教師外出學習彙報
教師外出學習彙報
在日常學習和工作中，有的人天天看彙報，有的人天天寫彙報，彙報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經驗總結也是必不可少的，不過，你會寫彙報嗎？以下是小編為大家整理的教師外出學習彙報 ，歡迎大家分享。
教師外出學習彙報 篇1
為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，讓更多教師分享外出學習培訓的成果，擴大培訓覆蓋面。深入落實“走出去、請進來”，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規範學校外出學習和培訓管理，使全體教師能按照學校制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象特制定教師外出學習、培訓彙報制度：
1、教師外出學習、培訓由學校根據上級主管部門的'通知、檔案，經學校領導批示後由校長室統籌安排，教師接到校培訓通知後，先到教導處外出學習通知，並領取《教師外出學習情況彙報表》，在學習結束後及時將學習的經驗、心得以書面形式形成總結，有課堂教學的則要進行翻版課。
2、優先派遣工作兢兢業業，樂於奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。
3、外出教師所任課程一般由自己與相關年級的教師協商調課。有各類值班安排的教師、班主任外出學習、培訓，原則上由政教處進行人員調整。
4、外出教師，及時向教導處彙報活動情況，返校後上交《外出學習彙報表》或總結體會，教導處以此作為教師是否認真學習的考察依據之一。凡參加省、市級聽課學習、評優課的教師，必須上交一份參加活動的書面材料，應在一週內（具體時間由彙報人與教研組組長協調安排）經教導處批准，上一節彙報課或向全組教師作出學習彙報講座（幾位老師同時參加同一活動，可一位老師上課，一位老師舉辦講座），傳達學習的精神實質，傳遞教育教學最新資訊、使廣大教師瞭解教育教學最新動態，並把培訓材料釋出在學校的網站上。年級全體學科教師共同參與的學習、培訓，返校後集體備課時應進行討論交流，並留有詳細專項記錄。
5、外出教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，記好筆記並積極參與交流討論。
6、外出教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到、早退、曠工，否則按學校有關制度進行處理。
7、外出教師必須認真記錄上級領導所作的指示或通知，領取並妥善保管好下發的資料（含相關書籍和光碟），回校後及時傳達並轉交資料，不得貽誤，如購買的資料必須及時履行登記報銷手續。
8、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，處處為人師表，樹立棋山中心國中教師良好形象。
9、外出教師必須時刻注意自身安全，嚴禁乘坐不安全交通工具。
10、學校安排教師外出學習、培訓後，如有特殊情況教師不能按時參加活動，應在活動組織前儘早上報教導處，以便及時調整，否則以曠工曠課並處。
教師外出學習彙報 篇2
三個作用：
（1）教師是人類文化的繼承者和傳遞者。把世代創造積累的文化財富繼承和傳遞下去，並使之不斷得到豐富和發展。
（2）教師是價值引導的實踐者。教師擔負著人的潛能的開發和人的靈魂的塑造的重任。一個社會與民族的進步程度的重要標誌：物質和精神文明的發展水平。這個發展取決人的素質——人的素質培養主要取決於教師的勞動。
（3）教師在參與社會生活與服務社會方面發揮著重要作用。教師是先進思想的創造者和宣傳者。
六個特點：
1．教師的勞動是科學性和藝術性的統一。
2．教師工作物件的複雜性（物件的複雜性、內容的複雜性、工作時空範圍的複雜性）
3．教師工作方法的創造性
教師工作物件的複雜性，決定了教師工作的創造性。教師的必須創造性的運用教學原理、原則和方法。所謂創造性工作就是在工作中不拘泥於傳統解決問題的方法，不是生搬硬套教育原理，簡單的模仿別人的作法，而是在變化的客觀環境中，在變化的教育現象中獨立思考找出最佳的解決問題的方法，獲得成功。
職業教育特點之一有地方性，由於各地區的經濟科技發展的不平衡，這使得職業學校不能按照一個模式來辦學。教學模式不同，教師的工作有所不同，需要創造性工作。
4．教師工作主體的示範性
“師者，人之模範”，無論教師自身是否意識到，他們都在學生的觀察中，是學生學習的直接榜樣。教師的示範性表現在教師工作的所有方面。教學、語言、儀表、思維方式、興趣愛好、個性品質、道德風貌、進取精神、工作作風等。包括：教師的人生觀、世界觀等。
5．教師的工作方式的獨立性
教師的工作方式基本上是獨立的個體勞動為主。在某些教學環節上需要與其它人合作，在合作中教師是起主要作用。如：備課、上課、答題等。教師工作的獨立性決定了教師工作的具體內容方法。過程都帶有教師的個人特色、工作效果也就取決於教師個人的知識、技能、水平和勞動態度。
6．教師工作成果具有長期性
培養人是一個長期的過程，某種行為，習慣的養成，一種缺點的克服等，都需要教師付出長期大量的勞動。由於教師工作的長期特點，教師的工作不僅要考慮社會當前對學生的要求，還要考慮到未來對學生素質的要求。教師要有預見性。
三種素質：
一、教師的道德素質
教師的職業道德是指教師在從事教育工作中應當遵守的行為規範和準則，是對社會和受教育者所承擔的道德責任和義務。
1．忠誠於人民的教育事業、熱愛職業教育
2．以身作則，為人師表
3．對事業，無私奉獻
4．對學生、真誠熱愛
5．對同志、團結協作
6．對自己嚴格要求，要有學而不厭、誨人不倦精神
二、教師的`職業素質
1．寬厚、精深的專業知識
這是教師知識結構的核心，是有效履行教師職責的基本條件。為此教師要做到：
（1）掌握所教學科紮實可靠的基本知識體系以及相應的技能、技巧。
（2）熟悉學科的歷史、現代、發展趨勢。
①歷史：提示學生知識體系的形成，反映科學家的探索和創造；
②發展：瞭解新成果，對教學內容進行補充。
（5）熟悉與所教學科相鄰近的其他學科知識的橫向聯絡，知識面要寬。
2．豐富的文化修養
3．必備的教育學和心理學知識
現代教師必須系統地學習掌握教育學、心理學、學科教學法等教育理論知識，遵循教育教學規律。否則，沒有教育理論、正確的教育觀；不懂教學規律、不瞭解學生的心理活動和個別差異；不能很好的運用教學模式和方法；導致教學工作高消耗、低效率。
三、教師的能力素質
1．課程開發的能力
2．良好的思維和語言表達能力
3．組織管理能力
4．學術研究和教學研究的能力
應有學術研究的能力，只有這樣，才能持久的保持對學問的興趣，保持對教學的熱情、克服對教學的倦怠感。要研究教育和教學工作的基礎規律、研究學生、研究教材、研究教學技法。
5．書面表達技能
6．熟練掌握本專業的技術技能和操作示範能力
三項能力：講的能力、練的能力、研的能力；
三種形式：國家培訓、省市培訓、校本培訓；
三塊內容：教育理論、專業理論、專業實踐；
三種印象：都能珍惜、都有勤奮、都有提高；
三項任務：自我提高、資訊共享、宣傳學校；
三個問題：學習與提高（學習是全方位的；學習促進變化；要提高只能不斷學習）；教育與教學；教學與教研；
教師外出學習彙報 篇3
通過學習，我學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與學校的教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次學習來的很及時。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。我在這次學習中收穫很多，主要有以下三方面：
一、瞭解知識體系因材施教
系統瞭解知識體系主要是指：各知識點在整個知識體系中的地位、作用以及彼此間的內在聯絡，認真探討內在聯絡，要更好地探討教材與教材、章與章、節與節、知識點與知識點之間的內在聯絡。沒有聯絡就沒有數學，縝密的數學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內在聯絡：公式、法則的推導，定理、公理的引入，數與形的結合，立體感的建立等等無一不是普遍聯絡的經典之作。
不同能力的培養往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，教案必須面向全體學生，這就要求教案內容應具有相當的“梯度”。這種“梯度”要能讓基礎好的學生“吃不了，兜著走”--給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內容的延續；讓基礎相對差一點的學生“吃得香，不肯走”
讓他們在簡單的題目裡，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面，也是能否備好數學課的'前提條件。
二、良好的師生關係是學好數學的前提
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
其次，立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
另外注重引導學生自學思考。“自學”，即學生自己看書、理解教材，教師指導學習的方法；找出重點劃下來，發現疑問做標記。古人云，學起于思，思源於疑。讓學生看書思考，不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎，而且可以使學生養成勤思善學的良好學習習慣。注意讓學生在“做數學”中進行數學探究並發展思維能力。製造教學疑問，引發學生開展研討和爭論。
