大學班主任發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

今天我能有這樣的機會在這裡與大家一起交流感到很榮幸，這是大家對我工作的肯定和支援。同時我也非常感謝領導在日常工作中對我的支援和幫助。今天我與大家交流的題目是 《用心耕耘用愛收穫》。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。這個學期我擔任12級汽修三班的班主任工作， 真實體驗了一把班主任工作。我帶的班級是由61名男生，2名女生組成的63人大集體，我是一名工作不到六年的年輕教師第一次單獨帶一個班，沒有太多經驗，開始心裡很沒底，有幸的是我身邊不乏一些非常優秀的班主任，在這幾個月的班主任工作中，周圍的老師跟部裡的領導給了我很多大幫助，學習了不少也體會了不少，算不上什麼經驗介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請批評指正。

一、第一個心：用心

努力做好每一個第一次。俗話說“萬事開頭難”。我覺得做好與學生接觸的第一次對於班主任樹立形象至關重要。

第一次迎接班級同學，第一次軍訓，第一次拉練 ,第一節課等等，這麼多的”第一次”都歷歷在目。

第一次軍訓，一週的時間，對於剛剛入校的學生來說是一個彼此瞭解的好機會，對於剛剛接手這個新班的我來說也是個瞭解學生的最好時機，所以一週軍訓時間我陪了一週，掌握了班級的第一手資料，對學生有了自己初步的認識。

第一次拉練，很多學生是第一次參與到這樣的鍛鍊方式，開始出發的時候都很新鮮，可是沒走多久，都開始抱怨什麼時候能走到頭，都紛紛跟我請假，我只回答了他們一句話"我能走你們就能走，只要我不掉隊，誰也不能掉隊".很慶幸，小夥子們都堅持下來了，無一人請假掉隊。

第一次趣味運動會，我激勵每個學生積極參與，雖然成績不理想，但是學生的那種參與精神，那種集體意識讓我感動。也讓我對班裡的學生有了信心。

第一次上課，幫助學生分析當前就業創業前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對於技能人才的需要性，對自己的未來充滿信心。

正是通過這麼多的第一次，我一步步地走到學生中間去。學生也開始慢慢接受我。

二、第二個心：細心的做好班級日常管理工作

1.建立班級飛信群，及時做好與家長的溝通工作

2.建立學生檔案——客觀評價學生 制定班級操行評定辦法

第一次帶班，對一些方法我也是摸索著，這個時候部裡的領導給了我很多的幫助，對於如何管理學生大專汽修部有自己的方法，建立班級飛信群，及時做好與家長的溝通工作，建立學生檔案，制定班級操行評定辦法，這些方法的使用，有效的遏制住曠課，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。班主任事情比較多，我老記不住，於是我就跟於書記學習，腦子記不住就用筆記，時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

三、第三個心：多心

多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤，嘴勤，眼勤”。

接一個班，我覺得管理一個班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤，眼勤” 。腳勤就是要經常走到班裡去，走到學生宿舍，走到學生中間來，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，進行直接干預，正確引導; “眼勤” ，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。 “嘴還要勤” ，就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學生的教育對症下藥，也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好處我深有體會，就拿宿舍衛生來說吧，剛來的時候男生宿舍衛生很讓我頭疼，開始我還自我安慰說，男生宿舍就該有個男生樣，但當後來我跑得勤了，靠的勤了，這幫孩子卻給了我個驚喜，6個宿舍，有5個被評為文明宿舍，誰說男生宿舍就該有個男生樣!

四、第四個心：信心

懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。字寫得不好的學生，動手能力不一定差，不愛表達得學生，不一定沒想法，給學生機會，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，而班主任要做的是懂得賞識和激勵我們的每一位學生。我們班每月都要評比班級之星，只要你肯表現，就有機會得到肯定，只要你肯努力，就會換來成功。及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

五、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心裡並不服氣。儘量選擇走攻心戰略，換位思考，多考慮這個學生犯錯的原因，客觀的分析對與非，讓學生感覺到尊重和公平。除此之外還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴而不凶，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。”嚴”只有建立在"愛"的基礎上，充分利用學生的自尊心，才能真正達到效果。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因為有這份愛，他們每個人在我的心裡都是平等的。雖然班主任工作有一點累，但當我生病請假的幾天裡，來自學生的句句問候使我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受著為人師的快樂!

