大學生創業調查報告(合集14篇)
隨著個人的文明素養不斷提升，報告與我們愈發關係密切，報告具有雙向溝通性的特點。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的大學生創業調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學生創業調查報告 篇1
一、大學生為什麼要創業 很多大學生認為“創業”本身就是一種職業，在就業高峰期，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今後的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成為就業的主流，成為大學生畢業後就業的首選。自己認為實現自我價值是證明自己的最好途徑。為此，選擇創業，具體有以下幾點：
1、處於“經濟”的社會——經濟原因也是大學生選擇自主創業的一個重要原因。在以經濟建設為中心的大環境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創業可以給自己帶來良好的經濟效益。
2、一些自我意識很強的學生，不願意庸庸碌碌，選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由於制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創業可以有一個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。
3、給別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創業的學生都是這種心態，認為自己的事業，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬於自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老闆好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業生湧向市場，一些人找不到工作，或是短時間內找不到合適的工作，而選擇創業也是一種無奈之舉。有的學生，他們的中學同學或是朋友早就中專畢業或是下海，事業已小有成就，而大學生的清高和嫉妒心理促使其產生創業的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這並不是壞事，但不能否認，在一些想創業的人中，確實有這種心態。
4、成功人士的觸動。比爾.蓋茨等人的名字在大學生中並不陌生，他們的創業經歷也為同學們津津樂道，希望自己有那麼一天也能像他們一樣成就一番事業，出人頭地。
5、對於一些大學生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創業，時間的掌握上就比較自由。基於這個原因選擇創業的學生認為，沒有必要沒有事還要守在單位裡浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創了業，就算不睡覺也無怨無悔。
二、大學生創業的優劣勢分析
大學生創業有以下優勢：
第一，現代大學生有創新精神。他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
第二，大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
第三，大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
第四，大學生在學校裡學到了很多理論性的知識，他們有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的。大學生創業從一開始就必定會走向高科技的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投
資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而願意對其創業計劃進行資助。 大學生創業也存在劣勢
第一，急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。更由於大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
第二，由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的'。其實，成功的背後曾有過更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智
第三，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂於向投資人大談自己的專業如何如何，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們大多也只是計劃花錢做做廣告而已，而對於像目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全部沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進的東西，相反，對那些技術含量一般，卻能切進入市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
第四，大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃有多高的技術含量，在很大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。
三、大學生創業的政策 國家對大學生創業實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。20xx年，國家勞動和社會保障部發文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、諮詢服務等“一條龍”服務，並配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免徵登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。大學生創業還有“中國大學生西部創業基金”的啟動。凡是有志向到西部創業的大學本科及以上的應屆畢業生，憑創業計劃書，或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作，都可向中國大學生西部創業基金會申請資助。此外，還有大學生創業教育試點專案的啟動。據悉，該專案是由中央國際聯絡部、國際勞工組織等為培養大學生創業意識和創業能力而專門開發的，以在校大學生為主要物件、以選修課形式在大學開展，學生可獲得相應學分。
大學生創業調查報告 篇2
在就業難的大背景下，很多人為大學畢業生開出了自主創業的"藥方"。然而，一項最新調查卻顯示：自主創業並非易事，20xx屆大學畢業生自主創業的比例僅佔1。2%，與20xx屆的1%以及20xx屆的1。2%基本持平，自主創業目前還沒有成為應屆大學畢業生就業時的主要選擇。
第三方調查公司麥可思釋出的這一調查還顯示，不同水平和層次的高校畢業生自主創業的比例也有較大差異：20xx屆211院校畢業生自主創業者所佔比例為0。4%，非211本科院校為0。8%，高職院校為1。6%；而從20xx屆到20xx屆，高職畢業生自主創業比例遠遠高於本科生。此外，越是就業好的學校，自主創業的畢業生就越少。
從專業來看，20xx屆畢業生自主創業最多的本科專業是藝術設計，創業比例為7。4%；高職則為機電一體化技術專業，創業比例為5。5%。從職業來看，大學畢業生自主創業者所扮演的'職業角色較集中，20xx屆本科和高職創業者均集中在銷售職業，擔任最多的是企業管理工作，即職業為總經理和日常主管。從行業來看，20xx屆大學畢業生自主創業的行業技術成分不高，主要集中在個人服務和銷售行業。在排前五位的行業中，創新水平相對較高的各類專業設計與諮詢服務業，媒體、資訊及通訊產業加起來僅佔14%；而零售商業、批發商業佔到了約40%。這說明，自主創業的大學應屆畢業生基本不具備開發科技產品的能力，自主創業主要從事銷售工作，而這類工作對基本能力和通用知識有較高的要求，但通常不要求專業技能教育。
調查還顯示，創業者的月薪期待底線與收入都較高，者是一批對收入有更高期待的人群。20xx屆大學畢業生自主創業者期待月薪是2429元，高於同屆受僱畢業生20xx元的水平；而通過創業他們的實際月薪平均達到了3028元，比受僱的同屆畢業生2225元的實際月薪水平高出1/3以上。
大學生創業調查報告 篇3
一、調查目的
瞭解高校大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、自主創業遇到的困難等，以此來分析大學生創業現狀問題，以便給大學生提出創業前的提議、為高校在創業教育培養方面供給參考以及為政府制定大學生創業相關政策供給決策依據。
二、調查時間及調查物件
調查時間：20xx年11月
調查物件：面向所有在校大學生
三、調查資料
本次調查主要針對在校大學生群體，瞭解大學生創業現狀問題，其中包括大學生對創業的看法和理解、創業前的準備狀況、創業傾向的領域、自主創業遇到的困難、創業失敗後的選擇、創業課程的認識等。
四、調查方法
採取抽樣調查的方法，具體方法則是使用網際網路的網上發放問卷以及傳送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來發佈設計好的問卷，並利用調查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校大學生分享問卷。
五、調查問卷：
關於在校大學生創業的調查分析
六、問卷資料分析結果
（一）問卷題目設計思路
調查受訪者是否有進行創業的打算，之後是如果創業，那麼創業的原因、選擇創業的領域、創業的阻礙、期望得到的幫忙以及創業的準備等。接下來則是創業失敗的後果以及如何看待目前大學開設的創業課程。
（二）問卷發放與回收情景分析
本次關於在校大學生創業的調查問卷主要是經過在網上分發調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查報告之前共收集了42份有效問卷。具體的資料分析結果如下：
（三）調查結果統計分析
（1）在校大學生對於創業的基本看法的資料分析
據調查資料顯示：
①57.1%的在校大學生有研究過在校創業，42.9%的大學生則是完全沒有研究過在校創業。
②在校大學生想要在校創業的原因中則有21.4%的人是因為賺錢，16.7%的人呢則是為了在創業過程中積累經驗。由此可看出大學生創業的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的。
③若創業，你更傾向於選擇哪個領域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業，可看出當前在大學生的生活範圍內，餐飲行業是比較容易接觸也蘊含無限商機的領域，所以，在學校的創業教育中也能夠適當加入餐飲行業的例子，從而啟發更多學生的思考。
④在“你認為本（專）科省在校創業的障礙是什麼”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信心，但經驗不夠，缺乏社會關係，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創業方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學知識與實際情景有脫節，由此大致能夠看出大學生創業的阻礙主要在人脈關係，資金支援以及所學知識等，所以對於學校等教育部門來說，如何經過各種形式的課程和教育使得學生所理解的知識儘量和社會縮短距離，更接近真實的社會則顯得更為重要。
⑤在“你認為提高大學生在校創業成功率最關鍵因素？”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業未來發展方向，26.2%的受訪者選擇了充足的資金來源和詳備的資金計劃，由此不難看出大學生在創業過程中的視角以及資金是影響創業是否成功的重要因素，所以國家能夠適當改善針對大學生的創業支援政策。
⑥在“若你有意願在校創業，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國家針對大學生在校創業的政策支援，31%的受訪者選擇了家人的支援、理解以及原始資金支援以及11.9%的受訪者選擇了學校給予的支援。由此可看出，國家政策支援，家人的支援和資金幫忙，學校的支援是大學生進行創業時是否能夠繼續和堅持下去的重要影響因素。
⑦在“創業前，你會做哪些準備？”的問題中，71.4%的人選擇了先去實習，瞭解企業運營細節，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支援以及創始資金來源，由此可看出對於在校大學生多進行一些實習培訓，讓他們真正接觸企業運營的細節。此外，家長和社會對於大學生創業的支援也能夠幫忙大學生創業，所以，需要政府在社會營造創新創業的社會風氣，從而使得更多的家長願意支援和理解自我孩子的創業行為和想法。
（2）關於在校大學生對於創業失敗以及高校開設的創業教育的看法
⑧對於“如果創業失敗，你還會繼續嗎？”的問題，76.2%的受訪者選擇了會，23.8%的人則是選擇了不會，能夠看出個人對於創業失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數的人還是有繼續進行創業的想法的，所以需要國家、學校和家庭等對於大學生的創業行為給予更多的支援和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們認識到其中自我的錯誤所在，從而進行進一步的改善。
⑨在“你如何看待目前大學開設的創業教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿意的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿意，由此不難看出，當前高校開設的創業課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而更加適應大學生的創業學習的需要。
七、總結與提議
（一）結論
根據調研的一些主要資料，能夠反映出在校大學生創業情景具有如下的特點：
1、在校大學生對於在校期間進行創業普遍持有歡迎態度，說明大學生本身對於創業的渴求較大。
