大學生創業總結(彙編15篇)
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的大學生創業總結，希望對大家有所幫助。
大學生創業總結1
為大力推進建設創新型大學步伐，營造濃厚的校園創新創業氛圍，中南大學公共管理學院秉著“崇尚科學，追求真知，銳意創新，迎接挑戰”的宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，在成立至今短短的三年時間裡，通過不斷組織學生參加創新創業講座、報告等系列活動，對創新創業活動專案進行自己資助等方式，鼓勵了一大批本科學生積極投身創新創業活動中去。
一、 規範日常管理，完善隊伍建設
鼓勵大學生投身創新創業活動為鼓勵大學生投身創新創業活動，我院在成立之初便建立了《公共管理學院大學生創新創業制度細則》（見附件1），將學院創新創業工作的日常管理制度化、規範化。在隊伍建設方面，學院組成以院長左高山教授、黨委副書記趙平副教授為首的學生創新創業專家指導小組。實行“雙軌導師制”，在學生自願選擇的基礎上聘請學院各系專業老師與優秀研究生作為學生的學業導師和班導師，與導師形成一對一指導方式，指導學生創新創業活動，對學生進行創新創業教育。通過這種方式，學生不僅從指導老師那裡學到了所需的專業知識，更擴充套件了自身的知識結構，增強了溝通組織能力，培養了創新意識和創業精神，提高了自身的綜合素質。
二、 建立學院品牌，強化基地建設，鼓勵大學生投身創新創業活動。
根據實際情況，學院領導意識到，學生在開展創新創業活動時，因為沒有資金支援，很多優秀的專案被迫停止了。因此，為了能讓學生創作出更加優秀的創新創業作品，從20xx年建院起，學院拿出部分資金資助學生進行創新創業課題的研究，在繼承原政治學與行政管理學院品牌創新專案“五高杯”的基礎上，建立學院新的“五高杯”大學生創新性實踐計劃專案，增加創業團隊的申報資格，作為學院新的創新創業基地。20xx年，經過學生自行申報課題，學生答辯，專家小組評審，學院共評出十項品牌專案，每項資助XX00元；20xx年，學院更加大投入，拿出20，000元支援學生開展創新創業活動（見附件2）。
為進一步引導大學生自覺走理論與實踐相結合的成才之路，讓大學生在實踐中受教育、長才幹、做貢獻，提高大學生分析問題和解決問題的能力，培養應用型和創新型人才，同時為推進當地經濟社會的可持續發展，經與株洲攸縣石羊塘鎮友好協商，學院在當地掛牌建立創新創業實踐基地，組織同學參與實踐。學院的舉措大大鼓勵了廣大同學，參加創新創業活動的團隊越來越多（見附件3）。
三、 注重引導培訓，指導實地調研，鼓勵學生投身創新創業活動。
20xx年至今，學院每年都會舉行關於創新創業方面的系列講座和培訓，邀請優秀創新創業團隊成員對廣大學生，特別是低年級學生積極動員引導，並指導實踐培訓。舉辦各類創新創業講座及培訓近XX場，邀請嘉賓人數近20人次，參加講座培訓的學生達1500多人次（見附件4）。
從原政治學與行政管理學院到現在的公共管理學院，我院湧現出不少十分優秀的創新創業團隊，對帶動整個創新創業活動有著非常積極的影響。
在20xx年度米塔爾學生創新創業專案立項中，我院方藝惟團隊的“星辰商務服務有限責任公司”專案、方誌昂團隊的“校園自行車服務工作室-“CSU百速客”專案、金仁濤團隊的“中南“飲食快餐休息閒所”專案獲得了經費立項，實現了我院在“米塔爾”創業專案立項零的突破（見附件5）。在米塔爾學生創新專案立項中，我院姜永喜團隊、沈吳越團隊等9個團隊獲得立項資助（見附件
6）。
20xx年度 “小欖智造”創業獎勵金專案，我院研究生劉然團隊的“智源生物科技有限公司”專案和本科生鄭越團隊的“愛Dear商務有限責任公司”專案獲得立項資助，我院創業立項再獲突破（見附件7）。
在20xx年“大學生創新訓練計劃” 立項專案中，我院共有13項創新專案獲得經費立項，其中國家級立項2項，省級立項1項，校級12項（見附件8）。在20xx年中南大學“百千萬”暑期社會實踐立項專案中，我院共有31項專案立項，其中經費立項15項（見附件9）。在20xx年中南大學自由探索研究創新基金立項專案中，我院共有4項經費立項（見附件XX）。
在我校第七屆“昇華杯”學生課外學術科技作品競賽中，我院共有6個專案團隊獲一等獎，另有5個專案團隊獲得二等獎、1個專案獲得三等獎。
在學院黨政的積極指導和支援下，我院社會學0701班楊梽成創辦的長沙市三道電子科技有限公司獲20xx年長沙市第一批創業富民專項資金資助，獲得70000元經費支援。行政管理XX02班黃璐在學院老師的指導和關懷下，註冊創辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學生創業的第一步。另外，學院花費大量人力物力建成的社會調研中心也在積極申請校內外的各大創新創業專案。
四、 加強宣傳力度，拓寬資訊平臺，鼓勵學生投身創新創業活動。
學院在積極教育指導學生創新創業活動外，還十分重視宣傳力度和資訊平臺的拓寬。為此，學院特別組成創新創業記者團，對學校、學院各類創新創業活動的實時動態進行報道，讓廣大學生能夠在第一時間瞭解學院在創新創業活動方面取得的成績，增強學院創新創業的氛圍。
另外，學院增設了簡訊平臺、創新創業貼吧、創新創業QQ群、創新創業教育人人首頁等資訊平臺，改版研究生刊物《治道》為學院創新創業交流雜誌，還在各個班級增設創新創業委員，都是旨在拓寬資訊釋出和經驗交流的平臺，使廣大學生能夠及時瞭解校內外各類創新創業活動，並積極鼓勵學生投身創新創業活動中去（見附件XX）。
五、 遇到的問題及建議。
當然，學院在創新創業過程中也遇到了一些問題，主要集中在創業活動上。 首先是基礎環境的限制。我院在創新教育與實踐方面有著優秀的歷史傳統和學院氛圍，培育出了一大批優秀的創新人才。但是在創業活動方面，學院因受到基礎環境的限制，沒有在學院當中形成良好的.創業氛圍，在創業激情的激發和創業團隊的培養上因基礎環境的影響受到了一定的限制。針對這個問題，學院將在未來的創新創業教育工作中，積極宣傳我校優秀創業團隊，廣泛號召廣大學生投身創業活動，爭取在學院當中形成良好的創業氛圍。
其次是客觀條件的限制。我院作為文科學院，雖然在創新方面有著一定的專業優勢，但是在創業方面受到專業知識等客觀因素的限制，無法瞭解與創業相關的一些理論知識，影響了培養優秀創業團隊的培養。針對這一問題，學院獎積極邀請在創業方面有深入研究的老師學者，開辦講座和培訓，在學生當中普及有關創業的基本理論知識。
再次是資金投入的限制。創業團隊對資金要求高，學院因受到活動資金方面的限制，無法形成良好的創業基地，對學生的創業活動進行經費支援。針對這一問題，希望學校能夠加強在學院創業基地建設上的經費投入，幫助一些較小的學院建立健全創業激勵體系。
最後是培訓條件的限制。學院因受到自身專業的限制，沒有在創業方面十分有經驗的老師作為指導，同時缺少一些必要的培訓裝置、培訓場地和培訓材料，無法很好的對學生進行創業方面的教育和指導。針對這一問題，學院將積極聯絡優秀創業團隊來我院講學，為廣大學生答疑解惑，並加大基礎設施建設上的投入，建立健全創新培訓良性機制。
大學生創業總結2
談及大學生創業，往往會忽略對“大學生”這個主體的界定：到底講的是在校的大學生？還是剛剛畢業的大學生？抑或是畢業後幾年的大學生？大學生創業的這三個不同時機所面對的問題和應注意的事項迥然不同，必須具體問題具體分析，才能有現實的指導意義。
在校大學生創業首先要面對上課、考試的時間限制，除了極少數類似比爾·蓋茨那樣的“天生我才必創業”的特例，絕大多數有創業意願的同學還不能“壯士斷腕”休學創業，而要努力做到二者的平衡。這個時期比較適合選擇那些投入小、門檻低、週期短，能夠發揮自身優勢的創業專案，因為在校生自身的創業資源和各方面條件都不充分，過於急功近利，搞不好就血本無歸，還耽誤了學業。