因為專業的原因，我經常給班裡的學生講法律常識，告訴他們16週歲除了有青春活力，16週歲也是很危險的年齡，用案例，用事實告訴他們如何正確地面對和處理成長中的煩惱，讓他們真正體會“責任”二字。先做人，後做事，養成良好行為習慣受用一生。

我不止一次的告訴學生，你們的青春你們作主，而青春只有一次，青春不該是你們揮霍的資本，老師所做的不是主導你的一切，而是幫你完成青春的使命，引導你們走向幸福的未來。

我還很欣慰，因為我的每個孩子都在進步，我相信只要有心，只要心中有愛，他們一定會譜出和諧動聽的愛的樂章。

最後我祝願我們大家在忙碌中身體健康，工作愉快!

各位領導，各位老師：

大家好!

首先，感謝領導、老師對我帶班的肯定和鼓勵，讓我很榮幸地站在這裡與大家進行交流學習。但同時我也感到緊張。我在學校做班主任也只有四年的時間，與其他老班主任相比，談不上成功，也談不上經驗，對於班主任的評價，有一種方式是這樣的：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生做的很好，這個班主任是很優秀的.;班主任在，學生做的不好，這個班主任就失敗的!綜合這方面考慮，我只算是比較合格的班主任。作為經驗來談，實在談不上成功!在這裡本著學習的原則，我願意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，盡請各位批評指教。

首先，談談我對班主任工作的認識。

作為一名班主任，每天面對幾十個性格各異的學生，各方各面都要管，無時不刻都要管，工作瑣碎繁雜，責任重大。再加上家長不理解不支援等負性事件是家常便飯，許多時候灰色情緒不請自來，加上備課、上課、改作業、晚輔導、帶比賽等等，有時候覺得當班主任真是累!真有一種心力交瘁的感覺。為此，在工作中，我對自己的心境進行了調節。我是一個脾氣還不錯的人，但面對調皮的學生，我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發瘋;有時我會因失敗而失意。每每要生氣之時我一遍遍地暗示自己：發怒就是用人家的錯誤來懲罰自己;憤怒總是以愚蠢而開始，以後悔而告終;在開口說話之前，先處理好自已的情緒。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰迴路轉，柳暗花明，收到意想不到的效果。

同時班主任也有它的可愛之處，如做班主任可以密切和學生交流;做班主任可以提高自己的管理能力;做班主任可以在班主任團隊中和其他老師交流合作……想到這些可愛的地方，我就不會帶著情緒去工作了。

當然，教育不會是百分之百的成功。特別是 “後進生”的轉化猶如胖子減肥一樣容易反彈，我們必須認識到班主任工作的客觀性，才能有意識地去磨鍊我們的意志，才不會滿腔熱情忽然不見，也才會有動力去實踐賞識激勵教育。這些是我對班主任工作本身的淺溥認識。

接下來，我談談我在工作中一些做法。

第一，我認為必須對學生尤其是一年級的新生要“嚴格”。我們學生的成績與普通高中的學生相比要差很多，這不是因為他們的智力比別人差很多，而是因為他們從小在思想行為、學習習慣等方面存在較多的缺點。因此，作為班主任，我覺得很有必要花大力氣去嚴格要求學生。我也借鑑其他老師的經驗，協助班委去組織同學一起討論制定班規，然後嚴格執行，指定副班長對大家的行為習慣依班規加分扣分，對於得分高者和得分低者獎賞分明。

第二、 用“心”來管理班級。班級管理工作除了要有愛心，耐心，責任心，細心等，我覺得還要與課任老師有協作之心，對自己培養進取之心，能操心，甚至還要多一點警覺，這樣都有利於更好地做好班級工作。比如我們有一學生鄭冰凌，這小孩剛到校時，他父親每天打電話諮詢我小孩子在學校有沒有什麼異常情況。家長關心小孩我們可以理解，但是每天一個電話就有點奇怪了。所以我警覺起來，特別關注這小孩的平常表現，有一次，這學生所在的宿舍失竊了，大家互相猜疑，所有同學都很平靜地配合生管老師做排查，只有她情緒激昂，渾身抽搐，送到空軍醫院急救，之後問學生家長，他一口咬定小孩子以前一切正常。大家心裡其實都有數。後來和林副還有江雨老師商量後決定讓他請假回家看病休息一段時間，在此期間我也多次與他父親溝通，並交待他父親，小孩病假結束後，一定要帶上病歷原件，我們必須彼此負責。這位家長只好支支吾吾地說小孩子是精神方面不正常，但家長強調他小孩子精神病急性發作是因為生活老師和班裡其他小孩的猜疑導致的，所以目前仍由我和江雨老師在

