關於生態綠色評價的演講稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

上學期末，學區向下屬各國小提出了以“星光燦爛”為主題的生態綠色評價理念。通知一下達，我們鋼鐵路國小的範校長隨即召開全體教師會議，要求教師群策群力，在寒假期間針對本班學生的年齡特點制定具有本班特色的評價方案。本學期開學以來，範校長更是重視此次國小生素質評價革新工作，先是讓老師交方案，然後就是抓落實。圍繞“星光燦爛”這一主題，他向各位老師佈置了具體工作，要求各班主任和課任教師共同商議、制定家校聯絡卡、教師評價日誌、學生自評日誌、學生成長記錄袋等，並時常對老師的評價工作進行督查與指導。在學校領導及各位教師的努力下，我們鋼鐵路國小的學生素質評價工作已向前邁出了一大步。

下面由我將我們二年級的具體工作，和大家做一個簡單交流：

一、圍繞“星光燦爛”的主題，在班級開展爭當“班級之星”活動

1、制定星型：

本學期我班制定的星型為10種，分別是：數學之星、體育之星、藝術之星、書法之星、勞動之星、作文之星、禮儀之星、孝敬之星、誦讀之星、衛生（環保）之星。涵蓋了《國小生素質綜合評價手冊》中關於國小在思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質四大方面的內容。（課件圖片：星卡）

2、設計“班級之星”申報表。我班制定的“班級之星”申報表，包括：申報型別、主要事蹟、小夥伴評價、任課老師評價、家長評價、班級意見等內容。

“申報星型”、“主要事蹟”一欄由學生本人填寫；“小夥伴評價”一欄由同學填寫；“任課老師評價”由學生找相應的任課老師填寫（如：申報數學之星要找數學老師填寫）；“家長評價”由家長根據孩子一週來的表現據實填寫。“班級意見”由班主任和任課老師審議後給出評審結果。（課件：申報表圖片）

3、指導學生認真填寫“班級之星”申報表。

由於二年級國小生的語言組織能力差，一開始，他們對錶格中“主要事蹟”、“對小夥伴的評價”內容的填寫不完整，表述不到位，有錯別字，經過老師的耐心指導，在填寫上都有了很大進步。

4、向家長髮放“活動明白卡”--《致家長的一封信》

《致家長的一封信》詳細向家長介紹活動的目的及各項評星標準，倡議家長在活動中做好孩子的申報、指導及評價工作。

5、申報表的收發

申報表以周次為單位，每週五下午放學前下發，由學生帶回家，和家長一起選填申報星型。

次週一至週五下午放學前這段時間，是孩子們圍繞星型積極表現的時段，期間，班主任要檢視學生們所申報的星型，要經常地幫助他們熟悉評星標準，提醒他們注意收集事實資料，如：學生個人評價日誌、家長日記、照片等，週五下午連同申報表一起上交。

3、指導學生填寫自評日誌學生根據填寫要求，及時記錄每天在家裡或在學校裡的點滴成長。引導學生重點圍繞申報星型所做事件填寫。（課件圖片）

4、和任課教師共同記錄好《教師日誌》

學生素質的全面評價，單靠班主任一個人是做不成的，必須要依靠各個任課老師的力量。我班的《教師日誌》就是我和數學老師鄭丹鄭老師共同完成的，學生的一句話、一個眼神、都會成為我們記錄的重點。另外，老師要根據學生的申報星型重點記錄學生在創星過程中的“特別表現”。

《教師日誌》也為家校聯絡提供了一個依據平臺。

5、“班級之星”的最後評定工作

每週一上午，班主任要和任課教師共同審讀學生上交的“班級之星”申報表及其他事實資料，給出評審意見，下午第二節週會上，宣佈“班級之星”，在教室牆壁上的評星專欄裡張貼帶有學生照片的“星榜” （課件圖片），發放星卡，所有“班級之星” 們合影留念（課件圖片）。

6、每週班級之星的合影，印在家校聯絡卡上向家長公示。

活動開展以來得到了廣大家長朋友的支援，和學生的申報表一起交上來的有家長的日記，抓拍的照片等事實資料，儘管寫日記用的紙張不夠整齊、美觀，字跡也有些許的潦草，但是日記的字裡行間都是家長們的真情流露，每一篇都體現出家長從內心對孩子的`關愛。活動中，有的學生家長還專門給我們打電話過來，諮詢申報表的填寫情況，還有的家長親自將孩子的照片送到我們的手中，並參觀了我們的“班級之星”主題牆。。。。。。可見家長們對我們此次活動的重視。也讓我們更加有信心將本次工作紮紮實實地開展下去。

二、重視“家校聯絡工作”， 制定“家校聯絡卡”。

家校聯絡卡發放以來，大部分家長都比較配合，能夠詳細地向學校回饋學生在家的具體表現情況，也有家長給老師提了一些合理的建議，甚感欣慰。個別家長對老師給予的資訊，重視程度不深，經常是用“謝謝”、“同意”等字眼一帶而過。也許是平時工作忙，回到家已然沒有精力給予回覆，又或許是不善於表達內心的一些想法。所以，我們對家長朋友的這些做法也給予了一定的理解。不過，教育離不開家庭，我們還是會盡力和家長建立聯絡，和他們成為朋友。

三、成長記錄袋

用粘鉤、小夾子掛在牆壁學生拿取方便的位置，指導學生做好記錄袋內資料的收集工作。成長記錄袋一上牆，孩子們就主動將自己美術課上的摺紙、星期天的活動照片等放進袋子裡，他們已然將這個普通的袋子當成了自己的百寶箱。

以上就是我這個學期以來在學生評價方面所做的一些工作，閒暇下來的時候，針對工作中的一些困惑和搭檔的老師也做了一些交流，比如：

1、我班現有學生9人，現有的評價工作，老師緊緊時間還能做下來，如果下學期搬回新校，廣招生源，班容量一下子擴大，評價工作量由此膨脹，我們現有的評價思路，是否還有存在的意義？

2、針對評價工作中出現的個別家長不重視和家長們融不進評價中來的現象，我們應該想個什麼樣的策略？活動開展前，是否有必要開個家長會？

3、學生在創星過程中往往不知道該具體做些什麼，各種星型的評價標準，是否要進一步明確、分條細化？

。。。。。。

我的講話完畢，不妥之處，還請各位領導、老師批評指正。謝謝大家。