教師個人生涯規劃書7篇
教師個人生涯規劃書1
一、職業生涯規劃的內涵
隨著社會經濟的快速發展和知識經濟的來臨，各類職業對從業者的思想素質、生理和心理素質、技術素質以及各種知識和能力的要求越來越高，職業競爭也越來越激烈，進行職業生涯規劃，不僅是高校組織發展的重要任務，也是教師自身實現其職業生涯發展目標的重要手段和辦法。
職業生涯規劃是指根據自己設定的長遠的職業生涯目標，將大目標分解成一些子目標，按照子目標的落實思路和策略制定具體的日程表，再分析實現的步驟、程式、檢查辦法等，通過實現小的目標，最後實現長遠目標。職業生涯規劃以人自身為開發物件，工作重點是提高從事職業所要求的倫理觀念、知識技能水平等。個人職業生涯規劃是指為了獲得或改進個人和工作有關的知識、技能、動機、態度、行為等因素，以利於提高其工作績效，實現其職業生涯目標而做出的各種有計劃、有系統的努力。
二、高校教師職業生涯規劃的必要性
（一）職業生涯規劃有助於教師明確方向，完善自我
許多剛參加工作的老師，很多對自己並不瞭解，尤其是不瞭解自身的優勢和劣勢。通過有效的職業生涯規劃，可以使新教師熟悉到自身的個性特質、現有和潛在的資源優勢，幫助熟悉自身的價值並使其持續增值；可以對自己的綜合優勢和劣勢進行對比分析，著力培養某項職業特質；樹立自己的職業發展目標和職業理想，從而能規劃自己的學習和實踐，併為自己獲得自己認為理想的職業而去做各種預備。
（二）職業生涯規劃可以提高教師個人的創造性
創造性思維對教師個人的`職業生涯發展具有十分重要的功能，只有具有較高的創造性思維水平，思路靈活，提出新的設想、新的觀念，才能不受傳統思維和習慣的束縛。因此，有必要通過職業生涯規劃提高教師個人的創造性思維能力。
（三）職業生涯規劃可以提高個人的科學文化和專業技術知識水平
現代職業的從業者，尤其是高校教師這一職業，只有把握豐富的現代科學文化知識和必要的專業技術知識才能適應社會和職業發展的需要。非凡是隨著知識經濟的來臨知識更新的步伐越來越快，不斷學習和把握新的科學文化知識和專業知識變得更為重要和必要。
（四）職業生涯規劃有助於自我實現
面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現自我價值。美國心理學家馬斯洛提出了聞名的“需求理論”，指出人的需求由低階向高階層次推進摘要：即從生理需求一平安需求一友愛和歸屬的需求一受尊敬的需求一自我實現的需求。所有這些需求又必須通過職業生涯活動來實現。我們可以通過從事一份職業來獲得生理、平安、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事一份職業來發揮自己的潛能，體現自我價值。因此，一份正確的職業生涯規劃，能為實現自我價值創造機會並能夠揚長避短，最終邁向成功。
三、高校教師職業生涯設計的特徵
首先，高校教師屬於知識型員工，知識型員工的首要特徵是他們具有很強的成慾望和明確的職業價值觀。他們很在意自身價值的實現，並期望得到社會的認可。因此，他們熱衷於自身的職業生涯設計，對這項工作具有很強的支援性，也有自己獨到的熟悉。
其次，知識型員工具有自我調適性。由於知識的不斷更新，他們能夠不斷調適自我以適應知識工作的需要。為了和專業的發展目前狀況保持一致，他們對工作和學習具有很強的主動性。所以，在高校的職業生涯設計工作中，和職業生涯發展密切相關的教師培訓和開發制度必須緊密配合，這才能得到教師們的真正重視。
第三，高校由於擴招，教師工作量大，使得很多教師疲於應付工作，沒有在某一學科真正成為專家。所以，教師職業生涯設計的首要工作，就是理順教師的學科方向，建立同一學科下的教學和科研互相促進機制，促進教師在某一學科領域真正成為專家。
第四，高等學校的三個職能確定了大學教師的三方面的工作任務，形成高等學校教師的工作特徵摘要：傳授高深的文化科學知識和技能，經常注重本專業本學科最新成就和發展趨向，把教學、科研和社會服務結合起來，不斷提高教學質量和科學探究水平以及社會服務效果，以較高的學術水平影響學生，並在促進社會進步方面起良好的功能。因此，大學教師的工作不是封閉的，而是具有開放的特徵。
第五，職稱是教師職業追求的重要方面，教師的職稱晉升在職業生涯規劃中佔有重要的位置。教師在進行職業生涯設計的過程中根據專業發展需要以及任職資格標準來進行規劃，從而一步步到達職業生涯頂峰。
第六，不同職業生涯階段具有不同的階段。對青年教師來說，重點是要突出其學科方向的明確性和工作的挑戰性，對中年教師來說，重點是強調工作中的成就感和職業培訓開發，對老年教師來說，重點是如何發揮傳幫帶功能。
四、高校教師怎樣進行職業生涯規劃
（一）自我評估
自我評估的目的，是熟悉自己、瞭解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
（二）環境分析
每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特徵、環境的發展變化情況、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環境因素充分了解了，才能在複雜的環境中認清形勢。
（三）以提升專業技能為目標，加強自身的專業培訓在發展期階段教師應積極參和形式多樣的專業培訓，以此提升自己的職業行為能力。比如參和和專業相關的學位培養、專題研討、學術論壇、國內訪問、幹部掛職鍛鍊等，不斷學習，以此更新知識，培養能力，不斷提高專業技術水平。
教師個人生涯規劃書2
一、個人現狀分析