三、用數學
解決生活中的實際問題學生在學習知識後，不考慮所學數學知識的作用，不應用數學知識去解決現實生活中的實際問題，那麼，這樣的教學培養出來的學生，只是適應考試的解題能手。學生掌握了某項數學知識後，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學所必須達到的目標。如果我們能在教學中高度重視數學知識的生活化，那麼，一定會使數學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數學，數學也會變得有活力，學生才會更有興致地喜歡數學，更加主動地學習數學，鞏固數學甚至發展數學。數學生活化是教育現代化對數學教學提出的新的要求，教師要充分發掘來源於現代生活實際的內容，將其轉化為數學模型問題，並運用所學知識解決實際問題，培養學生學習數學知識、應用數學知識的意志和興趣，提高學生的數學素質。讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性， 使學生髮現生活數學，喜歡數學， 讓數學課堂教學適應社會生活實際，才能培養出一批真正適應未來社會需要的人才。
教師外出學習彙報 篇4
我於九月二十五號至二十九號在德州參加了山東省國中英語全國優質課預選。全省十七個地市每市派出一名選手參加了這次預選，比賽取前十名，一名全國優質課一等獎，將代表山東省參加十一月份在廣州舉行的全國優質課觀摩，兩個二等獎和七個三等獎。
首先，我先說一下我是如何進入這個比賽的。這個比賽一般的參賽選手有各市教研員推薦。在九月十五號的時候，市英語教研員朱老師就通知我說，九月底會有一個全國優質課的預選，這個名額將在東明的一個老師和我之間產生。九月二十三號下午，在實驗中學舉行的全市英語教研活動會議上，由我們兩個分別執教同一節課，由此決定誰取德州，當時，我就暗下決心：我一定要把這個名額拿到手。於是我便投入到了緊張的備課中。我在此要對我英語組的全體最親愛的同事表示最由衷的謝意。為了有得更好的教學設計，我向他們請教，他們總是傾心相助，大家考慮的不是個人，而是我們英語組，我們學校。正是有這樣的團隊支援和幫助，我的課堂設計思路一次比一次清晰，一次比一次自然。有了好的設計，就相當於演戲有了好的劇本，下一步就是怎麼來演好它，為次我從接到課題，晚上從未在凌晨十二點前睡過覺，有時候會到一點，我根據我的預設把課堂上每一句要說的話都認認真真寫了下來，並且寫了三遍，這也算是我講課的一個小小的經驗吧。把課堂上的要說的每一句話都寫下來，包括會用到的對學生的評價或者對課堂上一些突發事件的處理等比如說課件不顯示，學生回答不出來老師的問題，讓學生活動學生不動等。至少寫三遍，要讓它成熟，基本上每個環節每句話都成熟後，再把這些話背會，一遍一遍從頭到尾的重複，重複的噁心，就這樣我對我的課做到了最基本的熟練。並且我還試講了七次。對課堂程序的熟練把握消除了我的緊張情緒，增強了我講課的自信心。
說到試講，我要特別感謝姜校長。我在實驗中學講課的前一天上午才告訴姜校長這次實驗中學講課的真正目的。我說完之後，姜校長第一句話說：“你一定要拿到這個名額。”第二句話說：“下午我帶你去實驗中學看會場。”中午由於我忙於對我的課的進一步完善，我忘了時間。直到姜校長打電話說：“我在實驗中學門口呢，你怎麼還沒來。”我當時心立馬咯噔了一下：壞了壞了。立即攔了一輛計程車趕往實驗中學，到了實驗中學，姜校長已經在那裡等了我半個多小時。然後，她帶我取英語組請英語組老師給幫忙找學生試講，我以為校長會跟那裡的老師很熟，可發現她還不如我跟她們熟呢。看著姜校長甚至給她們陪笑臉，說好話，我忽然覺得，校長就像一把梯子，她在努力盡力能讓我們走的更遠。說實話，那天我很感動。我覺得很踏實。之前曾經在別人的文章裡或者書中看到說“什麼什麼給了我信心。”我三十歲了才真正明白：原來信心真的是可以給的。校長給了我信心，北城中學給了我信心。加上我當時課已經很熟了。對第二天的講課，我不敢說“成竹在胸”卻也有了七成的把握了。事情真的很順利，我拿到了全國優質課預選的入場券。
在真正拿到了預選賽的通知後，我心裡忽然又沉重起來。我們學校的英語老師那天都去參加了市裡的教研會議。在那次會議上，市英語教研員朱老師的一句話肯定讓大家印象頗深：在全國優質課預選賽上，我們菏澤的選手每次都在十二名開外，這是我作為菏澤市國中英語教研員心頭的一塊痛啊。“我深深的記著朱老師的這句話，我的任務很重。我得為菏澤爭光。另一方面，我們這次比賽使用的是外研社的教材，對這套教材我從沒見過。我開始覺得有點壓力了。
25號上午，朱老師、楚嫻和我到達了德州。我們英語課省級的比賽都是24小時備課，所以我們25號晚上抽講課順序。我抽到了第一天也就是27號上午的第三節講。緊接著抽到了課題：第七模組的大閱讀。實際上德州的學生剛學到第三模組，讓我講第七模組首先在知識的過渡和銜接上就是一個大的難題，更主要的是我們沒見過這個教材，而卻只有二十四小時備課時間。我只有在課前十五分鐘才能見到學生。還好，這樣的挑戰對我來說不是第一次了。去年煙臺省優質課的經歷告訴我：我必須先讓自己緊張的情緒變得平和，然後開始著手設計思路。我和楚嫻準備了兩個思路，一個是比較保守的，一個是比較大膽創新的。
剛開始我是一直準備用那個比較大膽的設計的，所以楚嫻和我把精力和時間都放在了這個思路的相關資料的收集和整理上。25號當晚我11點多睡的，楚嫻熬到了1點多。到第二天也就是26號，我們三點多就起床了，整理思路，設計過程，當時就覺得時間過得特別快，吃飯就好像是時間表上的一個安排，要例行的公事而已。到了晚上六點多，朱老師到我們房間，看我們準備的怎麼樣了。我把思路跟朱老師說了一遍，朱老師說不行。說我缺少了對文字本身的處理。我接著又把比較保守的那個思路說了一遍，朱老師說，就用這個吧。我和楚嫻也不敢吱聲。現在已經是26號晚上七點多了。27號上午10點開始講課，我們居然現在才確定講課思路。
朱老師走後，我抓著自己的頭髮，“啊”的一聲大喊，把頭埋在床上被子裡，我忽然想哭，我感到了無比巨大的壓力。它似乎要將我變得緊張慌亂。可是我沒哭，我把眼淚憋回去了：就是哭，也不能這時候哭！感謝我的最得力的助手楚嫻，一直在鼓勵我安慰我，我開始拋開雜念專心投入到備課中來，讓心態歸零，一切從頭開始。我把課件的每一張幻燈片設計出來，讓楚嫻做課件，我備課。一遍又一遍的整理思路，一遍又一遍的大聲練習。當我練了五六遍的時候，我發現我的信心又回來了，我覺得明天的課還是可以拼一拼的。那天晚上，我們又忙到了凌晨一點多。早上三點多，我又醒了，在腦子裡不停的重複我課堂的每一個環節，每一句話。楚嫻也醒的很早，她起來完善了課件，又聽我說了一遍我的課，然後早飯沒吃就去德州五中試課件了。她真的是個得力的助手，能讓我把我的所有的精力放到了我該放的地方。時間很快，該我上場了，我進入會場的時候會場有點亂，我忽然有了個奇怪的想法：我要講的大家都不說話！我覺得我當時還是挺有霸氣的。40分鐘很快，我像評委充分展示了我的長處：超強的.駕馭課堂掌控課堂的能力。我沒注意到我講課的時候下面老師是不是還在說話，我只知道我贏得了比別人多的掌聲。
29號既最後一天上午兩節課後評委評課。青島教研室張自清教研員說：“我們很可喜的看到我們的語音語調已經沒有明顯的地域差別。”朱老師說這話是對我們菏澤說的。之前我也多次聽說我們菏澤的選手在這樣的比賽中給人的感覺一直是“土氣”“不行”，菏澤是貧窮落後的，所以菏澤的選手身上也帶著這種地方的烙印。朱老師說我這次改變了評委們對菏澤的印象。然後省教研員張濤當場宣佈結果。我獲得了全國優質課三等獎，並且這是菏澤的選手首次在這樣的比賽中打入前十名。聽到這個結果，我竟然沒有明顯的激動與興奮。或許這已是我意料之中吧。更主要的原因是：我明白，自己與別的地市的選手在個人基本素質上還有差距，我，還得努力。
同我的平靜相比，我的學校北城中學倒顯得興奮了許多。我回來見到的每一個同事都非常真誠的向我表示祝賀，說我為學校爭了光，讓我應接不暇。學校門口甚至還掛了條幅：祝賀……我覺得挺受寵若驚的。各位領導老師，各位兄弟姐妹，馬桂麗得了這個獎還是馬桂麗，我還和從前一樣。我在此深深感謝各位對這個年輕人的幫助與照顧，謝謝大家！
通過我這次的講課經歷，我有一點個人的想法，跟大家分享一下吧。
一、講課比賽中，不要埋怨客觀條件。
我們沒評上，沒拿到好的名次，是因為我們的實力不夠強。當我們真的能優秀到足夠強大的時候，誰都不會輕視我們的。所以我們還得學習，充實，歷練，提高。
二、相信自己，我們不比別人差。
我們每個人都可以做到。我的目標是：下一次要比這一次強。我覺得我們可以超越自己，超越了自己，就說明自己在進步。每一次都有進步，超過他人，不在話下。
三、集體的力量
相信我們自己，我們能行！
四、別人的優勢
我就以這句話來結束我的彙報吧，謝謝大家！
教師外出學習彙報 篇5
各位領導老師們：
大家好：
首先非常感謝學校領導給了我和任琴老師這次遠赴遼寧盤錦學習的機會，我們倆也把這次學習培訓當作了中秋國慶兩大節日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收穫，接下來我要從以下三個方面進行彙報：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學模式全市推廣
3、讓一種習慣上下常抓不懈
先說一下學習的內容和過程：
1、學習培訓的主題盤錦市第十九次培養良好習慣現場會
第十六屆教育科技節
體育藝術2 1專案展示活動
2、參加會議的領導：魏書生，柳斌、錢夢龍、王太水、中國教育報刊主編張新洲、盤錦市副市長