2、在校大學生想要在校創業的原因一般是兼顧經濟和本事兩方面的原因的，並且創業更傾向的領域則是餐飲行業，在校創業的障礙主要是空有活力和信心，但經驗不夠、缺乏社會關係、資金不足，沒有好的創業方向以及所學知識與實際情景有脫節所以能夠看出大學生在創業過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學有效地解決這些問題。
3、在校大學生在校創業成功的關鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業發展的方向以及充足的資金來源和詳備的資金計劃，而在校創業，最期望得到則是國家針對大學生在校創業的政策支援、家人的支援以及學校給予的'支援。創業前的準備主要是實習和獲得家長的支援以及創始資金來源。由此不難看出大學生的創業過程是較為複雜的，也需要家庭、學校和社會的團結協作。
4、創業失敗後大多數的人還是會選擇繼續嘗試創業，與此相關的，在校大學生認為目前開設的創業教育課程仍然有必須的改善和提升的空間，從而才更能夠適應大學生的創業學習的需要。
綜上，我們不難看出，大學生作為特殊的社會群體，在創業過程中顯然會遇到很多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是大學生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學校以及家庭的合力解決。
（二）提議
1、從大學生自身的角度
作為學生本身，首先就是要學習好專業知識，並在此基礎之上，進取擴充套件自我的知識面，將學校的開設的創業教育課程更好的融入到自我的創業中來。此外，學生還能夠將自我的創業與大學很多的創業比賽結合起來，在參賽的過程中將自我的創業策劃書反覆修改，不斷髮現其中的問題和不足，從而為下一步的創業奠定良好的基礎。與其同時，在創業過程中，學生也要進取和學校以及家長進行溝通和聯絡，從而爭取更多的支援和理解。
2、從學校的角度
由調查資料我們也不難看出，當前高校開設的創業教育課程自身有必須的侷限性，因而學校應當進取改善創業教育，使得創業教育課程更加適應學生的發展方向。此外，在大學生創業的過程中，學校也能夠為學生供給更多的優惠政策和措施的支援，從而減小大學生創業的難度，為他們的創業更好的環境。
3、從家庭的角度
家長們應當及時更新自我的思想，對於孩子的創業行為也應當更多的給予支援和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創業過程中遭遇了失敗，也應當多多鼓勵和支援，畢竟創業本身就是一種有益的嘗試，也正是因為創業，才能夠更好地推動社會的提高和發展。
4、從國家的角度
首先，國家應當擴大自身對於大學生創業的扶持力度和水平，創造出更適合大學生創業的環境。此外，國家也應當在社會上營造出鼓勵創業的氛圍，減弱大學生在創業過程中可能遇到的阻力。
八、調查活動總結
（一）成就
首先，此次的實踐調查活動增強了我個人的實踐本事，從問卷的製作、釋出、收回、問卷資料分析以及調查分析報告的撰寫都是由我一個人獨立完成的，使我更加深入的瞭解瞭如何進行社會調查、分析問卷以及分析從中反映出的社會問題。
其次，總體來說在此次的市場調查活動是較為成功的，到達了較全面的考察在校大學生的創業情景的效果，也使得關於大學生創業情景也有了更為充實的認識和了解。
（二）不足與收穫
1、不足
此次的問卷調查仍然存在著必須的不足之處，如問卷的發放物件大多侷限在調查者的關係圈中，未能對全國大學生進行全面調查等。
2、收穫
此次的問卷調查活動，使我個人對於問卷調查這樣一種社會調查方法有了更加深入的瞭解，也讓我更熟練地運用其與網際網路結合的使用方法。在調查過程中，我也深刻認識到調查的每一步其實都是不容失誤的，問卷設計本身就會在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題範圍，如果設計的不好，也會極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在資料分析過程中，學會如何解讀資料背後的意義也是十分重要的，如何透過事物的現象看到其背後的本質原因是有必須難度的，在此次的問卷資料解讀中我也許還是存在必須不足，可是相信經過此次的鍛鍊，必須極大的提高了我的本事和水平，也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。
綜合此次的問卷調查過程來看，我確實有很多的不足，但很感激此次的調查活動，正是在活動中，我才更好地認識到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感激本事秀平臺能夠給我供給這樣一個鍛鍊自我本事的機會，我也會在接下來的活動中認真努力的！
大學生創業調查報告 篇4
摘要：高校在重視職業指導的同時，也要匯入創業教育，使大學生自主創業形成模式，形成氣候。當代大學生對自主創業有相當程度的瞭解，大部分的調查物件認同自主創業，認為其是實現理想的一個途徑，渴望著能憑藉自己創業一展身手，但能將其付諸於行動者確屬少數。影響大學生創業成功與否的眾多因素當中，個人能力排在首位，機遇是其次。大部分大學生重視在創業前的自我增值，但實際上實行並從中獲取幫助的並不多，希望通過此次的調查使社會增加對大學生自主創業的支援力度。
隨著社會的進步，經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟樑——當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢則愈顯嚴峻。從廣東省來看，高校畢業生每年平均以4.5萬的速度上升，20xx年達17.5萬人，20xx年突破20萬人，20xx年畢業生則突破27萬人。廣東省作為經濟發達地區之一， 被全國各地大學生視為就業的“黃金寶地”，畢業生大量進入廣東就業，使廣東省的就業形勢更加嚴峻。隨著就業壓力的增大，大學生創業成為社會關心的熱門話題，創業對於尚未走出校門的學生來說，是才華的釋放，實現夢想的征途，同時也是一種挑戰，一種值得關注的新思路。因此，我院開展大學生創業問題的調查很有意義。
廣東白雲學院就業指導中心在20xx年1月份面向本院學生進行了調查，採用抽樣問卷調查形式，共發放了294份調查問卷，回收有效調查問卷有229份，調查物件中男性147人，女性82人，其中一年級124人，大二年級105人，涉及的專業有商務英語、涉外文祕、旅遊英語、電氣自動化、通訊網路與裝置、應用電子、電子資訊工程技術、營銷與策劃、工商企業管理、物流管理、電子商務、酒店管理、房地產經營與管理、建築設計、服裝、影視廣告電腦科學與技術等，基本上覆蓋所有專業。調查主要的目的是為了關注當代大學生對自主創業的認識程度，既瞭解我院大學生對自主創業的看法，也可以瞭解大學生自主創業的困難所在，挖掘他們的創業才能，為他們的創業之路提供支援。
一、大學生對自主創業的瞭解程度
（一）、自主創業的源頭
大學生就業、下崗職工再就業、農民工就業成為我國三大就業問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養出來的學生，為何在就業路上還不如一些技校畢業生吃香呢？目前，我國的結構性失業問題難以解決，應積極採取措施，吸取國外經驗，
鼓勵大學生創業。從調查資料顯示，創業意願主要來自於家庭，佔到69.43%。下面是調查過程中，家長對創業所持的態度：
資料可以看出，家長對大學生自主創業的態度支援的佔40.61%，一般支援佔43.23%，反對的佔0.87%，無所謂佔15.19%。顯然，大部分的家長都支援自己的子女自主創業，解決就業壓力。而另一方面，也有小部分家長反對，他們擔心的可能是，大學生還屬於增知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創業的各種壓力，而且社會經驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創業的心理條件，這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創業失敗，反而會加重父母的負擔。
當下大學生選擇自主創業的另一個重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創業的麻煩，但收入會不理想，自主創業會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主，不願意聽別人的派遣，更願意自己說了算。
（二）、兼職、專業、創業的三者關係
相信大學生當家教這是多數人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級學生，他們剛剛從大學聯考硝煙裡走來，正是現炒現賣的好機會。因為差不多誰都能幹，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近，經常能看到一些青年學生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調查中顯示,大學生當家教佔調查人數的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經歷。儘管如此，但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。
至於從事兼職的主要原因：“鍛鍊自己能力”的佔調查人數的79.48%，“儘早接觸社會”的佔調查人數的48.91%，“改善自己經濟狀況”的佔調查人數的23.14%，“認識不同的人”的佔調查人數的16.59%，“尋找創業發展機會”的佔調查人數的24.89%，其他原因的佔6.55%。結果表明，“鍛鍊自己能力”的佔大多數，因為大學生在書本里所學習到的知識遠遠不能滿足自己的求知慾望，許多大學生總想著嘗試更多新的東西，接觸更多的事物，從而鍛鍊自己的能力。通過兼職閱歷，默默尋找自主創業發展的機會，時機一到，突圍而出，建立屬於自己的一片天地。同時也有不少學生擁有旺盛的消費慾望，及不成熟的消費心理，每月的生活費用遠不足以滿足自己平時日常消費，需要從事兼職賺取一筆費用貼補生活。除以上分析，不排除有其他原因的分析。
創業與專業有何關係？一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關係，現也成為全國明星企業；最近報道的研究生休學做垃圾生意更不要講專業。這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。經調查，25.76%的學生認為所學專業與創業密切相關，55.02%的學生認為所學專業與創業有關係但不大，17.03%的學生認為所學專業與創業基本沒關係，認為所學專業與創業完全沒關係的僅佔調查人數的2.18%；資料顯示，認為所學專業與創業關係不大的學生始終佔多數。某專家指出，大學生創業最好能與專業掛鉤，從基層做起，因為專業往往是畢業生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗，如果急於創業，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創業的行業裡紮實的工作一段時間，瞭解行內情況，這樣創業時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創業，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業多一些，朋友廣一些。
“在創業之前，你會做哪些準備？”關於這個問題，選擇“參加創業設計大賽”的佔調查人數的17.47%，選擇“看創業類書籍”的佔調查人數的48.47%，選擇“到企業實習”的佔調查人數的81.22%，選擇“參加創業培訓”的佔調查人數的52.84%，其它方式的佔調查人數的13.97%。其中選擇“到企業實習”學生最多，話說要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較。另有調查資料顯示，大部分學生對創業（商業）計劃書的書寫要求認識並不高，其程度僅在於“認識一點”，更有一部分是“不知道有這麼回事”。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠於將理念實施的。
（三）、自主創業，脫離“紙上談兵”
對於自主創業，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業，但是真正自主創業的學生並不多，對於 “大學生自主創業情況如何”這一調查問題，選擇“已全面展開，並有部分學生成功創業”的僅佔調查人數的10.04%,而選擇“尚未開展”的佔30.57%。即使對自主創業感興趣，有憧憬的學生很多，但大多隻停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創業，真正地脫離“紙上談兵”呢？
主觀方面：
1、創新
大學生要自主創業創得出色，靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。作為年輕一代，不能避免，要面對不斷更新的時代。大學生們要創業，必須眼看四面，耳聽八方地接受新資訊，從而促進創新意識的增強，進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
2、務實
大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼備面對現實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此，不得不提到調查中問到調查物件參加創業類講座或培訓的目的時，佔86.90%的調查物件選擇的是“瞭解創業的過程和方法”，58.95%的調查物件選擇“多認識一些有經驗的人”。由此可說明，想創業的大學生們還是會紮紮實實地從基本做起，並想擴大自己的社交圈子，吸取經驗，大學生們要創業應該也必須如此做的。
3、心理承受能力
大學生在創業階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調查問卷中顯示，大多數調查物件有正確積極的心態去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。
4、持久力
創業路途漫長，很多人說“創業難，守業更難”。要去保持現有的經營狀況，並使之蒸蒸日上，不掉創業大隊，有持續地經營下去，需要比創業更多的心力和智力。調查問卷提到，“大學生創業所需的.品質”，又佔87.77%的調查物件認為是“熱情和責任感”。這“熱情和責任感”也成為了守業的關鍵。沒有相當的熱情，會對工作產生倦怠感，使事業停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業也不能走得更遠。
客觀方面：
1、經濟基礎
