教學反思風娃娃的心願

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  教學反思風娃娃的心願

教學反思風娃娃的心願

我教學的內容是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的童話故事《風娃娃》,文章語言生動,富有兒童情趣,我意圖採用貼近兒童的教學語言,變換不同的教學手段,抓住重點字詞和句子訓練來努力完成這堂課的教學,使學生學有所得。但是通過教學發現自己在教學中雖然有很滿意的地方,也存在著許多不足。

一、滿意之處:

1、紮實做好字詞鞏固,為讀好課文打好基礎。

學習課文內容之前,我設計了鞏固字詞這一環節,把學生容易讀錯和難讀的字詞製成卡片,通過“帶讀”的方式在全班進行識記,同學們表現得很積極紛紛舉手,不但讀音準確,聲音也很巨集亮,達到了預想的效果。

2、培養學生自主學習,自己鑽課文,充分發揮學生的主觀能動性。

教學課文時,我讓學生自讀課文,找出風娃娃做了那幾件事,通過閱讀課文,學生很快找出風娃娃做的事情,並能用三個字準確的概括每一件事,接著用“風娃娃為什麼吹,是怎樣吹的”這一問題引領學生學習,使學生每一部分都有章可循。

挖掘文字的空白處,進行想想說話。教學的最後一個環節圍繞“風娃娃幫人們做事,人們為什麼要責怪他?”這一問題展開討論,接著讓學生說說“你想對風娃娃說些什麼呢?”目的是讓孩子說說自己對課文的感受,培養一種良好的閱讀習慣。

二、不足之處:

1、朗讀指導還要多一點。

由於第一課時麼偶有處理好,在品讀第二自然段時,學生總有丟字、添字的現象,為了使學生讀好這一段,我採取了分句指導。抓住“慢慢轉動、斷斷續續”和句子“他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。”中的“深深吸、使勁吹”這些關鍵詞進行指導,為了使學生體會“吸”和“吹”,我採用了師範讀生表演的手段讓學生能邊聽邊體會風是怎樣吹得,可是在找學生讀這句話時卻平淡無味,似乎前面的範讀一點作用也沒起,會讀這一段時,我採用了指名讀和齊讀兩種方式,學生好像沒聽清要求,在齊讀時各讀各的,效果很不好,見此情景我立即讓學生停了下來,因為怕耽誤後面的學習,所以沒讓學生在讀這段。學生就這樣沒讀完就進入了下一段的學習,回想此情景我覺得自己課前預設還不夠充分,應在讀的指導上再下點功夫。在讀通、讀順的基礎上,讀出應有的語氣。再來感悟讀。本想讓學生用學習第二自然段的方法學習第三自然段,因為二三兩段的句式是相同的,在學生自讀時要求學生邊讀邊畫相關句子,可能學生沒有接觸過這種學習方法,巡視一週只有一個學生畫對了,致使課堂氣氛變的冷清了,不論怎麼引,學生也讀不上去。這兩個精彩的段落就這樣平淡的讀了過去。

2、沒有留給學生充分的`時間進行寫字。因為教學中沒有很好的把握時間,在教學二三段時時間過長,致使後三段匆匆而過,在寫字時只寫了一個,流於形式,沒有起到真正的寫字指導效果。

3、學習不能脫離實際生活,應和生活相聯絡。教學中沒有充分利用省略號這一說話契機而是一帶而過,錯過了這精彩的一幕。

4、語言過於羅嗦,因為怕學生聽不清自己的要求,總是一遍又一遍的重複,還有一些過渡語不夠精煉,一些問題缺乏準確度,致使課堂生成沒有把握住。

講課如寫詩,功夫在詩外。在今後的課堂上,我會不斷的學習,勤於反思,爭取上好每一節課,提高教學效率。

  教學反思風娃娃的心願

《風娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,想問題。”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事,讓學生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。

課文中的風娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會看到風娃娃是一個可愛的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細讀課文覺得風娃娃其實就在孩子們的中間。他既可愛有時又有些可氣。

教學課文時,我先讓學生自瀆課文,找出課文中風娃娃做了哪些事情,通過閱讀課文,學生能很快找出風娃娃做的事情有:吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。讓學生整體的瞭解課文。接著又問:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個問題也難不倒學生。

新課程提倡讓學生自主地學習,自己鑽研課文,學懂知識,充分發揮每個學生的主觀能動性。教師的作用應突出體現在為學生提供必要的資訊,成為學生學習“學習方法”的幫手。讓學生自讀課文,找出風娃娃做了哪些事情,正是體現了讓學生的學習主動性發揮出來,而且學生找到了其中的答案,其高興的心情是不言而喻讓學生增強自信心,增強學生的分析綜合能力。

接著又請學生讀課文,提出你在閱讀時,哪些地方你不懂?學生提出了好多問題,“斷斷續續、縴夫、船帆是什麼意思。”等問題。有些問題其他同學知道的,我就請其他同學來解答,有些比較難的,離現實生活比較遠的問題,就由我來講解。學生能自己提出問題,說明他在閱讀時動了一翻腦筋,在原有的知識結構中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒摘到,就差跳起來這一步。教師在這時助學生一臂之力,學生主動地聽講,記憶就非常深刻。

學習不能脫離實際生活,還應和生活相聯絡。風娃娃還做了哪些事,你知道嗎?聯絡實際生活讓學生來說說看。學生踴躍發言。風娃娃會給幹活乾得很累出汗的人們擦汗,帶來涼爽;風娃娃會關窗,有時把玻璃也打碎;大風有時會把房子吹倒等。學生的想象力是豐富的,感情是細膩的,他們說出了風的許多好處和壞處。其實風娃娃一心想做好事,為什麼會做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢?其實也有,你好心幫別人,人家不領情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學幫助別人,把小班的一位小朋友抱到單槓上後,只顧自己玩,由另外的一位同學去抱,結果不小心,小班的小朋友從單槓上摔下來,把額頭摔破了,縫了兩針。通過這個例子,讓學生明白其實你有時候也像風娃娃好心辦了壞事,啟發學生做事是不能一廂情願,不能只從自己的角度出發,還要全面地考慮問題,從別人的角度來考慮問題,認真動腦,少做傻事,快快長大。

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