多媒體教學在藥物製劑工程專業中的應用論文

第1篇：完善藥物製劑工程專業教學的改革方案

藥物製劑工程是一門以藥劑學、工程學及相關科學理論和技術來綜合研究製劑生產實踐的應用科學00，也是製藥工程和藥物製劑專業最重要的專業課程之一。該門課程旨在將藥學基本理論與製藥工業生產實踐相結合，培養學生掌握製藥工藝流程設計、裝置選型、車間工藝佈置設計的基本方法，訓練學生分析與解決工程技術問題的能力，最終培養既懂得工程技術（如GMP車間、裝置、生產等）又有藥學專業知識的複合型人才。由此可見，藥物製劑工程是側重應用的學科，因此，實驗、實踐教學質量的高低在很大程度上決定了該課程教學效果的好壞。藥物製劑工程傳統的實驗、實踐教學在實驗保障以及儀器裝置維護方面存在諸多實際困難，這必然在一定程度上影響教學效果。隨著國家藥品GMP認證制度的不斷推進以及醫藥行業的發展，對藥物製劑工程的教學也提出了更高的要求。近年來多媒體和網路資訊科技飛速發展，在教育教學領域隨之產生了—些相關的新型教學模式，虛擬實驗教學就是其中之它是基於多媒體模擬虛擬技術和網路資訊科技的虛擬實驗教學平臺。虛擬實驗教學具有開放、靈活、共享等優點，可以克服傳統實驗教學存在侷限性、安全性等缺點，從而完善藥物製劑工程傳統實驗教學的不足，提高藥物製劑工程的教學質量。

1推廣虛擬實驗教學平臺對推動實驗、實踐教學改革具有重要意義

虛擬實驗教學平臺是應用計算機虛擬模擬等技術虛擬出實驗情景、儀器裝置或實驗條件進行實驗教學的一種新型的教學模式。這種教學模式是以計算機網路為核心，通過將虛擬儀器與網路連線，從而實現對資料的採集、分析以及遠端操作的新型教學系統。目前，國內設計與建成的虛擬實驗教學平臺中，電子類與醫學類佔據較大比重。醫學類專業虛擬實驗平臺的應用主要包括：護理學、生理學、現代醫用影像學、病理生理學等。而這些已有的虛擬實驗教學平臺主要可分為實物模擬和原理性驗證兩大類。實物模擬類的虛擬實驗教學平臺主要是針對儀器裝置操作等目的而開發，讓學生可以身臨其境地通過虛擬實驗平臺虛擬的操作儀器裝置從而完成實驗教學任務。而原理性驗證的虛擬實驗教學平臺則主要通過軟體模擬原理性知識點，通過虛擬出原理的發生及發展過程讓學生可以在進入虛擬實驗教學平臺後直觀地瞭解並驗證原理性的知識點從而完成教學任務。因此，建設高水平的虛擬實驗教學平臺並將其推廣到實驗、實踐教學中可以提高實驗教學質量，對推動實驗、實踐教學改革具有重要的意義。

2開發虛擬實驗教學平臺可以完善藥物製劑工程傳統實驗、實踐教學的不足

藥物製劑工程是側重應用的一門學科，主要研究如何規模化、規範化生產製劑產品以及如何保證與提高藥品的質量。因此，要培養學生具有較強的獨立分析與解決工程技術問題的能力，這就對該門課程的實驗、實踐教學提出了更高的要求。藥物製劑工程傳統的實驗、實踐教學方法主要為在結束理論知識的教學後，組織學生去具有實訓資質的培訓基地或藥廠進行工業見習，但這種教學方式往往受到場地、時間以及人員等因素的制約，在很大程度上影響了教學效果。因此，開發藥物製劑工程的虛擬實驗平臺可以完善藥物製劑工程傳統實驗教學的不足，有效解決傳統實驗、實踐教學模式中存在的問題，學生可在學完理論知識後，進入虛擬教學平臺進行虛擬操作或實踐，為將來進入藥廠見習做好準備。

