關於興趣特長和職業的取向
第一，要了解自己的興趣
據專家研究表明，如果一個人對某種工作有興趣，他能發揮其全部才能的80％～90％，並且能長時間保持高效率而不知疲憊。相反，如 果他對某種工作沒有興趣，則只能發揮全部才能的20％～30％，還容易精疲力竭。所以在進行專業選擇時，對於自己興趣的考查，主要看當前潛在的職業興趣和 對各門學科的學科興趣。
第二，要認識自己的性格
性格對專業選擇的影響，相對來說不起主要作用，但是，在選擇專業之前對自己的性格有所瞭解，對今後選擇和專業有關的職業是很有必要 的。一些心理學家建議：熱情、善於言談的學生，比較適合選擇師範、法律、旅遊等專業和職業；細心、同情心強的學生，適合選擇醫生專業；獨立性、自制力、堅 持性果斷性強的學生，宜選擇工科類的專業；組織協調能力俱佳的學生，宜選擇財經、管理、數理等專業。
根據霍蘭德教授六角型職業人格的劃分，人的性格可分為研究型、工具型、藝術型、管理型、服務型和事務型。
研究型性格：樂於解決抽象問題，喜歡運用詞、符號和觀念來進行工作。好奇，寧願思考問題而不願意動手去處理問題。喜歡獨立的和富有創造性的工作。不願意受人督促，也不願意督促別人。
工具型性格：願意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機器。做起事來手腳靈活、動作協調。但不善言辭交際，在社交場合往往覺得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。
藝術型性格：喜歡能以寫作、作曲、繪畫、攝影、建築等各種藝術形式表現自己的工作環境。樂於創造新穎的與眾不同的東西。比較敏感，喜歡獨立工作，而不過多關心社會糾紛。對單調的或經營性的工作不感興趣。
管理型性格：喜歡競爭，敢冒風險，精力充沛，樂觀自信，善於交際，能說會道，具有領導才能。喜愛權力、地位與物質財富。一般不擅長科學研究，對系統而複雜的思維工作很不耐煩。
服務型性格：喜歡從事為人服務和教育他人的工作，喜歡參與解決社會問題。善於交際，人際關係很融洽，渴望發揮自己的社會作用。一般缺乏技術特長，不喜歡從事需要運用勞動工具的工作。
事務型性格：喜歡按計劃辦事，樂於完成指令性任務。總希望知道別人期望他幹什麼，自己從不謀求領導職務。不喜歡冒險，對複雜的人際關係不感興趣。
理科男生若是研究型性格，可選經濟學、金融學等；工具型可選金融工程、偵查學等；藝術型可選農藝教育、印刷工藝教育等；管理型可選國際經濟與貿易、貿易經濟等；事務型可選保險、信用管理等；服務型可選保險、信用管理等。
文科男生若是研究型性格，可選哲學、經濟學等；工具型可選醫學校驗技術、醫學影像技術等；藝術型可選電腦藝術設計、影視編導等；管理型可選國際經濟貿易、中文等；事務型可選文祕、會計等；服務型可選空中乘務、航空服務等。
理科女生若是研究型性格，可選經濟學、金融學等；工具型可選文物保護技術、地理科學等；藝術型可選農藝教育、園藝教育等；管理型可選國際經濟與貿易、貿易經濟等；事務型可選保險、稅務等；服務型可選社會工作、國際事務等。
文科女生若是研究型性格，可選經濟學、教育學等；工具型可選口腔醫學、醫學校驗技術等；藝術型可選中文、外語等；管理型可選中文、歷史等；事務型可選商務英語、國際貿易等；服務型可選空中乘務、航空服務等。
第三，澄清自己的職業價值觀
職業價值觀在選擇專業時是個較為複雜的因素，它既受社會文化環境、性別和年齡等方面的影響，又受個人的性格、興趣等內在的影響。一 般說來，職業價值觀與理想基本是一致的，但無論是以什麼專業作為理想專業的人，職業價值體系中均應以充分體現自己的興趣，發揮個人能力及個性為第一位，然 後，再考慮一些外在因素，如這個專業將來對應職業的工資、社會地位、穩定性等。在進行專業選擇時，考生家庭中的成員最好就這個方面的問題進行認真的討論， 澄清個人和家庭的核心職業價值觀是什麼，再作出專業和將來的職業選擇。
第四，考生需要考慮自己的能力水平能否達到該專業的學習要求。
考生對自己的能力要有一個充分的瞭解，知道自己能夠在哪方面取得成就。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶 力、注意力、思維力、想像力等，它是人們從事一切需要一定智力水平活動的必要條件。特殊能力是在特殊活動中發生作用的能力，如繪畫、作曲等。可見，個人能 力與專業的關係是相當密切的。
具體在選擇專業填報志願時，考生需要知道的是，有些專業是需要考生具備一些特殊能力才能報考和學習的，如美術、音樂、表演等。但是 就其他大部分專業來說，對學生能力的要求是不超出一般範圍的。另外，在學生所處年齡這個階段，可以說，他們能力發展的'空間是相當大的，尤其進入大學階段 後，隨著眼界的擴大，知識的擴充套件、鍛鍊能力機會的增加，他們的能力會不斷得到提高，所以，在專業選擇時，雖然能力是一個需要考慮的因素，但是不宜作為一個 絕對化的考慮因素。
從另一個角度來說，事實上，我國的大學聯考制度經過近幾年的改革，已越來越表現為是對學生進行綜合素質考察，也可以說主要對學生進行的 是基本學習能力的測試，只不過大學聯考這種能力測試是隱含在各門學科的考試中的，例如語文考試，主要測查的就是學生的語言表達能力、辨證思維能力等。而考生的 大學聯考成績，既在一定程度上反映了學生當前各科知識積累和學習能力狀況，同時在我國目前的招生政策下，也決定了考生能否順利升入大學，學習自己感興趣的專 業，因此，在選擇專業，填報志願時，考慮到能力的因素，主要的參照點還是學生的大學聯考成績。
