班主任教育故事演講稿模板錦集七篇

好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。隨著社會不斷地進步，很多地方都會使用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編精心整理的班主任教育故事演講稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

我是來自東關學校的班主任，名字叫xxx。今天我演講的題目是 “熱汗化雨露，紅心育英才。”

短短的十個字，是家長送給我的一面錦旗上寫著的。家長送我的一面錦旗，既是對我工作的感激，也是對我工作的肯定，更是對我工作的鼓勵。那是我在用愛心轉變了特差生以後，家長非常感激，給學校送來的。

翻開記憶的心扉，展現難忘的經歷。故事是這樣的：我帶三年級的時候，我們班從呂梁地區交口縣轉來一個叫文昌的同學，當時，他的學習基礎特別差，學習習慣也不好，行為習慣更差。上課老師正講課時，他就開啟飲料瓶子喝飲料。學生做作業時，他就拿出小零食吃。老師不在時還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說話隨隨便便，行動無拘無束。由於他表現不好，又是外地口音，所以同學們就不理睬他，有的取笑於他。導致他沒有了一點自信心。

面對此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開班委會議。我教育學生，每一個同學都是班級的一員，不管他來自哪裡，都要團結互助，都要和睦相處，不能讓一個同學掉隊。班委們個個都是宣傳者，執行者，他們分組做同學們的工作，很快的全班同學主動接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學也終於感到了大家的熱情，同學的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習慣也逐漸扭轉。

我又在他身上採取了尋找閃光點的教育。我發現他有音樂細胞既會唱歌，又會吹葫蘆絲，我就讓他負責元旦聯歡會的佈置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動人。他還有長跑特長，我讓他參加了學校運動會，運動會上他還得了獎呢。

在學習上，我發動學生，成立了補課小組，藉助集體力量給他補課，他的學習勁頭更大了，上課的自控能力也養成了，學習成績也在逐步提高。

經過三年的努力奮鬥後，文昌同學以優異的成績考取了太谷三中。他的父親文新平真誠地說，太谷縣的教育就是好，老師們的責任心就是強。說實在的，他孩子就是在他那兒沒法上了，才來到太谷的。

是啊，何止文昌一個，張琪、馮佳宇、陳登峰、劉劍、張翔，他們都是大學裡的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應屆生，考取了“北京郵電大學，”現在以專業第一名的好成績，又被保送到了“北京大學，”免費讀“研究生。”我也被評為了“山西省優秀班主任。”

可見，精細化管理要當先，

正確引導是主線，

恰當方法是關鍵，

真誠愛心是要點，

及時鼓勵要不斷，

祖國的棟樑，才能前——景——無——限。

我的演講完畢，謝謝大家。

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！今天我要講的故事題目是《一米陽光》。

記得我最初參加工作的時候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業而深感驕傲。二十多年來，幾經調轉，誠然其中有過生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。從一名數學老師，到擔任班主任工作，我都以一個虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。

和大家分享我的一個教育故事：故事的主人公叫孫毅，這是我第一屆當班主任時的一名學生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個新生中，他是不易引人注意的一個，但就是這樣的一個孩子，卻給我了為師者最大的快樂，我嚐到了教育教學工作的幸福。

那是一次二年級期會考試，我拿著學生考場分配名單，到各考場去巡視。等我到了一個考場時，就看到孫毅正在那裡鼓搗，“咦，怎麼回事？”抄襲，這兩個字赫然閃現在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情，嚴禁抄襲！

“拿出來！”我快步走到他跟前，用低沉的聲音說道。

“我……”他的眼睛裡充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時通紅。“別想狡辯，快拿出來。”我極力控制著自己的憤怒。

“老師，我沒抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說。便把一團紙伸向我。

“撒謊！”我根本沒看那團紙，直接把手伸向桌堂，桌堂裡真的什麼也沒有。奇怪，我心裡犯起了嘀咕！

“你先坐下，等考完回去再說”我冷言一句，隨後出了考場。漫長的數學考試終於結束了。同學們紛紛走出校園，而孫毅則出現在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。

突然間，我內心湧起了一絲惶惑：或許是我錯怪了她？

“回去吧，孫毅。”我的語調不冷不熱，我都奇怪自己的平靜。“嗯？”他滿臉驚訝，一時手足無措起來。

兩天的期中試結束，期中成績下發了，孫毅的數學成績依舊平平，可能數學考試他真的沒抄，下意識的我開始淡忘這件事，同時也希望他能把這件事封存。

照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。下一次月考來臨，孫毅以總分534分的成績位列班級16名！哇塞，奇蹟！他成為班級學生和老師的熱門話題。