3、學習過程：9月28日上午在盤錦市高階中學舉行開幕儀式，盤錦市現任教育局長王太水致開幕詞，柳斌，張新洲講話，接著是盤錦市六所學校做了"學校辦學特色經驗介紹"參觀了高階中學大課間活動。中午一點半乘車參觀三所學校：主要看大課間，校園文化建設各個學校離得都比較遠，所以感覺是看的倉促，車程漫長。9月29日早上6點早餐，7點坐車走，八點二十到達盤錦市魏書生中學，聆聽錢夢龍《以我的人生，談教師成長》的報告，魏書生談論人生的報告。中午不休息，分成三個組高中國中國小在三所學校聽語數英各兩節異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學法".我聽了兩節國小語文課，任琴聽了兩節國小數學課。
現在我正式進入彙報重點
（一）用一種人生境界影響教師
這種人生境界在我看來就是魏書生的一顆平常心，正確的享樂觀，他把能做好的事，腳踏實地持之以恆，一天一天地做下去，當大事做不成時，就要靜下心來做好小事。這樣才能用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然在天天盡到生存責任的同時，每天都能享受到生存的快樂和幸福，總結成一句話就是在平平凡凡的崗位上，幹好平平常常的工作，才能過好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當下的事做好。
魏書生國家級教育大師，他以文竹來自喻，不與嬌豔的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子裡，享受學習，工作，盡責，助人樂趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來，根就是無論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過，無論走到哪裡都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當局長遵循的一條是教師能幹的事領導不幹，副校長能幹的事校長不幹，所以他多了一些觀察和思考的時間，用於想辦法，消滅沒人乾的事，消滅沒事幹的人。
錢夢龍和魏書生講話有一個共同點就是特別強調自學。多讀書，讓閱讀成就人生，讓每個學生都變成喜歡閱讀的天使，我覺的我們學校現在推行的生本教育，讓學生先學後教，多學少教，也在大力提倡自主學習，細象是很有道理的，因為學生才是學習的主體，成績的好壞歸根結底不取決於將臺前的那個人老師說了多少，寫了多少板書，而是取決於下面坐著的學生，他們動了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計想辦法讓學生動起來，主動參與課堂活動，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書生給人的感覺是雖然威名遠揚但是真正目睹其本人卻是其貌不揚，他講話語言幽默，做報告一沒有課件二不用稿子，說話愛拍手，四字成語象連珠炮一樣一說一串，讓你無暇記錄，只顧欣賞，錢夢龍老師86歲高齡，做了斤兩個小時的報告，條理清晰表達流暢，他的報告就從自身的教學生涯經歷告訴老師，再低的起點，只要你肯努力就會成功，他用只要嚮往藍天，你們都會飛的比我高作為報告的結束語，在這裡我要說，只要嚮往藍天，我們都會飛的更高。因為他的最初學歷是國中，上學期間還留過四次級。
（二）把一種教學模式全市推廣
這種教學模式是"六步教學法"定位自學討論答疑自測自結
各門課程不同體裁都推行這個模式，我聽的兩節四年級語文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是遊記一篇是童話，兩位教師都使用同一模式，先出示本節課的教學目標，然後讓學生自學小組討論，集體質疑解疑，自測就是寫一篇小練筆使用移步換景的寫作方法，因為本節課這是教學目標之一。自結就是說說你本節課的收穫。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結，你在這節課上的收穫，以後也可以把這個環節加上。
（三）把一種習慣上下常抓不懈
培養良好習慣，成就幸福人生。每天鍛鍊一小時
十九年一直推行：七個一分鐘，每天做家務一分鐘，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無聲跑步3000米，大概跑十來分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態，每所學校廣播操動作整齊劃一，跑步走步沒有人喊口令也非常整齊，只聽到腳步聲，.魏書生在報告中說跑步跑出了精氣神，能跑出堅定的意志，能跑出好成績，他也跟學生一起跑步，他幽默的說是用公家的時間在鍛鍊自己的身體，一點小毛病都跑沒了，他很少去醫院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無聲跑步，相信只要堅持總會由不好到好，由不會到會。
讀書的習慣，鶴鄉國小的悅文化（圖片）
最後講一個小故事，很耐人深思，什麼是教育？
一個諾貝爾獎的獲得者，記者採訪他，獲得如此之高的獎項，受益最大的是什麼？他回答是在國小時候老師教會了他，一飯錢便後要洗手，二不說假話，三知錯能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤錦教育理念：行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。
教育就是幫助人養成良好的習慣的培養，習慣培養是素質教育的DNA,好習慣，好品質，好人生，以教育一詞的理解作為本次彙報的結束語。
我聽取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語·公治長》。《山居秋暝》是一年級的孩子學習，陳麗華老師帶領學生學習時，先範讀詩兩次，生分別談感受，師適時指導生交流糾正，引導孩子學習詩中描寫的景色，有節奏美地讀詩文。為了更好地引導孩子們弄懂詩的意思，老師採取多種方法，帶領孩子們提取詩中的'意象進行想象、分析和理解，這樣孩子們在理解了詩的意思上再讀詩就不再是隨便搖頭晃腦地讀書，而是像一位小詩人深入其境了。感覺這課老師還是講的時間多了點，如果更多一些時間去想象、品味和交流效果會更好。《論語·公治長》這節課我是當了一回陳老師的學生了，因為自己對《論語》只是接觸了點皮毛。陳麗華老師帶領學生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細向學生介紹的知識還開啟帶來的準備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開時向學生讀了準備的資料），讓學生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書學生再無興趣盎然，索然無味，如果我們老師沒有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽取了王茜老師的漢字啟蒙識字課，王老師這節課是學習“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認識漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學會寫字“汁”；還利用同樣的方法學習“木字旁”的漢字“林、森、樹、桌、漆、沐”。這樣的識字不單純是識字，而是開啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽課後與老師們探討《漢字啟蒙》的學習，隨行的老師們很感嘆說格魯伯探索出了這樣的識字規律，回去後得好好實踐。帶來了劉道玉基金會送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊教材，我仔細翻閱學習了，這樣按照中國漢字筆畫規律、漢字組合規律，由簡單到複雜，由部件帶學漢字，孩子們的興趣培養及記憶力都建立在教育規律上，有一種獨特的思維能力，所以會消除孩子們畏難情緒，學習漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節課沒聽完）及武大附小國學班的《房子》孩子們表現可以看出素養訓練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導孩子誦讀都精心選擇好了配樂曲，每一次訓練讀都有階段性的目標，並體現了層次。
還聽取了費楊老師的漢語拼音教學，費楊老師對待學生很有親和力，她沒隨意批評訓斥貪玩的哪一個孩子，都是採取多種評價形式鼓勵孩子們學習。
教師外出學習彙報 篇6
百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的教育變革，教師培訓勢在必行。教師是學校發展之本，騰飛之魂。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的教育變革，教師培訓勢在必行。
根據學校目前的師資狀況，本著實際需要的原則，面向全員，突出骨幹，分層次培訓，培訓內容包括領導班子崗位職責培訓，師德培訓，教師業務培訓，班主任培訓。培訓形式與方法採取以會代訓，自主學習，分組研討等多種形式進行。現就我校一年來的教師培訓工作總結如下：
一、加強領導班子建設，實施科學管理