“路漫漫其修遠兮，吾將奮然而求索！”自畢業至今，工作已2年多。在教育教學工作中，我認真學習經驗豐富教師之長處，不斷提高自身業務素質，對課堂教學也有了自己的一些思考與想法。但隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平、提高課堂教學效率效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，不斷地吸收新課改的基本理念，在課堂教學中創新的使用教材，發現新的切實可行的教學方法，並且能夠發揚自己的優點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發展。我深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識仍然不夠紮實，教育教學中的創新意識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺永續性和連續性。這需要自己在今後教學生涯中獨斷規劃，不斷提高。
二、職業發展目標與行動措施
我的三年目標
第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變
作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發展方 1
向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。
1、加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加市區各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。
2、在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，紮紮實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。
3、學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功。
第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉
1、學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。
2、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。
3、要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學相長，教研並進，形成自我教學特色
1、熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。
即探索適合自己的課堂教學模式，用新的理念指導自己的課堂教學，通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格並大膽創新，總結經驗，不斷求索。
2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現代教育教學資訊和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。
具體措施：
1、牢記教師使命，樹立兩種意識
時刻牢記教師的神聖使命，始終堅持尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的.成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。
2、樹立終身學習的觀念，切實提高自身業務素質
通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。
3、認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結
重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節課寫教學反思的習慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。積累日後成為教學論文的素材。
4、認真備課，提高教育科研水平
課前積極鑽研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課後做好教學後記
與教學反思。善於觀察與總結，提高課堂教學設計能力。並及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。
這三年的時間將在我的教育生涯中佔有重要的一席，通過拜師，與名校交流，以學者為友，使自己富有創新意識；通過不懈追求探索，提升了自己的綜合素質和創造能力，提升了自己和自己的事業。但一切都是新的開始，新的目標，在今後的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。
教師個人生涯規劃書3
我是一名年輕的幼兒教師，有五年的幼兒教學經驗，但在技能和教科研方面還有待提高。
一、優勢：
踏進幼兒園，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。隨著與父母工作的開展，在父母工作方面積累了一定的經驗，並且我和班中父母的關係比較融洽，父母也很體諒、配合老師的工作。
二、不足：
在幼教職業班的研究中，我感覺壓力很大，教法與現代科學理念的新思緒有一定差距。我雖然學過一些樂理知識、舞蹈、手工製作等課程，但從教學的角度，我覺得我的教學活動組織能力較弱，不能很好的運用到教學當中。跟著教學事情的不斷深入和開展，我必須加強基本功的訓練，尤其是怎樣掌握教學技能技巧的提高，勇於接受新事物的挑戰，樂於接受教學新理念的打擊。