“怎麼回事？”

“上次那件事，我很委屈。當時您很生氣，本來我等著你的大發雷霆和家長的訓斥，可是後來您沒來找我。我很開心，知道您信任我，我就開始學習了，晚上學到10點鐘呢！”

這是我頭一次和孫毅長時間的交流，時間不長，但看得出他真的很開心。他一面說話，一面手中捏著礦泉水瓶，好動的孩子！好可愛的孩子！蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時負上一種重壓。

是啊，我做了什麼？我懷疑他，怒斥他，他竟然沒有怨恨；我言語冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣？我不會再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。

之後的一年中，我的態度改變了：會溫柔的詢問，會面帶笑容的講話，會冷靜細心地觀察，會耐心等待孩子們的成長……誠然從中我也收穫了快樂，收穫了被孩子們包圍的幸福。那個曾在國小被認為無能的男孩也順利考上了公費一中。

一份耕耘，一份收穫，只有辛苦付出，才會微笑收穫。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會把無限的綠色展現在我們面前。在這個嶄新的春天，我會帶著陽光，攜著春風繼續前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚！

謝謝大家！我的演講到此結束。

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！很高興在這裡交流我們為人師的幸福和快樂，付出和收穫！我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節，歲月如歌！從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收穫的是那麼多學生的展翅高翔，收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！

今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！今年，我接任四年（1）班的班主任工作。

開學第一天，當我走進這個班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這麼多年的經驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心裡，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學生。每天，我都準時走進教室的門，我想讓每一個學生看到我的身影。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，學生出操，我也跟在學生隊伍的後面，和他們一起，我要讓學生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的！

我用我的愛溫暖著我的學生。

學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班裡的女生郝婉施身體很差，每當她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之後感激地說，樑老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。

一次次悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心裡。

我瞭解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心裡，我也在學生的心裡。嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生主動幫我拿水——正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。

蘇銘釗，他在班裡就出好多的問題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學鬧矛盾，甚至想打架，他在同學們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對四（1）班也有了不好的看法，我找他談話，從他的眼睛裡我看到是桀驁不馴，沒有一個孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認為。

我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤！給了他無私的關心和愛護，一個學期下來，他適應了，思想有進步了，他的母親來到學校，笑著對我說：“謝謝你，樑老師，你比我更懂我的孩子啊！”“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”。

也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什麼呢？是啊，曾經我心裡也極度不平衡過。幹了那麼多年，接的差不多都是“遠播臭名”班級，連職稱考核也沒一個“優”。但自從我看了一篇文章後，觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說的：“凡事感激，感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激欺騙了你的人，因為他增進你的智慧；感激蔑視你的人，因為他讓你醒覺了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會你應該獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。”

是啊，我慶幸我選擇了教師這個職業，我慶幸我做了這麼多年的班主任，我在學生的身上看到了愛的延續，我在學生身上看到了自己的價值！

我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我要演講的題目是《相信歲月，相信種子》。

時光荏苒，當我全身心地投入工作，甚至沒有雙休日、沒有片刻閒暇地度過兩千多個日日夜夜之後，我的內心日益深刻地體悟到“相信種子，相信歲月”，這句話凝聚了對教育最為誠摯的愛，也揭示出教育的真諦，更讓我時刻銘記著初為人師時的焦慮與匆忙。

清晰記得第一次擔任高三班主任那年，我對工作滿懷熱情，對尖子生用心引導，對中等生時常督促、對後進生嚴加管教。為此，我早起晚睡，有時甚至顧不上吃飯，目標只有一個：讓每個孩子上大學！

當過教師的人都知道，真正讓我們著急的是那些聰明但是不用功的孩子。宇航就是這樣一個同學，基礎不錯，只不過揮霍了大把時光，兒次模擬考試成績都不理想，自己就有些灰心。我看在眼裡急在心裡，幾次喊他劍辦公室，眉頭緊皺，憂心忡忡的對他說：“考完試，自己有沒有分析原因？到底怎麼回事啊？”他總是支支吾哥，說不出個所以然，或者簡單地說沒好好聽講，我就和他講為什麼要好好學應該如何如何學習，他一開始聽得很認真，但是慢慢的就有些敷衍了。我心裡更加著急，眼看快大學聯考了，你怎麼就是不努力啊！