據調查，有26.64%的調查物件認為大學生在創業過程中主要障礙是資金不足。實際上，現階段我國仍處於社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落後，創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。對於創業的資金來源，88.21%的調查物件認為政府應在大學生創業方面應設立大學生科技創業基金或提供一定量無息貸款；60.29%調查物件選擇在稅收方面作優惠政策；而86.46%的調查物件認為學校應設立大學科技園區，提供場地、實驗裝置等環境和服務。可見大學生自主創業的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支援。
2、外界支援
自主創業，如果脫離了外界環境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創業者的大學生們各方面的支援。以下從三方面說明： 政府。在選擇外界支援方面希望政府能夠宣傳鼓勵大學生自主創業的調查物件佔調查人數的51.53%，表明大學生自主創業並未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創業舉步維艱，自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑑。 學校。調查物件中，認為學校開設的講座或培訓對自己今後創業幫助很大的僅佔11.79%，而認為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業技能之外，還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神，系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對於大學生的全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭。大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支援對於大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。
3、市場資訊
大學生自主創業要很好地瞭解市場動態發展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處於複雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得資訊有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向，對創業有關資訊多作溝通和交流，清楚獨特資源的優勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先開啟市場大門。調查結果顯示，55.02%的調查物件選擇主動地從生活環境中獲取創業方面的資訊，可見，對自主創業有興趣的學生，主動獲取相關創業知識的能力是比較強的。但若要成功，這還要求這部分學生有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的專案，進行精明的投資，從而一擊即中，這對於社會經驗並不豐富的大學生來說是特別重要的。
大學生創業調查報告 篇5
（一）、引子
培養具有創新精神與創業能力的高素質人才，是當代高等教育的重要任務。目前，高校大學生創業教育仍處於起步階段。為掌握高校大學生創業教育的現狀與問題，我們對東華理工大學的在校學生開展關於大學生接受創業教育方面的抽樣問卷調查。通過調查，我們來了解當今高校的大學生創業教育現狀。
（二）、目的
如今越來越多的大學生選擇創業，但是真正的成功的卻在少數。在就業形勢越發嚴峻的時代，創業未嘗不是一個好的選擇。為了讓大學生們創業時少走彎路，創業教育是必要的。我們希望通過調查來了解到大學生到底需要什麼以此來幫助他們。
（三）、調查時間
xx年5月26日——30日
（四）、調查地點
景德鎮陶瓷學院科技藝術學院
（五）、調查物件及方法
1、調查物件：景德鎮陶瓷學院科技藝術學院大學大一，大二，大三學生
2、資料收集方法：採用調查問卷方法調查，瞭解大學生創業教育現狀
3、調查方法：對大一至大三的學生抽樣調查
（六）、調查結果分析
根據我們所得的資料統計分析來看，據調查結果顯示，只有54.2%的大學生認為有必要開展和普及創業教育，27.2%的大學生認為開展和普及創業教育針對少數學生就可以，而有15.1%的大學生認為沒必要開展和普及創業教育或對此問題持無所謂的態度。佔一大半的大學生對創業不瞭解，不難發現在校大學生對於創業還是被動的。都只是想要創業但是卻極少數的大學生去創辦體驗一下。或許這和我們教育體系的不完善以及和學院的創業氛圍不濃厚有很大的關係。處於低年級的學生和學院的創業氛圍不濃厚有很大的關係。處於低年級的學生都覺得自己與社會的距離還遠，現在考慮創業的事還過早，雖有過打工的經驗，但是也是迫於學校的要求，因為這個也關係到畢業論文的考核。因此我覺得學校還是有必要的多開展一些關於創業教育方面的知識，讓學生了解到創業市場的趨勢。從而為自己的將來做好打算。另外從上表來看，許多大學生缺乏和父母的溝通，在他們不知道父母心裡是否贊同自己創業，這一點就扯上了資金來源問題。沒有家人的支援，僅靠政府，這是遠遠不夠的。
大學生應該有遠大的理想，資料也顯示了絕大多數大學生都想通過服務和回饋社會，創造就業崗位，來緩解就業難的問題。因此儘管我們還沒有步入社會，但是早早的樹立好目標，對我們來說還是有幫助的。
（七）、建議
一、深刻認識加強大學生創業教育的重要性
1、有效實施創業教育，可以提升大學生綜合素質。大學生創業教育是中國高等教育的新事物和新教育理念，它目的是要教育學生樹立創新意識，培養創新思維，鍛鍊創業能力，學習掌握必要的創業知識和技能，訓練其市場開發和經營能力，錘鍊培養其創業心理品質。調查顯示，10.8%被調查的大學生認為，創業教育是為自己以後創辦企業培養技能，而79、6%被調查的大學生認為是為了提高綜合素質。因此，在高校中開展創業教育活動，不僅是為少數自主創業的學生提供教育服務，更是為廣大學生的長遠發展提供一種素質。可見，創業教育不但體現了素質教育的內涵，而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養，所以它是一種更高層次的素質教育。
2、有效實施創業教育，可以緩解社會就業壓力。中國高等教育已經開始從精英式教育向大眾化教育轉變。20xx年全國普通高校畢業生達660萬人，若按以往約36%的就業比例，加上往屆未實現就業的二三百萬大學生，今年需就業的大學生數量很大。又由於科學技術的飛躍、經濟結構的`升級和資本有機構成的提高，中國經濟增長對就業的拉動作用正日趨減弱，面對這種形勢，鼓勵大學生自主創業、以創業帶動就業，是解決就業困局的新的路徑選擇。因此，高校要強化大學生創業教育，著力培養大學生的創業意識，提高創業能力，讓更多的大學生把學到的知識和本領用到自主創業上，不僅能夠有效緩解大學生就業壓力，而且還有可能創造出更多的新產業和新崗位，成為解決中國勞動力就業的新途徑。
3、有效實施創業教育，可以提高大學生創業成功率。受全球的創業熱潮的影響，國家積極號召“以創業帶動就業”，政府開設綠色通道，紛紛出臺相關政策扶持大學生創業，大學生創業意願較高，而實際付諸實踐的人並不多，據教育部在20xx年的一項報告表明，全國97家比較早的學生企業，只有17%能實現贏利，而能在五年內還能繼續活下去的學生創業企業僅三成左右。大學應屆畢業生創業成功率低的關鍵是在學校裡面所學的知識主要是就業技能，而不是創業能力。大多數學生基本上不清楚創業成功究竟需要什麼樣的能力。因此，加強高創業教育，加強與創業相關的能力培養，十分有利於提高大學生創業成功率。
二、高校積極探索創業教育實踐
xx年，杭州市就被列為首批國家級建立創業型試點城市之一，目前，全市已經建立了9家大學生創業園和1 784家大學生創業企業，帶動就業7 200餘人。相關調查顯示，中國高校畢業生創業率不到1%，其中創業成功率不到10%，大大低於歐美等國。但杭州的創業率達到5%，成功率超過60%！杭州之所以有如此成績，這與杭州高校較早開展創業教育有關，杭州的高校創業教育始於20世紀90年代。近十幾年來，在杭高校堅持以教育創新為動力，改革教育體制，調整教育結構，優化教育資源，積極開展對大學生創業教育。
1、開設創業輔導課程。加強大學生在校創業輔導，為畢業後走創業之路奠定理論基礎。我校每年也開設了創業教育輔導課程。學校許多地方可以看到創業大學生的努力。
2、搭建創業試驗平臺。
3、開展創業主題活動。
4、出臺鼓勵創業政策。
5、宣傳創業先進典型。
三、高校創業教育存在的主要問題
經過十幾年的探索實踐，高校在開展大學生創業教育中雖取得了一些成績，但與大學生創業要求相比，處於起步階段，還沒有形成比較成熟和系統的創業教育模式。
1、對創業教育認識不夠統一。有的高校認為學生需要創業教育的是極少數，開展創業教育的需求和意義不大。有的高校教師認為大學生在校期間的任務是學好專業知識，不應該鼓勵他們去創業。當然，除高校外，目前社會上對大學生創業也存在一些錯誤認識，不少人認為大學畢業生屬於“三無”（無資金、無場地、無經驗）人員，創業必然要失敗。在社會的影響下，一些在校大學生自身對創業教育的理解也存在偏差。據調查結果顯示，只有54、2%的大學生認為有必要開展和普及創業教育，27、2%的大學生認為開展和普及創業教育針對少數學生就可以，而有15、1%的大學生認為沒必要開展和普及創業教育或對此問題持無所謂的態度。
2、創業教育課程不夠系統。西方發達國家，創業教育已經形成比較完善體系。以美國斯坦福大學為例，學校創業課程共有17門，內容幾乎涵蓋創辦一家企業的方方面面。而中國高校的創業教育課程並不完善，創業教育至今沒有納入到學校整體育人體系中，也沒有列入對高校考核評估的指標體系中；創業系列課程嚴重缺乏，尚無統一、科學的創業教育教材及正規化、學科化的課程體系，也缺乏切實有效的制度安排；創業教育浮於形式，對大學生創業能力的培養還停留在搞一些與創業有關的活動階段，參加活動也僅限於一些國家或省裡的創業計劃大賽，參與活動的也只有少數人，帶有極強的精英化傾向。
3、創業教育師資較為缺乏。
四、進一步加強高校大學生創業教育的對策建議
1、藉助社會系統，構建完善的創業教育支撐體系。高校在實施創業教育過程中，要主動與社會各界建立多方位、多渠道的聯絡，爭取地方政府、企業及社會各界對大學生創業教育的支援和幫助。政府部門是政策的制定者，高校應該及時將學生的創業願望和政策訴求反映給政府，為準備創業的個人提供諮詢和服務。並出臺相應政策，為大學生創業教育提供政策支援和法律保障。
2、樹立正確的創業教育觀念，構建以人為本、全面發展的育人理念。觀念是行動的先導，創業教育的效果取決於思想觀念的真正轉變。高校要通過各種方式，在大學生中大力開展創業思想教育，使得他們對高等教育的認識從狹隘的知識教育、單純的就業教育轉向以提高綜合能力為主的創業教育，確立以創業素質教育為核心的教育觀。一是要提高創業教育在高校教育中的首位度，加快轉變為創業進行創業教育的偏面理念，拓展創業教育功能，將創業教育思想滲透到高校教育的各個方面，貫穿到教書育人、管理育人、服務育人的全過程。二是轉變教師的教育思想與觀念，使高校教師對教育價值觀和人才觀有新的認識，牢固確立以人為本、全面發展的育人理念，主動為學生自主創業提供良好的服務。三是要教育學生樹立一種與市場經濟相適應的現代積極的就業觀，培養學生樹立敢闖敢試的創業意識和艱苦奮鬥的創業精神，使他們有眼光、有膽識、有組織能力、有社會責任感，在畢業時做好創業的心理準備和知識準備。
3、加大課程體系改革，把創業教育納入整體的育人教育之中。創業教育應該是一個系統工程，不僅包括課程體系，還包括非課程體系。根據我們抽樣調查，被調查的大學生認為最有效的創業實踐活動是到公司或企業實戰，佔68%；56.7%的被調查者希望組建創業團隊，31.5%的被調查者希望學校邀請創業成功人士或創業領域專家開展講座，32%的被調查者希望學校提供就業與創業指導以及參加創業大賽。針對這一現狀，高校要進行課程體系的改革，增設創業教育課程，構建有利於學生綜合素質和創業能力提高的新型教學模式，並在教學計劃和教學改革實踐中加以體現。一是增加創業技能培訓課程進行理論教學。要針對學生個性特長和創業目標，精心設定和周密安排各類創業課程，努力提高創業教育的針對性和實效性。二是作為創業理論教學的延伸創業實踐環節，旨在培養學生創業實際能力，因此學校應盡力為學生提供諸如創業園或創業實踐基地等創業實踐的社會平臺和機會。提高實驗、實習和社會實踐等教學環節在課程體系中的比重，建立和健全相應的評價體系、評價指標，提高大學生的動手動腦的實踐能力，增加大學生創業體驗和感性知識。三是增強教學過程中的創業案例分析，傳授創業成功者的創業方法，揭示創業活動規律，增加大學生對創業的理性認知。
4、加大創業教學師資力量培訓，提高教師創業教學水平。創業教育需要有一支高水平教師隊伍。只有高素質的教師，才能培養出高水平的學生。各高校要重視對創業教育師資的選拔和培養，著力培養現有師資，通過理論培訓、到企業鍛鍊、到國外參觀、進行創業實踐等方式，鼓勵和選派教師從事創業實踐，積累創業經驗，以提高學生的創業基本素養為宗旨，提高教師的創業教育素質。要拓展教師引進渠道，廣納社會創業成功人士，通過招聘、特聘、特約等形式，充實高校創業教育隊伍，提高創業教育質量。教育行政部門也要增強服務意識，多組織高校任課教師定期進行培訓，或組織開展學術經驗交流會，為教師積累創業教育經驗提供相互學習的平臺。
通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與資訊，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足，增加日後大學生創業的成功率。
大學生創業調查報告 篇6
一、摘要：
現如今我們大三的學長、學姐即將走出校園，走入社會，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業”所帶來的壓力，開始走上創業的道路，開拓自己的精彩人生。那麼，分析“就業”與“創業”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，我們也知道作為現在的一個大學生已經不是像以前那樣的彌足珍貴了，可就業與創業它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心裡究竟佔據怎樣一個地位、就業形勢如何、創業到底難不難喃？接下來將展現我們調查報所得來資料。
二、關鍵詞：
創業、就業、工作
三、正文：
（一）、現今的大學生越來越多，而就業崗位不多，這就造成了就業競爭十分激烈，供需關係緊張自然成為就業難最主要的原因，據調查想要到：國有企業、民營企業、外資企業、自主創業、其他的比例分別佔：33.3%、13.3%、20%、33.3%、0%。