做善後工作。但幸運地是，我們靠細心和警覺還是瞭解了小孩的真實情況，這樣我們在處理問題時就能更加有方向，也更能確保學校的利益。

第三、提升溝通技巧，

首先，談話一定要有目的性，有針對性。談什麼，怎樣談，採取什麼方式談，要達到什麼目的，這些問題在談話之前都應心中有數。

其次，談話不僅要目的明確，還要選準最佳時刻和最佳角度。比如，有個同學有了缺點需要談話時，如果老師單刀直入地批評他的缺點(雖然這也不失為一種方式)，那他很可能會產生牴觸情緒。與其這樣，不如緩一段時間，等最佳時刻出現，在學生有了成績，有了進步時談他的缺點和不足時，這是即使老師批評的語氣重了一些，他也易於接受，一時難以等到最佳時刻又因嚴重問題而非談不可時，那就要考慮談話的最佳角度。

第四、班級管理穩中求變. 注重差異化管理

一般說來，每個班的學生都可以分成三個層次，分別為有主見積極向上的一類、默默無聞沒有目標的一類和存在很多問題的一類。對於表現較好比較優秀的學生，大部分就成為了班幹部。我們在放手讓他們發展的同時，還要遵循“響鼓還須重捶“的原則，嚴格要求他們，讓他們成為老師的得力助手，引導他們從被動完成任務轉變為主動發現解決班級問題。對於管理班幹部，我用的也是笨辦法。每週開一次班委會，時間不長，十五到二十分鐘。對他們本週的值日表現和日常管理情況進行點評，佈置下週的任務，以及引導他們從各自崗位出發，說說他們的想法，引導他們主動地在班主任不在的情況下發揮作用。對於默默無聞沒有目標的中間層，有時一個讚許的眼神，真誠的關心，都會讓他們感覺備受關注，幫助他們確定一些具體的目標，讓他們更有激情。當然，令大多數老師頭疼的就是問題學生，而管理好這些問題學生是班級管理學校管理的重中之重，也只有管理好他們才能達到事半功倍的效果。

對於這些存在問題的學生，我的做法是：

一、首先，耐心傾聽，仔細觀察，綜合分析。在傾聽過程中我們會發現學生的很多問題，有的是心理方面的，有的是認識偏差，有的是行為習慣思想品質方面的問題。所以只有通過傾聽、觀察，才能辨別他們的差異性，幫助他們尋找適合他們的位置。比如我們班有一位叫卓璐婷的女生，在到校報到時，家長隱瞞了學生患有抑鬱症多年的情況。後來有課任老師反映該生厭學情緒嚴重，上課總是拿出鏡子化妝。我與該生溝通過程中，儘量少說多聽，發現這小孩對老師很有禮貌但眼神始終是飄忽不定，說著說著就哭了。我問她到校有沒有遇到什麼困難，她說就是每天睡不著。後來我找他們宿舍其他同學瞭解情況，大家都反映她很奇怪，無論誰半夜起床總會發現她坐在床上，眼睛瞪得大大的，很恐怖。再與其他課任老師瞭解她上課表現，都反映動不動就哭了。通過傾聽和觀察，我們不難判斷這小孩的問題，不是行為習慣不是認識偏差而是心理問題。後來我就和她的舅舅聯絡，因為她父母從不管她的事情。她舅舅只說這小孩很嬌氣沒什麼問題。我保持每天和她舅舅一通電話，和他溝通小孩在校表現。最後孩子的舅舅告訴我，卓璐婷患抑鬱症已多年。就這樣在我和他舅舅配合下，她在我們班堅持讀了一年，後來因為抑鬱症病情更加嚴重了，目前被她舅舅帶到內蒙去治療。

