英語教師年度工作計劃8篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編精心整理的英語教師年度工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

英語教師年度工作計劃1

從事國小英語教學工作僅僅一年多的時間，但是感覺自己在這一年中學到了很多，在知識上我還欠缺很多，在能力上我還有很多不足，因此我要繼續努力學習，鑽研教材，學教結合，做好自己的本職工作下面是我個人的學期工作計劃：

一、教育工作中

要課前精備、課上精講、課後精練，減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，限度地提高單位時間裡的教學效益，這使自己的教學水平有了較大提高。

1、搞好練兵：認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。提高思想認識。為了提高自身認識，將從自身業務水平、教育科研等多個方面大力加強集體教研備課-——模擬演課——聽課走訪——吸取精華——實際課堂五方面的教學環節。

2、多讀書，讀好書;讀書是凸現英語教學邊緣性特徵，實現英語教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發英語教師創造的靈感。

3、多多請教是關鍵;教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，

4、加強英語教學方法多樣化的運用：運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

5、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語;多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等;要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話;多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍;多與學生交流，進行口語交際訓練。

二、工作中要注意的事項

首先，要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次，要注意教學內容的開放性。要使英語課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四，要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

英語教師年度工作計劃2

一、學情分析

三年級的學生已經學了一學期的英語，學生還沒有養成良好的學習習慣，其中有百分之十的學生學英語沒有興趣。三年級的四個班雖然成績相當，但每個班的情況各不相同。三(1)班優等率佔75%，但學困生也好幾個。樑詩域，蘇俊傑，翟宇飛，賈巨傑，安富等學英語不感興趣，成績較差。三(2)班整體成績略低一點，特優生少一些，中下等生較多，而且班內有幾個調皮的學生，多動、好說，今後的教學中，一定先管理好課堂紀律，才能更好地展開教學工作。三(3)班優等率，但張超，亢渝龍，成國棟，高鑫源幾人，學習特別困難，三年級的英語成績就三四十分，甚至幾分。三(4)班的優等學生也較多，但學困生更多，這些學生背不會單詞，老師教的越多，背不會的越多，學生也越來越差。

二、教材分析

1、本冊教材注重學生的綜合語言運用能力，重視雙向交流，融合學科知識，提高學生的綜合人文素養。教材力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

2、教學目標是：

1)能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫26個字母，並簡單運用。

2)熟練掌握所學歌曲、chant等。

3)能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流4>能瞭解簡單的中西方文化知識。

4)能聽懂6個幽默小故事。

5)提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣.7>發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

3、重難點：

1)培養學生學習英語的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡單句子的能力。

2)培養學生正確、規範的英文書寫習慣、根據例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句能力。

3)培養學生根據規律背誦單詞的能力、獨立進行完整的問答對話練習的能力。

三、教學措施

1、認真備課，深入研究教材教法,以學生為中心,進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、教學生們巧記單詞。在學習單詞的過程中，滲透一些字母以及字母組合的常規發音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。

8、關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。瞭解學生的情況，設計適合他們的課堂教學。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對於接受能力強的學生要做到上不封頂9、做好每位家長的思想轉化工作，要想孩子們學好英語，家長的態度也是非常重要的，現在英語課是主課，希望他們對這門科目要象對待語文、數學一樣重視。要求家長要給自己的孩子制定一個學習計劃，確保孩子們每天都能在家裡讀背半個小時的英語。

四、培優輔差

1、瞭解後進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，讓全體學生得到發展，在日常教學中注意對差生的輔導。

