科學領域教案

活動目標：

1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步瞭解紙的種類和特性。

2.簡要了解紙的製作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3.有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

活動準備：

1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、影印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2.各種紙製品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

3.每人一個小水盆

4.多媒體視訊課件

活動過程：

一、認識紙

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做遊戲，你們願意和它們一起玩嗎?(願意)現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什麼紙?(幼兒舉手說)

二、探索紙的特性

1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小祕密，你想不想知道他們有什麼祕密呀?請大家用各種辦法玩一玩籮筐裡的紙，看誰發現的祕密最多?(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸控紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2.師：現在請你吹一吹這些紙，它們有什麼不一樣?然後再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)

3.師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什麼不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4.師：現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎麼樣呢?仔細看好哦，數到10後將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)

5.小結：原來紙有這麼多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫影印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、瞭解紙的用途

1.你知道這些不同的紙都有什麼用嗎?(幼兒舉手說)

2.師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什麼用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，並出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的製作過程

1.看錄影，介紹紙的發明者、造紙的過程。

師：生活中有這麼多有用的紙，那這些紙是誰發明的`呢?又是用什麼材料怎麼做出來的呢，你們知道嗎?那現在我們一起來看一段錄影，看看紙是誰發明的，是用什麼材料怎麼做出來的好不好?幼兒看錄影

2.提問：紙是誰發明的?是用什麼材料做出來的?是怎麼做出來的?

3.紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說)

五、懂得要愛惜紙

師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手說)

六、活動結束

活動目標：

1.能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步瞭解一些春天的主要特徵。

2.能大膽地表達自己的想法和感受。

3.樂於參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒知道春天快到了。

2.物質準備：戶外活動場地。

活動過程：

一、談話匯入活動，引起幼兒活動的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。

引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

(1)教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什麼?

(2)教師：花是什麼顏色的?葉子是什麼顏色什麼樣子的呢?

(3)教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什麼樣的感覺呢?

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什麼感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽晒在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天裡的太陽，站在太陽下晒太陽，摸摸好朋友的衣服、頭髮、說說太陽晒在身上有什麼感覺呢?

五、師生共同總結。

(1)教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什麼樣子的?

(2)師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復甦的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特徵。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由於春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利使用者外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細緻的品質。

活動目標：

1.通過幼兒對玩具的把玩與觸控，感知"軟軟的、硬硬的"，並對玩具及其他物品進行分類。

2.培養幼兒初步的歸類意識。

活動準備：

玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品若干。

活動過程：

一、展示玩具，引起幼兒的興趣

老師這裡有很多玩具，想不想玩?

二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。

1.幼兒自行挑選玩具把玩。

(1)要求：①每人只能挑選一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?

(2)老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。

(3)討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學習詞：軟軟的、硬硬的)

2.幼兒再次玩玩具。

和同伴交換玩具，嘗試多種感知。

三、學習歸類

1.遊戲：把玩具送回家。

軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具也有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家裡。

幼兒送玩具，老師指導。

2.嘗試給多種物品歸類。

讓幼兒觀察老師準備的物品。

小結：小朋友，在平時的生活中，我們會接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。

現在，我們一起來送這些物品回家好嗎?