三、個人發展目標
做一名有思想、有創新認識富有愛心的幼兒教師。
四、具體措施
1、認真研究提高專業理論水平
認真參加幼兒園組織的各種研究，努力爭取研究機會。利用事情之餘研究《幼兒園教育指導大綱》、《早期教育》等幼教書籍，並在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。在教育教學中自動總結經驗，撰寫主題反思和教育漫筆。努力使自己的專業實際知識再上一個新的臺階。
2、認真實踐，提高教育教學水平。
認真填寫主題計劃、周計劃表，認真備課，組織好每一節課，充分調動幼兒的研究技能的自動性，主題教育活動的內容及季節、節日的變化進行課堂內情況創設。自動參加園內的教研活動，虛心和年長的教師研究心得內容。
3、努力研究提高自身素質。用新的理念和科學的方法教育孩子，讓孩子在園中學到理多的知識和技能。
五、具體內容：
1、與搭班教師配合默契，培養優良的課堂常規，做好幼小銜接的事情。
2、努力研究比較系統的專業知識、教育科學知識。
3、認真排練好六一節目。
4、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗並提高自己的技能。
5、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
6、自動參與幼兒園扶植併發言獻策，讓自己真正成為幼兒園的一份子。
7、曉得教師的職業價值，逐步樹立現代教育看法，形成了自己的'一套教學設想、教法和學法指導等教學方式。
8、努力進取，自動參與“優質課”的評比活動。
9、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力。
對於一個成長中的幼兒教師的來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最後的十里路的人。我相信經過我的努力研究會逐一實現！
教師個人生涯規劃書4
一、自我評價
在校期間：
1)學習態度端正。有上進心，上進心極強，認真上好每一節課、每一節課外作業，在期末考試中，考出一定成績，並且在各項學習評比中取得較好的成績;
2)積極參加班級活動，團結同學，友善待人;在學習和工作中，不斷進行創新，積極進取，不斷創新;
3)積極參與班級活動，有較強的工作能力，認真仔細，積極主動地為同學服務，並有較強的組織管理能力和團隊合作精神;
4)具備較強的英語口語能力，並在學習英語方面取得一定的優異成績;
5)能夠地處理好班上同學交辦的各項工作，並且與其他班委相互協調和配合;
6)在生活中，我始終以一個學生公民的標準來要求自己，做事遵守紀律，勤儉節約，在學習上、在生活中起到很好的模範帶頭作用，同時能夠團結同學、幫助同學，熱愛集體，積極參加各項社會實踐活動。
7)我的個人愛好：
8)熱心於公共運動和愛好，喜歡打乒乓球和看書，喜歡閱讀書籍。
9)喜歡交朋友，對於性格有自己獨特的見解;
10)熱心於與人交流，具有一定的組織能力和團隊合作精神;
11)具有良好的溝通表達能力，擅長於向別人宣傳自己; 12)我是一個熱情活潑、開朗的男孩。
二、自我評估
對於大學期間的表現：
13、我的性格是比較開朗的，對待事情比較認真，有耐心，對於自己的缺點錯誤不斷改正。
14、我是個有個性的人，在工作的時候認真仔細。有很強的責任心，能夠吃苦耐勞;
15、我是一個好奇心很強的人，喜歡探索新事物，喜歡接受新事物，有很強的創新意識;
16、我是一個熱愛勞動的人，比較喜歡安靜，喜歡與朋友一起分享，並且在學習的時候會全身心的投入，我的特長是音樂、旅遊和各種活動。
三、職業生涯規劃書範文
職業規劃是職業發展的指引，是職業生涯的主要環節。職業規劃的重要意義在於，在規劃過程中對自己的職業生涯做出科學的評估，併為自己的人生做出合理的規劃，這樣才會使自己在職業生涯中不至於迷失方向，才能使自己在職業中獲得更大的收穫;對於職業規劃具有重要的現實意義和深遠的`歷史意義，可以說，職業生涯設計是個系統的工程，不能脫離實際，只有不斷的更新、調整、修改才能使自己在職業生涯中不至於迷失自己，才能使自己職業生涯發展中始終充滿生機與活力，才能使自己在職業生涯中獲得更高的收益。
職業生涯規劃是指個人對自己所期待的事情、現狀或未來一段時間的計劃以及達到的目標，在一定程度上反映了自己對自己的認識、態度、能力和價值觀。其具體內容可包括自己的興趣、特長、性格、學習、性格、愛好、特長、技能、能力、學習等方面情況和所取得的成績，並且對自己以後的工作有一個全方位的瞭解。
職業規劃的內容
17)社會環境
我國現在的社會穩定，經濟持續發展，生活日益富裕，改革開放逐步深化，我們的國家也因此得到了前所未有的強大的生命力，我國的生活質量也隨之提高。特別是我國人口眾多，經濟快速發展。但是，我國的人均水平還不能滿足現在的水平，人均年消耗過高，人均壽命在xx年以上;我國人均工資僅為世界平均水平的四分之一，而且僅在xx年的同期水平下降，工業化、城鎮化和商業化程序加快;人口快速增長、人均財力逐年提高，人均消耗也逐年上升。人們的工資水平普遍提高。
18)教育環境
由於我國現在的教育體制改革已經取得了很大成效。但是由於我國在教育體制方面有許多改革不完善之處，導致我國教育制度存在許多不完善之處，因此，教學模式和教學方式也存在許多不足，如教學內容沒有新穎性、教學方法過於簡
教師個人生涯規劃書5