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校領導班子是一支年輕、充滿活力的班子，學校把儘快提高管理人員的素質當作重要任務來抓，通過多次召開校委會懇談會；（本學期我們抓住時機，分別進行了“團結和工作成績幾個威信的關係”、“大型活動過後的心態調整”、“威信從哪裡來”管理人員專題交流會。）和管理人員個別談心；校長親自參與各個部門的管理活動，在具體工作中具體指導、督促、檢查；（細到一個通知的書寫）；派管理人員外出學習等措施，在端正工作態度，提高業務水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“校委會成員要經常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，紮實工作作風”的具體要求，培養主動學習，善於學習的習慣，從各個方面做教師的表率。
通過討論及時反醒工作中存在的不足，及時糾正錯誤，從而減少偏見，秉公辦事。通過管理人員專題交流會和工作實踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統一，校委會成員的工作主動性，積極性逐漸增強，每項工作執行力度明顯加強，管理向精細化、實效性方向發展。20xx年，成功組織了慶“六一”、師生運動會，教師“課堂教學比武”，家長會，等大型活動，並取得優異成績。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學高為師，身正為範”。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關係到培養什麼樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，並嚴格執行。針對家長投訴以及我們在工作實踐中發現的有悖師德問題，學校找有關教師進行思想教育，查實後嚴格按照學校有關規定進行處罰，要求堅決杜絕有悖師德的事件發生。多次召開全體教師會，對於存在的個別有悖師德的現象提出了嚴厲的批評，並要求改正錯誤，取消消極影響。
三、加強業務學習，全面提高教師素養
1、突出重點，培養骨幹。學校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎，多位老師參加了日照市暑期教師培訓，另有部分老師參加日照市優質課評選的學習。外出培訓的教師會後組織相關學科的老師學習，進行二級培訓並把培訓內容及參加學習的體會發到學校網站上，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。
2、自主培訓，針對性強。外出參加學習因受時間，人數，經濟等條件的限制，有一定的侷限性，因此，我校在教師業務培訓上通過加強校內自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時，省錢，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學習的特色。
（1）請專家進校園，解疑答惑。學校根據實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。教研員老師作專題講座。對課堂教學中的問題展開討論，解決了教學中的一些困惑。20xx年下學期根據實際需要，對英語教師及英語課作了適當調整，優化課堂教學結構。今年暑假期間，派出教師參加國小教師教育技術培訓。參加培訓老師普遍認為本次培訓重點突出，內容實用，形式新穎。這次培訓採取集中講授與分散學習相結合、課堂學習與網路交流相結合、理論學習與教學實踐相結合、培訓與科研相結合、案例分析與行動研究相結合、參與式培訓等方式進行，取得了良好的效果。在整個培訓期間，學員結合自己的工作，制定出詳細的研究計劃並組織專家和學員共同討論。此外學員根據培訓所學，在自己的教學中設計、實施一堂應用資訊科技的課，組織專家、學員共同研討、分析以提高學員的資訊科技在教學中的實際應用水平。通過學習，提高了教師對學生心理的把握能力，體會到了課堂駕馭能力是一門學無止境的.藝術；提高了教師資訊科技與課程整合的能力，滿足課改需要；提高了教師教學資訊的獲取能力，具備一定的資訊素養；提高了教師的教學設計能力，提升其理論認識與實踐能力；提高了教師的科研能力，促使其向“學者型”教師的轉變；提高了老師們參與學習的積極性，認識到了終身學習的必要性。
（2）向兄弟學校學習，互動提高。隨著當前教育改革的不斷深入，學生獲取資訊的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業務能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學如逆水行舟，不進則退”。首先是管理人員主動聯絡周圍的兄弟學校，學習他們的優秀經驗。周邊的閆莊中心國小、果莊中心國小、棋山中心國小等兄弟學校開展的教師培訓學習，我校克服人員不足，調課難的現狀，想法設法派相關學科教師積極參加學習，如果是休息日，規定不準請假，教導處嚴格考勤，保正全員參與，不放過任何學習機會。
（3）開展新課程培訓，優化課堂教學結構。繼《走進新課程》培訓之後，20xx年9月，組織全體教師重新學習了《新課程標準》，並分年級組學習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學習筆記。按學科分年級組進行教材培訓，使大家在實施課堂教學中有的放矢，取得了很好的學習效果。
（4）校內教師互學，各取所長。孔子曰：“三人行，必有我師。”同一所學校的教師在知識水平，基礎素質，業務能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學校組織骨幹教師示範課，新聘教師彙報課，青年教師彙報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。
（5）分層次指導，關注新教師的成長。每年學校都要進入一些新教師，有的是有一兩年教學經驗到我校應聘的教師，有的是剛走出學校大門的畢業生，學校採取分層次指導的培訓方法，使年輕教師儘快成才。對於新聘用的教師，在備課、上課、學生作業方面規範要求，加強管理。對於剛畢業的教師，要安排專門的指導教師進行全面指導，教導處重點聽課進行跟蹤指導，使新教師感受到一定壓力的同時，體會到學校對他們的重視與關懷，因此而充滿了對工作的熱情，產生了積極學習的動力。
（6）教學常規培訓，紮實教學基本功。20xx年學校完善了《教學常規》制度，重新制定了教師備課，學生作業的佈置與批改要求，組織全體教師學習，分別組織音樂，美術，體育教師召開專題會討論學習，在實施的過程中高要求，嚴管理。通過這些教學基本功培訓，我校音樂，美術，體育課大有改觀，在20xx年“慶六一”活動和紅蕾藝術節活動中展示了優異的成績，20xx年家長會意見反饋，教導處進行了詳細的統計，和往年比，家長的意見比較集中，而且相對大幅度減少。
（7）實施課題研究戰略，提高教師的科研能力。培養名師，做科研型教師，首先學校要為教師的學習與發展創設支援環境。我校承擔的實驗課題在20xx年順利完成研究任務並取得一定得成果。
（8）用理論武裝頭腦，指導課堂教學。為了老師們能夠及時瞭解掌握當前最新教育理念，學校分學科按年級組為老師訂閱了相關的教育書籍，教導處定期發放，以自學為主，提高教師的理論水平，用以指導課堂教學，20xx年參加省市縣論文評選，均獲得優秀的成績。
（9）以賽促提高。積極組織教師參加各級組織的教學比賽活動，以此促進教師課堂教學藝術水平的提高。
四、抓班主任培訓，提升班主任素質
學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。
20xx年學校微個修改完善了《洛河中心國小班主任常規》，制定了《星級文明班級評選辦法》，組織班主任學習了《國小班主任暫行規定》，召開了班主任專題培訓會，嵇文弄老師在會上作了題為《如何做班主任》的報告，並在周邊兄弟學校做了典型發言。
20xx年家長會，要求班主任精心準備家長會材料。對老師們準備的發言材料，採取了教師彙報的形式。這次家長會材料交流會，實際上是一次很成功的經驗交流會，老師們材料中的閃光點比比皆是，無論是教學中的成功經驗，還是班級管理中的金點子，都毫無保留的奉獻出來，與大家交流，從學校管理人員，到每位教師，大家都受益匪淺。同時又是一次教師自我培訓會，教師在準備材料的過程中，對自己的工作做一個總結，總結材料的過程是一個再學習提升的過程。
20xx年，我校在教師培訓工作中做出了一些成績，但教師培訓工作是一項長遠的工程，我們一定會以教育中心的教師三年培訓計劃為契機，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學”逐步轉變為“我要學”，紮紮實實做好教師培訓工作，為港口教育更好更快發展增彩添色。
教師外出學習彙報 篇7
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校採取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流資訊、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通過培訓和學習，我受益很多。
首先新的理念深入我心。
