局師訓科長趙金璽，洛陽幼兒師範學校校長張家森、副校長王珂、主任王俊俠，洛陽市實驗幼兒園園長常明參加了開班典禮。
趙科長向學員表達了真誠而熱情的歡迎，鼓勵學員把握新時代學前教育新機遇，珍惜培訓機會，在培訓中學有所獲，服務於往後的教育教學工作。張校長則用幽默風趣的話語介紹了疫情期間特殊的培訓方式如何安排，表達了對學員們的祝願。實驗幼兒園青年教師李靜亞作為學員代表發言，明確了在培訓中認真學習、交流，努力完成各項任務，更好地服務於日後的教學實踐工作的決心。
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）8
凝聚產生了力量，團結誕生希望。和諧的教師團隊建設是學習發展的基石，團隊建設中所產生的.向心力，凝聚力更是學校發展的源動力。教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，隨著社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。我們要不斷學校，隨時補充自己的能量，給自己充電。要有“捧 著一顆心來，不帶半根草走”的精神。
20xx年11月2日晚上“育兒週刊"的講師團來我園進行《教師團隊》的培訓。培訓前王園長親自跟老師們做音樂互動呢？
通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了老師熱愛幼教事業的激情，服務基礎教育的信念。培訓結束後大家還積極地討論，交流。學以致用，把這次的學習知識積極運用到教育中來，做一個積極向上的幼兒園教師。
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）9
時間飛逝，“國培計劃（20xx）”——幼兒園骨幹教師訪名校浸潤式培訓已接近尾聲。
今天為我們授課的是銀川市第五幼兒園園長牛學玲和銀川市第二幼兒園高階教師任平華。
牛園長結合自己二十多年做園長引領園本教研的自身經驗，對如何有效地開展園本教研，給我們深入淺出地進行細細講解，很多方面值得我們借鑑。
下午任老師通過“創新素養教育在幼兒園區域活動的開展”的解析，把創新素養教育的理念貫穿於幼兒園管理和保教的全過程，遵循幼兒成長規律，因地制宜的構建適應本園幼兒創新素養教育的模式，致力於保護和激發幼兒的好奇心和想象力，強化習慣養成，引導興趣愛好，促進幼兒身心健康全面和諧發展。
在整個講座過程中，老師們仔細聽，認真做好筆記，最後在講座結束各小組又做了小結。
今天牛園長和任老師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，讓我們受益匪淺。培訓即將結束，讓我們大家在幼兒教育的路上“且研且行且提升，共思共悟共成長”！
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）10
為深入實施《學前教育深化改革規範發展措施》，加快我園規範化、專業化、特色化發展，全面提升教師專業素養，提高教師隊伍質量，塑造我集團園教師新形象，結合城口縣教育委員會首屆幼兒園教師基本功大賽的相關要求，20xx年7月3日，我們特別邀請了西南大學博士後楊雄博士後對集團園老師進行線上培訓。
線上，楊博士作了《讓寫作成為一種有品位的生活 ——一個編輯眼裡的專業寫作》 的專題講座。從專業寫作的主要型別 、論文寫作的格式規範 、論文寫作的六大要素 、文章投稿的八項注意四個方面對集團園教師進行寫作方面的培訓，重點講解了教育敘事。
在教育敘事的講解中，楊博士要求老師們必須明確為什麼要寫教育敘事，並介紹了教育敘事的型別，教育敘事構成要素。楊博士說，教育敘事包含三要素，一是標題。標題的擬定要新穎、生動、吸引人，要突出中心觀點，概括基本事實，揭示主要矛盾。二是事件描述。教育敘事的事件描述，問題必須鮮明，開門見山，引人入勝，要保證事件的真實性。內容力求生動，有細節描寫，語言樸實，儘量減少情感渲染。方法多采取敘議結合，先描述後分析，或夾敘夾議。敘事要展現過程的完整性，將問題解決的方法、過程及效果融入敘事中。三是反思或分析。反思是對教學教育行為的成功與失敗上升到理論層面進行反思，要找準反思的角度和落點，由表及裡，由我及他的分析。反思和分析要把握時代感，要在日常教育中善於觀察，要勇於攻堅，從當下教育難點中找到突破口。