2、學生互助，採用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。

3、利用課餘時間進行對後進生輔導。

4、對於特優生課外適當增加一些常用的單詞、詞彙和句型，並加以操練和運用。

5、提高特優學生學習的內在動力，不斷鼓勵特優學生。

英語教師年度工作計劃3

道德修養方面

1、目標

通過未來三年的工作，努力使自己做到以下幾個方面：

（1）關愛每一位學生，帶給他們溫暖的記憶。

（2）堅守教師職業道德，豎立良好的師風形象。

（3）正確、合理地處理好教師與學生、教師與家長以及同事之間的三種關係，和諧地進行教書育人工作。

一句話，那就是“內修涵養，外豎形象”。

2、學習內容及方式

學習內容：

（1）閱讀優秀教育工作者的相關介紹資料，感受他們偉大的人格魅力。

（2）虛心向身邊的同事學習，學習他們如何教書育人，讓“身邊人、身邊事”影響自己。

（3）積極參加學校、教育系統的各項“師德師風建設”。

學習方式：

（1）利用網路、圖書查閱師德方面的資料。

（2）虛心請教身邊的老同事。

（2）反思各項“師德”會議內容，落實好會議精神。

專業進修方面

1、目標：

廣泛獵做大學聯考考試題，全面梳理高中英語知識和方法，提高分析、解決英語做題的能力。在這過程中，瞭解大學聯考命題趨勢，理解高中英語各個知識點在大學聯考考查中的深度，以便更好地服務於平時的教學工作，做到有的放矢。

科學、合理設計教學案，構建有效課堂，向40分鐘要效益，讓課堂真正實現“寸土寸金”的要求。

此外，練好字，書寫、設計好每節課的板書，讓板書美觀、整潔，讓學生享受美。

2、內容及方式

提高做題能力。做題需要題源，各地的大學聯考試卷中就含有大量的題目。大學聯考試題的立意是以能力為主，因此，教師做大學聯考試題可以很好提高教師自身的解題能力。

全面解析大學聯考。大學聯考試題是瞭解大學聯考命題趨勢的第一手資料，做大學聯考試題，及時總結，可以全方位、立體式的瞭解大學聯考。此外，聽本市專家的大學聯考講座，也可以達到事半功倍的效果。

構建有效課堂。查閱有效課堂的基本要求，努力在平時課堂中落實。加強與同備課組的交流，收集其他同事有效的做法。

強練教師基本功。平時利用工作之餘，堅持練字。課堂中，書寫好每一個字，力爭板書整潔。

能力業績方面

1、目標：

總體目標：使自己在教學、育人、教研三個方面的能力都有所提高，能出色地完成學校佈置的各項任務。

具體目標：

（1）改變以往就知識講知識的做法。能利用有趣的情境激發學生的學習興趣；能利用合理的英語教學活動引導學生髮現語言思維；能讓學生在課堂中，不光收穫語言知識，更能收穫英語教學的思想和方法，從而提高教學能力。

（2）改變用制度教育學生的做法，通過感人、有深刻教育意義的故事來感化學生，樹立正確的人生觀，提高育人能力。

（3）改變只教書不教研的做法。寫好教學反思，及時總結優缺點，參加論文評比，讓教研成為常態，提高教研能力。

2、內容：

（1）重新學習《新課程標準》，關注新的教學動向，深刻理解新的教學理念，提高運用新課程的能力，使新的教學理念真正進入課堂，最終改變學生的學習方式。

（2）收集各種感人而又有教育意義的故事，根據教育意義的不同類別，對故事進行分類。在教育學生中，能用具有典型性和針對性的故事，教育不同思想問題的學生，幫助學生改正缺點，樹立正確的人生觀和價值觀，健康地成長。

（3）堅持寫好教學反思，及時做好文字工作的總結，揚己之長，補己之短，不斷提高自醒能力。堅持帶著問題去教研、去課堂，有目的的去實驗問題、解決問題、反思問題，提高教研中的問題意識。

教學科研方面

1、目標：

訂閱各種教科研雜誌，認真研讀。學習其中先進的教科研成果，用優秀的理念武裝大腦；學習其中科學的教研方法，用合理的教研方法指導自身教研活動的正確開展。

以每學期的組內公開教研活動為契機，製作一個較滿意的課件，設計一篇較滿意的教案，上好一節較滿意的課。在教研課中，展示出本學期所學的新的理念，體現出自己的教研所得，使教研課成為教研彙報課。