藥物製劑工程側重應用，因此筆者認為開發該門課程的虛擬實驗教學平臺應主要以實物模擬類為主，結合藥廠見習的實際需要，將安全管理及制度的考核作為進入虛擬實驗教學平臺的前提，構建如注射劑車間、固體制劑車間、凍乾粉針車間、生物製藥車間以及中藥提取車間等不同的虛擬學習模組，學生在學完理論知識後，立即進入相應的學習模組展開虛擬實驗教學，趁熱打鐵，使學生在掌握基礎理論後能夠通過虛擬平臺進入實訓基地或藥廠的各個車間，身臨其境地進行實踐操作。虛擬實驗教學作為一種新的教學模式具有很多優點，而開發虛擬實驗教學平臺可以完善藥物製劑工程傳統實驗教學中存在的諸如受到場地、時間、帶教人員或儀器裝置維護等方面的不足，提高藥物製劑工程課程的教學質量。

3應用虛擬實驗教學平臺可以提高藥物製劑工程課程的教學質量

隨著國家藥品GMP認證制度的不斷推進以及醫藥行業的發展，對藥物製劑工程的教學也提出了更高的要求。藥物製劑工程是一門實踐性很強的課程，特別注重學生對知識綜合運用的能力以及實踐操作的培養，在傳統實驗、實踐教學方式下，學生只能走馬觀花，無法對所學的理論知識和藥物製劑工程這門課程產生完整、系統的認識。而且，學生在實驗、實踐過程中難免出現一些操作錯誤，這就對傳統實驗教學模式的安全性提出了挑戰。因此，為提高藥物製劑工程的實驗教學質量，就需要一套安全、系統的教學方法，應用這種教學方法進行實驗、實踐教學的結果既可以達到實驗室的教學效果，同時又允許學生在傳統實驗教學中出現可能的錯誤操作。而虛擬實驗教學平臺可以同時滿足以上兩種要求。在應用虛擬實驗教學平臺進行實驗、實踐教學時，學生可以通過進入視覺化模擬環境中進行實驗操作或進入不同製劑車間熟悉製劑的生產工藝流程，進而提前熟悉藥廠工業見習的步驟和流程，從而避免學生在正式的工業見習中出現不必要的差錯，增加藥物製劑工程實驗、實踐教學的安全性，最終提高藥物製劑工程課程的教學質量。總之，虛擬實驗教學平臺可以突破傳統實驗室教學的限制，實現資源的共享、避免安全隱患，由於其具有開放、靈活、共享等優點，因此，應用虛擬實驗教學平臺可提高藥物製劑工程課程的教學質量。

4開放虛擬實驗教學平臺可激發學生對藥物製劑工程學習的興趣

虛擬實驗教學平臺可以滿足學生在課後隨時實踐的需求，有利於鍛鍊學生的操作能力和獨立思考解決問題的能力63。對於藥物製劑工程這門課程來說，虛擬實驗教學平臺的開放可以給學生提供獨立設計車間、操作儀器裝置的機會，學生由原來的被動接受演示實驗變成了現在的主動學習設計性實踐，因此開放虛擬實驗教學平臺有利於激發學生對課程的學習興趣。另外，通過開放虛擬實驗平臺，學生可以不用把有限的時間花費在繁雜的儀器連線和除錯上面，因此可以在有限的實驗學時內有更多的時間動腦、動手，領會和掌握更多的知識，從而大大提高實驗、實踐的效率。

