多媒體技術中國小籃球技術應用論文

摘要：在資訊科技廣泛普及的時代下，多媒體技術在各類院校體育課程當中都得到了廣泛應用，改革了教學模式，對於國小階段的籃球技術教學來說亦是有著很大的正面影響，藉助多媒體技術，運球、傳球、投籃等過程都會更詳實的展現出來，有助於學生的理解，也極大程度提升了籃球技術教學的整體效率。因此文章中將重點分析，給出合理應用意見。

關鍵詞：多媒體技術；籃球技術教學；理論應用

近年來我國教育領域迎來了網際網路風，大力推進資訊科技實踐應用，促進多媒體技術與學科教育的整合成為了各科教師面前最為重要的課題，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。因此，探索如何把多媒體技術應用於國小籃球技術教學中，更好的將其與課程融合起來，是當前我國國小體育教師都需要深入思考的課題。

一、國小籃球技術教學中引入多媒體技術的必要性

要針對國小階段籃球技術教學過程中引入多媒體教學的重要性進行分析，首先應當深入瞭解國小階段學生的思維特點。國小階段的學生思維普遍傾向影象化，學習過程中，最主要的熟悉方式是重複與模仿，也正是因此，多媒體教學方式對這一時期學生的籃球技術學習更為有利。在多媒體環境下，視覺要素體現的方式雖然較比現場觀察缺少一定的實感，但需要注意的是在多媒體平臺上，許多籃球的基本動作藉助影像方式展現出來，是可以慢放且可以回放的，這樣能更細緻的將動作細節的`直觀展現出來，而且可以通過不斷重複讓學生去熟悉基本姿勢並進行模仿，這與學生的影象化思維及重複性、模仿性的學習習慣是完全相符的。不僅如此，當今我國的國小生誕生於資訊化時代，對於資訊科技興趣很高，因此利用多媒體元素能夠第一時間吸引學生的注意，讓學生更加投入的去觀察，去模仿，由此可見雖然體育教學必然要以實踐為重，但通過觀察瞭解動作要領同樣是十分必要的。為此教師應當活用多媒體裝置，確保教學的實效性，這樣的教學能夠讓學生後續的實際練習更熟練，動作更標準。

二、國小籃球技術教學中多媒體技術的應用策略

（一）應用多媒體技術確保動作細化

在籃球訓練及比賽過程當中，運球、傳球、投籃、過人等技術，都是依靠瞬間的反應與決策，這一瞬間的時間是十分短暫的，但對於技術的要求卻很高，真人教學過程中，動作是無法暫停的，亦無法回放，所以許多時候會有一定的侷限性，但藉助媒體裝置卻能夠做到。藉助媒體裝置，可以在播放實際訓練的影像時隨時暫停，讓學生觀察動作要領，慢放可以幫助學生更好地觀察到每個細微動作的細節，進而明確在實際的練習與比賽當中應當怎樣去做每一個動作，應當注意哪些要點。例如在貼地運球時，球應置於地面，並且以手指快速將球拍起，並持續快節奏運球。在這一過程中，拍球時不能用掌心，高度控制在５公分左右，而且不能看球，頻率要快，所以如果學生不通過慢放或是暫停去觀察，是很難看清高頻率運球動作的，因此多媒體技術的作用便體現了出來。

（二）應用多媒體技術調動學生興趣

興趣是學生最好的老師，這樣的說法雖然陳舊卻始終適用，為保證學生的注意力能夠集中，教師巧妙的吸引是十分重要的。實際上許多時候在現場觀察時，由於場上球員很多，我們的視角通常是有偏向性的，希望某個隊伍得到勝利，因此我們往往無法注意到兩隊所有球員的動作，目光只是追著球走，不可能顧及到場上每個位置的球員應變是否存在亮點，也正是因此，我們對於經典的球賽，才會以觀看重播的方式去回顧，因為每次回顧都有不同的亮點，會讓人感到興趣盎然，這也正是許多並不實際參與籃球訓練與比賽的人卻都喜歡觀賞球賽的原因。不同於一板一眼的教授，利用這樣的方式，能夠讓學生看到更多爆發性的瞬間，看到球員真正隨機應變應用優秀的技術讓隊伍贏得分數的瞬間，更快調動起學生的興趣，讓學生了解籃球的魅力所在。為此教師可以收集部分優秀的賽事集錦，讓學生看到籃球隊員在實際面對比賽時的應變，這樣更能讓學生樂於去了解，去學習。

（三）應用多媒體技術幫助學生練習

以上亦有所談及，國小階段學生需要依靠模仿與重複去學習，但實際練習過程中，教師的動作學生未必能夠跟得上，如果一再落後於教師的速度學生便會感到沮喪，影響練習的情緒。而藉助多媒體裝置，能夠將快速的動作慢動作回放，而且能夠多次回放，這便強化了示範的精細度，讓學生也能夠跟上節奏，逐漸規範自身的動作。

三、結語

多媒體技術是當前每一科教學都能夠加以應用的優化要素，能夠讓教學效率進一步提升，幫助學生更快把握要點。對於國小階段的籃球教學更是如此，國小生最重視的是自身的興趣，理解事物的方式傾向影象化，學習習慣傾向重複與模仿，為此教師應當積極利用多媒體平臺可重複性、可慢放、可暫停、可放大的特點，讓學生通過影像深入瞭解籃球技術要領，進而更好的掌握籃球技巧。

參考文獻：

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