認真進行課題研究，形成一篇獨創、有思想、有價值的文章。

2、內容：

參加校內外各項教研活動，詳細記錄教研課內容，總結優秀做法，形成理論，為課題研究收集研究素材，做好準備。在自己的教研課中，認真研讀教材，分析學情，在此基礎上，滲透新課程理念，展現出自己的'風格。

參加論文評比，以嚴謹的態度和創新的精神進行論文寫作。

英語教師年度工作計劃4

一、指導思想：

在市教育局和學校工作思路的指導下，將以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，進行課改研究和專題研究等活動;加強校本教研，進一步提高課堂教學效益。教研組以提高課堂教學質量為目的，以教法探索為重點，以組風建設為主線開展活動。

二、工作思路：

1、加強教育理論學習，提高本組教師理論素質

2、本學期的重點工作是進一步加強校本教研，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量的提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。各備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時瞭解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教學質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。

3、嚴格規範英語教學常規，加強集體備課。期初每位教師要認真參與制定各年級教學計劃，日常教學要按“即定計劃”上課。認真備課、上課、佈置批改作業、輔導學生、組織英語學科的日常課堂教學質量調研。

4、加強培優補差輔導工作的力度，講究該項工作的實效性。從實際出發，加強對學困學生的輔導幫助。教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施。要花大力氣來提高合格率、控制差生率並對培優輔差作好相應記錄以檢測效果。

5、認真學習“備、授、聽、說、評課”制度，開展互助提升學習小組活動。

6、組織好每月一次的教研組活動。圍繞新課程的學習、課題研究，互評互聽等形式，加強我校英語組的互學之風，提高英語教學質量。每雙週備課組活動要結合本組小課題進行研究，每個備課組組織一次有影響、有特色的教研活動，邀請學校領導參加。

7、積極開展課題研究，提高英語教師教育科研能力。鼓勵全體英語教師積極參加敏特英語課題研究、小課題研究和“重學精教”的課題研究，及時總結教研體會，撰寫教研心得。

四、工作要點

1、主題優化。本學期的教研主題是：如何做個會聽課的老師。促使教師學會聽課、學會評課，能讓片區的教學研討活動真正讓做課與聽課的教師都有所提高。

2、加強理論學習。要求各組員認真閱讀《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》以及《區中國小教學規範》。同時加強教育書籍的閱讀。推薦書目：《中國小外語教學》(國小篇)、《新課標國小英語任務型教學設計與例項》、《感悟abcd國小英語教學創新》、《行動教育教師在職學習的正規化革新》、《非常教師——優質教學的精髓》、《給教師的一百條建議》、魯子問教授編寫的一套關於(中)國小英語教學方面的書籍。

3、落實常規，加強課堂實效。重點要抓好備課和上課教學常規的落實;有效地組織好集體備課、業務學習、研討、講座、教材分析等活動，對照新課標,反思自己的英語課堂教學。同時，針對學區的教育現狀與教育裝備，研究該如何合理利用教學資源，提高課堂效率。

4、提高教師技能。每位組員積極練習教師基本工，如：三筆字，口語等，積極參加區中國小英語語音達標活動。

5、加強教研組制度建設。

教研組制度：

(1)全員參與制。

(2)一學期一次理論學習制度。每個學期由各組選出代表，對全員進行理論學習輔導。以求更新教師們的教學觀念，調整教學理論的知識結構。

(3)教案打印發放制。聽課前為大家發放教案，使得大家在聽課時有更多的時間去思考與記錄那堂課裡的情況。

(4)評課制。在課前，每位老師發到一張《評課單》。聽課結束後，給每位老師大概15分鐘的時間寫《評課單》。在這15分鐘裡，聽課者要瀏覽聽課筆記，整理自己在聽課過程中所做的小結。然後再有重點地與大家進行交流自己的觀點。最後由主持人彙總評課內容。每個人回家一個星期內上交評課稿。