“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的鬥爭，教學改革的阻力來自於舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，瞭解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界迴歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識構。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
國中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業知識；科學教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯絡及其發展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地合，形成較完整的基本知識。科學教師還應具有思維科學知識，這有助於教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。科學教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、瞭解、蒐集資訊的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的'需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨幹教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構，使自己具備與教學適應的多元化的知識構。
最後，促進了我對教學行為的反思。
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來複制貼上一下就OK了，而要做出科學分析，合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總教學得失，從中會產生許多感悟。
如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，採用實驗探究法。具體教學過程如下：
1、教師通過演示實驗來創設情景來引入新課。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸控導線，建立同一電路電燈和導線發熱情況不同和不同電路中導導線發熱情景。
2、突出學生的主體地位。啟發引導學生進行討論，猜想電流產生的熱量Q與哪些因素有關？
3、增加自主探究的開放性和培養學生實驗的設計能力。根據學生的猜想果，分組設計實驗並進行實驗。
4、培養學生自我獲取知識的能力。彙報實驗果並討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律。
如原來為了落實雙基，我常採用的教學模式是先給出論或通過簡單的例子得出論，然後化大量的時間解釋論並加以鞏固。通過校本活動的開展，我才瞭解到先前所採用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利於學生創新能力的培養和學生的健康發展。理想教學模式應該是：通過情景的創設，激發學生探究的慾望，然後讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養每一個學生的科學素養。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收穫？這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現在問題的設定中，必須考慮到各個層次的學生。設定的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發，儘可能調動所有學生的積極性。切不可設定的問題高深莫測，只有使一小部分的學生開啟思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍；為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師後續發展的目標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以後教師培訓首要考慮的問題。
教師外出學習彙報 篇8
一、對校園文化的理解
非常感謝學校這些年給我多次外出考察學習的機會，讓我從狹隘的圈子裡走出去開拓眼界，並身臨其境的感受不同學校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收穫。這次外出考察學習我最大的收穫就是加深了對校園文化建設的理解。就像一個人一樣，他有外在得體的衣著打扮加上由內而外散發的氣質才能彰顯他的品味，一個學校的校園文化就是校園精神的內涵與內涵所呈現的模式進行完美的結合。這種文化是一種氣質，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說，我們學校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個學生共同努力，將“樂以貫之”的校訓變成我校師生共同的價值觀和行為模式，以用別具匠心的方式呈現出來，讓每一個來我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
二、xx考察學習的感受。
這次去xx考察了等幾所學校，這幾所學校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這裡我將我覺得感受深刻的學校特點說一說。
xx中學
xx中學很大氣，校園佔地150多畝，62個教學班，240多名教職工，4700多名學生。是一所充滿現代化氣息的花園式學校。走進校園首先看到的是xx中學“育一片林，成萬種材”的醒目的辦學宗旨牌，充分體現了國家、社會對教育的要求，也體現了尊重學生個性發展的規律。眉中校園文化建設堅持“主題鮮明、內涵豐富、簡潔明快、別緻新穎”的原則，按照“一區一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細化為“管理文化、環境文化、教育文化、教學文化、教師文化、制度文化、班級文化、生活文化、陽光健身、社團文化、”。此外，校園裡綠樹成蔭，繁花錦簇，建築群與綠化區錯落有致，花草樹木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點”雕塑充滿了現代氣息，關學大儒張載的塑像及其關學理念又彰顯了學校深厚的文化底蘊。現代風格的建築與清新高雅的色調結合，到達怡情益志的效果。
xxxx國小
xx國小是一座新建的明德學校，是我此行關注的重點。首先我關注到這所學校的校徽。整體由藍色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德國小在金渠鎮這個綠葉裡成長的更紅更豔。他們的校園文化建設設計的理念是“讓校園的牆壁能說話，讓自然陶冶學生的情操，突出明德樂學的理念。”在校園外面的牆壁上我們就看到了關於“明德、樂學”的闡述櫥窗，我覺得這種將校園文化精神外延到社會也應該是我們的責任意義所在。走進校園，看到的是沉穩厚重的磚紅色明德樓建築群，色調溫暖而不張揚。校園內牆壁、走廊、過道、樓梯處處都有畫面文字，墨綠的色調、竹簡或中國卷軸的樣式，再加上校園裡修剪整齊的花草，和特有的明德樓建築使整個校園顯得沉穩中透著活潑，簡約但不失大氣。有些我沒辦法描述，就請大家欣賞一組照片。
xx示範幼兒園
聽說xx示範幼兒園是一座五千萬打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們該多幸福呀，就像高階定製一樣，只要坐享其成就行了。但走進幼兒園，我的觀點馬上改變了。校園的硬體設施自然是不用說的，但讓我深受啟發的是校園裡處處可見的師生自己動手的成果。有老師們自己做的照片牆，有毛線編織的中國地圖，有愛心組成的國旗，有師生共同設計的班級文化。我想只有自己參與了學校的文化的建設，體驗了學校的一步一步成長，才能更愛自己的學校，才更能以一個主人翁的身份來分享學校成功的.喜悅吧。這是我參觀示範幼兒園最大的感受。
三、對我校校園文化的思考。
本來想說對我校校園文化的構想，但是覺得現在無論是思想上、理念上、還是在自身的素養上還沒有達到一定高度，沒有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說說我對我們學校校園文化的一點思考。
1、校園文化是學校德育工作的重要組成部分，是展現學校教育理念和學校品位的重要平臺，是學校健康穩定發展的動力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學生終身發展和幸福人生奠基的。這一點我們“樂以貫之”的校訓不僅體現了尊重人的發展目標也符合國家、社會大教育觀。
2、校園文化是學校全體師生共同價值觀和行為模式，是學校的內涵和氣質。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場。所以它既需要有制度來約束行為，又需要價值觀念指導行為。所以它是校園內涵文化和外在物質、環境文化的相結合。校園建築、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現校園精神，洋溢著濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發人的上進心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現載體要體現文化品質。我們已經有了“樂以貫之”校訓，“向真、向善、向上、向美、向樂”校園精神，向日葵標誌的校花，但這只是一個打造文化的方向。在將來新的校園裡要怎樣有品位，有特色的呈現，還需要細細思考，更需要我們共同的智慧。可能有一天我們寓意深遠的校徽，催人奮進的校歌，個性鮮明的校園也是別人前來參觀學習的榜樣。
