馬路上的汽車大班教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的馬路上的汽車大班教案，希望對大家有所幫助。

一、目標

1、嘗試使用多種材料進行製作，體驗手工活動的樂趣。

2、認識各種汽車，瞭解汽車的基本構造和各種效能。

3、培養幼兒動手動腦能力，開發幼兒想象力和創造力。

二、活動形式：

區角活動

三、活動材料與環境創設

1、活動材料

(1)收集各種汽車型別，佈置一個“汽車展覽會”。(教師準備)

(2)各種大小盒子、彩色紙、圖形紙、水彩筆、蠟筆。

(3)《馬路上的汽車》多媒體課件內容。

2、環境創設：運用幼兒的作品佈置一個“汽車展覽會”。

四、觀察與引導方式

1、觀察

(1)幼兒對各種汽車的喜愛程度。

(2)幼兒在活動製作時的原有經驗基礎。

(3)幼兒美工技能(如：剪，撕，貼上，繪畫等)水平。

2、引導方式

(1)幼兒欣賞“車展”，激發幼兒興趣。

(2)運用多媒體課件讓幼兒更好地瞭解汽車的圖形構造。

(3)鼓勵幼兒進行創意，對幼兒的想法給予積極的反應，並以適當的方式向其他幼兒介紹或作為範例。

(4)當幼兒遇到困難時，教師應分析困難的原因，是材料使用不當，還是使用工具有困難或是其它，並及時給幼兒提供幫助，鼓勵幼兒以積極的態度去解決問題。

設計思路：

我以“求穩中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。

瑞士心理學家皮亞傑，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關於設計馬路的課程後，幼兒提出：“馬路太空了。”於是我就啟發幼兒能夠添點什麼東西，幼兒發揮想象講出了許多，藉著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家裡的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車。再對汽車基本瞭解的基礎上，展開討論，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮、任意想象，鼓勵幼兒用筆、紙 、剪刀、糨糊、蠟筆來進行操作。《綱要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜的創設兒童的興趣、愛好，需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作為兒童的重要資源環境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創設環境。所以將幼兒設計、討論、想象、創作的馬路及汽車佈置在了教室的牆壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的.喜悅。

活動流程：

介紹、討論——想象、講述——創作——展示、講述

活動目標：

1、通過想象、繪畫、塗色、剪、貼等方法，促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的沒，體驗成功的喜悅。

活動重、難點：

想象、創作、製作汽車。

活動準備：

紙、鉛筆、蠟筆、剪刀、糨糊

活動過程：

一、匯入活動，激發幼兒的活動興趣。

介紹——每一小組請一個代表介紹小組設計的馬路。

討論——馬路上太空了，缺什麼？

總結——缺汽車

二、想象、講述

如果你是設計師會設計出什麼樣的汽車？為什麼？

幼兒想象，並講述自己想象中的汽車樣子和功能。

三、創作

幼兒自由探索提供的操作材料如何製作出汽車。

鼓勵幼兒大膽創作。

注意：

1、在活動過程中提醒幼兒設計時要美觀、特別、與眾不同。

2、運用剪刀時注意安全。

3、糨糊要塗滿。

4、汽車帖在馬路上要注意佈局。

5、剪的紙頭放進籃子裡。

四、展示、講述

組織幼兒欣賞，並邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。

教學目標：

1、通過分類活動，激發幼兒探索各種汽車功用的興趣。

2、引導幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經驗。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

教學準備：

1、拍攝錄影：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車。

2、錄音：轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

教學過程：

一、組織幼兒觀看錄影，引起幼兒的興趣

老師：在錄影中你看見馬路上有哪些汽車？

老師：馬路上的汽車可多了，請再看一遍錄影，邊看邊記馬路上有哪些汽車？

二、探索汽車的不同功用

1、玩自己帶來的各種玩具汽車

教師扮警察，幼兒當司機。

警察問司機“你開的是什麼車？有什麼用？”

2、引導幼兒區分客車和貨車

誰帶來了可以乘乘客的汽車？（專門用來乘乘客的汽車是客車。）

誰還帶來了可以運貨的汽車？（專門用來裝運貨物的汽車是貨車。）

幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、並向大家介紹該輛汽車的名稱。

3、瞭解特殊用途的汽車

這是一輛什麼汽車？（剷車）你在哪裡看見過的？它有什麼用？（或：是用來乘人的嗎？是用來裝貨的嗎？）

看錄影：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

這又是一輛什麼汽車？瞧，它有什麼用？垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃乾淨的？

小結：剷車、垃圾車都有一個特殊的本領，能為人們工作。

還有哪些汽車也有特殊本領，可以為人們工作的？（幼兒找出有特殊功用的玩具汽車）

三、探索按汽車不同功用進行分類

1、遊戲（一）汽車開進停車場

天黑了，汽車要進停車場休息了，這裡有1號（2號、3號）停車場，你把帶來的玩具汽車分一分，準備讓哪些汽車進1號（2號、3號）停車場？

一幼兒示範操作

（引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎上按功用進行分類）

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎？

2、遊戲（二）聽什麼汽車開來了

引導幼兒聽各種汽車發出的聲音，辨別出這是什麼汽車？該進幾號停車場？（救護車、大卡車、轎車、消防車）

延伸活動：這是一輛什麼汽車？（坦克車）是不是在馬路上開的汽車？還有哪些不是在馬路上開的汽車？

幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎？

活動反思：

在活動的開始先談話大馬路，在引導孩子們說說大馬路上有什麼，調動了幼兒對已有經驗的回憶，都能積極主動地講述自己的所見，為活動的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什麼樣子的車，在這環節上孩子們有的就發揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最後還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特徵畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學習和解決問題的方法，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支援幼兒富有個性和創造性的表達。

興趣標誌著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統一的標誌。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應，獲得發展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創造之美。