最後，他提醒老師們寫作中應注意，要以教育的眼光審視工作和生活，做一個有心的觀察者。教育敘事的重點雖在敘事，但需要有教育理念的支撐；教育敘事，要聚焦課堂教學。楊博士結合許多典型的案例將理論和寫作實踐有效結合，講座深入淺出，分析生動有趣，語言幹練簡潔，讓老師們聽得津津有味。
集團園培訓部主任胥洪琴感慨說，楊博士講座乾貨滿滿，對老師們非常實用，讓老師們對撰寫教育成長故事的題材選擇，標題選定，內容價值深挖有了清晰認識。
園長唐貞蘭在培訓會上總結說到，專業需要專家引領，老師們能做好日常工作，但把做的工作轉換成文字，還需要加強學習，只會做不會說是我們幼兒教師的一大的短板，敘事怎麼去敘，經過今天的學習老師們腦子裡應該有了一個較清晰的輪廓。她說，楊博士的指導是我們示幼人的幸福，希望大家回去後繼續學習，慢慢消化講座內容，要學有所獲。願老師們在以後的保教工作中，不但要知道怎麼做，更要知道為什麼這麼做，這樣做的理論支撐是什麼，這樣做能促進兒童哪些方面的發展。最後更是殷切希望集團園老師在以後工作中，學會多觀察、多思考、勤動筆，記錄自己的教育人生，促進自我的專業成長，做一個即會做事，又會梳理總結反思的老師。
此次培訓，拓寬了教師的教育視野，為老師們今後提高寫作水平和教育教學科研能力，打開了思路、提供了方法。願集團園每一位老師都成長為一名有故事的老師。
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）11
為貫徹“保教結合，教養並重”工作原則，加強保育員保教意識，提高保育員操作規範和業務能力，12月17日，我園特邀包斯慶圖雅老師組織開展了保育員專項培訓，全體保育員參加了此次活動。
17日上午，包老師對我園12個班級進行了全方面的實地指導，就近期衛生保健工作與保育員老師們進行溝通與交流，肯定了各位保育員開學以來的工作成績並給予實效性的整改意見。
下午3點，包老師就《保育員一日工作細則》圍繞84消毒水及洗潔精的用量配比、拖布的清洗、班級衛生及幼兒保健等內容進行了詳細的專項業務培訓，並要求保育員在日常工作中，針對幼兒的一日生活各個環節都能按規定製度和流程操作，做到規範、有序。最後老師們結合自己在工作實際中遇到的問題提出疑問，一起積極展開討論，分享心得體會。
通過這次培訓，使老師們進一步明確了保育工作的重要性，保育員系統地掌握了一些現代化幼兒保健科學理論知識及實際操作能力，並可以根據幼兒生理、心理髮展的特點及保健工作的目標、原則、方法和要求，獨立地開展各項保育工作，為孩子的健康和幼兒園的保教工作保駕護航！
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）12
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨幹教師遠端培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學員按通知要求按時註冊、修改個人資訊，及時進入班級平臺參加學習。在第一期班級簡報中，我市學員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日誌中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態受到了綿陽市輔導老師的表揚。
從10月12日綿陽市輔導老師反饋的資訊看，目前，我市40名學員達到階段性學習標準的有29人，有11人暫時未達標。其中城東幼兒園6名參培學員均合格。
自開班以來，我市學員積極參加培訓，很多老師捨棄國慶休假，認真學習、積極參加專家答疑活動並按照要求提交作業。在輔導老師表揚全班名列前茅的十名學員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的範國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學員中脫穎而出，不僅完成了全部的視訊學習，而且高質量地完成了老師佈置的主觀作業、提交了培訓日誌和教學設計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家線上答疑活動，各項指標均得以很好地完成。
