愛的傳遞演講稿

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。隨著社會一步步向前發展，需要使用演講稿的事情愈發增多，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編整理的愛的傳遞演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位領導，各位同事：

大家好！

我今天的師德師風演講主題是：《愛的傳遞》

有人說：做不了偉大的事，就用偉大的愛，做平凡的事。

20xx年8月14日，我告別了曾經工作過五年的地方，來到雲小這個完全陌生的環境，正式開始接受學校佈置的第一項任務---軍訓，五天的時間裡，我跟身邊的新同事們灑下過汗水，流下過淚水，然而最終停留在心間的卻是久久縈繞在耳畔的歡笑；那是愛的芬芳。不會忘記隊伍中我們反覆練習著“立正”、“稍息”、“齊步走”、“正步走”、“跑步走”這一系列的動作；那是愛的前奏。不會忘記晚上的故事會中那一個個生動而鮮活的事例；那是愛的浸潤。不會忘記休息時“狼人遊戲”中那一張張因為緊張而憋得通紅的臉；那是愛的積蓄。不會忘記“同舟共濟”中那一句句響亮而整齊的口號；那是愛的力量。更不會忘記謝校在軍訓彙報演出那天送給我們的箴言：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。那是愛的啟航。

剛進雲小，面對全新的工作，我似乎成為了一個蹣跚學步的孩子。還記得剛開學時的自己，如同一隻無頭蒼蠅，到處上躥下跳，什麼事情都不知道，我必須事事問、時時問，面對這樣的自己我有過彷徨，有過質疑。我開始懷疑自己的抉擇是否是明智的，甚至我開始有了一絲動搖。然而，一切化為煙雲，每當我困惑時，拼音怎麼教？生字怎麼搞？辦公室的同事們總是會給我及時雨，曉佳，遊戲；曉佳，生活中識字，猜字謎識字；每當我猶疑時，一年級的孩子太調皮、懵懂，讓我有些疲憊，他們又會給我鼓勵，曉佳，加油！這點痛算什麼；每當我抱怨時，唉！事情怎麼這麼多？還是他們會給我力量；我開始重新審視自己的工作，學會坦然的去面對所有的新問題。我被雲小這種團隊的力量深深地感動著，滋潤著，也正是在這一天天的浸潤中我很快地將自己融入了雲小這個溫暖的大家庭。

作為一名剛剛走進雲小的年輕老師，我來這裡工作的時間還不到一個學期，也許在這裡談論對雲小的瞭解會顯得有些稚嫩，但這絕不會失掉我的真誠，因為我和大家一樣，都是一名雲小人。也正因為如此當我數次從別人的口中得知雲小的點滴成績時，我總是會不自覺的衍生出一種作為雲小人的自豪感。前段時間的一個週末，我原來在長沙工作的很多同事過來看我，其中有一個朋友現在擔任長沙市一所非常有名的國小的行政，他一進校門就對我說：“你們學校太牛了，每次機器人比賽我們就是鬥不過你們！”想想，當初在長沙工作的時候，我曾一心想著要進那所有名的國小，而現在我所工作的學校比他更勝一籌，這豈能不讓我覺得驕傲？還有一次，早上坐計程車來上班，路途中司機跟我閒聊著，得知我是雲小的老師，話匣子一下子就打開了，他告訴我學校有個品學兼優的孩子，現在已經在長沙名校上學，那個孩子就是他的鄰居，他後悔自己沒有將孩子轉到我們學校來就讀。從這樣樸實的語言裡我更深深的認識到了作為雲小人的榮耀！

來雲小後，我有了這樣一個習慣，我習慣性的稱呼我的學生為崽崽，雖然我自己還沒有成為一個母親，但是在與孩子們的朝夕相處中，我感受到了孩子們視我們如自己的母親，他們依賴我，更需要我。這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。師愛是無私的，母愛是偉大的。作為雲小的孩子，他們不能天天回到家中在母親的懷中撒嬌，他們多麼想同時擁有這無私的師愛與偉大的母愛呀！就讓我們用偉大的愛，去好好詮釋教師這份平凡的工作！讓愛傳遞給一屆又一屆的雲小的孩子，讓他們生活在愛的王國吧！

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去》。

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動地——長大後，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳的歌已經傳唱了十幾年，小時侯聽到它，我覺得很美；現在聽到它，我覺得很真實！的確，“教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的意義在於發展。”正是有無數平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學生的，六年來，學生一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見到了她親切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最後一班崗……假期過去了，開學時，大家驚喜的發現，孫老師又回來了！儘管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，儘管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松；又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶裡打轉；頓時，教室裡響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷！

聽著這個沉甸甸的故事，我走完了自己的學生時代，走進了生命中最燦爛的時刻——我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少箇中午，當人們午休的時候，我在教室裡和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視節目吸引的時候，我還在燈下認真地備課，批改作業。為什麼？因為我始終相信：每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這個，我雖累，但樂在其中。