我是站在外圍環境文化的角度來思考我校校園文化的建設，希望在我校整體的校園文化構建思路清晰了以後，與學校的制度文化、精神文化和諧統一，打造我們令人驕傲的城關第二國小。
教師外出學習彙報 篇9
為了更好地提高教師的業務水平，加快教師專業化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規範學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學習、培訓及彙報制度：
1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由學校分管領導批准同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。
2、優先派遣工作兢兢業業，樂於奉獻，愛學習，專業素質和業務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。
3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協商調課，一天內由本人安排課時，上報教務處登記；一天以上由學校安排代課。
4、各級學會或者協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導同意後方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意的，按曠課處理。
5、外出學習、培訓教師學習結束後應及時將學習情況進行彙報。通過彙報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新資訊、使全體教師瞭解新動態。具體彙報方式安排如下： 凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師，回校後必須向年級組或教研大組的`老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行彙報），並將彙報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節彙報課。凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學習培訓登記表，同時上一節彙報課，出差報銷上限控制在1300元以內。
6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，並積極參加與交流討論。
7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。
8、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意，為學校帶回相關書籍、光碟等資料，必須上交教導處登記備案後，方可報銷。
9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。
10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成彙報（包括彙報課）、上交材料和學習培訓登記表後，由教務處主管領導證明、校長簽字，到總務處報銷。
11、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。
教師外出學習彙報 篇10
各位老師：
下午好！
我在這裡說一說我們六年級組老師執教的兩節課，先說一說康老師執教的《工程問題》。工程問題是國小數學應用題教學中的重點，是分數應用題的引申與補充，是培養學生抽象邏輯思維能力的重要工具。同時工程問題也是教材的難點。把工作總量看成單位“1”的應用題，它具有抽象性，學生認知比較困難。
康老師在講課時開門見山出示課題：工程問題，接著複習工程問題的特點及三個關係式，幫助學生把學過的工程問題知識系統化，讓學生了解所謂的“萬變不離其宗”。整堂課結構清晰，重點突出，教師解題方法的指導細緻到位，每道題老師都能讓學生說出解題思路，讓學生分析解答工程應用題的關鍵是“對應”。在整個教學過程中，康老師以學生學習的組織者、幫助者、促進者出現在他們的面前，學生不僅發揮了他們的自主潛能，培養了他們的探索能力，而且激發了學生學習興趣。
不過，可能由於康老師的身體狀況的原因，總是失眠，在講課的過程中，有一個用線段圖分析問題的環節給忘記了，到後面了才又補上來。
再就是向老師執教的《數學廣角——數與形》。數形結合是一種非常重要的數學思想，把數與形結合起來解決問題可使複雜的'問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。
數與形相結合的例子在國小教材中比比皆是。有的時候，是圖形中隱含著數的規侓，可利用數的規侓來解決圖形的問題。有時候，是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數學原理與事實，讓人一目瞭然。尤其是國小生思維的抽象程度還不夠高.經常需要藉助直觀模型來幫助理解。例如：利用長方形模型來教學乘法的算理，利用線段圖來幫助學生理解分數除法的算理等等。向老師在執教這一內容時，首先和學生互動遊戲，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且激發了學生探究新知的慾望。在後面一系列的探究活動中，老師的引導都非常到位。
教師外出學習彙報 篇11
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!今天有幸坐在這裡向大家彙報我的學習體會，首先要感謝教師進修學校的各位領導，對我們農村教育的關注，對我們農村教師的關愛。更要感謝我校領導能夠給予我這樣一次千載難逢的學習機會。我想借今天這個機會向他們表示感謝。
這次學習非比尋常，我深知肩上的責任之重大，此行是帶著領導的囑託和同事們的期盼來學習的。所以半個月來，我彷彿是一個外出學藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收穫。因為這半個月的時間裡我沒有虛度一分一秒，我的收益也可以說不小。下面我就將自己學習的點點滴滴和感悟與大家共同分享。從六個方面向大家彙報：
一、走進美麗的校園品位厚重的校園文化
來到花園國小的第一天，我們利用一上午的時間在洪老師的帶領下，參觀了花園國小的校園文化建設。從六樓的藍色宇宙大廳、到五樓的金色音樂大廳、到四樓的七彩美術大廳、到三樓的綠色生態大廳、再到校史館、圖書館、科技館，無不讓人感受到這所百年名校的過人之處。雖說學校佔地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無論是棚頂、地下、還是牆壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發展打好基礎的這一理念。校史館讓我們感受到花園國小的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長，到課改精英，到從花園國小走出的莘莘學子，讓我們感受到花園國小把追憶歷史作為校園文化的一項巨集大工程。(配有照片)
下午，杜校長又帶領我們一行10人和建三江學校的老師們(因為當時來花園學習的不止我們這一幫兒，聽說還有三個單位的。)共同參觀了他們各個場館的活動情況。宇宙大廳裡一位老師正向學生們講有關星座的知識;音樂廳裡，在鋼琴的伴奏下，學生們那聲情並茂的演唱，感染著我們每一位與會的教師們;美術大廳裡，孩子們三五成群，有的在素描，有的在練硬筆書法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之後我們又來到電視臺，觀看他們的升旗儀式。由於天氣冷，所以升旗儀式由電視臺錄製，在班級收看，我們去的第一週沒有看到，第二週的週一，我在班級和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺得他們的升旗儀式可以說是他們學校的一大亮點。他們也有主持人，升旗結束後，全體學生要隨主持人齊背花園國小的三風一訓，還要一起背誦梁啟超先生寫的《少年中國說》一文。他們不失時機地地對學生進行愛國主義教育，告訴他們少年智則國智，少年強則國強，讓他們知道國家的強大和他們每一個人息息相關個，讓他們從小就懂得這樣一句話：“天下興亡匹夫有責。”
一天的時間，我們這些代培學員為花園國小的悠久歷史所感動，優美的校園化境所感染，豐富的學生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
二、參與組內教研領略精彩的沙龍活動
