關於教師的職業道德總結集合8篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的教師的職業道德總結8篇，歡迎大家分享。

一、依法執教

全面貫徹國家教育方針，自覺樹立新的課程觀，實施素質教育；自覺參加政治學習活動；積極參與民主管理學校；遵紀守法，為人師表。

二、愛崗敬業

全身心投入教育事業，自覺維護學校利益，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德；工作時間裡不幹與教育教學無關的事，不遲到早退；認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，注意減輕學生過重負擔。

三、熱愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生；對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學

樹立“終身”學習的思想，堅持在職進修，樹立優良學風，該苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平；堅持因村施教，發揮學生的主體作用，在知識傳授的同時注意培養學生的能力。

五、團結協作

弘揚關心他人、團結協作的良好風氣，同事之間相互尊重、相互學習、相互幫助；維護教師在學生中的威信，維護教師的合法權益；關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長

主動與學生家長聯絡，經常與家長溝通，認真聽取意見和建議，取得支援與配合，形成家校教育的合力；樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育思想和方法，講究溝通藝術，不訓斥、指責學生家長。

七、為人師表

模範遵守社會公德、職業道德；衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己；作風正派，不搞不正之風，不搞小團伙、小集團；以身作則，注重身教，成為學生的表率，自覺維護自身的良好形象。

八、廉潔從教

堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響；不利用職責之便謀取私利。

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

通過學習教師職業道德，是我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終身獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，開啟學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生，孔子說：“愛之，能忽勞乎？言之，能忽海乎？”就是這個道理。

通過學習教師職業道德，是我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺地把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身作則要求教師做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊、大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。但我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題：

一、在依法執教方面，儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放鬆了或不注意這個準則。

二、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

三、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦專研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺乏靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接地影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關係，所以我必須不斷學習。

四、在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，業沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷地提高自己的教育教學水平，而且是建立民主。平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！

“師者，傳道、授業解惑也”，這是古人對教師職業的準確定義，它不僅揭示了教師教書育人這一本質特性，還同時指出，教師除“授業”“解惑”外，還應履行好“傳道”的重要角色。也就是說，教師應當以自身的人格、道德魅力去影響和教育學生，只有這樣，教師才可能是一名稱職的教師。作為一名教師，本人一直以“傳道、授業和解惑”作為行動準則。但是，卻不曾系統學習和研究過相關教育理論。今藉此培訓之機，有幸拜讀了由教育部西南高校師資培訓中心組編寫的高等院校教師崗前培訓系列教材，感觸頗多。現就其中的《高等學校教師職業道德修養》學習閱讀心得及各章重點內容闡述如下：

一、各章主要內容總結

第一章 教育倫理與教師職業道德。本章是教師職業道德的開篇之章，它一開始就從教育倫理與教師職業道德的關係這一高度入手，系統全面地闡述了二者的關係，包括二者的制約和統一關係，尤其是二者之間的區別與聯絡。本章在闡述以上內容的基礎上，最終指出，教師應當首先處理好方方面的“人倫”關係，在和諧的教育倫理環境中，保持良好的教師職業道德並內化和昇華自身職業操守，高效履行教師職業所規定的各項工作。

第二章 高校教師職業道德的特點與功能。本章從道德的一般定義，引出職業道德概念，接著闡述了教師職業的產生及教師職業道德概念，並闡述了教師職業道德的社會功能。具體的說，主要內容就是從教師職業勞動內容及勞動物件的特殊性，闡述了教師職業道德在實現其社會功能中的重要性，從而要求教師應當具備和培養自身良好的職業道德，以促成良好的社會效應和教育效應。

第三章 高校教師職業道德與職業素質。本章從高校教師職業的任務的特殊性闡述了對教師職業道德的要求，並從多方面闡述了這種職業道德下教師應具備的職業素質。具體來說，就是高校教師應當在良好教師職業道德條件下，練就良好的教師職業素質，教師職業素質是教師職業道德的一定程度的表現，不提高