國有企業民營企業外資企業自主企業
（二）、經濟知識時代對人才素質要求的提高使得多數學生就業期望趨向現實，主要表現在就業方向、工作區域等方面的選擇方向上，因此，據調查所知：希望到沿海開放城市、內陸省會城市、中小城市、農村、需要人才的邊遠地區或艱苦環境這些地方工作所佔的比例分別為：26.7%、13.3%、33.3%、6.7%、20%
（三）、大學生創業失敗的很多，一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看他人成功後的表象，不顧食間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優勢沒有得到充分發揮，步他人後塵。因此，我們的`調查覺得求職成功的關鍵是：較高的學歷、較好的個人形象、人際關係、個人的知識和實踐能力、其他所佔比例為：6.7%、0%、40%、60%、0%
（四）、現在大學生就業面臨著很多的難題：
1、缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創業大學生沒有其他經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創業初期的花銷，經常會遠遠超支。
2、缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
3、心理承受能力弱：從國小到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環境下，大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都有風險，創業的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘鍊。
4、創新能力不強：大學生創業失敗的很多，一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看他人成功後的表象，不顧食間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優勢沒有得到充分發揮，步他人後塵。
據調查結果顯示，大學生認為就業難的問題產生於教育體制、學生自身素質不夠、社會沒有提供足夠崗位、大學畢業生太多，超過市場需求所佔的比例為：20%、53.3%、13.3%、40%。
（五）、畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從20xx年至20xx年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；北京地區從6.6萬人增加到15.4萬人，是擴招前的2.3倍。近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。以此，我們對大學生就業形勢也做了相應的調查，結果顯示選擇形勢嚴峻，就業難、形式正常、形式樂觀、不瞭解所佔比例分別為；86.7%、6.7%、0%、6.7%。
（六）企業激勵機制和文化建設富有成效，企業競爭力有著充沛的源泉，企業普遍重視研發投入、教育培訓，企業技術水平有所提高，企業競爭力有著較為堅實的物質基礎。企業資訊化建設取得較大進展，成為企業快速提高競爭能力的有效途徑。在此，我們的調查結果顯示選擇在校成績，獎學金等榮譽、專業技能，技能證書、社會能力，應變能力、實習經驗，其他工作經驗所佔比例為：0%、20%、66.7%、13.3%
（七）“充分的就業準備和積極樂觀的求職心態是畢業生實現就業的關鍵之一。”瀋陽人才中心交流部副部長馬偉光指出，大學生做就業準備時應該學會求知。有的同學在求職時準備了厚厚一沓證書，可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個而已。盲目考證不僅浪費金錢，更是時間與精力的浪費。因此，在求職過程中的最重要的不一定是盲目考來的各個證書。對此，調查結果顯示選擇綜合實力、專業技能、實習經歷、其他所佔比例為：73.3%、13.3%、13.3%、0%。
綜合實力專業技能實習經歷
（八）、最低工資標準是基於普遍權利的保障標準，而不是基於個人能力的分配標準，也無助於個體價值的真正實現。如果專門制定出針對大學畢業生的最低工資標準，一個最直接的後果，就是製造出群體之間的不平等。這種以身份決定待遇的做法，顯然違背了人人平等的原則，也同樣違背了最低工資標準的本意。而且，大學畢業生最低工資標準也根本不能改善人才供求的格局。畢業生低薪的根本原因，在於人才的相對過剩。在此格局下，畢業生缺少表演的平臺和博弈的能量。因此，解決畢業生低薪問題不能依賴最低工資的保障，只有通過完善勞動力市場，擴大勞動力的需求，才能根本解決問題。當然，在此期間，政策應對大學畢業生進行一定的照顧，比如就業、創業方面等，但最低工資標準不應屬於此列。因此，我們也對大學生能接受的最低月工資進行了調查，結果顯示選擇1000、20xx、3000、4000、5000、6000所佔的比例為：0%、40%、40%、6.7%、6.7%。
（九）、目前，大多數大學生還是選擇在畢業後繼續深造，近年來越來越多的同學選擇出國留學，但總體來說，還是以轉本、考研居多。在選擇繼續深造的同學中，除了個別是因為父母要求外，大多數都是為了增加專業知識，提高競爭能力。
大學生創業調查報告 篇7
當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不願在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人說創業的結果多半是慘淡的，更有人說創業就是一起玩命，果真如此嗎?
近日，xxxxx在網上展開了一項關於大學生創業的調查，並開設了社會範圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較，展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。
大學生創業調查報告
“大學生創業”網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅佔25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者佔41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。
創業深入學子心
調查報告的首題為：“你是否有創業的衝動?”所謂衝動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與後果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其餘96.4%有衝動的學生中，有近7%的學生有衝動並已著手開始了創業。絕對的佔有率告訴我們，創業的概念已在大學生的心裡普及。
創業目的多樣化
求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現。創業只是手段，背後的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創業”是為了實現自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們並不一味青睞後者。更有趣的是，在傳統的自身價值、財富、經驗之外，調查還發現，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力，但也表明了大學生對於就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處，未能正確看待“就業”與“創業”的關係。
調查顯示，學生對創業目的很明確，但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創業的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的`學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明瞭上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時機”與“最適合行業”
可能是出於理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年後是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脫穎而出，佔到31.7%，快速消費品和批發零售業跟隨其後，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業卻只有21%的學生選擇。
雖然兩個大學生心目中的之最，並不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創業的方向。
缺少啟動資金成為創業殺手
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創業人數量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什麼阻礙了更多的大學生前赴後繼地走向創業路?“缺乏啟動資金”首當其衝，資料顯示，有45.5%學生的創業夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創業最為凶猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業運作及管理經驗”這兩個大學生創業先天不足問題緊隨其後，分列二三位，佔到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創業想法的學生佔到了大多數。
同時，4%的學生表示，合夥人是當前自己最缺少的創業條件。“專業知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創業的標準。
“您眼中的大學生創業”調查報告
大學生創業是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對於大學生創業的想法是什麼呢?為此51job做了關於“您眼中的大學生創業”的調查，這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性佔到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，佔22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%; 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者佔35.4%;此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本佔到26.8%，民營/私營企業達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人不反對大學生創業
上文提到了，大學生對於自身創業的衝動佔到了九點五成以上。而社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查資料發現，觀點是支援。其中認為大學生在創業上確實有一定優勢佔到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有餘下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項資料疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創業，大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。
眾人眼裡大學生創業的最大優勢及劣勢
俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業，其中原因想必也能讓學生得以借鑑，看清自己。在三個大學生創業最明顯的優勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優勢被眾人推為是大學生在創業道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優勢”的比例佔到了25.4%，這一選項的比例並不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優勢”是大學生創業的最大優勢，有政策的傾斜與支援，比如貸款優惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創業的一大保障。
事物的兩面性告訴我們，有優勢必有其劣勢。在上文，“大學生創業調查”中發現，“資金”、“社會經驗”，“企業運作及管理經驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢?從資料排行上看，似乎沒有變化。但仔細檢視百分比就能發現，“資金”的比重明顯下降。只佔到三分之一左右，而“社會經驗”有所上漲。佔在社會人的立場可以發現，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的，創業是一項社會活動，基於這個理論，此項資料也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗?對於獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那麼重要嗎?
it業最被看好的大學生創業領域
同樣的問題也涉及到了這份調查問卷，結果眾人眼裡最適合的創業領域和大學生自認為的有著很大出入。首先，it行業佔居榜首，達到30%，服務業第二，有19.6%的佔有比例。快速消費品為12.3%。其後，產生了各群雄行業割據的場面，娛樂/體育/休閒、貿易/進出口、專業服務(諮詢、財會、檢測等)、批發零售、廣告/公關等5大行業均在5%的比例上下徘徊。
可見，受到創業成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創業成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的it行業，更多的大學生寧願在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。
您會不會去大學生創業的公司就職?