這時的創業活動主要是對自身創業能力的歷練，帶有“職業探索”的性質，有這樣幾種情況比較普遍：
一、校園代理或團購。
大學生身處校園內部，最能體會周圍人的消費偏好。大可以選擇代理一些學生普遍需要的產品，做自己“一畝三分地兒”的分銷。這種專案不需要太多資金投入，用的就是課餘時間，團購物流也是在宿舍樓、教室之間，方便快捷，只要產品價效比不錯，還是相當有市場。校園代理可能直接的利潤不是很高，但畢竟是走出了“做買賣”的第一步，是非常有益的商業鍛鍊，很多成功的大企業家大學期間都做過校園代理。
二、網路創業。
大學生沒資金，沒社會資源，正好揚長避短，在網路世界一展身手。最近就出現了一個大學生創辦的網站逃課網，據說點選量巨大，網站辦得風生水起。同時，今天電子商務如火如荼，支付和物流的第三方服務也逐漸成熟，只要把握好市場脈搏，篩選好進貨渠道，建設起自己的網店特色，就大有可為。義烏商學院的同學們幾乎人人開淘寶，不時湧現出創造不菲佳績的榜樣。
三、文化創意類專案。
在校生社會經驗少，閱歷淺，但是塞翁失馬，焉知非福！沒有城府同時也就沒有條條框框的限制，更能天馬行空、創意無限。這個領域拼的是知識和想象力，屬於典型的“知本為王”的輕資產創業。特別是在國家大力倡導發展文化創意經濟的今天，在校大學生開展創意產業可謂是順乎潮流，得天獨厚。
還有一種情況是指大學生畢業時就不找工作，直接“自主創業”。雖然應屆大學畢業生創業可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免等優惠政策，但是據筆者瞭解，很多專家學者和知名企業家都對此持保留態度，他們認為剛畢業的大學生缺少社會經驗和行業經驗，人脈資源不足，資金積累更是少得可憐，對商業運作的各種規律和所謂潛規則也往往知之甚少，這時盲目創業，很難承擔壓力和挑戰。所以，俞敏洪、張朝陽、雷軍、周鴻禕等企業家都明確表態：不主張大學生一畢業就創業。
筆者認為，支援大學生創業的政府政策導向沒有錯，關鍵是大學生自己要有清醒的自我認識，不能依賴政策優惠而無視市場競爭的殘酷。競爭對手可不會因為你是大學生創業就心慈手軟。所以，選擇這個時機創業的大學生要有一種清醒的.審慎，不能有了一個自以為劍走偏鋒good idea，就為創業而創業。
一般而言，此時比較適宜創業的情況大致可分為三種：
一、在校期間做的專案仍有較大發展潛力，一畢業正好從兼職創業自然過渡到正式註冊公司，規範化運作。
二、擁有極具市場潛力的專利技術成果，時不我待，自己也為此作過較為充分的市場調研和能力準備，雖然初出茅廬，也值得勉力一戰。
三、發現了難得的市場空白，商機稍縱即逝，不可錯失，這時就要尋求彌補自身不足的合作伙伴，團隊創業，取長補短，優勢互補。
如果有創業理想的畢業生不屬於以上三種或者其他非創業不可的情況，筆者建議還是少安毋躁，不打無準備之仗。不妨懷揣創業目標，先進入自己感興趣的行業就業，做個有心人，不計較職務高低、任務輕重，經過3～5年的工作，既能增加自己的社會閱歷，修煉為人處世之道，還可以有意識地全面瞭解公司運作的各個流程，建立行業人脈關係，提高自己處理各種企業問題的技能，同時密切關注市場動態，總結其他公司起起伏伏的成敗經驗，並跟蹤把握行業走勢，做到未雨綢繆，為下一步獨立創業積累經驗。一旦條件成熟，就可以厚積薄發，順勢而為，開創自己的一番事業。
大學生創業總結3
一個學期快要結束了，創業基礎課程也即將結束。創業是每個人都想做的美麗的夢。但這個夢並不是那麼容易實現的。基於這門課程我也有自己的一些想法。
我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿易組織協會以後，隨著社會主義經濟市場化和經濟全球化的進一步推進，人們的生產生活方式、社會關係、價值觀念乃至文明形態都在發生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經逐漸變化。如何培養和塑造能夠適應這種變化並在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發展面臨的.重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質教育，培養高素質的創新型人才的歷史使命。
創業基礎課程心得
大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。
創業精神是一種理念，這種理念貫穿於高等學校的課堂教學和課外活動之中，培養學生的創新意識、創造精神和創業能力，使學生畢業後大
膽走向社會、自主創業。開展大學生創業教育，包括課程設定、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創業思想教育，另一方面是創業技能教育。創業思想教育是創業技能教育的基礎，創業思想教育包括創業意識的培養、創業動機的確立和創業心理品質的養成，目的是為了讓受教育者形成正確的創業思想。開展創業思想教育，關鍵一點就是創業意識的培養，使學生變被動接受就業指導為教會學生主動或自主創業。既要鼓勵學生敢於在新興的領域和行業去艱苦創業，也要支援學生敢於自主創業，學會自我發展，培養學生具有創業的膽量、勇氣和開拓創新精神。
我對大學生創業這種事情是非常贊同的，因為現代生活是一個快節奏，充滿挑戰與機遇，成功與失敗並存的生活，大學生創業，不僅能夠創出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養的綜合體。
大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。在高校擴招之後
越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。
我們大學生可以趁年輕去試一下，去闖一下，創業並不是那麼遙不可及，勇敢邁出第一步，成功就在你眼前。
大學生創業總結4
我製藥工程系為貫徹落實《河北省人民政府關於進一步加強我省高校畢業生就業工作的意見》、《關於舉辦河北省首屆大學生創新創業大賽暨大學生創業高峰論壇的通知》精神，實施“高校大學生生創業行動”，增強大學生的創新意識與創業能力，鼓勵大學生走自主創業之路，促進以創業帶動就業，探索高等學校與科研院所、社會生產部門、大學生個體三方聯動的創業發展機制，加快知識、技術向現實生產力的轉化程序，響應學院的號召由我實踐部積極的大學生創業規劃大賽的製藥工程系宣傳和舉辦等一系列的工作，並取得了圓滿的成功。
本次大學生創業規劃大賽的舉辦得到了我係廣大學生的積極響應和支援。在遵循“原創性、先進性、實用性”的原則及參賽者自主選題，獨立設計完成；專案不限類別，創業者及其專案組的創新成果要具有獨立智慧財產權，創業專案要具有可行性；專案要具有實用價值，有一定市場前景和商業開發潛力。眾多的作品中我實踐部經過層層的選拔最終選出六件作品遞交到我院就業辦公室。
在學院的舉行的大學生創業規劃大賽的決賽中，我們系的參賽作品獲得了優異的成績。我製藥工程系實踐部部長兼學生會常委高尚真的作品獲的了三等獎的成績以及獲的了一等獎的不菲成績。
本次創業大賽為我係的同學們提供一種全新的社會實踐形式。通過創業大賽這一廣闊的平臺，讓同學們在參賽的過程中進一步去挖掘自己的潛能，發揮自己的潛力，施展自己的`才華，讓自己的閃光點更加發揚光大。制訂創業計劃，更需要同學們加深專業學習，因為這是創業活動的根本源泉，是創業的基點所在，這將使同學們在課業學習和實踐這兩種課內與課外的學習中相得益彰。同時準備創業方案的同時，也是一個彼此學習團隊精神、協作意識和加強對團隊責任感的過程。
通過主辦本次活動將有利於引導和解決我院部分大學生將來的就業、擇業問題，同時通過本次活動將為促進石家莊大學生的創新、創業活動的開展，拓展素質教育，提高學生的綜合素質，在校內形成良好的學習氛圍，推動石家莊大學生社會實踐活動的發展。而且本次創業大賽活動充分的調動我係學生對自主創業、就業的積極性，以及提高我係學生就業與自主創業的認識從而使的其在學院的學習中更加努力！