這天早上，我剛到單位，就接到政教處通知，宇航夜不歸宿，學校要求通知家長。我一下子火了，自己不珍惜自己，還給集體抹黑。到底想怎麼樣啊！但是上午見到宇航的父親後，我卻再也不能生氣來：這是怎樣一位父親啊，臉上佈滿溝壑，穿著打扮極為樸實，一身沾滿泥巴的黃膠鞋，讓人印象最深的是，是那雙皸裂的雙手，帶著唯唯諾諾的心虛和膽怯解釋，宇航是家裡最小的孩子，母親精神不太正常，家裡條件很差，希望學校能給孩子一次機會。

我將帶寧航來到辦公室，壓制住自己的火氣，平靜地說：和你爸說說怎麼同事？他低眉順日，低著頭，不說話。我想到對他的付出。忍不住一下子站起米，用力一拍桌子，你還學不學，掰著手指頭數數，還有兒天大學聯考？我越想越傷心，越想越委屈，我說我對他的希望，我講我的委屈，我對你付出多少心血啊，你就是不努力？我抓住他父親的手，高高的舉到宇航的眼前，我說：你仔細看看，瞪大眼睛看一看，看看你爸的手！你到底在想什麼？他的表情由開始的無所謂到愧疚，最後聽到我的哭音，看著父親的雙手，他再也忍不住，撲通跪了下來，大哭，對不起對不起，我不是有意的，我也想好啊，我不知道該怎麼辦啊！

我努力平靜自己的情緒，又和他談了一會。具體說什麼現在已經記不清楚。只是那一跪，那一個小男子漢的痛哭失聲，對我的內心產生了巨人的震撼。事後我開始反思：究竟為什麼，讓我們都如此沉重？

20xx年教師節，我收到他寄自軍營的信，裡面夾著一張照片，頭髮更短、人更精神了。這讓我溫暖、欣慰！更想起上學時這個孩子的點點滴滴，想起那些讓我頭疼不己的日子。信中他寫道：“步入社會後，我才後悔當初沒有努力學習，高中三年留給我太多的遺憾與後悔，唯一讓我慶幸的是遇到您，謝謝您三年來對我的關心。老師，說心裡話，您期待的目光甚至讓我有些害怕，其實我也想好啊！可是很多時候我真的不知道該怎麼辦了，您交給我的方法我都試過了，可是沒有效果啊，那段日子，我甚至感到絕望。人生的道路有千百條，很感激您對我的關注，可能我的確不太適合學習這條路。希望您也能放鬆些，真的感謝您！”

讀後我感觸頗深，一直認為我的鼓勵、期待對於每個學生而言都是最好的心理良藥。那麼，為什麼我的關注會帶給一顆年少的心靈以“絕望”，我的目光讓他感到“害怕”呢？我開始反思自我，總是以父母之心，擔心他們考不上大學，總是擔心學習成績下降，過高的期望值傷害了我和我的學生，讓教育走入了一條死衚衕。每個學生有著自己的個性特點，每個孩子的內心都有一顆向善向上的心，相信種子，就是相信孩子們不論走過怎樣迷茫負重的青春，依然會發芽、開花，依然會找到適合自己的人生道路。相信歲月，就是要努力堅持，就像種子必須穿越泥土一樣。只有穿越歲月的風霜，有足夠的堅守，耐得住歲月的打磨，才能有花開的美麗。在這個浮躁的時代，作為教師，能夠堅守自己的心靈，是一種沉靜的幸福。相信種子，相信歲月，相信我們辛勤的耕種總會換來豐碩的收穫。當我們用放鬆的心態去感受學生的喜怒哀樂，用微笑的表情去面對一張張青春的臉龐，那種發自內心的欣賞與關懷才會彰顯教師的人格魅力，讓每一顆年輕的心靈沭浴在溫暖的陽光裡！

謝謝大家！

尊敬的各位領導、老師：大家好！

我是來自臧村鎮閘板口國小的五年級班主任，我叫劉麗薇。

很榮幸能夠參加今天的班主任素質比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽光，放飛希望》。

此時此刻，我的心情既緊張又激動，在這麼多經驗豐富的領導、老師面前，來講述自己的一些工作經歷，確實顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，沒有驚天動地的壯舉，但能與學生魚水相融、共同成長，卻是我最大的收穫。

回首這近兩年的班主任工作，我的確感到當一名國小班主任的勞累，收穫中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過作為班主任，需要講究什麼“藝術”，只是覺得自己不過是個最小的“主任”罷了，然而，當我真正的在工作中經歷了一些問題之後，我就越發的覺得“教育不僅是一門技術，更是一門藝術。這是一門愛的藝術”我能夠認識到這一點，還要從我們班的一個孩子說起。