我一直嚮往成為一名特殊教育老師，為特殊兒童提供公平的教育，讓他們獲得良好的發展。有幸被河北大學教育學專業錄取，雖然專業和特殊教育有些偏差，但畢竟也和教育有關。在專業學習中我沒有放棄對特殊教育事業的追求，同時也喜歡上了教育管理。所以我希望成為一名特殊教育者，併成為一名教育管理者。作為一名大二的學生，我馬上就要踏如大三的門檻，也即將面臨著就業這個問題。所以我現在要進行一個小的教師職業生涯規劃，為自己以後的學習和工作制定明確的標準，一邊我可以依照此目標穩步發展。
1.個人特質
通過卡特爾16型人格測試，我總結出自己的如下有利於從事教師行業性格特質：
①做事嚴謹不苟且，為人做事的標準很高，喜歡從事研究性工作。我相信這是從事大部分工作都需要有的嚴謹態度，而且作為教育領域的工作人員更需要有這種嚴謹的工作態度。
②我的性格較為溫和，為人謙遜、寬容，善於站在別人的角度思考問題，容易體貼別人，所以對待特殊兒童我會很有耐心，對他們的奇怪舉止會很理解和寬容，也可一站在他們的家長的角度去思考問題。
③我總會給人嚴肅的感覺，做事情盡職盡責，在崗位上會是認真可靠的工作人員。
④凡事我都可以妥善處理，從不會魯莽行事，在緊要時刻也可以做到非常鎮靜。所以在處理教學突發事故上我可以處理的比較好。
⑤容易獲得別人的尊重，具有領袖才幹，所以我很有機會稱為教育管理人員。
2.職業價值觀
通過職業能力價值觀測試，我的'職業價值觀偏重於利他主義、人際關係和社會地位。
①我認為我工作的目的是為大眾謀幸福，為社會的進步貢獻一份力量。所以我想從事特殊教育行業，幫助特殊兒童，讓他們可以獲得與正常兒童一樣的教育。
②我比較看中我所從事的工作的社會地位，希望通過自己的工作獲得他人的尊重。教育事業是為大眾謀福利的事業，也是一個社會地位很高的職業，尤其是成為一名特殊教育老師，再成為一名教育管理人員，很容易得到大家的尊重。
③我喜歡在工作中擁有好的人際關係，喜歡和別人在一起自由、愉快的相處，教師這個職業能是我認識更多的人，提高我的人際關係處理能力，而且和孩子們在一起我會感到很愉快、很輕鬆。
這就是我對自己的教師職業生涯的規劃，是對自己以後教師生活規範與否的評判標準，當然要完全做到並不是一件簡單的事情，畢竟計劃總是趕不上變化。所以我要保持好清醒的頭腦，解決好歲時遇到的困難，及時調整自己的規劃。
每個人都有自己的理想，理想的實現是要我們必須做出努力的，不管理想有多美好，沒有辛勤的汗水所有的理想都是空談，都是泡影。現在我們可以做的就是儘可能的具體化我們美麗的理想，並付出我們的汗水，讓我們美麗的理想成為現實，我們必須相信，大雨過後才會有美麗的彩虹。
教師個人生涯規劃書6
一、理性思考
1、教學方面：我的課堂教學有了質的跨越式的發展，特別是教學經驗的不斷增加，能較好排程知識。工作積極熱情，認真對待每一節課。
2、教學管理方面：作為一名導師，經常和學生進行情感交流，及時解決學生的思想、研究等問題，課後輔導工作落到實處。
3、課改方面：是一名課改的踐行者，積極投身“學導螺旋發展大課堂”的改革中，我來不斷的研究與創新。
4、教學研究方面：重視課題研究並積極參與小課題研究，平時善於積累總結，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。
但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在研究上對自己有所放鬆，以工作代替了研究，導致自己迷失了發展方向。同時，研究上的欠缺，也造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，課堂教學能力尚可。還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。
二、自身專業化發展目標：
1、整體性方針：
力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
2、階段性方針：
第一階段：以自主研究提升理論素養為主的目標具體措施：
積極參加教師繼續教育培訓。積極參加繼續教育，不斷更育理念，精益求精教學方式，用所學知識改良師生關係，改進課堂教學效果，促進師生共同發展，積極參加並做好記錄，寫出心得。
第二階段：發展定位————完成小課題結題報告並達到四星級教師
具體措施：
用新的教育理念促進學生在教師指導下主動地富有修改地研究研究的過程不應是被動地吸收課本上現成結論的過程，而應該是親自參與豐富的、生動的思維活動並經歷一個實踐和創新的過程。
每學期設想好每篇教學設想，上完課及時寫教學反思，找出課堂教學中的不足，進一步完善自己的英語課堂，提高課堂教學效率。
讓課堂教學充滿激情和活力，費盡心機激發學生的研究興趣，使他們變“苦學”為“樂學”，課堂教學形成特色。
第三階段：以提高教學效率促使教學品格專業化為主的方針，跟著課改的不斷深入，做一名課改踐行者和追隨者的想法已經很堅決。在未來的教學中我一定會按照黌舍要求，積極投身“學導螺旋發展大課堂”的改革中，力求用高品格的課堂形式提高課堂教學效率，以促進自己的教學品格。
3、具體方針
（1）職業理想和職業品德計劃：做一名具有良好師德素養的智慧型教師。
（2）學歷進修和繼續再教育計劃：積極參加各種繼續教育培訓，不斷提高的業務水平。
（3）研究閱讀計劃：每學期至少閱讀一本有關教育方面的書籍。
（4）課題研究計劃：提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。在教研與科研的.實踐中，發展自己，將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構
三、具體實施方案：
1、勤於研究，樹立終身研究的觀念。