社會實踐部
xx年4月12日
大學生創業總結5
專案概述
家校合作，是一個農村國小教育的重大問題。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,併成為農村學校改革的重要內容，也是當今農村教育發展的一個趨勢。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關注農村國小家校合作的問題，思考如何拉近家教之間的距離，為此我們努力蒐集資料，開展研究，確立了“農村國小家校資訊交流現狀調查和實踐對策”為研究專題
專案成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學，均為20xx級教育學本科生。在專案確立與進行中指導老師張正峰副教授（研究方向：高等教育、教育基本理論）傾力支援，保證我們學生科研專案順利實施與完成。 專案的研究背景、目的與意義；
國內研究理論體系不斷完整，研究家校合作論文不斷增長，家校合作模式不斷轉新，並且大多數研究集中在探討家校合作的模式和存在問題。
國外研究日本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與教師聯合會。PTA在致力於溝通學校與家庭、社群的聯絡和創造一個有利於青少年成長的環境方面發揮了巨大的作用,成為中國小教育中不可忽視的重要教育力量。日本PTA組織的許多成功經驗為我國開展家校合作提供了有益的啟示。形質兼備,尋求法律與制度保障，將網路服務引入家校合作，拆除學校壁壘,使學校教育教學活動透明化。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限於家長,社群裡的任何人都可以)來校參觀教學活動。美國“家長參與教育”（Parental Involvement in Education）逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業成績，美國的很多中國小與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動。它主要包括：家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校。
專案研究意義：
通過此次課題研究，有助於我們瞭解洛南縣石坡鎮國小農村家長與教師的資訊交流狀況，並且對研究反映出的現狀做出合理性的解釋，在實踐的.基礎上提出我們建設性意見。課題案例研究，有利於努力搭建農村國小家長與教師資訊交流平臺，推動資訊交流平臺的建設。加強家長與教師的資訊交流互動，對完善農村國小學生評價體系提供參考，更加有利於農村素質教育的推行。本課題案例研究，瞭解家長參與學校管理學生的程度，構建學校、家長雙向、互動管理學生模式，為民主管理學生提供借鑑，從而回歸學生主體性地位。
工作分配和完成情況：在科研過程中我們小組成員分工協作，大家齊心協力。作為專案負責人我的主要工作是協調大家工作，蒐集文獻資料，最後由我撰寫專案論文並發表，陶永輝的主要工作室制定訪談問卷，王濤協助整理訪談資料並交給我進行論文整理，張亞玲作為一名本地人是我們專案的“嚮導”幫助聯絡學校人員，進行實地訪談。在專案合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄，我們圓滿完成任務，專案順利結束，發表論文兩篇。
收穫和體會：我們自申請此專案始已然過了將近一年了。正如我們預定的那樣，我們研究的課題正健康進展著。 我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下，我們制定了研究課題問卷“農村家長參與教師資訊交流現狀問卷”，在專案進展中我們小組成員於20xx年初進行實地調查，發放問卷150份收回137餘份，實地調查情況良好。我們積極與當地國小生開展交流，形成階段性論文“論農村國小生課外閱讀生態環境——家長於教師的積極作用”。目前我們小組正在整理資料，結項論文已發表。
在專案的實地進展中我們良好的達到了預期目標。課題準備階段時，課題小組成員採用文獻調查法，分工協作，初步形成具體的究思路制定了研究課題問卷“農村家長參與教師資訊交流現狀問卷”、“農村家長家校合作問題訪談表”。課題實施階段，我們實地走訪學生、家長了解當地家校合作狀況，通過此次課題研究我們主要完成預期瞭解洛南縣石坡鎮國小農村家長與教師的資訊交流狀況，對研究反映出的現狀做出合理性的解釋，並且在實踐的基礎上提出我們建設性意見。根據前期走訪訪談情況，進行資料分析將研究成果進行彙總整理，完成撰寫論文。
在專案進行中我們學會很多研究方法，體會教育研究的科學態度，在實踐中我們走到學生中瞭解他們，這比書中的知識更加具體深刻，瞭解家長的心態，把握學生的心理，緊跟時代，在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠，我們要做一名具有前瞻視野、研究型教師。
專案預期成果完成情況和創新點：
本專案選題屬於前沿性問題，並且可操作性強。通過對農村國小家長與教師資訊交流現狀調查，探索一條適合農村國小教育的學生評價方法途徑。
我們主要採取口述了訪談方法進行研究，同時我們將調查訪談洛南縣石坡鎮農村的國小家長、一線教師獲得真實資料。對家長和一線教師訪談，資料收集客觀、全面。
大學生創業總結6
為了培養我們的創新能力和實踐素質，學院開展了“由教師指導大學生參與創新創業”的活動。在指導老師的帶領下，我們開始了對城市軌道交通線網最佳密度理論與站點規劃方法的相關問題研究。通過參加這次大學生創新創業計劃培訓專案，我獲益頗多。
從確定專案立意點，到撰寫專案申請書；從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創新點；從制定詳細的實施計劃，到專案的具體研究，一路走來，我開始瞭解了之前離我們遙遠的創業創新工作，我從中學到了嚴謹的科研態度、堅忍不拔的鑽研精神，敢於創新的實踐勇氣。
歷經了近兩年時間的查閱資料，資料採集，模型構建和刻苦鑽研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。
1、大學生缺乏創業意識和創業能力的主要表現：
不能正確的認識創業和缺乏自我認知。不少大學生把創業看得很神聖，認為只有高科技、高資本才能完成創業；有的把創業看得一文不值，認為是找不到工作或工作失敗後迫不得已而做的一件事；還有的把創業同各種素質鍛鍊混為一淡，缺乏目的性和計劃性。通過對市場的發展和自身缺乏理性的分析和判斷，盲目追趕創業的潮流，成為大學生的又一個弊病。
一方面，有的大學生把創業作為炫耀、競爭的手段，而不考慮自己的條件是否符合創業，或是否具備了創業的成熟要件；
另一方面，又有一些同學在創業方面的抉擇上，缺乏對市場競爭的深入調查分析，一味追求熱門行業。
面對如此激烈的就業壓力，為了更快的融入社會，增強自己競爭能力，大學生就必須提高自己的創新、創業能力。提高當代大學生的創新、創業能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業形勢發生巨大的改變，並對我國的長期發展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學生創新、創業水平現狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養大學生的創新、創業意識和提高其創新能力極具必要性和可行性。
2、提高當代大學生的創新、創業能力。