如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條資訊：“××公司現招聘××職位，公司屬於大學生創業，有廣闊的發展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調查發現，40.5%的受訪者願意在大學生創業的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其餘更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數人並不介意公司是否為大學生創業，換句話說，大學生創業的公司並不是人們選擇工作首先遮蔽的範圍，相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創業作了對應。
當然持鮮明觀點的“願意或不願意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，願意方說：“因為可以共同開創事業，實現夢想，哪怕失敗也是一筆財富。”，“因為公司有活力、有前景，也為了支援創業得人。我十分欣賞勇於創業的大學生。”，“都是年輕人，共同拼搏!”……而不願意的一方也有著自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業知識或許有但缺少經驗和耐力。”，“風險太大，可能會浪費時間。”……
篇後語：
沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，資料清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業很難。而對於思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說，創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當得明顯。可能當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最後再給一個數據，如今大學生創業的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創業光有激情是遠遠不夠的。
大學生創業調查報告 篇8
前言
社會主義本質理論揭示了社會主義根本任務是解放和發展生產力。為大力發展科學技術，我國實施了科教興國戰略和人才強國戰略。本次主要調查的是人才強國方面。大學生作為當代的人才，所以對大學生創業意願的表現進行調查並給出建議。為了初步瞭解我校在校大學生目前的就業意願現狀，初步瞭解影響我校在校大學生創業意願的因素，尤其是發現我校在校大學生在自主創業方面所面臨的疑惑與問題，進而對提高我校在校大學生創業意願提出完善建議，讓更多大學生了解自主創業，參與自主創業。
一、調查物件與方法
（一）調查物件
20xx年5月8日到10日，在校內隨機分發問卷，對我校在校大學生創業意願進行了問卷調查。
（二）調查方法
本次調查以書面問卷與網路問卷為載體，通過隨機調查，以街頭隨機分發問卷為主，網路問卷為輔。其中，調查共獲得有效問卷55份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始資料。
二、調查結果與分析
（一）調查結果
本次調查共發出問卷55份，回收問卷55份，其中有效問卷5份，回收率100%，問卷容量為55。
經統計結果顯示，88.68%的在校大學生對於自主創業有一定興趣，其中很感興趣以大一學生居多，約佔總數的40.00%。一般感興趣以大二學生居多，約佔總數的31.25%，其次居為大四學生。僅有11.32%的在校大學生對於自主創業表示不太感興趣或沒有興趣。在接受調查的物件中，有92.45%的大學生對於大學生自主創業持贊成態度，並有58.49%的在校大學生認為大學生自主創業是實現理想的途徑之一。當然，仍然有7.54%的在校大學生並不贊同大學生自主創業，其中有3.77%的大學生認為大學生應以學習為主。調查中，大部分的在校大學生（64.15%）仍然會參加學校舉辦的與創業有關的活動（如：創業講座、培訓等），其中7.55%的在校大學生會參加絕大部分活動，同時有5.85%的在校大學生從來不參加學校舉辦的與創業有關的活動（如：創業講座、培訓等）。
（二）調查問題分析
1、在校大學生自主創業意願不強烈很大程度上制約了其自主創業行為意識形態作為一種認識體系，與個人的行為密切關聯，是行動的思想前提，在某種程度上決定著個人的行為。在校大學生的創業意願作為一種意識形態決定著其自主創業行為。因此，具有明確且程度強烈的創業意願一定程度上也會影響其創業成功與否，而現階段大多數大學生即使對於自主創業有一定興趣且持贊成態度，其創業意願也並沒有很明確，這一定程度上制約了其自主創業行為。
在被調查物件中，有71.70%的人認為，大學生創業最需要的是個人強烈的價值觀志向，而在創業興趣的程度調查中，只有28.30%的被調查物件對於自主創業很有興趣，且半數以上的被調查物件（60.38%）對於自主創業意願並不強烈，這在很大程度上會制約其自主創業行為。
2、現階段學校已經開始重視創業培訓創造創業氛圍，但校內創業氛圍仍然不夠濃厚
隨著近年來大學生自主創業行為的增多與國家鼓勵支援，學校也開始越來越重視大學生自主創業，塑造校內創業氛圍。文化對人的影響是潛移默化的，而創業氛圍作為文化，對於在校大學生的影響是潛移默化的，對於大學生形成創意意識與其創業行為產生積極影響。因此，大學校內創業氛圍也是影響大學生創業意願的重要因素。
在調查中，普遍認為（75.47%）我校有一定的創業氛圍，但並不夠濃厚，因此我校還需要進一步加強塑造我校創業氛圍，對我校在校大學生創業意願的形成與創業行為產生積極影響。
3、國家創業鼓勵政策落實不夠完善，仍需要進一步落實與完善
畢業大學生在自主創業中，自然會面對學校與社會的環境轉變與身份轉變，其中遇到的專業化問題與資金問題等是大學生自主創業遇到的普遍問題，而國家的鼓勵政策在其中起到了一定幫助。近年來，隨著國家對於創業越來越重視，對於鼓勵大學生創業的政策也越來越豐富與完善。但在調查中發現仍存在一些不足。
在被調查物件中，資金不足仍然是大部分（83.02%）被調查物件所認為創業過程中最大的障礙。在調查大學生創業最需要什麼的問題中，大部分同學認為需要大學生科技創業基金支援（64.15%）與得到社會化專業化的管理和服務（66.04%）。而這幾個問題在國家鼓勵大學生創業政策中有所體現，但仍然是大學生自主創業的主要問題。高校在創造大學生良好創業氛圍的同時，國家也應加大政策完善，進一步完善落實。
三、解決對策
（一）強化創業教育課程，構建創業教育新體系
據統計，全國大學生自主創業成功的比例僅為5%—8%。究其原因，主要是由於大學生知識單一，經驗不足，資金實力和心態、經驗等有明顯的欠缺。因此，開展創業教育勢在必行。創業教育是提高大學生的創業基本素質，培養他們的開創型個性和創業精神的教育。創業教育的實施，可有效改變創業“臨時抱佛腳”的狀況，消除大學生創業中所表現出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現象，對於增強大學生的創業意識，提高大學生的創業成功率具有重要的意義。但目前我國開展創業教育的高校還不是很多，而且在創業教育的實施主體、課程設定等方面較為混亂，無法滿足大學生創業的要求。因此，在加強對大學生的創業培訓的同時，應儘快把創業教育納入高校教育體系中來。當然，大學生創業基本素質的提高，並非一朝一夕之功。在高校加強大學生創業教育的同時，我們要借鑑發達國家開展創業教育的先進經驗，在中國小中開設培養學生創新意識的課程，從而構建起一個涵蓋大、中、國小的全方位的、科學的學生創業教育新體系。
（二）優化創業促進政策，構建創業促進政策新模式
首先，高校方面。高校是大學生知識能力結構形成的重要教育基地，高校不僅應高度重視大學生創業精神和創業能力的培養，同時，還要為大學生營造一種良好的創業氛圍，為大學生創業提供製度上的方便。為此，在學生管理方面，高校應推行彈性學分制，實行完全學分制，允許確有能力適合創業的學生休學創業，允許學生延期畢業或是在修滿學分後提前畢業，以便及時抓住時機進行創業。在此方面，清華大學走在了全國高校的前列，他們推出了“休學創業”的舉措，允許一些在一段時間內對某一專案特別有興趣的學生保留學籍出去創業。這樣的舉措能幫助大學生有效處理創業與學業之間的矛盾，使大學生創業在學業上沒有後顧之憂。在創業氛圍方面，高校應根據自身條件，開展各種形式的創業教育，包括短期培訓、講座、論壇、沙龍、創業大賽等；對選修創業課程的學生給予學分上或其他形式的鼓勵；鼓勵大學生髮展和展示自己的特長技能，鼓勵創新，樹立大學生創業的先進典型，以努力營造一種活躍的創業文化，創業氛圍。
其次，政府方面。初創業的大學生缺乏的是相應的知識和管理經驗，因此，強化對大學生創業的指導，為大學生創業提供“一條龍”服務，應是我們的創業政策的著力點。為此，各地政府可以借鑑美國小企業管理局（SBA）的做法，組織建立創業專家諮詢團，針對缺乏商業經驗的大學生創業團隊進行諮詢服務，主要為他們提供財務、經營計劃、市場營銷、技術和融資方面的`幫助。
（三）完善創業融資政策，開拓創業融資政策新渠道
大學生的社會關係相對單一，很難得到社會金融投資機構的資金支援，其創業原始資金多是來自於親朋好友，這無形中也給大學生創業帶來了許多壓力。因此，加強對大學生創業的金融扶持對促進大學生創業尤為關鍵。對於當前的小額貸款政策應主要從下面三個方面去完善：一是要持續加大其扶持的力度；二是儘可能地簡化審批手續；三是加強資金審批和資金去向的監管，確保其發揮應有的作用。同時，各地政府可借鑑上海市大學生創業基金政策的成功經驗，成立大學生創業基金。此外，當前我國的風險投資市場還不成熟，民間資本對創業活動的參與度明顯不夠，對於多數創業企業，尤其是大學生創業者來說，很難得到風險投資的青睞。因此，政府應制定切實可行的政策，促進民間風險資本對創業活動（特別是大學生創業活動）的參與。如可以對投資大學生創業企業的風險投資商實行稅收等方面的政策傾斜。總之，我們應構建起一個涵蓋政府金融支援、大學生創業種子基金扶持、民間風險資本積極參與的完善的大學生創業金融支援體系。
（四）改善創業環境，營造適宜創業的社會氛圍
國外有學者指出，個人創業決策是由兩部分背景決定的：其一是創業意識，另一是創業潛能，後者通過高等教育中的創業教育來檢驗，而前者則受國家社會文化環境等因素的影響。社會文化環境對個體的創業意識和創業動機有重要的影響。為此，我們在進一步抓好創業硬環境建設的同時，也應加強軟環境———社會文化氛圍的營造，通過教育、新聞媒體塑造一個尊崇創業的人文環境，使全體國民都認識到為創業服務是一項促進社會發展、經濟增長的重要工作。
四、總結
總體來說，大學生自主創業意願還是呈比較積極的趨勢，在國家和高校的雙重關注下，大學生自主創業條件越來越好，越來越多的畢業大學生選擇自主創業。然而，我們也看到其中的不足之處。對此，國家與高校應該進一步完善其中不足，努力給大學生自主創業創造優良的環境，對大學生創業意願的形成與創業行為產生積極影響。
大學生創業調查報告 篇9
隨著經濟危機在全球的飛速蔓延，大學生的就業成為社會普遍關注的焦點。越來越多的大學生跟著創業名人的腳步，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。
對此，我們帶著客觀與理性的態度詳實而有針對性地在校內外展開了一次全方位的調查採訪，觸及現實之域，並帶給我們很多啟示與思考：創業需要膽量，需要冒險。冒險精神是創業家精神的一個重要組成部分，但冒險並不代表盲目冒進，需要一雙慧眼和清晰的頭腦、明確的目標。
正文：實踐目的：瞭解大學生的創業狀況，提高創業認識，指導在校大學生創業
調查物件：淮海工學院校內、外學生
調查時間：6月3日——28日
調查地點：連雲港市
參與人員：劉虹 陳敏敏 陳琳 馮豔
調查手段：採訪，並用訊息與通訊進行報道。
校內創業之大學生家教中心
6月7日上午10點，我們採訪了土木工程學院工管062的葛密同學，他曾是創辦家教中心的一員。大二的時候，學校開展了創業知識競賽，剛轉入商學院的他和一幫同學憑著一股衝勁萌發了開家教中心的想法。他們印了一些宣傳單在海寧國小旁傳發，不少家長紛紛過來向他們詢問。似乎一切事情都發展得很順利。
隨後，他們開始一筆筆地接生意，一個個地介紹同學去做家教，並從學生那邊收取10%——25%的中介費。可事情總不是一帆風順的。沒多久，問題就出現了。一些同學因為缺乏責任心中斷了家教，導致家長很不滿意，一時之間他們也找不到人去頂替。家長對他們的信任越來越低，生意漸漸變得慘淡，各方面的問題也漸漸浮現出來，最終他們選擇了放棄。
在談到這次創業的感受時，他說：“有時候，大學生的想法還比較理想化，往往現實與理想不能很好得接軌。還有做事情、想問題一定要全面，不要等問題出現後再去解決，那時候已經晚了。另一方面，要注意自己，不同的人要說不同的話。”
最後記者問起他是否有以後畢業創業的打算時，他說：“我不會選擇一畢業就去創業，一方面資金不夠，另一方面能力也不夠。至少在社會上磨練幾年，再去嘗試。”
校內創業之租帳篷
6月7日上午十一點，我們採訪了機械工程學院裝備061的林冬同學，他和幾個同學瞄準了學校的旅遊市場——租帳篷生意，進行著他們的創業之路。至今為止，生意興隆。
大二下學期，一次偶然的機會了解到學校有一老師在搞租帳篷的生意，他和兩個同學覺得挺有趣的，考慮到這個學校租帳篷的市場、發展潛力比較大，於是他們決定去嘗試。
他們三人共籌集了兩三千塊錢去買帳篷，開始了他們的創業之路。在宣傳方面，他們主要在一食堂門前貼廣告，偶爾也會在淮工貼吧上張貼一下他們的資訊。()不久，他們就以“三人行”的名號開始接生意。
不管是從帳篷的質量、色彩，還是他們的服務質量，都贏得了顧客的一片好評。他們的顧客一般都是回頭客，還有很多是別人介紹的，一些人還特意慕名而來。其間也不乏遇到一些困難，而這些困難通過組員的合作商討最後被一一解決了。
短短半年時間，他們已經收回了成本，並開始考慮開拓新的業務。