讓讀書與研究成為慣。現代社會資訊日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時更新著，作為一個教師，必須讓自己與日俱進才能符合時代的要求。平時多讀一點關於教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經驗。
（1）持之以恆地學。活到老，學到老，樹立終身研究的看法。
（2）多渠道地學。要做研究的故意人，在書本中研究，研究政治思想實際、教育教學實際和各種專業知識，增強自己的實際積澱；也要在“無字處”研究，研究他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到揚長避短的目的。
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，研究各種領域的知識、技能，特別要研究現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善於思考，在實踐中根究、感悟。要堅持用腦子事情，力爭做到：反思昨天————在反思中揚長；審視今天————在審視中甄別；前瞻明天————在前瞻中立異。時刻把事情與思考相結合，在思考中事情，在事情中思考，發明性地開展事情。
3、樂於動筆，提高教育科研水平。
（1）認真研究《新課程有效課堂教學行動策略》及時積累專題研究的第一手資料。
（2）嘗試進行教學案例的分析，學期竣事時完成教學案例1—2篇。
（3）正視科學研究與成果彙報事情。爭取每個學期能寫出一篇有質量的論文或此類文章。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至實際層面。
4、整理個人專題主頁，記錄整理個人成長的足跡。教師已不再是一種職業而應是一種專業，教師要與新課程一起成長。資訊化、研究化社會要求教師應在事情實踐中不斷研究和豐富自己，不斷改良自己的知識結構，掌握獲取資訊的先輩手段，因而，我會努力使自己初步形成"學者型、研究型"的教師腳色形象的轉化。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
以上是我個人發展設想，在今後的五年中，我會按照以上的設想不斷地研究、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！
教師個人生涯規劃書7
俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校體育教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好體育教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際狀況，特制定了個人專業五年發展規劃，用以指導今後的體育教學工作。
一、外部環境的分析
1、從社會和教育事業環境的角度來看。隨著科技進步和社會的不斷向前發展，學校體育課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學的現代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，學校體育也就應發生相應變化，不應再單純將體育作為調節腦力勞動，強身健體的工具存在，而應視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環節，並相應提高學生運動娛樂興趣。21世紀學校體育不僅僅要思考增強學生的體質，培養學生終身體育鍛煉的潛力，而且要思考培養學生的體育素質，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認識。所以，把握好新世紀學校體育正確的發展方向，培養出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。
2、從社群和學校環境來看。我們九中是南開區的體育傳統校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優勢，曾多次在市、區舉行的體育競賽中取得了優異的成績。雖然學校場地、器材等還不夠完善，但是我們有一支團結奮鬥、協同作戰的師生隊伍。
3、從家庭環境來看。我的家庭是一個老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好但是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運動，閒暇之餘，也能給我的教學方面提出一些好的推薦。
4、綜上所述，我認為對我有利的方面包括：社會和教育事業的大環境很好，為體育教育事業指明瞭前進的方向，並帶給了理論上的支援；學校在軟體建設方面，領導十分重視，支援並鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平；家庭方面，沒有後顧之憂，全家老少都很支援我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環境的發展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象；學校的硬體建設方面因歷史原因，沒有更好的體育設施和場地，不利於體育教學任務的全面實施。
二、自身成長曆程和素質的分析
1、成長的過程和此刻所處的階段。我出身於一個純樸的.農民家庭，從父母身上我學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上大學以後，認真學習文化知識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教學方法，為此刻更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。此刻作為一名青年體育教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。