有利於緩解當代大學生就業壓力。當代高校畢業生的創新創業能力的培養對減輕大學生就業難這一問題很有幫助。培養大學生創新創業的能力是當代大學生在創業實踐活動中的自我生存、自我發展必須具備和掌握的能力。具備創新創業能力很強的高校畢業學生不但不會受到社會的就業歧視，進而還可以通過自主創業來增加就業崗位和競爭籌碼，以減輕社會的就業壓力，為社會做出自己應有的貢獻。
有利於大學生自我價值的實現。大學畢業生通過自主創業，可以將自己的興趣與職業相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領域大顯身手，充分展現自己的才華，並達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業難的問題，還可以得到自我價值的實現。還有利於大學生自身素質的提高。目前，我國高校的不斷擴招，大學生素質一直呈現降低的趨勢，而且這一直是我們國家面臨的一個非常棘手的問題。要想改變這一狀況，從大學生創業入手無疑是最經濟、最有效的辦法之一。
通過創新與創業實踐，可以消除大學生內心的障礙，增強心理承受能力，並且將不可能變為一種可能。在未來的創業過程中，還可以不斷拓展自己的人脈關係，提高自己的綜合素質。只有這樣，大學生創業才能成功，才能更好地融入社會。更有利於培養大學生的創新精神。創新是一個國家或民族的靈魂，是一個國家發展的.重要因素。如果一旦創新元素缺少了，就會導致任何一個團體甚至一個國家就會停滯不前。
目前大學生作為我國最具活力的群體，如果失去了創新的衝動和慾望，那麼中華民族最終將失去發展的動力。美國前總統里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產就是創新，這是國家強大與繁榮的根源。中華民族的發展和祖國的建設都要依賴於當代大學生，所以說，一個國家的強盛就在於廣大學生旺盛的創造力與對創新能力的追求。在校大學生創業可以鼓勵在校大學生創業從總體上有利於大學生的長遠發展，緩解就業壓力。
3、提高大學生創新意識和能力的途徑有：
主動營造活躍的創新氛圍。社會環境一直是影響學習和工作效果的重要因素，擁有良好的環境氛圍將會起到至關重要的作用。而良好創新環境氛圍將為創新行為提供環境支援，積極的創新場景可以使大學生自覺產生創新的意識和靈感。要培養科學的學習習慣和思考習慣。朱清時院士在總結創新創造能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在於他們有從不枯竭的興趣，並不斷地培養自己的知覺，最後聚精會神地去研究它。
由此得出，我們需要培養極其濃厚的興趣，並在學習和思考的時候能夠積極地投入進去。還要持續積累夯實基礎知識。知識是一切優秀成果的基礎，同時一切創新成果誕生要依賴良好的理論基礎知識這才能夠創造良好開端。我們要在學習專業課的同時提高自己的動手和實戰能力。豐富的實踐能力和經驗可以完善和補充理論基礎，而健全的理論知識可以準確的指導實踐應用，準確和快捷的完成專案目標。於是，打下良好的知識根基，對於創新起著至關重要的作用。
大學生創業總結7
為進一步開闊大學生村官工作和創業視野，用身邊成功範例鼓勵引導大學生村官投身創業和創新工作，促進大學生村官更好地成長成才。組織部和團縣委組織了我縣大學生村官參觀了美錦集團農業園區。通過一天半的參觀學習和交流，我們認真聽取了先進典型的創業介紹，參觀了創業基地，與大學生村官面對面的交流，感觸很深。下面就自己參觀學習的所見、所感談談自己的感受。
一、想創業，有創業的想法。
通過參觀美錦集團的農業園基地使我明白，創業絕不是紙上談兵，亦或是空有一番創業熱情。要想創業，並且取得成功，前期的準備一定要充分，所謂“凡事豫則立，不豫則廢”，前期的準備瑣的過程，首先就是要有創業想法，想創業，才能考慮創業專案的選擇，我們必須結合自非常重要。創業是一個艱辛而繁己的專業知識和各方面的能力，不斷加強自身創業能力的學習，只有認識自己，提升自己，才能更好地認識其他事情，才能準確地把握創業的脈搏。
二、能創業，有創業的方法。
有了創業的想法，必須付諸實踐。在確定創業方向後，我們要根據自己所處環境，立足村情實際，利用地理優勢、資源優勢等資源，創造有利條件，有效地找準創業專案。同時我們可以利用網路、遠端教育和農家書屋等途徑，多方面、多角度查閱資料，調查研究，整合資源，摸索適合自己的創業方式、方法。
三、肯創業，有創業的毅力。
有了創業的想法，也探索了創業的方法，還要具備的就是創業的毅力。在落實創業的道路上，要有很強的創業毅力和創業信念，可以說創業的激情，大家都有，但是創業的過程是艱辛的，創業是寂寞的，在創業的過程中，我們可能會遇到很多挫折，很多困難，需要處理許多事情，涉及方方面面，大大小小的問題。面對這些，我們必須有堅強的`毅力和信念，我們要不怕繁瑣，不畏艱難，一步一步地走下去，我們才能成功，也可以說，只要我們能耐得住寂寞，能堅持一絲不苟做事，認認真真做人，在創業的道路上抓住一切鍛鍊自己的機會，很多人創業失敗與堅持不下來，沒有毅力，耐不住寂寞又一定的關係，能堅持下來就是一步成功。想要創業必須具備有很強的創業素質和創業毅力，有不怕吃苦、不怕累的創業精神和不怕失敗、勇於實踐的創業信念，只有這樣才能取得成功。
有了創業想法、方法和信念的同時，我們應及時瞭解黨中央國務院以及各級政府出臺鼓勵創業的政策，我們應該積極學好政策，積極爭取上級支援，為我們創業成功爭取有力的支援。作為大學生村官，創業這條路對我們來說不僅僅只是為了響應黨的號召，也是目前形勢為我們村官提供的大好機會，更是我們鍛鍊自己，實現自我的一條充滿挑戰的道路，讓自己的青春充滿奮鬥和拼搏的印跡，我們更需要把成功看成一次旅途，努力去看到更多美麗的風景。
大學生創業總結8
又是歲末，這個“又”字到底迎來又送走了多少個春夏秋冬啊!xx園裡社團活動蓬勃日上，真的有點勢不可擋的架勢;大學生的學校文化生活得到了極大的提高。作為大學生社團裡的一分子，在這個即將告別xx年迎來20××的年際交替的日子，我們很有必要對過去的日子做一個總結:一方面總結過去的經驗，另一方面我們要展望未來。
xx年的這段日子裡創業者協會的發展得到了進一步的提高，我們根據社會發展趨勢;和未來的就業趨勢，給社團內的廣大會員量身定做了一系列的實踐方案，也取得了很好的成果。本社團根據自身發展的需要對內部各部分做了詳細的規劃，主要設有會長組、祕書組、財務組、外聯組、實踐組和市場資訊調查組。各個組在實踐過程中都發揮了很好的作用，也在活動中很好的鍛鍊了大家，很好的為大家樹立了人生價值觀，為未來的工作做了很好的準備。本社團組織會員展開向成功者學習;開展登山活動，參加了xx學院xx年年大學生社團文化巡禮，與淮海工學院齊雲蒼星動漫社一齊舉辦了“炫彩動感cosplay真人秀”等活動。在諸多實踐性極強的活動中，我們會員充分發揮了他們的才能，不管是在舞臺佈景還是在後臺管理方面都取得了顯著的成績。一系列的實踐活動，一系列的理論學習都本著為廣大會員著想。我們的目的就是為廣大會員創造一個鍛鍊自我的平臺，使他們不再懼怕未來，能夠擁有一個很好的擇業心裡素質。我們總結過去社團的發展得出經驗
一、在大學生創業者協會的工作經歷有助於大學生進行自我認識與定位大學生就業與創業“難”，首先“難”在對自我的決定與定位上。一向生活在象牙塔中的學子，在踏入社會之前，很難對自我感興趣的領域、願意從事的職業、擅長的職位做出客觀正確的決定，之所以如此，就是正因還沒有對自我的興趣、特長、個性等有全面的認識。而大學生創業者協會所開展的活動，則有利於培養大學生自我認識和自我教育的潛質。大學生創業者協會的性質是集實踐性、理論學術性為一體，並引導社團成員立志成才為主要任務的社團。透過加入大學生創業者協會，不僅僅能夠豐富大學生的課餘生活，更有利大學生認識自我，認識社會;