總之，在網路資訊科技高速發展的今天，這種採用計算機模擬技術建立的虛擬實驗教學平臺，可以將複雜、繁瑣、難懂的原理以及實驗操作變得更加直觀、通俗、易懂，可以克服傳統實驗教學中存在的諸如場地受限、安全性等缺陷，還可以激發學生的學習興趣，提高學習效率。因此，推廣虛擬實驗教學平臺，將其開發成為能夠完善傳統實驗、實踐教學不足的開放式學習平臺，對於藥物製劑工程教學改革具有重要的意義，而目前我們最緊迫的任務是建設高水平的虛擬實驗教學平臺，並將其應用到藥物製劑工程的實際教學中，提高藥物製劑工程的教學質量。

第2篇：藥物製劑工程專業中多媒體教學的應用

藥物製劑工程是工科類院校製藥工程專業重要的專業課程之一，是一門以藥劑學、CMP(藥品生產質量管理規範）、工程學及相關學科理論為基礎，綜合研究藥物製劑技術及CMP工程設計的原理與方法，介紹藥物製劑生產工藝、裝置基本構造及工作原理的藥學專業課程。

藥物製劑工程與藥物生產實際結合緊密，具有很強的應用性，然而，由於受到教學條件的限制，許多學校無法為該課程配備應有的、能夠系統地將藥物製劑理論與工程知識相結合的實驗教學內容，有些學校雖然為此開展了藥廠實踐學習活動，但由於藥物製劑生產對潔淨度的高要求以及企業的盈利性等特點，致使實踐教學往往成為“走馬觀花”，收不到應有的效果。因此，為實現教學目的，課堂教學工作便顯得尤為重要。

一、做好備課工作

備課是教學工作的起始環節，是搞好課堂教學活動的先決條件。目前，藥物製劑工程教學存在著知識點多而散但學時數有限的矛盾，教師不可能在有限的課堂時間內將書本上所有的內容全部講完，而且也沒有必要使學生在學習中做到面面俱到，所以一定要抓住重點和難點，根據實際情況對教材進行刪減或擴充。

1.難易適度，循序漸進

藥物製劑工程是藥劑學和工程學交叉之後產生的一門新興學科，這一特點決定了在開始學習本門課程之前，必須對藥物製劑的概念、特性以及基本處方組成等普通藥劑學的知識內容先有一個基本的認識，才能確保更好地理解並掌握藥物製劑生產裝置、GMP要求以及車間工程設計等工程知識內容。因此教師在備課過程中必須在教學內容的設定上兼顧到基礎藥劑學內容的鋪墊講述，由易到難、循序漸進，以利於學生逐步掌握藥物製劑生產的基本知識與技能。另外，由於課時有限，在備課時還應做到授課內容詳略得當、主次分明，對於目前藥物製劑生產中應用廣泛的片劑、注射劑、膠囊劑、中藥丸劑等劑型的相關內容應花費較多課時進行較為詳盡的講授，而對於散劑、顆粒劑、貼劑等較為少見的製劑則僅用較少課時做一般性介紹或者可以不列入授課內容。最後，在備課中還應注意對知識點進行條理性歸納整理，學生能將所學知識串聯起來，便於記憶和掌握。

2聯絡實際，注重應用

與普通藥劑學相比，藥物製劑工程更加偏重於藥物製劑實際生產的具體應用性知識內容，對於製劑的處方設計、各項單元操作原理等理論性較強的內容則相對不是十分重要。因此，在備課時必須對授課內容進行一番提煉精選，將藥物製劑相關知識中偏重於工業應用及工程操作的內容進行歸納集中，而對於理論性過強的知識點則儘量弱化甚至予以摒棄。另一方面，由於藥物在人們日常生活中所扮演角色的重要性，近些年來我國對於“藥品生產質量管理規範（MP)制度的推行與監管力度也越來越大，因此，在講授各種藥物製劑生產工藝的'同時，還必須注重與GMP規範的結合，特別是圍繞車間潔淨度要求，對各種藥物劑型生產以及各個單元操作的GMP規範要求進行詳細、系統的講述。