(5)每學期教學實踐中認真做到“六個一”的學習管理制度，即每個月至少寫一個教學反思，向教研組提供一個本人遇到值得探討的問題，一個有新意的典型案例，設計一份試卷，上一節研討課(或說課)，交其他的附帶作業：上課老師說課稿與上課的案例。

英語教師年度工作計劃5

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學情分析

六年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、 教材分析

>十二冊共有10個模組。在各模組有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen ，point

and find“I

want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在幹些什麼，說些什麼，然後努力去學著說。然後是Listen

and

say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen

and sing。在這裡，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模組中的語法點進行形象的，生動的講解。做好國小階段的複習工作。在複習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，複習中提高學生的口頭表達和複習重點：

複習框架如下：

1、　 單詞複習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天覆習兩個版塊，迴圈式複習。

2、　語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對於英語中的時態又更深層的瞭解。

3、 　寫作練習：每兩週至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改並及時反饋給學生。

4、　　試題練習：只有理論學習而無實踐不利於學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反覆練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1.複習一般將來時的運用;2.複習鞏固過去時;3.複習現在進行時;4.複習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat?

(2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

5、繼續學習動詞的過去時態; 6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五，教學方法

1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2.儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄影等現代教學裝置，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學，精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多麼優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

(一) 學習目的不明確

英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。

(二) 學習基礎不紮實

學困生在國小啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。

(三) 學習習慣和學習方法不當

學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。

(四) 受家庭環境的影響

沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，儘量使每個學生在課堂上都有收穫。

(一) 保護自尊心

(二) 樹立自信心

(三)提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法：

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注

學困生上課時注意力往往不集中，由於上課時不經常舉手發言,一次又一次放棄發言的機會,最後導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上儘量設定一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確後，不要忘記表揚他們。

3、課下複習多督促

大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對於他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子

由於任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，於是，我便發動班級裡的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課餘時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、 取得家長的配合

七，教學進度安排

周次 內容

1 Module 1

2 Module 2

3 Module 3

4 Module 4

5 Module 5

6 Module 6

7 Module 7

8 Module 8

9 Module 9

10 Labor’s Festival

11 Review 1 Middle term Test

12 Review

13 Review

14 Review

15 Review

16 Review

17 Test

小編精心推薦：

英語教師年度工作計劃6

一．指導思想

根據《慶城縣名師工作室管理考核辦法》精神，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以理論學習為指導、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學為主陣地，融學科性、實踐性於一體，實現名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設，培養中青年骨幹教師，促使其專業發展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的人才培養新機制，真正成為“學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發展共同體”。

二．工作室20xx年奮鬥目標

我們將堅持以服務全縣國小英語教育教學改革為先導，刻苦鑽研業務，發揮示範、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本名師工作室真正成為國小英語教師專業發展的平臺，實現我縣教育高標準、高質量均衡發展的目標。我工作室將以人為本，遵循名師成長的規律，充分發揮工作室全體成品的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神，潛心研究、精心總結，取長補短，不斷完善自我，促進工作室成員迅速成長並形成自己的教學風格和特色，充分發揮工作室的輻射和引領作用，努力擴大工作室在國小英語學科教研工作中的引領力。力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

三．工作要求：

本學年將圍繞工作室制定的工作目標，努力為工作室成員和國小英語教師搭建更為廣闊的教學教研平臺，促進工作室成員制定更高遠

的奮鬥目標，進一步提升專業素養，為引領帶動教師成長夯實基礎；通過多種研討方式，加強對教師的培養，形成濃厚英語教學研討氛圍，不斷提高自身教學水平，逐步形成有自己特色的教學風格；創造條件讓工作室成員儘快成為我縣英語學科教學的“領頭羊”，發揮輻射帶動作用。工作室成員要多深入課堂教學第一線，積極開展聽課、評課等教學觀摩活動，並及時總結經驗，積累材料。