在談到林冬的創業感受時，他說：“作為這個專案的核心領導人物，我更加註重員工的合作。按照各人性格的不同分配收錢、發貨、記賬的任務，分工很明確。通過這個專案我們認識了很多人，感覺很有趣。”
最後，他告訴記者，他們現在正在製作“三人行”的名片，他們的口號是——為你的野外露營建一個家。
校外創業之DN舞團
從午夜嘻哈到DN舞團，再到現在的迪恩文化傳媒。憑著對跳舞的熱情，他們走過了一段艱難而崎嶇的道路，堅定不移地追尋著自己的夢想。對此，6月17日下午，我們採訪了作為DN團隊領導人的徐捷，講述一下他們的成長故事。
大二的時候，面對180名競爭對手，經過重重的考驗與篩選，徐捷與其他三個同樣熱愛舞蹈的朋友，進入了學校的勁舞隊。
大三，他們的DN舞隊誕生了，而成員僅僅4個人。儘管如此，他們仍然在舞動著，並代表學校參加了街舞動感地帶合肥賽區決賽，獲得了不錯的成績。
大四，他們開始慢慢與外界聯絡，接一些商業性的演出，他們的知名度逐漸在市場上開啟。
畢業後，愛好與理想又讓他們走上了創立文化傳媒公司的道路。資金與社會經驗的不足讓他們的路走得異常艱難。一年後，經過無數的磨練，他們終於長大了，公司也逐漸走上了正軌。
對於創業，徐捷給了我們一些建議：不要盲目衝動，首先要有一定的資金儲備，要瞄準好市場前景，更重要的是貴在堅持。
創業需要一定的資金
不少渴望創業的人表示，其實自己並不喜歡打工，只是因為資金不夠，也就未去創業。有人說那只是不敢嘗試去創業的一種藉口。而我並不認為，創業需要一定的資金支援。比如說，徐捷他們所面臨的問題就是資金問題。雖然剛剛開始也有十萬的資金投入，本以為就此可以開始他們夢想的事業，但年輕氣盛的他們卻並沒有考慮到昂貴的裝修費、公司宣傳費和人事開支等等各方面的費用。他們的'創業變得異常艱難，甚至創業第一年就欠下七萬元的債款。雖然現在狀況相對好轉，公司在正常的軌道上執行著，但發展空間實在太小了。眼看著眾多的顧客開始越來越傾向於一種享受式的生活，希望能夠在訓練的同時又可以得到情操的培養和適當的休息，而資金的問題使得訓練的環境始終不能夠得到擴大和美化。
所謂的“一定”資金並不是說“足夠”的資金。現在很多所謂的創業者，並不能算是真正的創業者。他們憑藉家裡豐厚的資金支援自己“創業”,遇到公司不能營運則轉向父母求助，遇到業務上人事關係則靠家裡原來的人際關係輕輕鬆鬆地在進行名義上的創業。至於這個，我還得說到徐捷他們，儘管他們創業比較艱難，但艱難中的“苦中作樂”才是真正的創業。
創業需要有足夠的信心和勇氣
信心是致勝的法寶。可一些人在期望創業時，總是覺得自信心不足，相反，更多懷疑自己是否有駕馭專案與風險的能力。在這種消極心態作用下，機遇與幸運也就擦肩而過。在校內採訪的時候，我們遇到的採訪物件是兩種截然相反的型別：葛密相對於靦腆，在面對採訪的時候很多事情都不想談開，只是粗粗帶過；而林冬面對我們時，我們還沒開始提問，他已經滔滔不絕地談論起他的創業經歷和感受。雖然在林冬看來，他們好像在創業之間並沒有遭到任何比較大的挫折，把他的挫折甚至輕描淡顯、輕輕帶過。但相信其中的酸甜苦辣只有他自己心裡最清楚，面對任何困難，保持一顆平常心，自信地去解決問題、駕馭風險。
相信以一般的校內大學生要拿出三千塊錢去投資是很難辦到的，而林冬他們卻辦到了。當然，這其中也有他們父母的支援。瞄準了廣闊的市場前景後，他們果斷地投入了資金，也足見他們的膽量。而這種膽量是一種積極地膽量。在那段生意冷清的日子裡，他們想到了將租帳篷與燒烤相結合，可這又是一大筆資金的投入，拼湊出來的錢始終不能長期維持、持續經營。正在煩惱的時候，聽說了有一個專門辦燒烤業務的團體，於是他們想到了合作。合作讓他們的生意一下子火了起來，越來越多的人開始認識他們。目前，成本已經收回，他們開始考慮開拓新的業務。他們在不斷地往外拓展，那不也是一種膽量的體現嗎？玩笑中所說的“連鎖”似乎離他們不遠了。他們的成功有一半是來源於他們的膽量，而另一半則屬於他們的頭腦、他們的眼光。他們懂得如何提高自身的知名度，如何看清市場，如何瞄準商機。
創業需要團隊的融洽合作
作為團隊的核心人物，小小的林冬是如何讓他的隊友齊心一致呢？靠的是一種信任，一種團結。隊友的性格各有不同，要是接觸得多，摩擦是很有可能出現的。對此，他早就想到了。根據他們不同的性格分配不同的任務，各幹其事，各司其職。偶爾林冬也會召集他的隊友聚聚聊聊感想，相互交流交流。對於隊友，他從沒有任何隱瞞，讓隊友對他產生一種信賴感，團結凝聚力增加了很多。
徐捷對舞團的成員一直灌輸一種理念：熱愛跳舞就要全身心地跳舞。對於那些非常喜歡跳舞甚至將它作為以後發展方向的隊員，徐捷對他們比較嚴格，一些培訓工作和演出之類首先會考慮到他們，給他們歷練的機會。而對於那些把跳舞當成是一種愛好的成員，他也並不反對，畢竟各人都有各人的選擇。為了讓成員能夠互相瞭解，凝聚團結心，徐捷經常會組織他們的大家庭一起去聚餐、搞派對、出行旅遊。鑑於選拔一批高素質的舞者，徐捷對成員採取考核化。DN有個大的familiy,主要是一批預備成員。徐捷對他們會進行一次專門的培訓，對舞技和人品進行考核，三個月考核一次，如果考核成功，將會成為正式成員。
在採訪中，徐捷反覆提到團隊感，並且感觸頗深。在資金不足、代課費無法支付時，有些人會選擇離開，但也有些人會在背後默默地支援他。徐捷說：“我真的很感動，哥們說就算不要錢代課，也要把DN支撐下去。”每年DN的週年慶，也是徐捷印象比較深刻的：那時候，大家都把身邊的其他事情丟掉，全身心地為週年慶做準備。整整一個多月的準備，不管是從臺前到幕後，都凝聚了隊員們的辛苦努力，一次週年慶，一次新的感動。
安徽賽區的街舞比賽，他們在賽前，整整兩週時間，通宵達旦地排練和鍛鍊體能。從沒有人叫苦，從沒有叫累。他們的融洽合作，讓他們在那次比賽中獲得二等獎的好成績。他們興奮，他們歡呼，付出努力後所收穫的果實讓他們充滿了成就感。在一次街舞比賽中，兄弟表演失誤撞了頭，他竭力地勸說兄弟放棄比賽，但兄弟為了DN團隊能夠爭得榮譽，忍著傷痛堅持到最後。
在創業過程中，正是那些不離不棄的隊員一直支持者、鼓勵著，才使創業者冒著一路的風風雨雨，艱難地走過來；相反，團隊的不合作，即使創業者有超強的能力和才華，最終也將會是以失敗收場。像葛密的團隊在這方面就不是做的很好，隊員沒有分工明確，領導人物也沒有很好地凝聚隊員的心。在管理方面也不到位，以致會出現有人不去上課而無人頂替的狀況，漸漸的失去了顧客對他們的信任。
創業需要家庭與社會的支援
大學生對於自身創業的衝動佔到了九點五成以上。而把目光對向社會，社會人對大學生創業是持何種態度呢？調查資料發現，觀點明確支援，覺得確實大學生在創業上有一定優勢佔到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”.僅有餘下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項資料疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創業，大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。經濟危機的影響，國家和社會對大學生創業開啟了提倡、支援的大門。但那些政策、措施真正實行了嗎？我看未必。許多地方上有政策、下有對策，對一些外地的人採取排外的心理，增加了大學生創業的艱難性。
在面對資金的不足的時候，徐捷他們就遇到這樣的麻煩。“本來是想去政府求助的，銀行的人見你說一口普通話，排斥外地人，找各種理由拒絕我們的貸款和稅費減免，甚至還以有錢創公司沒錢交稅費的話來諷刺打擊我們。”徐捷說，“當時真是無盡的挫敗感，只能離開銀行自己再想辦法。”
在公司去註冊的時候，麻煩又來了。“那些辦公人員看到我們一副學生樣，又是外地人，就不斷地搪塞我們。在這人生地不熟的地方，我們都不知道怎麼辦？”徐捷告訴我們。在面對公司註冊的時候，那些辦公人員因為徐捷他們的生源問題，對他們百般的搪塞，使他們的註冊路相對坎坷。
由此看來，如果要激發大學生創業，改變大家的觀念是比較重要的一個環節。大學生創業需要社會的廣泛支援。
創業教育迫在眉睫
學校提倡大學生創業，國家和社會也提倡大學生創業，可是剛從象牙塔裡出來的大學生缺乏社會經驗，難道要盲目而衝動地去創業嗎？答案肯定是否定的。但如何才能提高大學生創業的成功機率呢？創業教育迫在眉睫。首先，學校要指引學生明確的創業目標。市場需求什麼，學校要指引什麼，瞄準市場動向對以後大學生創業有很大的幫助。其次，改變創業觀念。創業並不代表創辦企業、公司，很多人將創業等同於創辦企業，其實並不如此，創業是個廣泛的概念，廣義的創業概念體現在生活的方方面面。現在很多大學生的市場風險意識很弱，要在畢業後較快地融入市場，提高大學生的風險意識是一個重要環節。最後，創業需要一個理性的認識。不是瞎玩，不是興趣，主要是實現自己的人生價值觀，提高自己應對事情的能力。
大學生創業調查報告 篇10
大學生創業主要是在校大學生和大學畢業生群體組成。近年來，大學生創業問題越來越受社會的關注，也逐漸被社會所承認和接受，所以這成為了大學生就業的新興現象。在此同時，為了鼓勵和支援大學生創業，國家各級政府紛紛出臺了很多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業指導以及創業培訓等諸多方面，其中在稅收方面，還對創業的大學生們提供了不同行業不同稅務的優惠政策。在校大學生還可以通過參加有“科技奧林匹克盛會”之稱的挑戰杯大學生創業大賽，感受創業的樂趣。在此看來，這些都為創業的大學生們提供了不錯的條件。
而此次，我們分別對外語專業、計算機專業和電子專業三個專業的大學生進行了相關的創業意識和意願進行了調查。調查的主要物件為大三及大四剛畢業的大學生。調查的主要目的是為了解其創業意願及對相關的創業政策的熟悉程度，還有對以後的創業是否做好了充分的準備工作等方面。
在調查中發現，不同的專業特點對大學生創業的意向有著重要的影響。當今需求量大的理工科專業如電子專業和計算機專業的大學生自主創業意向的百分比遠遠大於文科專業如外語專業的創業意向百分比。但是儘管有90%的電子專業和計算機專業大學生打算創業，他們當中卻只有18%的人有著長遠計劃，去為自己的創業理想寫過創業計劃書，而以外語專業為代表的文科類大學生，雖然有50%的人有創業的念頭，但卻沒有實際行動。而從創業所需的能力，所需的創業能力第一個就是目標能力。從成功人士俞敏洪的經驗中，我們得知大學生要想創業成功，就需要具有目標能力，要有個屬於自己的創業計劃，不應盲目隨大流。而現在的大學生有一股自主創業的勁頭，但是缺少一套完整的創業計劃，所以成功的機率很低。我們的調查結果也與京華時報十分相近，據其報道，一份針對全國20xx所高校發放的20萬份問卷調查顯示，去年中國大學生創業比例僅為0.9%，而且有統計資料顯示，美國大學生創業成功率約為30%，中國只有10%。創業光憑運氣不行，只有熱情也是靠不住的，如果沒有任何社會實踐經驗，沒有充分紮實的準備，不要輕易創業。
從思想政治理論課中，我們懂得個體是離不開集體的，所以大學生自主創業也是離不開國家政策的支援，但從我們的調查資料中看，在有自主創業意向的大學生中，畢業後他們對自己所要追求的創業優惠政策不瞭解的百分比卻高達40%。其實對與打算創業的大學生來說，瞭解國家出臺的優惠政策，才能走好創業的第一步。而且根據國家有關規定，應屆大學畢業生創業可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優惠政策。國家在此問題上，對大學生創業的稅收方面也作了詳細的規定：1、凡高校畢業生從事個體經營的，自當地工商部門批准其經營之日起1年內免交稅務登記證工本費(即：免稅); 2、新成立的城鎮勞動就業服務企業(國家的特殊行業除外)，當年安置待業人員(含已辦理失業登記的高校畢業生，下同)超過企業從業人員總數60%的，經相關主管稅務機關批准，可免納所得稅3年。勞動就業服務企業免稅期滿後，當年新安置待業人員佔企業原從業人員總數30%以上的，經相關主管稅務機關批准，可減半繳納所得稅2年。除此之外，自主創業的大學生，向銀行申請開業貸款擔保額度最高可為7萬元，並享受貸款貼息。同時，各級政府也出臺了相關的政策法規，更細化，更貼近實際，而大學生自主創業在檔案儲存和社會保障辦理方面也有對應的優惠，也是為了鼓勵大學生自主創業，解決創業的後顧之憂，提供有效的保障和服務。由此可見，當今形勢對大學生創業是非常有利的。但是大多數想創業的大學生卻不在意，而導致創業成為紙上談兵，空中樓閣，他們的創業夢只能永遠被擱置。
其實自主創業除了需要國家政策的支援外，還需要大學生自身的社會實踐能力與經驗。在我們的調查資料中，發現無論是理工類大學生或是文科類的大學生中有做兼職經歷的人均佔90%，但也存在有10%有創業念頭的大學生常待在校園裡，他們對社會的.需求很不瞭解，尤其在市場開拓、企業運營上，很輕易陷進眼高手低、紙上談兵的誤區中。經過專家分析，很多大學生都懷有創業激情，但是由於經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。因此，大學生創業前應該要做好充分的預備，一方面，往企業打工或實習積累相關的治理和營銷經驗;另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，進步創業成功率。此外，創業的大學生更要利用好在校的資源，如通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，這將在創業過程中受益無窮，而在大學圖書館尋找創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀增加對創業市場的認識，而對於多樣的大學社團活動，參與其中更能鍛鍊各種綜合能力，這些都是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。另外，資金是大學生創業的一大難題，但是大學生可以通過多種途徑來融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創業基金等融資渠道。此外，由於創業的難度較大，這也考驗著創業的大學生社交能力。因為對於技術水平、營銷能力、管理能力、融資能力都有較高要求，一個人往往很難同時承擔所有的工作，所以需要團隊合作創業，各有分工。這樣不僅可以讓志同道合的大學生可以一同創業，也可以實現自己當初的創業夢想，藉著這一股熱情，帶著條理的分工，他們更靠近成功。
