高中生的法律意識2000字論文

眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。下面是小編為大家整理的高中生的法律意識2000字論文，歡迎參考借鑑！

摘要：當下高中生缺少必要的法律意識，不僅不能把法律作為保護自己權利的有力武器，還常常以身試法，不斷挑戰法律的尊嚴。文章描述了高中生法律意識淡薄的現狀，並分析了造成這一現狀的原因，提出了幾點提高高中學生法律意識的策略。

關鍵詞：法律教育；高中生；法律意識

對於許多普通民眾來說，法律似乎離自己很遠。日常生活中，很少有人提及按照法律程式應當如何，也常常在許多小事情上違法。國外有人做過調查，超過92%的人都曾違法。這個比例似乎很嚇人，但想一想，人身攻擊、言語攻擊都在法律禁止範圍之內的話，我們對法律似乎一點也不瞭解，也缺少了應當有的敬畏之心。不僅如此，現代中國的公民普遍存在法律意識淡薄的現象，尤其是高中生群體問題。本文圍繞高中生的法律意識展開討論，以期引起更多教育者的注意。

一、高中生的法律意識現狀

首先，高中生雖有一定的法律意識，卻不知如何做，不懂得維護法律的莊嚴與神聖。隨著我國法律建設不斷取得進步，法律意識和觀念也日益深入民心。尤其是伴隨著廣播媒體逐漸擴散普及，許多普通百姓開闊了視野，在法制欄目不遺餘力的宣傳中獲得了法律意識，增強了維權意識。與此同時，從小接觸媒體擁有更加開闊視野的年青一代在新形勢的教育中也不斷接觸法律，學習法律，從這一點看，高中生擁有比普通民眾更深刻的法律意識。高中生是祖國未來的一代，擔當著建設國家、復興中華夢的重擔，其對法律不應該止步於有了法律意識。但高中生對法律的瞭解更多的還停留在對於法律名詞的瞭解和認識上，對法律條文的理解也是一知半解。更關鍵的問題是高中生擁有的法律意識多傾向於如何維護自己的'權利，自己應該擔負的法律責任有哪些，該如何去做，卻很少有人考慮到，至於維護法律的莊嚴和神聖，維護律法的公平正義性，就更很少有高中生注意。其次，仍然有相當一部分高中生法律觀念淡薄，遇事衝動憑主觀行事。高中生自身不但在法律知識儲備方面存在一系列的不足，而且在遇到一系列突發事件時缺乏靈活機動的意識，往往頭腦一衝動就做出了過激行為，基本想不到藉助法律來維護自身合法權益。究其原因，筆者認為是社會上存在的諸如“權大於法”等一系列有悖於法治社會、和諧社會建設的歪理邪說影響到了高中生，沖淡了他們腦海中的法制觀念，再加之他們本身法律知識儲備就相對不足，綜合上述的種種原因，導致高中生在自己的權利受到傷害時不會也不懂得用法律的手段來保護自己。再次，高中生違法犯罪現象普遍存在。社會不斷進步，物質文明越來越發達，高中生如今的見識和享受的物質文明遠非上個世紀的人可以想象的。但高中生卻更加以自我為中心，更加蔑視權威，出現了以下行為：一是無視學校規章制度；二是打架鬥毆、偷竊、搶劫等直接觸犯法律的行徑。儘管制度還夠不到法的嚴苛，但是制度也同樣具有法律的約束力，是法律的雛形，如果學生不能尊重學校的規章制度的話，那麼法律也同樣得不到他的敬畏。所謂的法律意識往往就體現在這些最簡單、最原始、最基礎的約束力上。法律的特性就是約束，而最基本的法律意識就是尊重約束，體現公平。

二、高中生法律意識淡薄的原因

高中生的心理年齡遠遠滯後於身體的成長，他們的社會經驗少，也不具備足夠的人生閱歷，幾乎很少遇到挫折，在短暫的人生經歷中不能夠形成堅定穩定的價值取向，往往對是非缺少自己獨立的判斷，很容易受各種不良社會風氣的影響。令人擔憂的是，許多學生也受到家庭教育的負面影響，追求物質享受，相互攀比，奢靡成風，這些行為無形中影響著學生價值取向的形成，間接影響了他們對善惡是非的判斷。從學校教育的角度來看，儘管近些年法制教育走進了學校，學校也進行了大量的工作，但仍然存在不足。一是沒有專業的法律教師，僅憑公安部門偶爾的法制宣傳，往往是水過地皮溼，難以入腦入心；二是課程設定上，法律部分往往和政治混溶在一起，不能引起學生足夠的重視；三是許多教師對法律的敬畏心不夠，很難在教學中有力地突出法律的神聖。從社會影響的角度來看，社會環境中一些不良思想和不良風氣對高中生存在很大的干擾。當前的市場經濟大大強化了學生的經濟意識和經濟頭腦，有一部分學生因為自身法制觀念淡薄，對金錢的渴求程度較為旺盛，再加上受到了一些拜金主義和金錢至上觀念的侵襲，就很難守住自己的法律底線，以至於誤入歧途。這凸顯了高中生法制意識不強的現實。

三、提高高中生法律意識的策略

首先，加強法律教育。法律教育雖然包含在學校教育中，但沒有引起學校足夠的重視，教材設定和課程安排上往往更注重道德教育和愛國教育，對於法律常識、基本條文和歷史都缺乏必要的交代。要想培養高中生的法律意識，學校就要重視法律教育，把法律課從德育課中獨立出來。雖然道德和法律有一脈相通的地方，但二者又截然不同，不可相互替代。加強法律教育就是要突出法律課的地位，明確法律和道德之間的區別，讓學生對法律產生敬畏。其次，增加新鮮材料。法律是冰冷的，但法律教育的材料必須是生動和新鮮的。如今的法律教學中一直存在重現行法律法規而輕法理學、重刑法輕民法、重公法輕私法等不恰當的現象。從某種程度上來說，這樣的教學內容似乎有著“目光短淺”之嫌，其很重要的一個表現就是學生對當前市面上通用的法律條文和知識有著較為熟悉的瞭解和掌握，但由於其對該項法律的理論基礎等一些相對較為深入的層面缺乏瞭解，當這些法律進行修訂或是有其他的法律條文替代之後，他們對這些新的法律就會產生陌生感，更有甚者還容易使學生對該項法律的如何施用缺乏一定的瞭解，也就談不上在具體實踐中進行運用和實際操作了。再次，創新法律學習手段。一是在法律學習中多增加一些真實的案列，讓學生在生動的案例中體會到法律的作用，在案例的解決中熟悉各種法律條文，避免法律學習的枯燥和乏味；二是從小事做起，從身邊事做起，不斷培養遵守條文法規的習慣，只有對規定性的東西有尊重的習慣，懂得其對於公平正義的約束力，才能從習慣到內心形成對法律的重視；三是組建法律宣傳小組，把學習者變成宣傳者和傳授者，角色的轉換能夠幫助高中生體驗到法律宣傳和法律意識的重要性。從學到教，再從教到學，這一過程能夠有力促進學生對法律的領悟和體會。

作者:霍?萌 單位:河北省邢臺市第一中學

參考文獻：

[1]陳建新,袁貴禮.中國當代大學生法律意識透視[J].社會科學論壇,2002(4).

[2]民辦高校大學生法律意識教育的實效性探索[J].科教文匯,2010(8).