另一方面，大學生創業者協會雖然屬於學生自發組織，可是同樣具有相當完備的制度和組織機構，社團活動的開展也需要有組織、宣傳、外聯、社會調查實踐等各個部門的共同協作才能完成。所以，在社團的活動組織中，不一樣的嘗試能夠使社團成員更好地為自我定位:到底是適合做組織策劃，還是更加適合做文案宣傳是擅長做外聯，還是更擅長做後勤。大學生創業者協會的.活動也為廣大會員帶給了釋放自我能量，展示自我的舞臺。透過參加或管理社團活動，大學生能夠直接審視和檢驗自我的興趣、愛好、個性特徵和各種潛質，從而對自我有清醒的認識和把握，對自我的長處和不足，優點和缺點有了直接的體驗。俗話說:“人貴有自知之明”，大學生正確地評價自我既能夠避免盲目自信導致自負，也能夠防止自信心不足而帶來的自卑心理。這些也能夠說是大學生在擇業之前最好的心理準備。
二、大學生創業者協會的工作經歷使大學生求職更具有競爭優勢近幾年來，隨著普通高校和高職高專院校辦學規模的持續擴大，大學畢業生人數越來越多，用人單位在招收畢業生時要求也越來越嚴格，大學生的就業形式也所以越來越嚴峻。《南方日報》以前報道用人單位最不受歡迎的五種大學畢業生中，包括“缺乏個性特點的人”和“只專不適的人”兩種。這說明了大學生就應培養具有鮮明個性特點的人，不能培養書呆子。同時也要求在校學生就應發揮主觀能動性，利用學校和社會的各種條件，把自我鍛鍊成為個性鮮明、能夠適應社會的人。與此相對應，在各類單位招聘的過程中，學生會工作、學生社團等工作經歷逐漸成為人事部門關注的重點，尤其是實踐類跟學術類相結合的社團工作經歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實踐類社團工作經歷的大學生呢詳細分析，在實踐類性質的社團中鍛鍊，能夠使大學生在以下幾個方面擁有競爭優勢:
1、有助於培養大學生良好的表達潛質，更好地向用人單位推薦自我大學生創業者協會所開展的活動，都是與社會緊密相連的。透過人與人之間的溝通，聽成功人士的講座，拉外聯跟商家的談判合作，在社會崗位上的鍛鍊等等，都能夠使社團成員得到鍛鍊，增加對自我的自信度，增強與人之間的溝通潛質。
2、有助於培養大學生的組織管理潛質，更加適應用人單位的工作要求對於每一個有創業活力和創業精神的大學生來說，都有立志成才的願望。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個有成功慾望的人，首先要學會與組織的溝通和協調，並且還要有良好的團隊合作精神，這正是社會所要求的。在大學生創業者協會，都會給每一個社團成員帶給這樣的發展空間。
3、有助於培養良好的政治鑑別潛質社團成員透過參加社會實踐、社會調查，透過與政、工、商等各部門的溝通，有利於培養大學生敏銳的社會觀察力，從而更好的認識社會，為自我的將來發展定位。大學生創業者協會本著增強大學生社會競爭力，營造一種“想創業、敢創業、會創業”的社會氛圍，帶領廣大會員共同成長。我們將來也許會擁抱成功，也許會牽手失敗。可是我們此刻要培養的是堅持的勇氣，同時，我們會員在大學生創業者協會的工作和鍛鍊中，更要有學識的增長、技能的提高、理性思維的構成、團隊精神的培養等等，這些缺一不可。在此，務必記住我們的口號:給我一個支點，我將撬起地球!只要你決定去贏，全世界都為你讓路!
大學生創業總結9
說實話，在接到參加昱徳特訓營培訓通知的時候，我並不覺得它會帶給我什麼樣的東西，起初的我只是把它當成了一節普通的課程。最終，如我所想，它的確給我好好的上了一課，但並不普通，我會銘記，我會難忘。
“用一切付出的方式來表達愛”。
在這兩天的學習體驗過程中，xx老師跟我們談及了很多方面的內容，但我想這句話應該是老師讓我們最終所體會並學習的。我不敢說我通過這兩天的學習把它領悟的很透徹，但起碼，我知道了如何去體會愛，感悟愛，表達愛。
我們在別人的笑聲中來到這個世界，又悄悄的在別人的哭泣中離開，整個過程滲透著我們存在的痕跡。在此間，我們承受了來自每個人的愛，親情，愛情，友情。因為有了愛，我們的心靈才會覺得富足；因為有了愛，我們的人生價值才會得到提升。同樣，不該總是索取，承受這些愛的同時，也要付出，一切付出，才能換來他人對自己的愛。不要吝嗇，不要讓別人成為你的過往，對你留下的只有背影。
有那個時候，我們和身邊的朋友相處或者與遠在天邊的朋友，從他們的言行或信語中看到感覺到一個與我們內心極不相同的世界，這一個個世界正是我們自己內心渴望擴充套件的世界。在特訓過程中，我們在這個被擴充套件了的世界裡，心靈的視野更開闊了，我們也從這個擴充套件的世界裡，感悟到了自己不能給予的東西。
培訓中很多事情可能是我們所沒遇到過的，但同樣，在以後的生活工作中，這些必然會存在。學習中我遇到的不是某一個問題，而是一串連鎖的問題。老師所講到的每一方面都會在最終的實踐中體現。
令我最難忘的莫過於每天的最終實踐，我們對於什麼事情，向來的回答都是通篇一律的`我知道、我清楚。可只有當自己置身其中才會發覺，並沒有想象的那麼容易。
通過團隊訓練，我學會了機會要去爭取，不爭取機遇的人，永遠別指望什麼幸運事會降臨。我競選了隊長，我改變了自己過去一直堅持的認為正確的想法，因為這在實踐中並未給我帶來成功，一個領導者需要考慮太多的因素，除了多方面的思想，還必須要有時間觀念、團隊意識，並不能單靠某一個人的力量。同時還有責任，既然失敗，就要為隊員負責，其實更是為自己負責。但最後，我明白，老師的意圖不單單是讓我們明白一個簡單的團隊責任，當看見隊友為自己付出汗水時，才明白，這些付出者，為我們承擔責任的人能被我們肉眼所見，但還有更多我們見不到的，一直在身後默默為我們承擔責任的人，我們看不見。此時此刻，只能用心靈去看看他們，看看他們為自己所付出的一切，也許不為人知，也許被我們遺忘，但這一刻，卻感覺什麼都在眼前。
人生大轉盤給我留下印象最深，對於在我的過往，我經常會考慮得到了什麼，其實，失去的比得到的多太多。面對自己的高傲，自己的否定，多少人轉身離去，多少情誼與愛化作烏有，同樣使多少人受到了傷害。我們通常只會站在自己的角度去考慮、衡量，而沒有為他人著想過。人生大轉盤，轉來轉去，消磨了自己的青春，到最後卻發現自己也許還在原地，隨著眼前的人、物、事的變換，自己仍還是孤獨的一個人。再用同樣的方式面對最疼愛自己的父母，殊不知他們會有多少的痛。
慶幸的是，通過這次培訓及早的明確了這些想法。其實從來沒有對父母說過愛這個字的我，一直把它存在心裡，雖然還是沒有說出....但我告訴他們，在我心裡最在乎的就是你們，別的什麼都不重要。我可能沒聽xx老師的話，及早轉變這算不算，但腦子裡很清醒的告訴我，這件事必須做。
短短的心得體會遠遠無法表達自己內心所收穫的，但有一句話會銘記，“用一切付出的方式裡表達愛”。
最後，感謝xx老師，以及所有助教們的辛勤付出！
大學生創業總結10
引言：回顧走過的這學期，導航站的幹部幹事收穫很多也有很多感受，發現了一些不足，現對我們的工作做出總結。
路線：計劃—實踐—總結—再計劃—再實踐—再總結。
總結目的：完善部門建設，提升辦事能力。
一、工作回顧—我們做了什麼？
1、例會：
每週的例會，我們積極參加，基本上做到0遲到0請假。我們認真開會，做好會議記錄，會場紀律良好，開會氣氛活躍，大家都積極地討論，爭取把工作做好。
2、講座：
我們聽過很多關於就業創業的講座，例如：“傳譯國際海文考研講座” “財大網商創業宣講會” “就業創業交流會” “社會實踐成果展” “關愛女性健康講座”等等。
3、活動：
關於“移動校園時尚達人賽”，“女生節”，“校團委學生會聯誼晚會”。
4、素質拓展：
積極參加校團委學生會每週一次的素質拓展。
5、上傳關於“新聞大看臺”的檔案，蒐集查詢有關大學生就業創業的資訊。
6．兩代會志願者：
20xx年xx月xx、xx號我校舉行了 第十二次團代會和第二十六次學代會。我們作為志願者積極、熱情、主動、真誠為兩代會服務，受到了學校領導的高度讚揚和評價。我們還被評為了優秀志願者。
二、工作感想——我們學到了什麼?