3.與時俱進，緊跟前沿

當今藥學研究發展迅速，各種藥物製劑及其輔料日新月異，層出不窮，這就要求製藥工程專業的教學能夠緊跟學科及行業發展，及時更新教學內容，真正培養具有高度競爭力、創造力的高素質藥學專業人才。然而，藥物製劑工程相關教科書的更新速度總是落後於市場上新型製劑的發展速度，因此授課教師在平時應當多關注學科及行業動態，時常查閱文獻，不斷擴充和更新藥物製劑生產知識，並將其應用於課堂教學中，使學生能夠了解到最新的藥物製劑研究進展及其生產、應用情況，這樣不僅能夠??強學生對於本課程學習的興趣，而且有利於激發、培養他們的創新意識。

二、注重啟發引導

為適應現代藥學發展的需要，藥物製劑工程的教學應以培養具備分析和解決實際問題的應用型人才為目標，改教為導，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在有限的時間內獲得分析問題、解決問題的能力。在具體的課堂教學中，教師可以提出一些富有啟發性的問題，通過提出“為什麼”、“怎麼樣”等啟發性問題，讓學生共同參與教學過程，一起思考，充分發揮他們的學習主動性。例如，在講解片劑製備方法時，先讓學生自己思考溼法制粒壓片法相對幹法制粒壓片法和直接壓片法有何優點，學生一般都能說出溼法制粒壓片可以減少粉塵飛揚汙染、避免已混勻的物料在壓片時分層等較為直觀的特點，而對於??強物料流動性、降低裝置損耗等較為抽象的優點則往往想不到。此時教師便可以通過對學生的答案進行修正、??補和總結，得出正確的分類。經過這樣的問答，教師與學生處於互動狀態，既活躍了課堂氣氛，又可使學生在輕鬆的氛圍中掌握知識。這樣便可以使學生的課堂學習不再處於被動狀態，學習的主動性被完全調動起來。

三、充分利用多媒體教學手段

據有關研究表明，人類獲取資訊的途徑中有83%來自視覺，11%來自聽覺。藥物製劑工程課程內容枯燥，應用性強，很多知識在沒有親眼見到或親身實踐前，單純靠文字描述是很難理解透徹的，因此，課堂教學過程中便應注意結合PovePOn幻燈片、圖片以及視訊錄影等現代化多媒體教學手段，從視覺、聽覺等全方位向學生展示藥物製劑的製備過程、裝置工作流程及其原理，讓學生能夠獲得直觀的感受，從而易於理解和接受。比如在講授片劑製備時可以將搖擺式制粒機、單衝壓片機、19衝壓片機、包衣機、流化床乾燥裝置等的照片以多媒體課件的形式展示給學生，加深學生的感性認識；在講解各種裝置工作原理時，可以向學生播放相關儀器裝置的視訊錄影片段，短短三五分鐘的錄影，其效果往往勝過十多分鐘的口述和板書。

四、注重實物展示教學的結合

隨著藥學學科的飛速發展，現代藥物製劑的種類越來越繁多，許多製劑在日常生活中都不是十分常見，或者即使接觸過也並沒有對其細節給予足夠的關注。因此，教師如果在講解某種藥物製劑時，能夠結合教學內容，及時在課堂上向學生展示具體的藥物劑型、輔料以及包裝材料等，讓學生能夠帶著思考去觀看、觸控、體會，必然可以收到意想不到的效果。比如在講解硬膠囊殼分為普通型和鎖口型兩種時，儘管每位學生都在生活中服用過硬膠囊劑，但幾乎沒有人注意到膠囊殼這一細節，此時教師如適時展示出兩種不同的膠囊殼，學生在恍然大悟之餘，必然對這一知識留下深刻的印象。另外，筆者在講到注射劑時還向學生展示了目前比較先進的胰島素“注射用筆”，並簡要分析了它相對於傳統安瓿裝注射劑的優點，不僅開拓了學生的視野，而且可以提高學生對學習藥物製劑工程這門課程的興趣。