二、對於問題學生要多一些寬容，、體諒拉近距離、滿懷期待化解問題。

中等職業學校的學生容易衝動，有時難免盲目，見解難免片面。這時班主任就不應急噪、更不能厭棄，而應冷靜地體諒。淡化問題，強調問題學生的“可塑性”。同一問題，班主任是否以體諒期待的心理處理，結果截然不同。

第五、 認真學習其他班主任管理經驗。

由於自己做班主任工作時間短，經驗可以說是匱乏的，很多時候，煩瑣困難的班級管理和學生思想工作，讓自己也頭疼;有時付出很多卻沒有收穫!這時候，通過虛心向其他班主任學習也是提高自己工作能力的捷徑。比如：遊建麗老師的嚴中有愛，做學生思想工作的

深刻和細心，林毓芳老師的平易近人，關心愛護學生，通過向年輕班主任的學習，增強自己的熱情和信心，比如：洪紫如老師的工作熱情和對學生的真誠，讓我學到了很多的東西，也受到了很多的感動!遇到很難解決或是拿不定主意的問題，也經常請教江雨老師，他也總能夠給出合理富有建設性的意見。所以在此，我也非常感謝他們，感謝給我幫助的老師們。 其實，班主任工作是一門育人藝術，每位班主任都有自己的帶班特色和招術。我在此也是班門弄斧，但目的是想起到拋磚引玉的成效。最後，我想套用別人的一句話，與各位同事共勉。我們要給學生以陽光，我們的心中就必須擁有太陽。是的，只要我們的班主任心中擁有太陽，我們的學生就會在陽光普照下快樂地學習，健康地成長。祝各位班主任工作愉快，謝謝大家!

大家好。

今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什麼可談。我調到沙壩國小並且擔任班主任工作已經3年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，形成無形的動力，使全班同學都能按時到校，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家晚上好!

我是0461301班劉忠仁老師的學生，我叫蔣席峰。今晚能作為畢業生的代表在此發言，我深感榮幸。首先，我代表全體畢業生向學校的各位老師說一聲：您辛苦了!向朝夕相處的兄弟姐妹道一聲：繼續努力!

幾年的大學時光猶如白駒過隙，轉瞬即逝。彈指一揮間，我們已從渴求知識的新生，成長為愈發成熟的畢業生。相信在環院生活裡的酸甜苦辣，將給每個人留下彌足珍貴的回憶;相信在通訊學院學習中的點點滴滴，會成為大家未來發展的不竭動力。

經歷了大學兩年，實習一年的緊張和忙碌，我此刻的心情和在座的各位同學一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。在回大學之前，我去了一趟我的國小、中學，和環院一樣的是，在踏進校門的一刻，彷彿校園裡的空氣都比外邊都更清新些。

三年前，我們滿懷夢想，揹負期望，聚首環院。三年後的今天，我們又將懷著對美好大學生活和母校的留戀，奔赴各地開創屬於自己嶄新的明天。三年的時光，聽起來似乎那麼漫長，而當我們今天面對畢業生歡送晚會時，又覺得它是那麼短暫。

我還記得第一天踏入環院，接待的學長對我的熱情叮囑;

我還記得每一次學院晨跑，輔導老師準時響起的敲門聲;

我還記得身邊的兄弟姐妹，陪伴我三年時光的歡聲笑語。

這些，我會永遠記得。

也許還有一些遺憾吧，那麼多精彩的講座，我們已經來不及聆聽;那麼多精彩的活動，我們已經來不及參與。

也許還有一些愧疚吧，面對慈父嚴母般的老師，我們總能杜撰出各種逃課的理由，總是在課堂上做著低頭一族。

我一直認為大學，是我們人生最後一座溫床，社會的風與浪無情拍打著我們，讓我們更加堅強。在即將踏上新的人生旅途時，我將時刻提醒自己：沒有大海的壯美，可以有小溪的娟秀，沒有高山的巍峨，可以有山路的曲折，沒有激昂的樂章，可以有抒情的小調。

最後用一段話與各位畢業生共勉：聚是一團火，散是滿天星。畢業，我們不說再見，離別是為了更好的相聚。雖不能常常見面，但是我們的心卻永遠在一起，因為我們有一個共同的名字：環院學子。

在這裡，我們共同祝願母校的明天更加美好、更加燦爛，我們也衷心祝願每一位老師身體健康、工作順利，祝願即將正式踏上工作崗位的各位兄弟姐妹，職場順利，前程似錦。

謝謝!