教師職業素質，教師職業道德也無從體現。良好的教師職業素質要求教師要樹立終身學習和愛崗敬業，認真履行教師職責。

第四章 高校教師職業道德原則。本章從高校教師從事高等教育活動中，對教育教學各種關係協調等各項工作實際需求出發，闡述了高校教師應當遵循的職業道德原則，具體說包括：教育公平原則、教育誠信原則、集體主義原則和人道主義原則。從高校三項基本職能即人才培養、科學研究和社會服務的實際需求出發，進一步闡述教師在教育教學活動中應當始終堅持和遵循的各項職業道德原則，指出，只有教師遵循教師職業道德原則，才能真正扮演好教師職業的社會角色，履行好教師職責。

第五章 高校教師在教育管理中的道德規範。本章主要闡述高等學校教師在從事教育活動的各項具體教育管理事務中應當遵循的道德規範，具體地說就是不管是巨集觀（國家層面）還是微觀（一所高校）方面，都存在教育管理和教育協調的問題，要有效開展這項工作。教育工作者都應當遵循一定的到的道德規範，比如高校領導、輔導員、教務工作者等，各自從事的分工不同，但遵循的道德規範應統一於全面提高教學質量，履行好高校三大功能上。

第六章 高校教師在教書育人中的道德規範。本章闡述教師在從事教育活動中，應當遵循和怎樣遵循，遵循什麼樣的道德規範問題。遵循教師職業道德，是教師高效履行教書育人雙重職責的全面基礎。教師為履行好教書育人的雙重職責，教師應當做到誨人不倦、保持良好的職業操守、愛崗敬業、積極主動探索教學規律，變通教學方法，提高自身教學技能和業務能力，主動提高師生和諧關係等，這些即是對教師教書育人的規範。

第七章 高校教師在學術研究中的道德規範。本章闡述了高校學術研究的意義、作用和當前學術研究道德中存在的問題及應當遵循的正確的學術道德規範。對於當代出現的某些學術道德異端提出嚴厲的批評並指出學術異端問題的本質和根源，從而從方法上給出學術得到規範應當遵循而不能丟棄。指出正確的學術行為規範是：熱愛學術，追求真理；實事求是、客觀公正；學術自由。民主平等；謙虛謹慎、團結協作；服務社會，造福人類。

第八章 高校教師職業行為的道德選擇。本章闡述了高校教師在教書育人

的實踐活動中，如何根據教師職業道德的基本原則和規範來把握和選擇自身的職業行為。並與社會其它職業相比，指出教師職業行為的特殊性，即高校教師在職業行為選擇中應處理的主要行為是：如何處理好動機、目的和手段的關係、自由和責任的關係以及道德選擇的確定性和不確定性、功利性和超功利性的關係。

第九章 高校教師職業道德品質的培養。本章主要內容是闡述要作為一名優秀教師，應當如何培養自身的高尚的職業道德品質。具體說，就是從教師職業道德品質的形成過程、規律、發展直到內化為自身的職業操守和人格魅力的過程及階段入手，闡述教師職業道德品質的培養和獲得。

第十章 高校教師職業道德品質培養的途徑。本章是第九章內容的進一步闡述。其主要內容是高校教師應如何培養自身良好的職業道德品質，為培養和獲得這種和良好的職業道德品質，高校教師應從三個主要方面著手，即通過道德和教育、道德修養和道德實踐三個基本途徑著手培養、形成和內化高尚的職業道德品質。並指出，良好的職業道德品質特性及其時代特徵。