1、每一次例會，我們嚴於律己，通過例會我們加強了時間觀念，增強了集體觀和責任感。
2、通過很多次活動，讓我們學會抓住鍛鍊自己的機會，讓我們充分展示自己。
3、通過聽講座，參加素質拓展，開闊的自己的視野，提升自我素質，讓我們不斷改變更新自己的思想。
4、通過上傳檔案，蒐集資訊，豐富的自身就業創業的知識，提高了我們的學習能力。
三、存在的.不足：工作量太小，缺少實踐的機會。
四、部門招新。
就業創業導航站完成XX秋季招新活動，有14位新成員加入的導航站這個大家庭，有兩位成員殷萍，趙志穎因為自己是太忙無法兼顧導航站的工作，自動退出了。剩下的12為成員繼續在自己的崗位上努力工作。
五、工作設想與展望。
就業創業導航站雖然是校團委新設的一個部門，但是它的發展前途是廣大的，新新的事物總是朝氣蓬勃，欣欣向榮。就業創業導航站不應該只侷限在現在的工作方面，應該尋找廣闊的發展空間，再為學校學生服務的同時也要提高成中醫的品牌含金量，比如:提高在校學生的綜合素質，讓在校學生明確自己的就業方向和前景並做好自己的職業規劃，在積極地就業過程中能巧妙地創業。要做好這些，我們要多與企業聯絡，尤其是新新的有關中醫產業的企業，我們可以邀請那些企業的領導人到我們學校做演講，讓我們能接觸到更前衛的思想，例如網上賣藥材的那個公司。還要就是讓本部門的人到相應的公司見習，公司由我們自己找。
我覺得雙選會是很重要的事，我們部門應該做好關於雙選會的一些事情，尤其是在雙選會過後，我們要儘可能的拿到在本次雙選會上有關於我們學校的就業名單（就是被公司錄取的名單），相對熱門的行業，還有前景廣闊的行業，熱門的崗位。我們可以通過分析得出現在的社會就業發展趨勢，給我們的同學指出更好的就業前景，讓他們提前做好相關的準備。這是我們導航站以後大的發展方向。
下學期我們的主要工作是做好素質培訓，策劃新的活動，豐富創新活動的形式，加強團隊建設，建立一支高效率的團隊。
最後希望更好的投身部門建設，把導航站各成員之間的交流與合作擴大到校團委學生會各部門之間乃至全校師生之間。
大學生創業總結11
作為工商企業管理的學生是必須瞭解一定的營銷知識的，特別是對於向我這樣對營銷知識感興趣，以後很大可能性從事營銷方面的工作的來講就顯得十分必要與重要。
開天闢地的第一節課時，李老師就對本次的實訓做了簡單的介紹以及本次實訓的課程的安排。讓我們通過收集相關資訊及資料，從而分析其市場細分與定位。接下來又講了電話營銷、商品推銷實踐以及營銷策劃書的撰寫等。每次的實訓內容，老師都讓我們通過ppt或者表演方式詮釋出來。每組的產品都是各型各異的，大家的表現方法又是不同的。通過這樣的一次實訓，真的學習到很多的知識。有些平時看起來似乎不善於言談的人，在這次實訓中，都表現的十分出色。可見，營銷實訓大家都學有所成。
而我也通過營銷實訓進一步瞭解到營銷的實質含義。營銷不僅僅是依靠口才演講，也需要表達技巧。在實訓中，其實很多的時間都是自己支配的。為了更多一些瞭解營銷方面的知識。我會去尋找一些好的視訊去看。其中一處事情的大概是這樣的：一個非常優秀的女大學生去一家公司面試銷售一職。女大學生不論長相、學歷還是口才都是毋庸置疑的。該家公司的老闆為了考驗女學生的.能力，讓她打電話去聯絡一家公司的老闆來公司洽談生意。交談的過程中，女學生表現的都是相當不錯的，只是最後的時候，也就是最為關鍵的時候，她問該老闆是怎麼想的，要不要考慮一下，老闆說會考慮的，結果就以會考慮而掛了電話。該公司老闆知道後，就說通常情況下，如果對方只是以考慮回答那成功的概率是很小的。經過老闆的
提示後，女學生再一次撥通了對方的電話，接著就問對方，對於剛才的電話是否滿意，老闆說一切都很滿意，那女學生問既然你滿意為何還要考慮等問題，對方答應等下就通過傳真的方式把檔案遞過去。這樣，就做到了有效地營銷溝通。
一週的實訓期真的很短暫。還好每次實訓的專案都是不同的，每天都可以學到不同的營銷知識，真的很棒。在這次的實訓中，每次實訓的演練我和隊員都會積極參與。每當得知實訓演練主題後，我們各抒己見，最後根據我們團體成員的特點和意見開始著手演練內容。每一次都是一個學習的過程，每一次都可以通過隊員之間的溝通從而學習到更多的知識。這次的市場營銷實訓課不僅僅學習的營銷方面的知識，也進一步培養了同學之間的溝通與交流能力。而且老師上課的時候也很幽默，課堂一點也感覺不到沉悶。這次實訓真是收穫良多啊！
大學生創業總結12
導讀： 回顧走過的這學期，導航站的幹部幹事收穫很多也有很多感受，發現了一些不足，現對我們的工作做出總結。
回顧走過的這學期，導航站的幹部幹事收穫很多也有很多感受，發現了一些不足，現對我們的工作做出總結。
路線：計劃-實踐-總結-再計劃-再實踐-再總結
總結目的：完善部門建設，提升辦事能力
一、工作回顧-我們做了什麼
1.例會：每週的例會，我們積極參加，基本上做到0遲到0請假。我們認真開會，做好會議記錄，會場紀律良好，開會氣氛活躍，大家
都積極地討論，爭取把工作做好。
2.講座：我們聽過很多關於就業創業的講座，例如：“傳譯國際海文考研講座” “財大網商創業宣講會” “就業創業交流會” “社會實踐成果展” “關愛女性健康講座”等等
3.活動：關於“移動校園時尚達人賽”,“女生節”,“校團委學生會聯誼晚會”
4.素質拓展：積極參加校團委學生會每週一次的素質拓展
5.上傳關於“新聞大看臺”的檔案，蒐集查詢有關大學生就業創業的資訊、
6.兩代會志願者：20xx年11月17、18號我校舉行了 第十二次團代會和第二十六次學代會。我們作為志願者積極、熱情、主動、真誠為兩代會服務，受到了學校領導的高度讚揚和評價。我們還被評為了優秀志願者。
二、工作感想--我們學到了什麼
1.每一次例會，我們嚴於律己，通過例會我們加強了時間觀念，增強了集體觀和責任感。
2.通過很多次活動，讓我們學會抓住鍛鍊自己的機會，讓我們充分展示自己。
3.通過聽講座，參加素質拓展，開闊的自己的視野，提升自我素質，讓我們不斷改變更新自己的思想。
4.通過上傳檔案，蒐集資訊，豐富的`自身就業創業的知識，提高了我們的學習能力。
三、存在的不足：工作量太小，缺少實踐的機會。
四。部門招新
就業創業導航站完成20xx秋季招新活動，有14位新成員加入的導航站這個大家庭，有兩位成員殷萍，趙志穎因為自己是太忙無法兼顧導航站的工作，自動退出了。剩下的12為成員繼續在自己的崗位上努力工作。
五、工作設想與展望
就業創業導航站雖然是校團委新設的一個部門，但是它的發展前途是廣大的，新新的事物總是朝氣蓬勃，欣欣向榮。就業創業導航站不應該只侷限在現在的工作方面，應該尋找廣闊的發展空間，再為學校學生服務的同時也要提高成中醫的品牌含金量，比如：提高在校學生的綜合素質，讓在校學生明確自己的就業方向和前景並做好自己的職業規劃，在積極地就業過程中能巧妙地創業。要做好這些，我們要多與企業聯絡，尤其是新新的有關中醫產業的企業，我們可以邀請那些企業的領導人到我們學校做演講，讓我們能接觸到更前衛的思想，例如網上賣藥材的那個公司。還要就是讓本部門的人到相應的公司見習，公司由我們自己找。 我覺得雙選會是很重要的事，我們部門應該做好關於雙選會的一些事情，尤其是在雙選會過後，我們要儘可能的拿到在本次雙選會上有關於我們學校的就業名單。
大學生創業總結13
一、前期認真準備