那是在我剛剛工作不久，作為新上任的班主任，還不太瞭解學生的具體情況，在每次班會上我都會強調、要求學生不準遲到，可是幾個星期下來，總有學生做不到。有一次，預備鈴都響過了，班裡的王夢旺還沒來，我焦急的站在教室門口往外看，連個人影兒也沒有。同學們都在專心的讀書，突然一聲“報告”，同學們都停止了朗讀，看到他，我就氣不打一處來，他經常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話時，他還保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然後就讓他站在門口，不再理會他了。

事後，我發現他一連幾天都悶悶不樂，但是沒有再遲到過，我心想：讓他記住這次教訓也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了。可是，就在我批閱學生日記的時候，卻發現他的日記中這樣寫道：“老師，我再也不想上學了，老天對我太不公平了，為什麼別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽。看完日記，我才知道，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因為奶奶年紀已大，有些事情只能靠他自己來做。這時，我的心為之一震，沒想到這個孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內心總是佈滿了陰雲。而我作為班主任，有責任用愛的陽光碟機散他心裡的陰霾。

於是，我在他的.日記本上留下了這樣的批語：“我們無法選擇自己的父母，也無法選擇自己的家庭環境，但是，我們完全可以選擇一個積極的心態，努力地去改變這一切，就像田野裡的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽光生長！”

接下來，我又到他家裡去家訪，在家訪中我瞭解到，王夢旺是個很懂事的孩子，從不讓奶奶生氣，學習也從不讓她操心，她奶奶還說前一陣自己生病時，都是由王夢旺照顧她，每天王夢旺總是早早的起來給奶奶做飯，然後又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。聽了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什麼總是遲到了，這時，我的心裡不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這麼懂事的一個孩子，而我卻……家訪之後，我很自責，後悔自己那天沒有聽他把話說完，後悔自己當時如果態度溫和些、耐心一些，語言委婉一點的話，也不至於……於是，第二天我當著全班同學的面表揚了他是如何孝敬長輩的，針對那天發生的事，我還誠懇的向他道了歉，並在課下與他談心，鼓勵他堅強的去面對生活中的苦難。在我的鼓勵和大家的關懷下，他臉上終於又露出了甜甜的微笑。

後來，我反思自己：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生，實在是不應該，我們工作再忙，也要給學生說話的機會，更要尊重他們的人格，認真去傾聽他們的內心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時間、機會，去聽聽學生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到老師的關愛。我想，如果能夠讓每一個孩子從心裡都感受到我帶給他們的一點愛，那就是我最大的成功和收穫。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛是教育的真諦。如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈，如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心，唯有愛，才能播撒陽光，放飛希望。

愛可以創造奇蹟，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽光，放飛希望！

我的演講到此結束，謝謝大家！

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！我演講的題目是《讓陽光和春風伴隨孩子們成長》

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教二十年來，我一直擔任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在十五年前的一個故事，當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十九個孩子，心裡總有這樣的想法：“嚴師出高徒，我必須嚴厲點，才能鎮住他們。”於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裡有一個出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學習成績差，經常欺負同學，全班孩子都懼怕他。暗地裡還給他起了個了不起的綽號：李大帥。一次，他又打了班裡的孩子，當時火冒三丈的我對他是一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失，當時就被氣哭了，覺得自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷。下課後，他更加肆意地欺負同學。他每天都給我繁忙的工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可後來的故事卻改變了他，更教育了我。有一次習作，題目是《老師，請聽我說》，我看到李旺的作業本，感到很納悶，因為他平時很少交作業，今天，我看到的作文雖然寫的不是很多，但一看就是自己寫的，其中有幾句這樣寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你是恨鐵不成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，並且不喜歡你凶巴巴的樣子。”我把這段話讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。我對自己說：“該好好反省自己了。”於是，我在孩子的作業本上，寫了這樣一段話，我說：“孩子，老師粗暴的話語傷害了你，老師真心向你道歉。”那天下午放學，我和這個孩子進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。從那次談話以後，孩子彷彿變了一個人，許多不良習慣改掉了，畢業考試的時候，竟然考了班裡第14名。

這件事已過去十多年了，但這段給了我教育的話，時刻鞭策著我以後的班主任工作，時時提醒我每個孩子都有他最可愛的一面。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手、用溫暖、鼓勵的話語給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。我們才會成為學生喜歡的好老師。