二、學習心得體會

以上是本人總結的《高等學校教師職業道德修養》各章重點內容。現就本教材學習後的一點感想表述如下。

通過對《高等學校教師職業道德修養》教材的系統學習，本人覺得這本教材堪稱新時期教師職業道德教育的範本，她全面系統地闡述了作為一名優秀的當代高校教師，應當具備哪些素質，遵循哪些原則，恪守什麼道德規範和原則，具備什麼樣的人格，堅持怎樣的人生觀和價值觀，在從事教書育人的教育實踐中，如何進行自身的行為和道德選擇，怎樣才算真正履行好自身的崗位職責和做好自身的本職工作等內容。雖然，這些內容，本人在平時的工作中也基本上做到了，但經過通讀培訓教材，發現自身與這些要求還存在一定的差距，這需要在以後的工作學習中，不斷去改進，進一步提升自己的工作能力和工作水平。尤其是在實踐中，不斷探索和改善教學方法，使教學質量得到實質性提高。

如果問我，這本教材給我留下印象最深的是什麼，或者問我如何爭噹噹代高校教書育人的道德楷模，我會毫不猶豫的回答，是教師職業道德所要求的愛崗 敬業。“愛崗敬業”這四個字，是教師職業道德的最好體現。一個人只要熱愛他所從事的職業，他就會排除一切困難，奮勇前進，不畏辛苦的去幹好它，也只有熱愛他的職業，他才會真正全身心投入他的事業。一個人只要熱愛他的職業，他就會採取具體行動去幹好它。作為一名高校教師，全部職業道德都可體現在他對自己所從事的工作的熱愛程度。一名真正熱愛教育的教師，他的熱愛體現在他會主動搞好師生間的和諧關係，體現在他會認真備好每一次講稿，體現在他時時刻刻都記著自己要為人師表，體現在他為上好一堂課，總是事先查閱許多資料去充實教學內容，體現在他所樹立的“終身學習”的信條，體現在他會以不斷學來的新知識所構建的高階知識體系框架去感染學生，體現在他會以高尚的職業操守去教化學生和感染社會，體現在他會兢兢業業修改每一篇論文、創新他的專業，體現在他總是謙虛謹慎，不驕不躁，體現在他會和同事協作，幹好每一件大大小小的事情。

總之，本人覺得，作為一名合格高校教師，應當具備良好的教師職業道德，具有良好的職業素質。他懂得如何以自身高尚人格魅力去影響他的學生，懂得以高超的教學技能傳授他的知識，懂得以繼承、創新和批判的眼光對待他的專業，他會以優質的教書、育人成果服務於社會。這些就是教師職業道德的全面體現，他的基礎就是要求教師要愛崗敬業，一個愛崗敬業的教師，他的職業道德必定是過硬的。

本學期，在學校的組織下，我們再一次認真的學習了《中國小教師職業道德規範》，學習的目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。

一、既然我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身本事、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習進取性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，異常對那些學習特困生，更是要“異常的愛給異常的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、進取進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，僅有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

五、要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自我變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規；忠誠黨的教育事業，有強烈的責任心。樹立育人為本，做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責；關愛學生，堅持以學生髮展為本的理念，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，為人師表，淡泊名利，誠實守信，模範遵守社會公德，積極參加社會公益活動，嚴於律己，廉潔從教；崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代化教育技術和手段，潛心鑽研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務學習，不斷提高專業素養和教育教學水平。

二O一x三月六日

建設高素質的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高辦學水平的基本保證。為加強師資隊伍建設，保證學校可持續發展，焦作市教育局於20xx年春季專門設定了第二期為期60天的教師職業道德遠端培訓。現在已經接近尾聲，參加本期教師職業道德培訓，我感受頗深：

　　一、遠端網路培訓的優點

1、體現了培訓管理的人性化

通過遠端網路培訓，打破時空、地域界限，學員可以靈活安排學習時間解決工學矛盾。

2、培訓資源設計豐富

從學習者的角度，設計多種呈現方式的學習欄目：視訊課堂、輔導答疑、研修日誌、課程討論等等，豐富多彩，促進有效學習。充分體現了自主學習和人機互動。

3、積極參與互動交流

通過學習與輔導的培訓論壇、作業交流；為方便學員學習，我校輔導老師還專門在我們班建立了一個QQ群，邀請有QQ號的學員都加入該群，所有參加培訓教師可以在群裡釋出作業、話題交流。通過網上網下結合，進行學習的督促與交流，保障培訓效果。網上培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠端教育應用工作，並且還加深了教師之間的友誼。

