多媒體軟體論文

隨著資訊科技的發展，多媒體技術的運用越來越廣泛。小編整理的多媒體軟體論文，歡迎大家前來查閱，僅供參考哦。

　【摘 要】 多媒體教學軟體的設計應堅持科學選題、充分發揮網路優勢、有一定的創意和美感的原則，注意選擇設計軟體平臺，避免做“黑板搬家”“書本搬家”之類的工作和過分追求藝術性、技術性。

【關鍵詞】 多媒體;教學軟體;設計原則;平臺選擇;問題

隨著資訊科技多媒體教學軟體融計算機、聲音、文字、影象、動畫、視訊等多種功能於一體，結合傳統教學模式，提高了課堂教學效率和效果。本文從多媒體教學軟體設計的原則、設計軟體平臺選擇和注意的問題三方面對多媒體教學軟體的設計進行了闡述。

　一、多媒體軟體作品設計的設計原則

1、恰當選題、探索新的教學模式

首先要考慮的是它的教學價值。有些內容用傳統的方法和實物演示，就可以取得非常明顯的效果，沒有必要把它做成課件，否則不但不能體現計算機多媒體輔助教學的優勢，還會給人一種牽強附會的感覺。所以應該選擇那些用現實中的傳統方法難以做到的、理論性和抽象性較強的內容作為課件製作的題材，才能充分體現計算機多媒體輔助教學的優勢，並取得良好的教學效果。其次，必須以先進的教育理論作指導，始終以學生為中心。作為一個教學軟體與其他應用軟體最大的不同就在於它的服務物件的特殊性，因此教師在創作課件過程中應始終以學生為中心，一切創作的基本思想源泉都來自於為了讓學生更好地掌握知識。在知識點的引入、展開、分析、鞏固、測試的一系列過程中，都要以聽課學生的思維特點、心理特點、知識程度、理解能力為基礎，儘可能激發學生的興趣，引導學生思維，開發學生潛力，最終提高學習效率。第三是要有所創新。一個優秀的多媒體教學軟體應該是是對原有教材內容的再創造，不僅能使學生對所學內容留下深刻印象，而且更能激發學生的創新思維。軟體設計時要根據課程內容認真分析知識的結構，依據先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計。

2、充分發揮計算機和網路的優勢

隨著目前網際網路的迅速發展，網路在一定程度上已經在改變著人們的工作、生活及學習方式。因此在多媒體教學軟體的設計中，一定要注意充分利用網路的優勢，畢竟一個教學軟體的容量是有限的，針對的學生群也是有限的，只有利用好了網路資源，才能真正實現教學軟體的價值最大化。

3、注重課件製作中的創意和美感

一個多媒體教學軟體製作的過程是將一系列的文字、聲音、圖片、動畫、影像等連貫起來組成一個整體。具體的製作過程只要掌握運用相應軟體的技術，就能按部就班地圍繞教學內容將一系列資料組合起來。同樣內容的組合，關鍵取決於設計者本身對內容、對素材的理解、教學風格、一些個性化的東西溶入到軟體，敢於打破已有的一般框架，敢於創新。將獲取的多種素材有機的結合在一起，才能完成課件所要達到的教學目標。素材的整合過程中，除了要考慮素材呈現的順序等因素外，還要對課件的反饋進行設計。一個好的課件應該清晰而有條理，內容豐富，重點突出。一個好的課件不僅能讓學生更好地掌握知識，而且本身也是一件藝術品，也應具有一定的欣賞價值，在讓學生掌握知識的同時，也應給予學生美的享受。

4、重視執行除錯

教學是一種雙邊活動，它是由教師和學生共同活動來完成教學內容的，課件在實際教學中要經受考驗，課件有沒有實用價值，應考慮下面幾個方面的情況，一是課件的移植性怎樣?二是學生對新知識掌握的程度怎樣?三是教師操作使用是否靈活?另外，參加評比的課件，儘量“減肥”、“低標準”，打包的時候特別要注意AVI檔案或有連結設定的檔案，是否正常執行。在多媒體教室使用時，課件通過投影儀投在螢幕上，顏色、線條和影象易失真，文字的大小也有變化，應注意調整。所以課件製作完成後，要經過多次執行、除錯、修改、優化，才能逐步趨於成熟，執行除錯是一個很重要的環節，如存在問題，應及時修改，逐步完善，使它真正為教學服務。

二、設計軟體平臺的選擇

選擇一個合適的軟體平臺是軟體製作的關鍵。目前比較流行的軟體著作平臺主要有：PowerPoint、Authorware、Director、Flash MX、FrontPage 、方正奧思等。不同的著作軟體有各自的優勢，也有各自的不足，選擇哪一種著作工具要根據是製作者的操作水平、平臺的功能與軟體的特點、平臺的普及程度以及軟體最終產品的執行環境、軟體平臺對計算機執行環境的要求等方面來確定。Macromedia公司出品的Authorware的功能強大，互動性好，有著令人歎為觀止的製作效果，幾乎已成為製作課件的首選。但Authorware是一款大型的軟體，要掌握它並非一日之功。微軟的PowerPoint軟體則相對簡單易學，製作課件的過程也極其簡便，不需要掌握高深的程式設計技巧，只需要將要展示的物件插入到一張張的幻燈片上，然後設定顯示、播放等屬性，就可以製作出包含文字、聲音、影象、動畫等多媒體的CAI課件來，比較適用於初學者。Flash 採用的是流行向量技術，用Flash製作的課件，不但互動功能強大，而且動畫效果豐富多彩。Flash美中不足是隻適合製作向量動畫，對影像檔案的支援不夠，缺乏多媒體的整合控制功能，無法實現多種媒體資源有效的整合，而且對教師也提出較高的要求，既要有較好計算機基礎，又要有一定的美工基礎。

　三、設計時注意的問題

1、要避免做“黑板搬家”“書本搬家”的工作

多媒體教學軟體的設計製作者必須從新的角度去研究和探索教學軟體的設計，通過富有創意的`教學策略、教學方法，來激發學生的無限遐想和創新思維，為學生營造一個創新思維和創新能力的發展空間。但在實際情況中有不少教師製作的教學課件，將整節課的教案或黑板都搬進課件，忽略了留給學生積極參與的空間，學生只能跟著教師或課件的思路走，而沒有自己積極參與教學過程和思考問題的時間，穿新鞋走老路，使新的技術仍陷在傳統教學的舊框架中。

2、課件不要過分追求藝術性、技術性

多媒體教學軟體需要藉助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留於做表面文章。不能為了達到烘托課堂氣氛的效果，將文字、影象、聲音並用，甚至插入一些與表現內容無關的圖片，使學生只顧看新奇而忘記所要表現的實質問題，分散注意力，不但達不到應有的效果，反而引起學習者視覺上的不適應。只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環境的目的

3、與其他教師共同開發

一個好的軟體中有大量的聲音、畫面、文字甚至動畫。教師平時工作較忙，精力有限，可以考慮與其它教師共同開發，分工協作。或是計算機教師與其它學科的教師共同製作，這樣可以優勢互補，既保證課件的科學性，又提高了課件製作的質量。

總之，一個優秀的多媒體教學軟體應該以充分激發學生的潛能，促進學生更好地學習，強化教學效果，提高教學質量為中心。教師應該不斷積累經驗，努力探索製作技巧，製作出更多圖文並茂、形聲俱佳的優秀課件，努力獲得最佳的教學效果。

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