二年級下學期校本計劃

一、學情分析

二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對於老師介紹的溫州家鄉風情的知識非常感興趣。特別生活在溫州鄉鎮的農村孩子對溫州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的溫州話——是地區文化的結晶，蘊含著豐富的民族特色。溫州話——我們故鄉的吳語，凝結著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。我要充分利用每一節課，把孩子培養成為一個具有“我愛溫州、溫州是我家”的新溫州人。在整個社會的大背景影響了溫州話的生存。因為大力推廣普通話，學校規定課堂上師生不能講溫州話，統一講普通話，這樣學生講溫州話的機會很少。雖然中國小都設定了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話文編寫、以普通話教學的，所以學生基本沒機會學講溫州話。另外，外地來溫打工的越來越多，溫州”土著”外遷也越來越多。這使得班級裡的俚語參差不齊，於是大家便漸漸形成只用普通話交流的習慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統文化的不斷髮展，我以極大的熱情，嘗試著將溫州童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現課程目標，更好地提升教學效果。

二、教材分析

根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學說溫州話”和“溫州童謠”為主題，引導低年級的學生了解溫州，我愛溫州，瞭解溫州話也是一份偉大的文化遺產，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業稱謂，根據教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學習童謠《溫州是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。儘可能讓孩子多學些溫州童謠。體會溫州方言的優美以及文化意義，激發學生學說方言的興趣以及愛溫州方言、愛家鄉的情感。

三、教學目標。

本主題是“我愛溫州、溫州市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎上，孩子們對溫州的文化已有了初步的瞭解和認識，同時對我們的家鄉——溫州，也產生了濃濃的'興趣和感情。然而，現在的溫州孩子從小就開始學習普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎麼說，有的甚至不會說溫州話。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長大。溫州是生他養他的故鄉，本學期我們以“溫州童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養孩子對民間童謠的興趣，有利於優秀的民間藝術的傳承與發展，二為孩子提供輕鬆學習溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。

1、使孩子瞭解溫州的地形地貌，瞭解溫州的歷史，培養孩子愛溫州的情感。

2、瞭解溫州話的特點上。學說溫州話的親屬稱謂的含義。學會發音。

3、瞭解溫州話的特點上，學說溫州話之一的數字，並通過溫州童謠及溫州話民歌《叮叮噹》和歌曲，體會溫州的民俗風情。

4、在瞭解溫州話的基礎上，通過看看，聽聽、說說、講講，唱唱溫州童謠，掌握6一8首童謠

5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創造性地表現溫州童謠。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩。

6、在頌唱童謠，做遊戲過程中提升對溫州方言的審美力，培養熱愛溫州的情感。

四、教學重點、難點

1、培養學生愛家鄉的情感，使孩子掌握基本的溫州方言。

2、初步體會溫州童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。

五、教學措施

1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視訊、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習溫州話的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支援，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。

4、玩玩、做做、學學，切實提高學生勞動能力。把科普教育與遊戲、比賽、表演等方法相結合，寓教於樂，事半功倍。

六、教學內容及進度安排

周次教學內容所需課時數1始業教學

2親屬稱謂（一）1課時

3童謠《吃餛飩》

4親屬稱謂（二）

5童謠《梅梅你真早》

6職業稱謂（一）

8職業稱謂（二）

9童謠《溫州是個好地方》

10數字（一）11五一放假

12童謠《叮叮噹》

13數字（二）

14時間（一）

15時間《十二月令》（二）

16時間（三）

校本課程是一種充分體現學生選擇權利並努力培養學生選擇意願和能力的課程。結合我校整體建設與發展的目標，為了更大程度地滿足社會家長和學生的需要，本年級根據學生年齡特點，開設了以遊戲為主，重在開發智力，培養興趣的"趣味數學"校本課程。下面就對本年的工作做以簡單的總結。

一、前期工作:

1、強化學習，打好基礎。

認真學習有關校本課程的理論，及時更新觀念，通過學習喚起了我們的資源意識，不斷充電，促進了自身專業化發展。

2、利用現有資源，根據兒童的年齡（年級）狀況以及探究性學習的發展確定"趣味數學"課程的具體內容。

二、總課程目標的確定:

1、讓學生生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主學習、自我完善的能力。

2、幫助學生增強學習數學的信心，提供豐富的數學源泉，特別強調數學的應用和提高一般程度的學生的數學知識與能力水平。

3、使學生更好地體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡，學會應用數學思想去觀察社會，解決日常生活問題，獲得適應社會生活必須的數學經驗和必要的應用技能。

三、具體工作:

1、圍繞生活現象，培養國小生綜合應用知識的習慣

2、利用生活場景，提高國小生解決實際問題的能力

3、針對現實問題，讓國小生學會合作學習、自主學習

4、探究現實世界，為國小生以數學服務社會、學會創造搭建舞臺