希望我市學員繼續努力，力爭在培訓結束時，40名學員全班高標準的完成培訓任務。
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）13
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，在驕陽似火的6月，武漢市幼兒園骨幹教師高階研修培訓正在如火如荼進行。在專家們的精心指導下，學員們專注地學習，如飢似渴的吸吮著知識的甘露，或認真傾聽，或各抒己見，在互動交流中提升自己，收穫頗豐。
武漢城市職業學院的程娟教授將兒童文學在幼兒園中的運用進行了細緻的剖析和指導。繪本是幼兒園語言活動常見的素材，但是中國傳統文化中的經典故事、兒童詩歌也具有豐富的教育價值。教師對文學素材的挖掘不僅因考慮素材本身的意義，還可以結合韻律、節奏等方式帶領幼兒更好的理解和體驗素材所蘊含的情感，使我們加深了教師對兒童文學教學在幼兒園中運用方式的理解。
幼兒園音樂活動中，歌唱是幼兒表達對歌曲理解的一種方式，但是如何帶領幼兒更好的表達歌曲需要教師具備一定的演唱技巧和藝術素養，武漢城市職業學院何晶老師為我們帶來的《幼兒園歌唱活動的開展與實踐》培訓帶領我們掌握了基本的發聲和演唱技巧，用了“氣泡音”、“輕咳嗽”、“辣椒皮”等通俗易懂的叫法帶領學員們進行了喉舌分離訓練、共鳴腔訓練，充滿了趣味和實用性，為教師在日後的音樂活動開展中引導幼兒更健康的發聲奠定了堅實的基礎。
東湖開發區教育局學前教育科舒永玲老師帶來的《幼兒家庭教育指導》講座帶領我們對家庭教育有了更為深刻的認識。幼兒園的家庭教育指導是社會責任和社會義務的一種體現，是幼兒園對家長進行知道，使家長了解並履行職責，從而發展和諧的家庭關係，實現家庭幸福的一種勞動。舒永玲老師不僅帶領我們明晰了幼兒園開展家庭教育的重要性，更是我們明確了家庭教育不應是“空中閣樓”，進而通過情境的練習，引導我們思考了幼兒園開展家庭教育的指導方式，使得我們能夠學來即用，以便將理論和實踐更好的結合。
尊重兒童生活是尊重兒童的重要體現，生活教育對幼兒學習常規知識、養成良好習慣以及形成生活自理能力等方面都有著至關重要的作用。江漢區教育局學前教育科駱萍為我們帶來的講座《健康生活習慣奠基——幼兒園養成教育的實施策略》引導我們感受到了幼兒園裡生活教育的重要性，並從實踐的方面為我們舉了大量的例子佐證，並給予了幼兒園養成教育的實施策略，為我們帶來的心靈上的慰藉，感受到了生活的魅力！
幼兒園骨幹教師線上培訓簡報（通用14篇）14
為貫穿落實自治區教育廳關於做好20xx年全區中國小教師“國培計劃”和“區培計劃”專案實施工作的通知（桂教師範{20xx}19號）檔案要求，改進培訓內容，貼近一線鄉村教師實際需求,創新鄉村教師培訓模式,建立鄉村教師專業發展支援服務體系，持續提升鄉村教師能力素質，桂林市教育局舉辦20xx年“國培計劃”桂林市統籌專案——鄉村幼兒園教師保教能力提升專案的培訓任務，專案由北京教培師訓網路科技股份有限公司（教師教育網）承擔。
此專案根據各縣幼兒教師教育實際情況來分場舉辦，在資源縣和龍勝縣開展為期8天的短期集中培訓，分兩個階段進行。為此，特邀請了廣西區內資深教研員、幼兒園園長、教學主任、一線骨幹教師來擔任培訓講師，培訓內容主要圍繞《指南》五大領域內容及幼兒園指導《綱要》來延伸教學主題，注重從實際出發，因材施教。擬採用培訓方式，包含專題講座、案例分析、教學展示、同課異構、問題研討等。
資源縣和龍勝縣第一階段培訓分別於20xx年6月12日和13日啟動，於20xx年6月15日和16日結束；參訓學員涉及到資源縣和龍勝縣各鄉鎮幼兒園教師100名，在桂林市教師培訓中心、資源縣教育局師訓股和龍勝縣教育局師訓股及全體參訓學員老師的大力支援下，此次送教下鄉培訓活動圓滿結束。