因為有了這個故事，在以後的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去開啟每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。去年，我接受領導安排到寶善街國小進行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班裡留暑假作業，當時我不知道該怎樣和孩子們說，於是我選擇了躲起來，下了課，我進教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，許多孩子圍了過來，其中一個叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說：“楊老師，我好捨不得您走。”當時我也特別難過，哽咽得說不出話來，這時上課鈴響了，孩子們回到座位，教室裡傳來的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住，無聲地流了下來。我的付出得到了回報，我被孩子們感動著。放假了，許多家長打來電話，請我留在寶善繼續教他們的孩子。我只能對他們說抱歉了。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動著我。

一份耕耘，一份收穫，只有含淚付出，才會微笑收穫。作為一位人民教師，我既無怨也無悔。給孩子陽光，他們就會把更多的陽光播撒到我們的心間，給孩子春風，他們就會把無限的綠色展現在我們面前。我會帶著陽光，攜著春風，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅定地一路前行。

謝謝大家！我的演講到此結束。

尊敬的各位領導各位老師：

您們好！

在班主任工作情感誘導中，語言表達的方式是極為重要的。這就要講究巧說，對學生進行正確誘導。同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。巧說與直說相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來不厭口，因此在工作實踐中常常運用巧妙說服。

　　一、沉默是金

我班有幾名學生總是愛違反紀律，每次老師不在的時候，班長總是向我這兒報告說：“老師，肖光軍、陳邦治、餘聯宇、李光釗、朱忠務，他們幾個老說話，而且我記他們名字，扣他們分數，他們還不服。”開始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫認識，但收效甚微。有一天，他們之中的一個又犯錯了，我將他叫進辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什麼話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發現，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點侷促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起頭驚訝地望著我。“你可以走了。”我重複了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現很好，我不失時機地表揚了他。後來儘管他有反覆，但經過我又幾次的沉默療法，他變了。現在，他是個好學生，同班裡的其他同學一個樣。

沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學生明白老師的心。孩子並不是不知道他犯錯誤了，老師如果總是批評，孩子也會覺得厭倦，相反，我什麼都不說，讓他自己想，使他明白老師的心。

　　二、用表揚鼓勵代替批評

班級裡有好幾個同學，平時表現比較差，為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個同學。我抓住肖光軍作為班級的衛生委員，晨會課時都要去檢查班級衛生區，有一次上晨會課時，可能是他檢查完衛生後再到食堂裡吃飯。我知道後，在班級裡表揚了他：”肖光軍同學，工作積極負責，昨天為了打掃、檢查衛生，忘了吃早飯，到了晨會課才去吃，這種工作態度值得表揚，我們全班同學應該向他學習”，這時候，我發現他臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，但我接著說“但這種做法不可取的，因為他在做好工作的同時也違反了學校相應的規章制度，希望以後能做改進。”從此以後，肖光軍同學再也沒發生過這樣的違紀行為。

　　三、平等民主地對待學生

新課程的實施，賦予師生關係以新的定義：教師是學生學習和發展的促進者，是善於發現和開發學生潛能的伯樂，是與學生積極互動、共同發展的協作者，是組織學生合作學習的引導者，是與學生平等相處的知已。教師要將學生視為發展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發展，建立平等、友好的師生關係。熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。我們班有個同學叫王傑，這個同學在之前不關心集體，學習也並不好，但不能並沒有因為了她這樣就說明他一無是處了，我根據他特點，安排負責班級的兩操監督檢查。我發現他對工作十分認真負責，做操前每次都認真地督促同學要排好隊。我在一個晨會課時表揚了他，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中，每個同學都有自己的閃光點，這就要要求老師細心的去發現，發揚。

　　四、換位思考，幫學生解決問題

班主任要想真正地幫助學生健全自己的人格，必須先觸控到學生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說的，“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這裡，誰有耐心和細心，誰就能取得成功。”只有深入學生的心裡，班主任的工作才能落到實處；只有觸及到學生的痛楚，才能對他們產生實實在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓導只會引起學生的反感。有幾天時間張景芳同學不主動完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子，問他則懶洋洋地不願意吱聲，整天很煩燥。後來經過旁敲側擊，終於瞭解到，他在國中時參與賭博，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢，自己又不敢向家長說清，最近正不知怎麼辦才好，給他錢，自己又沒有錢，不給人家又天天來要。我瞭解情況後，與他談心，使他充分認識到賭博的危害，讓他保證以後不再接觸賭博。然後與他家長溝通，向家長說明利害關係，促使家長幫他解決了這個問題。問題解決後，張景芳同學的各方面表現都有所進步。我還趁此機會在班會課上說明賭博的危害，要求同學遠離賭博，取得了良好的效果。

班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛與奉獻來維護。只有這樣，才能成為一個幸福的班主任。