2、專業知識方面。我畢業於天津體育學院體育系，學習體育教育專業。在大學期間，系統的學習了專業體育知識、體育教育理論知識和心理學等相關課程。畢業以後又參加了“體育教育研修班”的學習，並以優異的成績結業。此刻又參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，為以後的教學工作奠定了堅實的理論基礎。
3、教育教學潛力方面。工作幾年來，透過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學潛力方面有了很大的提高，並構成了自己的特色。參加區裡的說課、雙優課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎、區級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。
4、職業道德及個性特點。愛崗敬業是最基本的職業道德。體育教學是中學教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛鍊身體的方法，提高生理、心理機能潛力。透過教學實踐，我構成了以下幾方面的特點：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學習方法。在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論採取哪種教學方法，有兩點務必明確，一是“引趣”，因為“引趣”能夠激發學生求知慾。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，並採用必須的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。多年的體育訓練和教學，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不同程度的傷痛，但也培養了我鋼鐵般的意志和自控潛力。為了讓學生更好的領會動作要領，每一個動作細節我都親自多次的重複示範，直到大多數學生都能熟練掌握為止。課後雖然累得腰痠腿痛，但是看到同學們掌握技巧後那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦後。
6、結論。以上是對我自身成長曆程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯幹的態度；專業的知識和教學潛力為我的教學帶給了充分的理論基礎和強勁的動力；愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入；此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。
三、自我定位及總目標
作為一名青年教師，務必以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研潛力。體育教學，從傳統技能傳授課轉到研究體質、提高健康水平選取教學手段方法的運動處方課。為實現這一教學目標，我計劃透過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作潛力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練潛力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨幹教師的水平。
四、分專案標和任務
1、教學方面的目標。在教學方面儘快實現思想上的轉變，認真學習體育與健康新課標，並以新的理念指導學生使其主動參與並養成終生鍛鍊的意識。
2、教育科研方面的目標。以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文或和課題研究。
3、學習和其他方面的目標。在搞好體育教學的同時，繼續《學生心理學》的學習和研究，以便更好的與學生溝通交流，為今後的教學工作打下堅實的基礎。
五、措施和條件
1、保障措施。為了更好的實施教師個人專業五年發展規劃，實現即定的教學及科研方面的目標，把發展規劃的每一個細項都能落到實處，我在制定五年發展規劃的基礎上，設定了一些切實可行的短期目標，並制定了詳細的計劃和保障措施。一個規劃的實施能否成功，既取決於個人自身的努力，也在於學校的大力支援和老教師們的悉心指導和幫忙，所以還請校領導和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實現教師個人專業五年發展規劃。
2、客觀條件的改善。對於實現規劃不利方面最主要的就是客觀條件的落後，因場地的限制，很多教學資料都不能得到很好的實施，期望領導們能夠給予更多的關注，儘可能的為我們體育教學創造更好的教學環境。
3、預期的成果及評價。我計劃透過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作潛力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練潛力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨幹教師的水平。