花園國小和我們不一樣，他們週二半天課，下午老師們進行集體備課，從下午1點到4點半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一週的內容備出來，語文、數學都按單元備，有主備人，包段領導參與各學年的集體備課。老師們手中有現成的教案，都是列印裝訂成冊的。備課時，對於不同意見可以在教案上面進行修改。他們在備課時，目標意識特別強，我想這也是他們成績好的原因吧!反觀我們的備課，我們有多問一問自己：“這節課我將要教給學生什麼?通過哪些方法教給學生?達到一個什麼程度?學生在我的課堂中能收穫哪些?”等問題嗎?如果我們備課時也經常這樣問一問自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話說的好“有效的學習始於準確地知道達到的目標是什麼。”可見，我們只有加強目標意識，牢牢把握課堂教學目標之魂，為課堂教學定好支點，才能使課堂教學更高效。
從4點半開始，就進行教師的沙龍活動，我們參加的那天是案例交流—學情分析研修成果展示(也就是所謂的對於常出錯的一些案例進行剖析，查詢原因，找到解決問題的策略)。針對這個活動，我把自己的感受寫入了部落格。他們針對教學中常出現的錯例，進行了深入的分析，並找到了行之有效的解題策略，為以後的教學做引領。這不由得使我想到了咱們期中期末考試後的質量分析，咱們也有錯例這一欄，雖說我們也找到了共性的錯誤，但對於出現錯誤的原因分析的不夠透徹。今天花園國小的沙龍活動的確讓我受益匪淺。我覺得他們解決問題的策略挖得很準，這也為今後我們的卷面分析指引了方向。我想我們也應該搞一搞這樣的活動，相互交流，這樣就會避免錯誤的重複出現。因為每年的錯例都大同小異，所以對於這些共性的問題，我們勢必也應坐下來，找一找解決問題的最有效的策略，我想這也是避免錯誤再次出現的最有效途徑。
三、進行影子培訓值得品味的常態課
來花園國小的第一天，他們學校的黃主任就徵求我們的意見，問我們想怎麼學。因為我們這一幫兒有校長、主任、還有我們這樣的.班主任。所以就安排一對一的進行了影子培訓。校長就去學校長，主任就跟主任，我們就安排到各年級，因為他們是五年制，我就被安排在五年了，五年級的那個老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒少聽，而且還跟海燕和謝靜聽了一年和四年級的隨堂課，課上總體感覺就是：
1、課堂教學“實”字為先。我先後聽了將近十節的隨堂課，認識到花園國小國小抓住課堂教學，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學生時時處處能享受到讀書的樂趣。課堂教學中教師注重向短暫的40分鐘要質量，每節課都是快節奏、小步子、重基礎、重學生閱讀能力的提高。不難看出教師教學基本功紮實，教學課堂結構嚴謹，業務能力較強。
2、課堂教學效率高。
從課堂教學效果上看，教師們課前準備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學設計用一個詞來說就是精細。我很佩服這些教師。聽他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語文的味道，使我體會到什麼叫走進文字，什麼叫走進人物的內心世界。我自愧不如，她們引領學生通過抓重點詞，重點句段來層層分析理解，特別是通過有感情的朗讀來體會品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當的語氣。讀得次數也多。越分析越有滋味越精彩。
四、名師引領觀課議課更精彩
我們去的第二週正趕上他們進行3月份的月考測試，就在那天，學校為了給我們這些遠道而來的教師呈現花園國小在觀課議課活動是如何實施的，特意安排了兩節課。他們一邊忙於測試，一邊還要搞這樣的活動，用曹校長的話來說：“在花園國小的歷史上沒有過。”我們也確實感受到了他們花園國小對我們這些遠道而來的同仁們的厚愛。授課教師是花園國小的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園國小的頂級教師，同時也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執教的四年級下冊數學《折線統計圖》，接下來是五年級張安龍老師執教的《橋》這一課。縱觀這兩節課都上得有聲有色。花園國小去年也學習了杜郎口“先學後教，當堂訓練”的模式，在學習過程中，覺得本校班額大，不利於教學。因此他們在學習的過程中追尋著給啟示不給模式。也就是學習杜郎口最根本的，那就是教會學生思考，引導學生練習。這麼一想，無論是什麼模式的課堂應該說追求的都是這樣一個目標。所以在課上，老師都能關注全體學生，當某個知識學生沒有歸納出來，就會用簡練的語言進行點撥，啟發，讓學生自己去說。突出了生為主體，師為主導的理念。
觀課之後，又進行議課活動，他們所要的結果並不是這個教師如何地好，而是不宜餘地地暴露教師在授課中出現的問題，這些問題也是每個教師經常遇到的，然後在教師的議課中解決這些問題，進而提高所有教師的教學水平。就像曹永鳴校長說的那樣，她們不怕暴露問題，問題越突出越能有效地改進課堂教學模式，讓每個課堂都是高效的。
五、校本課程觀摩魅力無限的經典誦讀
這點可以說是我們這次去哈爾濱學習最大的收穫了。當時他們學校正在搞校本課程觀摩活動。班主任這邊就以經典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級展示的是讀童話故事—白雪公主。二三年級展示的是古詩。四年級展示的是讀書交流——曹文軒的小說《草房子》一書，五年級交流的是亞米契斯的《愛的教育》一書。無論哪個年級的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書，渴望交流的慾望;也讓我們感受到平日裡教師對讀書的引領。我們都知道讀書不是一朝一夕的事，也不是口頭說說而已，在哈爾濱花園國小讓我們看到了讀書真的落到了實處，讀書儼然已成習慣。他們的讀書為什麼收到了這麼好的效果?我們也和那裡的老師做了交流，因為學校每週都拿出一節課來作為讀書時間。每週一第七節是校本課，這一節除了去參加類似於我們學校搞的社團以外，就是在班級讀書。在校為學生搭建了這樣一個閱讀平臺，保障了學生在校的閱讀時間，同時課上老師還注重閱讀方法的指導，給學生已引領。用張老師的話來說：“既要蹲下來和學生交流，又要站起來引領學生”。他們不光這幾節課精彩，每班課前還有一些經典的誦讀，像《三字經》、《弟子規》、《千字文》、還有一些耳熟能詳的古詩等。前面有提到，我們去的那天下午，還親眼目睹了他們學校的經典誦讀組的展示，他們背的都是《愛蓮說》、《陋室銘》、《木蘭詩》、《滿江紅》、《水調歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽著他們那聲情並茂的誦讀，我真的是無地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒有一個能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見絀。看了他們的經典誦讀，再來看他們的展示課，我們完全有理由相信，經典誦讀的魅力已經根植於每個孩子的心靈。這項活動已在孩子們上一年級的時候就全面鋪開，並且已由課內遷移到課外，因為就憑藉一學期的十幾節校本課，根本就不能從實質上讓學生喜歡上讀書，他們就通過開展經典誦讀和讀書展示等活動，給學生已引領，讓學生喜歡讀書，並且學校圖書室為每一個班級建立了讀書記錄資料夾。裡面記錄下孩子們讀書的感受。同時也看出，學校在這方面下大氣力，有佈置，有檢查，有驗收。自然就出成果!我們學校在這方面也下了很大氣力，從讀書漂流驛站到各班建立的圖書角，到學生期初的捐書，到去圖書室借閱，可以說學校在讀書這方面沒少做工作，但我們讀書的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領，方法的指導，缺少對讀書成果的彙報和展示，沒有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
六、言傳身教養成教育見成效
在花園國小學習的這十幾天裡，我覺得值得一提的還有孩子們的字兒寫的特別漂亮，無論是練習還是作業，都能寫得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書就特別注重書寫，而且老師板書時字寫的特別大，學生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫了。再有就是他們每一天中午午飯後，在下午課之前的20分鐘裡是全校的練字時間，孩子們隨著古箏音樂練字，他們有固定的寫字本，每一天就寫5、6個字。那5、6個字都打在了田字格里，不許快寫應付了事。就連平時的聽寫，老師都特別注重評價孩子的書寫。像這樣時時抓、處處抓，學生自然就形成了良好的書寫習慣。還有就是課間樓道里真正達到了無聲化，孩子們非常自覺的站成一隊下樓，偶爾能看到有值周的老師和學生，但不用他們強調。我想這也不是一天兩天養成的。還有每節課下課教室裡的燈要關掉。班級的窗戶要開啟通風等，這些細小的事，都堅持做到做好。在這些細小的事情背後也不難看出，好的習慣已悄然形成。
俗話說：“學習貴在領會”，通過學習我也一直在總結、反思著自己的工作，也越能感覺到哈爾濱之行的充實和有效，衷心感謝花園國小的同仁，讓我學到了十分寶貴的經驗、也再一次感謝校領導給予我這次外出學習的機會，同時也希望今後學校能經常送我們外出學習。雖然上述我的彙報只是些皮毛，也比較零散，但我會用它來指導我以後的教學工作，把學到的盡其所能的用到教學中去，不斷完善和提高自己的教育教學能力。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我會帶著我的思考，一路執著前行!
