多媒體在幼兒教育教學中的作用
媒體教學，可以提高幼兒教學課堂的趣味性，幫助教師吸引孩子在課堂上的注意力，從而激發孩子對幼兒教育的學習熱情，培養孩子們對學科的興趣的目的。在幼兒教育中，利用多媒體教學手段，可以是通過播放動畫或者是有關課件的形式開展。如何在教學活動中充分合理的運用好電教裝置，產出最大的知識效能呢？因此，我通過多媒體對幼兒教育教學的作用、如何掌握多媒體教育的“度”，從而使多媒體教學長久化、制度化，最大化的使用多媒體裝置。
一、多媒體對幼兒教育教學的作用
1.可改變傳統的教學模式。傳統的教學模式以教師講解為主，忽略了幼兒的參與互動，也由於課堂容量的侷限，手段單一，所以教學的有效性很差，如何才能讓幼兒在體驗中學習，在探索中進步，讓幼兒成為課堂的主角，讓知識的產生有一個形成過程，有一個完整的知識鏈，這就要我們教者運用電教裝置，加大課堂的容量，培養幼兒的直觀認知力、參與力，讓他們在觀察中、思考中、想象中愉快的完成知識的學習。例如：我在教小朋友認識水果的一課時，我製作了課件《水果找朋友》，在介面上放置了各種水果，分成兩列，左邊是單個某種水果，右邊放一個容器，容器裡放兩個在左邊一列可找到的水果，分散排列，讓小朋友點左邊的水果，同時廣播裡會發出預先錄製好的：“我是××”水果，然後小朋友再拖動水果，找到相同右邊水果容器，放到水果容器裡，當小朋友放對了，電腦直接給出“你真棒”的聲音。如果放錯了，會出現“不要緊，再來一次，你能行”的聲音。我發現這樣的教法比普通的教法，有很多的優點，效果也非常明顯，小朋友從單一的學，變成了直接參與，圖文聲音並茂，調動了幼兒學習的積極性。
2.可使理性的教學感性化。幼兒的教學和中國小有很大的差別，一個小小的動作、一個小小的表情，對教者都是一個考驗、都要量化、細化，不然就收不到好的教學效果。高科技的電教輔助教學可以使教學簡單、實效。例如：我在教小朋友《模仿聲音》一課的教學過程中，預先在網上下載一些與教學相關聲音的視訊(動物、車輛、表情)、用攝像機在校園攝取一些資料，通過投影儀在大螢幕播放，讓同學們既看到實物又能聽到聲音，然後配合動作再行模仿，這樣既實在又感性。另外，我還利用視訊攝像頭的功能，用錄影軟體，讓小朋友現場輪流上臺，錄製模仿的聲音和視訊，再現場播放，讓小朋友來進行評價，小朋友個個模仿很認真，相互評價也很中肯，由於有小朋友的`現場參與，他們的積極性特高，較好地完了本次課的教學任務。
3.可使抽象的教學直觀化。電教裝置的輔助可以使抽象教學直觀化，有利於幼兒對知識點的理解積累，能使抽象複雜的內容直觀具體，使所學的知識更加清晰有順地呈現在幼兒面前，便於幼兒的觀察、理解、記憶。例如：我在教大班小朋友《毛毛蟲找媽媽》一課，我用幻燈片製作了課件，情景匯入，美麗的蝴蝶在天上飛，小小的毛毛蟲在地上和草上爬，播放錄製好的聲音：“毛毛蟲：我要找媽媽”，引發幼兒興趣。今天，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀?它怎麼啦?教師：“毛毛蟲，你為什麼哭呀?”毛毛蟲：“我想要找媽媽，你們能幫助我嗎?”在情景對話中激發幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”這時教師提出問題，小朋友的回答各種各樣，這時鼓勵小朋友回答，然後用許多精美的圖片和動畫演示：“卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵”，最終使小朋友形成了完整的毛毛蟲到蝴蝶的演變過程，然後再讓小朋友扮演角色，來表演毛毛蟲找媽媽的劇情，效果非常理想，所以用電教手段上這一課，教者講解容易，幼兒掌握迅速。
二、把握多媒體在教學中運用的“度”
1.把握尺度。一節課用多長時間，何時切入，何時銜接，一定要精不能濫。明確運用多媒體所要達到的教育目標，才能使教學內容、目標相融合。
2.控制深度。多媒體在運用時，要突出教育內容的本質特徵，增加一定的難度，讓小朋友有一定的思考過程，而不是唾手可得。
3.找準精度。應按教學內容的需求來選擇教學媒體，而不是由教學媒體來決定教學內容。哪種設計方案合理，哪種媒體教學效度高，我們就應當選擇並使用它。
三、使幼兒園多媒體教學長久化、制度化。
多媒體教學是在新的形勢下，在新課理念指導下，完成學校教學目標的重要舉措，是實行有效教學的重要前提和保證，要是幼兒園在教育競爭的機制下處於不敗地位，就要使多媒體教學長久化、制度化，可以納入到日常教育教學的考核範圍，讓制度引導多媒體教學的普及和提高。做到每一名教師心中都有電教的思想和思路，平時和關鍵時候，都能拿得出打得響。
四、最大化的使用多媒體教學裝置
要提高課堂的教學效率和有效性，就是在全園最大化的使用電教裝置，很多的電教裝置，使用的方法很多，要充分挖掘它的潛力，體現它的價值，決不能閒置。當然前提是你要會用它，樂於用它，所以應當發揮全園教師的聰明才智，廣泛開展多媒體教學教研活動，推廣好的電教經驗，交流和傳播好的課件，發揮骨幹的推動作，聘請外校的電教高手來學校進行講課、交流，做到全體教師使用電教裝置，使幼兒園的電教資源得到充分的發揮。
五、有效管理多媒體教學裝置
首先、保證學校微機室、語音室、多媒體教室及其配套設施的正常運轉，就必須有專人管理和維護，做到使用安全穩定，為教師的日常教育活動創造良好條件，提高電教裝置的使用率，真正將多媒體教育落到實處；其次、是做好學校資料的收集和整理工作，幫助教師瞭解多媒體教育的縱向銜接、延伸與橫向拓寬、發展，有針對性地指導她們的實踐，並督促她們投身於多媒體教育的研究與改革。
幼兒園的教育教學工作是一個精細的工作，不僅需要教師有耐心、愛心，而且還需要教師的細心、專心，教法的不同、裝置使用方法、次數、頻率的合理選擇，都會對幼兒的教育產生深遠的影響。所以教師必須管理好、使用好電教裝置，充分發揮電教裝置在幼兒園教學中的輔助作用。