根據我們的調查，文科類的大學生對自己創業前景的信心度遠小於理科類的大學生。但是同樣作為大學生，不論學習哪個專業我們都同樣有著創業的優勢與劣勢。優勢：
1.大學生往往對未來充滿希望，還有初生牛犢不怕虎的精神都是創業者應有的素質。
2. 大學生在學校裡學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢。
3. 現代大學生有創新精神而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
4. 大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用。
劣勢：1. 大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。
2. 急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。
3. 大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。
4. 大學生的市場觀念較為淡薄。大學生應該充分利用自己的優勢，做到揚長避短，這樣才能在創業的道路上邁進一大步。
20xx屆自主創業人群認為最重要的能力，本科生和高職高專生都選擇了有效的口頭溝通、積極學習、談判技能、判斷和決策。而公認的最重要知識則包括“銷售與營銷”。總的概括來說正好符合成功人士俞敏洪所說過的大學生創業所必須具備的能力裡面的三個能力：專業能力，社交能力和營銷能力。如果大學生對一個專業不懂就去創業，失敗的可能性也很大。原則上大學生必須在想創業的這個領域具備相當的專業知識、達到專業水平，才能控制好自己的創業。大學生初入社會，一開始難免適應不了，但社交能力一定不可或缺，如果你不懂如何跟別人打交道就可能處處受制於他人。當然，產品銷售也是必不可少，如果你的創業產品無人問津，毫無疑問的，創業結果是失敗的。所以，利用營銷能力把產品推銷出去，把品牌推銷出去，把你自己推銷出去，變成了企業發展的一個重要手段，也是創業者必須具備的能力。
“要說競爭，在這個社會，沒有哪一行哪一業沒有競爭的了。可因為有競爭，才使企業發展更加快速，社會發展才會多元化。但如果希望在風平浪靜的日子獲得創業的成功，也許只有夢中才存在。”從事顧問服務的金巨集文化傳播公司總裁鄒先生如此說過。我們不得不承認當今社會無論大學生選擇就業或創業都面臨著重大的競爭，但是創業者就必須到社會的浪潮中接受洗禮。只有競爭過才會知道自己與對手的差距、自己對市場的不足。只有知道自己的不足才能更好地完善自己，為自己的創業夢打下更好的基礎。
大學生創業調查報告 篇11
調查時間:
XX年2月
調查地點：
全國
調查內容：
關於XX年大學生創業現狀的調查
調查方式：
線上調查
調查結果：
最近一項調查顯示，青年在創業過程中，需要全方位的支援，而不僅限於資金，與此同時——越來越多的大學生畢業後選擇創業，這些青年的創業知識是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素，是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校，發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問卷，成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的`創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。
調查報告顯示，我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中，需要全方位的支援，而不僅限於資金;同時，有69.7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。14.2%的人創業想法源於學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業生，看著媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法，寫成了一份創業企劃書，並參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比，優勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。
調查中，對於“創業想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認為源於社會影響，16.5的人認為源於家庭，僅有14.2%的人認為源於學校。留學新加坡之後來到成都高新區創業的楊先凱，對14.2%的數字感到很驚奇。“如果學校的創業教育做得好，這個概率不會這麼低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創業課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據興趣自由選擇，修讀合格後，會得到相應的學分。大學生對於自己創業幹什麼，需要哪些必備條件，創業之後怎麼保證企業運轉等知識，大都來自創業課程。“我在新加坡上大學時，曾經修讀過《創業市場運作》課程，感覺啟發很大，那是我第一次知道怎麼讓公司在市場中生存。”楊先凱說，由於大學課程的配套做得比較好，新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了，而中國大學生創業是最近幾年才熱門的話題，大學課程還跟不上。調查中，80.2%的受訪者認為，需要對創業能力進行系統培訓，也印證了楊先凱的分析。而對於創業培訓的內容，受訪者最希望得到的依次是企業管理(22.3%)市場營銷(21.1%)溝通技巧(18.2%)財務知識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啟平說：“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了，但普遍的方式還是這一場創業講座、那一場創業論壇，成體系的創業教育課程很少。”他分析說，高校開設專業、系統的創業課程，能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創業，同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險，是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。
大學生創業調查報告 篇12
當前，教育部官員稱大學生應定位為普通勞動者。由此我對我校在校大學生進行了一次問卷調查。針對大學生如何適應開餐館這種職業，以及提出一些這方面的建議。
一、選擇自主創業
首先我們來看看這樣一個現實，大學生就業現狀：高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業生就業的主力軍：企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，徵詢企業對畢業生的看法或總結企業的聘人之道。事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這方面高校作為培養大學生的主體，並沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業上遠遠滯後於大學生及企業的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業生順利就業。
我們再來看下面一篇報道
麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說：“美國任何一個鄉村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球！”在河南南陽市，也有一個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯合國介紹賣餛飩的經驗。
她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經理、33歲的徐曉恩。這不是在調查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學生自主創業，包括開餐館之類的普通職業。我做的問卷調查，第一個問題是：為什麼大多大學生不願意自主創業？答案主要有下面幾點：
（一）大學生剛畢業，那裡來資本自主創業？
（二）要是自主創業，那我們學那麼多知識幹嘛，不用讀書也可以去開個私營企業什麼的，現在身邊不是很多小老闆什麼書都沒讀嗎？
（三）自主創業的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回？
（四）特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩穩的找份工作。等等。
其實這樣的答案很現實，也是蠻符合大部分大學生的心理的。
二、選擇開餐館
再來看下面的材料：據統計xx年至xx年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業生的人數將高達410萬，xx年大學生畢業人數已經是5年前的三倍，而從我們調查的企業xx年招聘大學生的人數來看，並沒有和大學畢業生的人數增長同步，在調查的企業中，只有35.39%的企業表示xx年招聘的大學畢業生人數有所增加，而且還有28.03%的企業表示xx年招聘的大學生人數有所減少，所以從用人單位來看，xx年招聘大學生人數只是有小幅增長，遠遠落後大學生人數的增長。
其實大學生就業苦難的原因是多方面的，看看網上關於大學生的熱門職業，可以看到
（一）大學生的就業心態還沒調整好，都一味的往外企、國企、政府機關擠，就象是大熱天裡擠火車，結果是可想而知了。
（二）對工作的要求過高，以為自己是天之嬌子，瞧不起一些看似低微的職業。
我所調查的一些在校大學生，包括和自己一起的同學，結果顯示
1、40人當中有35人都表示既然讀了大學，就要選擇有利於自己前途的工作，即那些看來風光的職業，讀會計學的就去企業當會計，學工程管理的就想去城市管理局工作。
2、33人沒有明示瞧不起某些職業，自己沒有擺大學生架子，但也不想將來就從事餐飲之類的職業。
3、有10人表示自己以後可能考慮開酒店，但沒人選擇從開小餐館開始。
接下來再看下面的材料
趙明晨，一個23歲的青年，當他的名第一次出現在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經理。xx年6月26日，北京聯合大學應用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標，即將畢業的該校學生趙明晨和他的7名同窗一起聯合參加競標，在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中，憑藉文化理念的優勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經營權。他的創業舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中，成為大學生自主創業的一大亮點。
三、用管理學開餐館
毛主席說過，理論要聯絡實踐，要服務於實踐的。我相信這是真理的。所以大學生也要下鄉，要把自己學到的東西付諸實踐。即使當時的情況和現在不同，下鄉的做法到現在幾乎是反面的了。但是這個想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學生同志說開餐館是浪費自己的'才學嗎？如果說真的講才學，開餐館，你這點學識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說到底就是餐館。別人可是有大學問，有自己的文化。當你想開第二家餐館的時候，你會突然發現，我想翻翻大學裡的那本管理學。繼續，到後來，你會覺得自己太淺，會找個專業的mba（誇張了）。
現在有很多用餐飲化語言來寫管理學的書，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學來開餐館嗎？所以我們大學生包括大部分中國人的思維裡還是固化的，以為大學生讀過書的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過高，也許是時代進步太快，我們還沒有接受教育普及化的浪潮。在x年全國大學生畢業人數413萬，x年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業畢業生人數，x年需要就業的畢業生總量將超過600萬人。據瞭解x年大學生就業缺口是XX年以來最大的，可見當今大學生就業是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關係來解決大學生就業難的問題，而是要開闢一條有效、創新和適合當代青年發展自身潛能的新道路！