為了迎接全區第四屆和全國第六屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽，20xx年9月開始宣傳動員，給各個學院下發《關於做好z大學第四屆“挑戰杯”創業計劃競賽的通知》（團學聯發[z]9號）的檔案，為廣大同學提供良好學術氛圍，鼓勵動員大家積極投入到此次競賽中。
二、組織開展評審
進一步下發了《關於做好z大學第四屆“挑戰杯”創業計劃競賽的補充通知》（內大團發[20xx]10號），加大其影響力。
本次競賽得到了校領導、各有關部門和各學院的大力支援和協助。由學校主管領導擔任主任委員，校團委、教務處、科技處、財務處、宣傳部、研究生院、大學生文化素質教育基地辦公室、關心下一代委員會等有關部門聯合組成組織委員會負責組織領導工作。我校此次競賽中湧現出了很多具有科技性、創新性、實用性的優秀作品，又一次掀起了大學生創業活動的高潮。
三、精心選拔推報
6月25日下午3：00，我校團委在主樓131會議室舉辦了全區第四屆全國第六屆“挑戰杯”創業計劃競賽擬報送作品模擬答辯及評審會。我校科技處處長王志平，生科院牛建明教授、化工院溫國華副教授、經管院劉敏副教授、經管院郭金鳳副教授、經管院王峰正副教授五位評審專家，科技處專案管理科科長王宇，團委（學工處）相關負責老師參加了本次模擬答辯及評審會。經過評審，下發《關於表彰z大學第四屆“挑戰杯”創業計劃競賽獲獎者的決定》（內大團發[20xx]18號）的檔案對優秀者予以表彰，並選出40件優秀作品報送全區第四屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽。三件被報送參加在四川大學舉辦的全國第六屆“挑戰杯”創業計劃競賽。
四、喜奪桂冠，力捧“挑戰杯”
由自治區團委、教育廳、科技廳、科協、學聯主辦的第四屆“挑戰杯”全區大學生創業計劃競賽終審決賽作品答辯於20xx年6月28日(星期六)下午2:30在z農業大學、z財經學院、z建築職業技術學院、z電子資訊職業技術學院等四所高校同時進行。進入終審決賽的前81件作品進行了現場答辯，我校有19件參賽作品入圍並全部參加答辯。經過緊張激烈的角逐，我校獲金獎2個，銀獎5個，銅獎12個，以1430分的總成績位居各高校之首，力捧“挑戰杯”。
五、“大挑”即將開賽
由教育部、中國科協、團中央、全國學聯主辦的“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽已經成功舉辦了十屆，第十一屆全國競賽20xx年將在北京航空航天大學舉辦。
課外學術科技作品競賽著力培養大學生的創新意識、創造能力和科研精神，順應時代發展潮流，反映了青年學生成長髮展的`強烈願望，成為廣大學生素質拓展和科技創新活動的必要手段。在第十屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中我校有1件作品獲二等獎、4件作品獲三等獎，取得了較優異的成績；為在第六屆“挑戰杯”全區大學生課外學術科技作品競賽和第十一屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中取得優異成績，學校下發了《關於組織開展z大學第六屆 “挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽的通知》（內大團發[z21號）的檔案，決定組織開展z大學第六屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽。
大學生創業總結14
一、工科院校大學生科技創業能力：概念與內涵
工科院校大學生的科技創業能力是大學生適應當前社會形勢的一種基本能力。在複雜的就業環境下，工科院校大學生科技創業能力不僅是傳統理解的知識運用能力，而且要善於學習，善於總結經驗，發掘創業潛能，促進所學專業在科技創業中的實踐運用，並使之有創造性發展。
1．工科院校大學生科技創業能力的概念。大學生科技創業能力是當前形勢下工科院校大學畢業生的一項基本素養，是適應社會經濟發展，促進科技水平發展，繁榮地方經濟的主要手段。顯然，這種與社會相互適應的科技創業能力並不是單純的知識運用，具體到實踐中則是大學生的自主學習、自主創造、繼續學習能力和實踐能力的具體表現。
2．工科院校大學生科技創業能力的內涵。工科院校大學生科技創業能力的內涵主要有以下四點：(1)良好的職業心態是大學生科技創業能力的基礎。隨著知識經濟的到來，就業競爭在未來會更加激烈，工科院校畢業的大學生應當調整自己的心態，擺正自己的位置，清楚地認識到自我的專業知識和知識運用能力，不自負，不自卑，以樂觀、健康的心態面對科技創業。(2)要具有自我學習和動手的能力。大學生涯的理論學習並不能滿足就業後的實踐需要，因此，要強化自身的實踐和繼續學習的能力，在此過程中大學生的創新意識又非常關鍵。(3)要有獨立的策劃組織能力。在建立新的企業或者部門時，一個人的領導能力、組織協調能力以及策劃能力是創業能力不可缺少的部分。只有在能力管理的基礎上，不斷增強個人、團隊的實踐能力，才能在眾多的競爭者中脫穎而出。(4)管理能力是每一個創業者必備的重要能力，要在工作中不斷地培養、積累自己的組織管理能力。管理能力與組織能力有密不可分的聯絡。管理能力主要包括激勵的能力、控制情緒的能力、幽默的能力、演講的能力、傾聽的能力等。創業者不僅要善於激勵團隊，還要善於自我激勵。要讓團隊充分地發揮自己的才能努力去工作，就要把員工的“要我去做”變成“我要去做”，實現這種轉變的最佳方法就是對員工進行激勵。
二、工科院校大學生科技創業能力的現狀
“近年來，大學生就業已成為非常突出的問題，20xx年338萬畢業大學生中約80萬人畢業即失業。在這種嚴峻的形勢下，創業不失為一種較好的解決就業的途徑，而且大學生創業利於促進科技創新與有效提高科學技術水平，在推動經濟發展的過程中不斷擴大就業”。20xx年的就業形勢比20xx年更加嚴峻。這種現狀要求大學畢業生不僅要有過硬的專業技術知識，而且要具備紮實的創業能力。工科院校大學生的科技創業能力現狀是比較複雜的。首先，工科院校大學生由於受到院校專業技術教育的影響，個體的社會交際能力比較欠缺，在創業過程中缺乏與人溝通和交流的經驗和能力；其次，工科院校大學生缺乏協作能力，院校的專業課程設定以及院校創業教育的體系模糊，在很大程度上致使學生的協作能力、團隊精神、組織能力、策劃能力以及領導能力不能適應學生自主創業的需求；再次，工科院校大學生的動手能力與理論知識不均衡，由於受到學校教學目標的設定與課程的設定的限制，學生的實踐課程比較少，在很大程度上決定了學生不能將所學的專業知識靈活運用在創業實踐中；最後，大學生的心態問題導致了個體能力低下，很多工科院校的大學生自認為掌握了一技之長，因此高高在上，面對複雜就業環境一時不能端正創業態度，創業能力薄弱。
筆者認為，第一，應當提升學生的個體素質以及創業素養；第二，院校要以就業、自主創業為抓手，積極營造學生創業教育的環境，實現大學生的科技創業能力培養體系；第三，
要強化師資隊伍建設，重構教學目標的定位，實現學生專業知識教育與創業意識、創業素養的和諧發展。 三、提升工科院校大學生科技創業能力
提升工科院校大學生科技創業能力要做到以下四點：