4、科學合理的考核方式

通過網上學習時間、交流互動、發帖、發起話題、作業等多種指標相結合考核方式，突出培訓效果，全面系統考核，保障培訓質量。

　　二、教師觀念的更新

1、熱愛教育事業

教師職業道德培訓，形式新穎，內容豐富。各位專家、優秀教師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我學會減輕我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們面對重大的壓力，學會調節自己的心態。教師的心理健康狀況，不僅影響教師自身，還會投射到學生身上。因為消極的心態對青少年的教育和成長也會造成十分嚴重的不良影響，甚至發生很多不該發生的悲劇。用積極健康的心態去面對學生，給學生以正面的引導，學會與學生溝通，收到意想不道德的、良好的教學效果。

2、堅持終生學習

“書是人類進步的階梯”。新修訂的教師道德標準要求教師堅持終生學習。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書，學會利用網路資源學習。不讀書、不學習如何更加深入地教學，如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持學習，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

3、要做創新型、研究型的教師

通過此次培訓，我得以反思，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。做創新型、研究型的教師，把教育工作中出現的重要問題作為課題去研究，創新解決方式提高教育效果。

4、學會“關愛學生”

關愛學生不僅僅是口頭上、形式上的說教。更是在學生出現問題之後要實行“綠色獎懲”——“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”放下教師的架子，參與到學生的活動當中，拉近師生心靈間的距離，讓學生感受到教師對他的愛。

5、懂得“教書育人”

新修訂的第四條師德規範“教書育人”中，對教師明確提出了“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。”做為教師，我們應該如何全面地評價學生，真正促進學生全面發展是一個非常值得探討的話題……我市在這方面做的很好的一面就是開展中學生“綜合素質”評定活動，建立“學生成長”檔案力求全面、客觀、公平、公正、系統的評價學生。

教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。

我相信，堅持不懈的理論學習，一定能提高自己的思想素質，一定能不斷提高自己的業務素養。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的.教育工作者。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規範，並以長久的堅持使之形成習慣，對於人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。

我校通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中國小教師職業道德規範》，收穫良多，現簡要總結如下。

一、激發了教師的工作熱情。

而許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性迴圈。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那麼，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中國小教師職業道德規範》，教師的工作熱情大大提高。

二、注意培養寬容公正的愛心。

寬容公正的愛心是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非聖賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中國小教師職業道德規範》，老師們大多注意培養自己寬容公正的愛心。

三、無私奉獻的精神普遍得到發揚。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中國小教師職業道德規範》，大大激發了老師們的奉獻精神。

四：“終身學習”的概念深入人心。

終身學習是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中國小教師職業道德規範》，老師們學習的積極性大大提高了，積極給自己“充電”，充實自己，這將極有利於從事教學活動。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，所以，通過學習宣傳和貫徹實施新修訂的《中國小教師職業道德規範》，我校廣大教師收益匪淺。

從xx年xx月進入xx國小工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學習，本人受益良多。

身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，並積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導佈置的任務，表現出極好的組織紀律性，於2xx—x年4月接任學區少先隊總輔導員一職至今，並在xx年6月被評為學區“優秀輔導員”。在與同事的交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫助和認可；在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯絡工作，深受家長歡迎。

“學高為師，德高為範”。作為一名新老師，在如今資訊科技日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閒時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。在這一年裡，我擔任國小語文一年級的語文和思品教學工作，同時擔任學校少先隊總輔導員，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細緻的工作，也是注重技巧的工作，於是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思並調整教學設計，儘量讓學生髮揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習並學有所獲。我還積極參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。新教師考核中，我所執教的《要下雨了》一課，受到了區進修學校老師的讚許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今後我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

未來路漫漫，相信在今後的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格！