四．工作要點：

1．認真學習、不斷提高英語教學和課題研究水平。

認真學習現代有關英語教學的國內外文獻，用先進的教育理論指導工作室全體成員的教育實踐。認真學習英語課程標準，研究如何落實新課標提出的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識五方面的教育目標。結合學校實際，學生實際，探索出國小英語教學的新理念、新思路、新方法。

2．指導教研工作。

工作室成員和骨幹教師要多深入課堂教學第一線，開展送教、聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中要及時總結經驗，積累材料。要求工作室成員每學期至少參加一次送教下鄉活動，在教研活動中起到指導作用，。

3．送教下鄉活動。

每位工作室成員每學期至少要上一節觀摩課，通過名師送教下鄉活動，讓名師深入到教學的基層，將新的教育理念與教學方法與廣大的鄉鎮教師面對面地進行交流。發揮名師示範、指導和輻射作用。同時也有助於名師更好地瞭解各鄉鎮教學的動態，更好地指導鄉鎮英語教學。

每位工作室成員指導和幫扶青年教師1名，與青年教師結對，定期開展聽課、評課、磨課活動。

4．課題研究工作。

工作室成員應有一定的教科研水平與能力。從選題、調研、收集到整理、總結、實踐，寫出論文，均能夠獨立完成全部過程。引領課題研究，深化課題研究，推廣課題研究成果。要求工作室成員本學年應至少撰寫一篇高質量的國小英語教育教學論文，爭取在市級或以上獲獎，或在教育刊物上發表。

5．英語教師培訓工作。

名師應對我縣的國小英語教師以講座的形式進行教育教學培訓，對國小英語教師進行職務培訓，承擔國小英語教師的培訓工作，提高國小英語教師的整體教學水平，為我縣國小英語師資隊伍建設作出貢獻。

另外，通過安排工作室成員外出學習，學習前沿的教學理念和先進的教學方法，不斷提高工作室成員的教育理論水平和教學水平。

6．每月沙龍活動。

工作室成員組每月集中沙龍活動，形成工作室成員組的成員工作例會。各成員交流教育教學中的熱點、難點問題，學習前沿資訊，或與其他同行進行交流。在即寬鬆又濃郁的教研氛圍中共同研究，共同進步，提高工作室成員的科研與教研水平。

7．工作室常規建設

工作室成員應對自己的教學實際進行反思，成員每學期至少向工作室提供1篇高質量的教學反思記錄。

工作室成員應認真閱讀教育教學理論專著，提高自己的專業素養，每學期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。

五．工作室工作策略

1.以研修促提升

工作室將紮實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。

（1）個人研修

促進成員提高教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，並能有效地應用到教育教學實踐中。

（2）團隊研修

通過每月一次的團隊研修會，促進團隊成員的專業提升。每次確定一個主題，定中心發言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過微信群進行研討交流。

2.以示範促輻射

（1）個人區域帶動

通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，並積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校英語教師整體素質的提高。

（2）團隊示範輻射

工作室團隊通過開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式示範、輻射，推動區域的英語教學改革。

英語教師年度工作計劃7

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下計劃：

　　一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good

User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教學措施

我根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況，採取 三輪複習法 作為畢業班的總複習計劃， 三輪複習法

要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

第一輪複習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、片語、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞彙、片語的考查並通過配套練習、複習檢測形成能力。

在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：(一根據複習內容，佈置適量的難度適中的練習;(二迴圈考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的迴圈：知識

能力 知識。時間：6月份

總之，通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭會考取得理想的成績。

九年級階段的複習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等並做好學習筆記。繼續執行學校的要求，.並及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的彙報課活動。

五`教學進度：2.16 3.8

結束新課(Unit13-15

3.9 4.30 第一輪複習(全部課本1-5冊

5.4 5.31 第二輪複習 (專項複習

6.1 6.11

第三輪複習 (模擬訓練

英語教師年度工作計劃8

一、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實瞭解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上,適當改變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。儘管經過一年又半的學習，但是在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣於以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期採用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模組7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過並利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取資訊、處理資訊的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模組7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

b)認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

d)關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

e)在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

f)經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。

g)加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。