1．轉變觀念，營造創業教育環境。創業這種活動對於工科院校大學生來說就是繼續學習的過程。院校作為創業活動的主體之一，不僅要有科學的規劃，更要有觀念上的更新和轉變。“創業是一種開拓性的活動，是一種創造性的創新活動，是有風險並要自己承擔風險的活動，是一種創造價值並努力實現價值的過程。如今，大學生創業被看做是一種實現充分就業的新方式，受到全社會的高度關注。鼓勵大學生創業，不僅是政府的責任，也是全社會共同的義務，除加強創業教育，鼓勵大學生樹立創業理念外，還要營造寬鬆的創業環境”。在轉變教學觀念，通過多種渠道展開創業教育的同時，要積極地為大學生科技創業能力的培養提供優化的課程設定、教學管理定位，更為重要的是，要通過媒體、課堂、校園文化以及主題活動為大學生科技創業能力的提升營造環境。
2．多元內化，豐富創業能力內涵。創業教育應該是綜合、開放、全方位的，不能受限於傳統課堂，也不該侷限在學校內。工科院校要以第一課堂為基礎，在充分重視基礎理論知識的基礎上，加強學科專門技能的培訓；通過以系列講座為主的第二課堂，樹立新的就業觀念，加強學生創業意識的培養，並且通過企業家講壇和創業案例教育，提高學生對創業活動的認識，同時為學生進行創業實踐活動做好理論及心理層面的準備；還要打破傳統學校教育的障礙，儘可能地讓學生走出校園，到企業參觀實習，在真實情景中認識社會，真正掌握創業知識與能力。
3．組織保障，完善創業教育基礎。培養科技創業人才不是一朝一夕的事，必須建立完備的管理機制和良好的教育環境，從各個方面保障創業教育的實施效果，讓一切有利於學生髮展的願望得到尊重，活動得到支援，才能得到發揮，成果得到肯定。校方應組成創業教育研究小組，定期召開研討會，研究制定相關規定和教育方案。學校應制定相關保障制度，鼓勵教職工積極投入到創業教育實踐中，並且制定多元的`學生評價方法，以適應創業教育的開放性需要。
4．工學結合，創新創業教育體系。工學結合與產學研結合相比較為微觀，它是一種將學習與工作相結合的教育模式。這裡的工作不僅有模擬的工作(比如任務教學法、專案教學法、合作培養模式等)，還有與普通職業人一樣的有報酬的工作(比如兼職、實習、創業等)。學生的工作作為學校專業培養計劃的一部分，除了接受企業的常規管理，學校也有嚴格的過程管理和考核，並給予相應學分。工學結合教育模式以職業為導向，以提高學生就業競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺，使學生將理論學習與實踐經驗相結合，從而加深對自己所學專業的認識以及提高就業成功率。工學結合模式在專科院校中已被普遍採用，學生幾乎有一半的時間用於實習，但很多高校的本科教育，更強調理論知識，不論是專業設定還是教學方式，都與市場需求嚴重脫節。工科院校可以探索出適合本科生教育的較為靈活的“工學結合”模式，比如將專案引進學院，以學院的實驗工廠和實驗室為操作平臺進行研究實踐；充分發揮為地方經濟服務的功能，大力開展產學研合作，開創校企合作新模式。工科院校大學生科技創業能力培養不是一個孤立的過程，它涉及人才培養目標、理念、人才培養模式、教育教學改革等各個方面。只有建立就業工作的長效機制，以社會需求為導向調整學科專業結構，完善相關管理制度，將就業工作納入到學校的整體發展規劃中，從全域性出發，真正樹立以人為本的理念，統籌兼顧，發展創新，實現就業工作的全面、協調、可持續發展。 提升工科院校大學生科技創業能力除要做好以上四點外，還應注意的是，工科院校大學生創業能力培養是個系統工程，必須建立起一個適合創業教育的教學體系，而且，創業能力培養不僅僅是針對學生，同時也要針對教師。只有擁有大批具有創新素養和創新能力的教師，
才能更好地培養學生的創業意識和創業能力。另一方面，在創業能力培養過程中要充分發揮每個學生的潛能。創業能力培養的物件是全體學生。因此對學生要一視同仁，要讓每個學生都有創新的機會，要針對學生的特點對他們的創新活動給予指導，使他們能夠戰勝困難。當然，在注重創業能力培養的同時，也不能忽視人格和專業技能的培養。
大學生創業總結15
其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似影印打字的"雜活"。或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什麼。
做" 雜活"是工作的必需，卻無法讓我學到什麼。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的"主動請纓 "卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。同樣地開始時我每天都做著給維修師傅拿拿工具打開啟關，時間過去了我和維修師傅們產生了朋友般的友情。
在與師傅們深入交談中發現他們文化水平不高，但他們對學習的熱情卻很高。在與萬師傅聊天時他曾說過:"假如給我再回到十年前，我一定會好認真去地讀書。小楊啊，你們現在讀書真的好幸福。"這個時候我不感再正面望向萬師傅，我為我以前浪費的時間後悔。同時我受到了啟發，我應在以後每天都要認真去學習認真去做實事。初初我認為當一輛汽車車身掉漆了，進到維修廠裡把漆簡簡單單塗上去就可以了，但實際與想法總會有差異的，塗就是塗了但是要經過十三個工序才可以算完成，在做每一個工序都要認認真真地打磨，無令在那個工序都不能馬虎，那個工序都不能打亂，要不是前面所做的工作都白費。
當初我認為維修廠當車主不在時都會給客戶換上舊的部件，但在我每天的觀察中發現每個維修人員都沒有做這樣的行為，還記得肖師傅和李師傅都說過:"我們不能只是為了爭錢就對車主的`人身安全不負責任，不是出了我們這個門口就和我們沒有關係。"確實是的。在這次短暫的暑期社會實踐活動中我學到了書本上看不到的知識，學校裡體現不到的教育。我從實踐中明白到"三人行必有我師" 的古訓;啟發了我小事成就大事，細節成就完美;更深刻地給我展示了什麼叫做"誠信價更高"的例項。
在實踐其間很榮幸地被鎮委選中了到東莞理工學院參加市委常委、常務副市長冷曉明、冷市長招開的"東莞市大職中學生創業實踐行動座談會"並作出重要講話。表明大學生一畢業就去創業，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發生，除了自身的能力以外，還要藉助個方面的人和事情。
學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業之後最好能去參加工作，在工作中，瞭解這個社會的發展，認識更多的人，觸及更多的事情發展狀態，理解各種各樣的資訊，打好基礎，等到時機成熟，再去創業，而在上學期間利用暑假這些寶貴時間去進行社會實踐是個很好的機會、很好的舞臺希望大學生們能好好利用。只要有理想就有機會，只要有抱負就有舞臺。
在鎮委鎮政府的關心下我很高興地與市關工委主任樑集恆樑主任與暑期創業實踐活動領導小組組長劉麗紅劉書記、鎮關工委常務副主任樑啟智樑主任等等領導委員的座談交流中發現到，現在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創業者創造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇，讓他們知道，創業不完全等於經商，重要的是在於開始學會經營人生事業。
"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裡，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。