教師外出學習彙報 篇12
四月22日下午，我校一行三人前去xx繼續教育中心參加培訓，培訓學習共兩天半的時間。四月23日上午在xx三中聽語文公開課，下午說課、評課，教研室xx老師作報告；24日上午聽武漢市六中教師xx的專題報告，下午是武漢市江岸區中學教研室xx老師作“作文的微格訓練”的專題報告；25日上午聽了隨州市職業技術學院教師xx作的“與時俱進，構建和諧師生關係的專題報告.本次培訓儘管時間短，但內容安排很緊湊，形式也靈活多樣，培訓效果也非常明顯。短短的幾天培訓，我收穫較大，先將自己的一點體會彙報如下。
一、通過聽公開課，我看到了語文課堂改革如火如荼，課堂形式也發生了翻天覆地的變化。
兩節語文公開課我的印像極深，兩位教師不僅給學生上了一堂精彩的語文課，也給我本人上了一堂生動的語文教改示範課。她們個個沉穩老練，富有激情，課堂思路十分的清晰，結構也非常合理。整個課堂始終貫穿“以文為本，以人為本”的教育思想，真正落實了“把課堂還給學生”的教學理念，課堂形式新穎活潑，氣氛熱烈而又和諧。課堂成了學生施展才華的舞臺。學生在課堂上既掌握了基本的語文知識，又擴大了見識，各種語文能力更得到了全面的提升。這樣的課堂，才是新形勢下的充滿生機的課堂，也是適合學生健康成長的好課堂。本次聽課，我的思想觸動很大，作為一名語文教師，一定要與時俱進，自覺地走在教改的前面。
二、通過聽報告，許多新的教育理念讓我茅塞頓開。
在多年的教學實踐中，由於本人閱讀教育教學理論的書不是很多，好多的做法已遠遠落後於時代的'步伐。本次培訓，我我領悟了很多的教學理念。比如說“教育是一種服務”，它闡述的就是教師教育教學要為學生一生的成長及未來的幸福生活服務；“教學的藝術不在於傳授，在於激勵和喚醒”，這種理論與傳統的“傳道、授業、解惑”有著很大的區別。它讓我明白了現代教育的真諦，教師的作用不僅僅在於把知識傳授給學生，而更重要的是激發學生強烈的求知慾，喚醒他們沉寂的靈魂，讓他們學會主動地，科學的探求知識。“教師的最高境界是生命”，教師這一職業是神聖而崇高的，我們既不能把它當成為了生存的職業，也不能把它當成生活的一種方式，而是把它當成一項崇高的事業，把它當成教師生命的一部分。只有無比熱愛教育事業的教師才能領悟它深刻的內涵。視教育為生命，無私奉獻，勤勤懇懇，這才是一個教師的最高境界。除此之外，本次培訓，許多專家都提到了教師要加強學習，廣泛閱讀。關於這一點，我本人也有很深的體會，由於平時懶於讀書，在教育教學中就不能像優秀教師那樣遊刃有餘，駕馭課堂的能力也遠遠不夠。現在的學生，已不滿足於教師的“一桶水”了，教師只有不斷地加強自身的學習，方能成為源頭活水。
總之，通過本次培訓學習，我進一步開闊了眼界，也吸收了很多先進的教育教學思想，同時也意識到了自身的不足。我想，在以後的工作中，我會借本次培訓的東風，徹底的更新思想觀念，不斷地加強學習，積極地投身於教學改革的浪潮之中，為小林的教育再立新功。
教師外出學習彙報 篇13
喜歡語文這門學科，是從“徜徉”這個詞開始的，說不清為什麼，只覺得看到這個詞，就立即想到了“從容悠閒”“恬靜淡泊”；想到了陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適；想到了蘇軾的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的那份逍遙……
然而語文並不是“徜徉”。
上週二我組四人上完早讀課後，急匆匆的上了袁老師的車直奔華南，由於大家都不識路，所以一路磕磕絆絆，輾轉反側之後終於看到了華南的校門，一看手錶，已經將近九點了，課已上了快半個小時了，大家互相安慰道：“不要緊的，只要不錯過了丁主任的範圍就行了。”畢竟，今天咱是衝著丁主任的會考範圍來的，咱學校兩百多個娃的前途命運就在他老人家的嘴裡和咱的耳朵裡，大家互相提醒，要豎起耳朵聽，不能有一點疏漏之處。一進華南的.報告廳，裡面是黑壓壓的人，幾百個老師將四十來個學生緊緊地包圍在中間，大有滴水不漏之架勢。教學幻燈片上的那點亮光反射到各位老師的臉上，對映得眾老師的臉一會兒呈黃色，一會兒呈白色。唉！那是我們可憐的知疲倦卻永不能疲倦的鎮江語文人。
華南的學生真的很精彩，上課回答問題聲音響亮，站起來落落大方，而且敢說，會說；學生上課時做的端端正正，和他們交談時，顯得有禮而謙和；即便不會或者沒寫好時，站起來也是脊樑筆直，響亮的告訴老師“我不會”或是“我還沒寫好”，這不是什麼錯，他們知道；看他們的書寫，字跡清楚，工工整整，“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”，這樣的詩句信手拈來，無需吹灰；離開教室時，整齊而有序。華南會贏，就在於把握住了這些小的細節。
激動人心的時刻終於到了。
丁主任終於坐到了那個最中間的位置了，所有的老師都挺直了身子，伸長了脖子，豎直了耳朵……
“今年的文言文沒有範圍，書上所有涉及到的都在考試之內，”“古詩賞析範圍不僅包括國中語文書上所有的古詩，還有國小必背古詩70首，”“名著閱讀較xxxx年再增加兩本，《名人傳》和《駱駝祥子》，”“默寫為課標所規定的50首古詩文。”……
底下一片唏噓聲，我彷彿看到了那個可憐的“破氈帽”和他們那個“美麗的肥皂泡”。
吃飯的時候，大家嘴裡邊嚼著青菜邊在那邊大聲討論該如何抓緊時間，還不停的伸出左手掰算著，計算單位是為“周”，就快到“天”了。大家神色凝重，步履匆匆，“徜徉”這個美麗的字眼就這樣無聲無息的離我們遠去了，她走的是那樣的悄悄，簡直讓我懷疑她是否來過……
其實，我們是不怕苦的，只是我的那群孩兒們……
當我將那一長串考試範圍告訴他們時，我寧願他們是抱怨，是抗議，是大叫……可是他們迴應我的是沉默，是可怕的沉默。
徐志摩在他的作品《吸菸與文化》中說：“我在紐約的兩年，忙的是上課，聽講，寫考卷，嚼橡皮糖，賭咒，到離開自由女神時，我仍是個原封不動的‘不含糊的草包’；而在康橋的近兩年裡，我忙的是散步，划船，騎自行車，閒談，喝下午茶，看閒書。我不敢說受了康橋的洗禮，一個人就會變氣息，脫凡胎。我敢說的只是
教師外出學習彙報 篇14
為進一步規範教師外出學習心得彙報,提高教師學習的針對性、實效性，提升反思力、總結力，積澱學校文化，結合程校長在學習彙報會上提出的要求，現將外出學習彙報事項做出如下要求：
1、學習要求：參加外出學習的教師，既要認真學習、做好筆記及相關影像等資料的記錄與收集，更要注意學習的反思，結合自身實際，注重學習與反思的結合、學習與實際的.結合、學習與實踐的結合。
2、心得撰寫要求：外出學習後，根據所學及感悟，結合自身實際，必須認真撰寫有價值的心得體會，具體格式包括以下三部分：
（1）為什麼：主要包括學習的背景、目的、原因及學習動機。
（2）是什麼：主要包括學習過程中的精彩片段回放、名家名師的先進理念及好的方法、有價值的先進文化等。
（3）怎麼做：主要包括學習後的感悟、工作學習努力的方向或打算、個人的行動計劃、個人成長的計劃等。（此部分是重點）
注：以上格式作為學校外出學習後彙報的標準格式，學校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫教育敘事、教育論文等高一層學習成果。
3、彙報要求：
（1）彙報時結合自己撰寫的學習心得，形象生動地向在校教師分享自己的學習體會，做到圖文並茂、有圖有真相，儘量做到讓聆聽者也聽有所獲。
（2）彙報結束後將自己的學習心得體會和彙報課件交學校統一留存，學校根據稿件質量及價值，選擇出版文化集。
本通知自即日起實施。