大學生自主創業，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發展意向。有見及此，x市團市委正創立一個“x市青年創業基金”，來推動本土青年的自主創業，更好的解決x市內青年就業的問題也是大勢所趨。為了使這個專案更好的開展，x市大專院校社會實踐指導中心進行了一個“x市大中院校大學生創業調查問卷”的校園調查。本次調查採用問卷形式，共發問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調查率為80.0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調查中，男生1231人，女生1044人。本次調查主要涉及大學生對創業的瞭解、創業所需要的各方面因數、期間遇到的問題及解決辦法等內容。
大學生創業調查報告 篇13
一、市場分析：
據國家統計局天津調查總隊的統計資料顯示，20xx年城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車0.2輛。
20xx年為1.2輛，20xx年為2.2輛，20xx年為2.33輛、20xx年為3.0輛、20xx年為4.6輛、20xx年為5.6輛、20xx年為7.7輛，而20xx年大幅增加為11.7輛，20xx年增加為16.1輛，截至20xx年3月底這一資料被重新整理為18.5輛。
從資料可以看出，城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車的數量從20xx年進入“快車道”。截至20xx年3月底，私家車數量已經達到20xx年的92.5倍。由此可以得出汽車洗車行在當前是必須的產業，以及新興產業。
二、創業機制
創業企業的失敗率高達70%以上，而大學生創業成功率只有2%—3%，遠低於一般企業的創業成功率。那麼，怎麼能提高大學生創業的成功率，我認為提高大學生創業成功率應該從以下幾個方面入手：
1、有一份完整的創業劃書：
大學生創業必須制訂一個完整的、可執行的創業計劃書，即可行性報告，主要是所選的專案能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。這些問題必須建立在現實、有效的市場調查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。根據計劃書的分析，我們再要制定出企業目標並將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。
2、要更好的利用國家對大學生的政策
大學畢業生新辦諮詢業、資訊業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批准，免徵企業所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位，經稅務部門批准，第一年免徵企業所得稅，第二年減半徵收企業所得稅；新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅遊業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位，經稅務部門批准，免徵企業所得稅一年。所以我們可以利用這一政策使我們更好的與他人競爭。更好的佔據市場地位。
3、要有周密的資金運作計劃
資金如同企業的糧食，要保證企業每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運作計劃。在企業剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但開業後由於各種情況會發生變化，比如銷售不暢、人員增加、費用增加等等，因此要隨時調整資金運作計劃。而且，由於企業資金運作中有收入和支出，始終處於動態之中，我們還要懂得一些必要的財務知識。這個正好符合我們的學業，更好的進行企業創業。
4、員工培訓
員工的培訓在企業管理中的重要性，是任何一個企業負責人都明白的道理，但要通過內訓或外出學習等手段來提高員工，尤其是中堅力量的專業素質，畢竟需要花費物力，財力以及時間，並且也經常會與企業的各項工作產生一定的衝突。於是，員工培訓對於這些企業來講就變成了"說起來重要，辦起來次要，忙起來不要"的口號，致使許多員工無法系統地接觸新事物，新方法，新觀念。長此以往將不利於企業的發展。
5、選址以及店面的形式
針對汽車裝飾美容行業的特點還要考慮到以下幾點：針對汽車裝飾美容行業的特點還要考慮到以下幾點：
（1）車流量大的公路旁。
（2）店面面積要夠滿足美容店的正常運營，店面前的面積要能夠擺放三臺車以上。
（3）汽車美容店要和周圍的店面相容，最好周圍有同行業的.美容店。（不怕競爭，就怕爭不過）
（4）可以把美容店開釋寫字樓群周圍，高檔住宅區附近。
（5）汽車美容店不能夠離開紅綠燈太近，不能在車速太快的公路旁。
（6）店面的租金要結合自己店面的經營範圍、確定的客戶群、店面環境綜合充分的考慮、要是條件不是特別好，不去租太貴的門面。
6、健康的創業環境很重要
大學畢業生自身的創業水平和能力的高低，是決議其創業成功與否的決議性因素。趙長升說，假如畢業大先生各方面條件都基本具備，或者經過努力可以具備、比如：資金、專案、團隊等等，你可以大膽嘗試。假如渾渾噩噩的就踏上創業的路途，那更多的只能接受失敗的結果。所以我們在創業之前要更好的去適應這個行業，我們要去其他的洗車行去打工，去知道進貨的渠道，去挖其他公司的人才，因為只有這樣才能使自己的創業成功。
7、盈利是做企業最終的目標
做企業的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應該明確如何去盈利。我們要思維活躍，去想許多好的點子，但這些好的點子要使他有商業價值，必須找到盈利點。企業的盈利來源於找準你的使用者，因此，企業要時刻了解你的最終使用客戶是誰，他們有什麼需求和想法，並儘量使之得到滿足。
最後，我們能夠得知在校大學生應該增加富有建設性意義的社會活動與資訊，普及創業理念，彌補我們大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足，增加日後我們創業的成功率。
大學生創業調查報告 篇14
一、調查背景
近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益凸現。通過本次實踐調查，我們進一步瞭解分析了金融危機過後大學生就業狀況以及大學生為就業所需要提高的素質能力和就業工作指導，尋求緩解大學生就業壓力的途徑。
隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時，畢業生就業市場化與畢業生滯後的就業觀之間的衝突顯得十分突出，畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業生的就業。
時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的瞭解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。
二、調查方法
本次調查採用問卷調查的方法，對家鄉啟東的大學生進行抽樣調查，發放問卷80份，收回有效問卷65份。
三、調查內容
（1）就業傾向分析
1、大學生今後就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定。
2、大多數大學生想過自主創業，但資金和經驗成為大學生自主創業的瓶頸在自主創業這個問題上，70.12%表示想過自主創業，大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠佔就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創新的主要瓶頸，佔65.56%；認為自主創業最需要的是政策支援和技術的分別佔10.17%、14.17%。
3、半數以上的大學生願意參加蘇北志願者服務計劃及報考村官對於是否願意投身蘇北志願者服務計劃，55.6%的被調查者願意投身蘇北志願者服務計劃。在對於村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發展，但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。
4、大多數大學生的擇業觀是先就業後擇業，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要。
（2）就業工作指導
1、在校期間對大學生工作影響最大的教學環節是社會實踐
2、對今後就業最為重要的素質和能力培養還是社會交際能力，最需要的就業指導是就業面試的指導
3、大多數大學生認為職業生涯規劃很重要67.01%的大學生覺得職業生涯規劃很重要，而不太確定是否重要佔了18%，有將近十分之一覺得職業生涯規劃不重要，沒有考慮過職業生涯規劃的佔5%。
4、54.3%的大學生對學校就業指導工作持基本滿意的態度對學校就業指導工作持基本滿意態度的佔54.3%；有相當一部分認為不太滿意，佔27.3%。這表明學校的'就業指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業指導工作的質量。
5、大學生獲取就業資訊的主要渠道還是人才招聘會
6、大學生希望企業人士、成功的校友來學校做就業報告的主要內容分別是企業需要的人才型別和在校期間應為就業做何準備
11.4%表示希望企業人士來學校做就業報告的主要內容是生涯規劃；55.6%希望是企業需要什麼樣的人才；8.7%希望涉及該企業的發展前景和規劃；6.4%希望應涉及市場經濟基本規律；12%希望講解關於員工的職業素質。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業做何準備，9%希望是關於如何處理工作中的人際關係，22%認為就業報告的主要內容是“成功的因素”。
四、調查建議
隨著國際金融危機衝擊的加劇,國內經濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。
1、政府：創造良好的就業創業環境
首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的巨集觀環境。
其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，通過城市社群和農村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大“三支一扶”、“志願服務蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃，多種手段鼓勵畢業生去基層工作。
第三，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠佔就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。調查資料顯示：資金不足仍然是制約大學生創業的主要瓶頸，政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，併為創業大學生提供專業指導、法律諮詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。第四，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民解放軍，既有利於提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業。
2、社會：觀念與時俱進，服務實在周到
我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存於人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業資訊網路，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細緻周到的就業服務。
3、高校：教育改革刻不容緩
（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標誌。學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯絡經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。專業設定、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設定不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。
（2）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校裡出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（3）高校應加強畢業生就業指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67.01%的人覺得職業生涯規劃很重要。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對於人生髮展和職業生涯設計的需求，貫穿於大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。20xx年，教育部發文要求將大學生職業生涯規劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置於同地位。開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段；系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良資訊的機會，這在資訊化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段。