曾幾何時，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經歷——手高高舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓孩子學會譴責；我怕我的諷刺，會讓孩子學會害羞；我怕我不小心給他們的恥辱，會讓孩子承受負罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學會自信；在我的表揚中學會感激；在我的認可中學會自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音！

去年5.12大地震後，我為二年級學生講授地震中逃生的知識，當我講到“地震發生時一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時，突然有個孩子站起來：“老師，我們跑了，你怎麼辦？！”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋：“只要你們聽指揮，順利撤離後，老師也會撤離的！”“可是，如果來不急了，您會死的！”“那樣我們就沒有生命老師了！”“我們不要老師死！老師您先跑！”說話間，幾個孩子已經淚如泉湧——那一刻，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，老師死了也值得！”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心——有情有愛的心！我有什麼理由不付出一切？我繼續講下去，聲音伴著淚水在教室裡顫抖，孩子們的淚水浸泡著我的聲音……

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

更加令我難忘的是：下課了，有個孩子拉住我：“老師，長大後，我也當老師；也讓學生先跑！”說著，天真的笑顏上又掛起了淚花……

“《這不是一顆流星》”！孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗；是清水，你投射陽光她就反射光芒；是迴音壁，你傾注愛，她就傳播愛！

愛，是一種聲音，你真誠，它就美妙——聽一聽，它就在張豔華老師動人的歌聲裡；

愛，是一種動作，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在張玉娟老師的一笑一顰中；

愛，是一種感覺，你抓住它就難忘——摸一摸，它就在於金成老師為學生擠釘血的髒手上；

愛，是一種語言，你傾聽它就溫暖——想一想，它就在李玉蘭和胡秀梅老師的循循善誘裡；

愛，是一種精神，你執著它就堅強——比一比，它就在劉秀芳老師帶病工作的日日夜夜裡……

身邊的同事們就是這樣無時無刻不在感動著我；周圍的孩子也是無時無刻不在提醒著我：教育是愛的事業！

我喜歡走在路上，聽學生遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為幼小的音符譜曲，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

大病初癒，重返校園，我收到了一盒塵封的卡片，上面寫滿了祝福，那是去年教師節孩子們親手做的。看著那精美的設計和稚嫩的筆觸，我沉浸在幸福裡，久久不能自拔……這一刻，我不再羨慕建築師，因為再出色的建築師也永遠不能從他的作品裡得到愛的迴音。

我為什麼要做教師？我無數次地問自己：

是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文！是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國！是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說；是因為我理解了我的老師為什麼甘願寂寞；是因為我理解了我的老師為什麼孜孜執著。是因為我深深懂得愛是老師最美麗的語言啊。

捧著一顆真誠的心播撒愛的陽光，我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，將愛的聲音傳遞下去……

聽，我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人……”

春風又送來了那熟悉的旋律：“……長大後，我就成了你……”

播音稿件：

曉文：各位聽眾，中午好！我和靜靜又與大家相聚在“愛心傳遞時間”，今天的故事不多，但我們相信，足以夠感動大家。讓我們從《愛的奉獻》中引出今天的精彩故事。

(播放蘇芮演唱的《愛的奉獻》：長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，我拿什麼奉獻給你，我的愛人；白雲奉獻給草場，江河奉獻給海洋，我拿什麼奉獻給你我的朋友；我拿什麼奉獻給你……白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，我拿什麼奉獻給你，我的小孩；雨季奉獻給大地，歲月奉獻給季節，我拿什麼奉獻給你，我的爹孃……)

靜靜：動聽的音樂，真摯的情感，也許早已牽動了同學們的思緒。當我們聽到這首經典歌曲的時候，同學們是否想到了，我拿什麼奉獻給祖國、奉獻給學校、奉獻給老師、奉獻給同學呢？

曉文：相信大家都不會忘記一篇題為《美麗的風景》的文章。

靜靜：是的，我還背得其中的一些句子：“只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢；你若想要別人裝飾你的夢，你就要學會裝飾別人的風景。”文章的作者便是學校作文大賽一等獎獲得者“楠楠”。

曉文：誰會想到，就是這樣一個聰明而富有詩意的女孩，卻讓疾病逼到了生命的盡頭。走近她的生活，我們才發現，這個孤單的女孩，竟然與祖母相依生活了十年。這十年裡，她不僅是學生，還是家長，她竟然用自己柔弱的身軀支援起了一個家。

靜靜：令人欣慰的是，當“楠楠”遭遇困境的時候，全校3200多名師生伸出了愛心之手。短短三天時間，我們“愛心傳遞”欄目組就為“楠楠”募集到了一萬二千多元的醫療費用。下面，是我們欄目組記者錄製的現場採訪。

(播放“愛心小記者“的現場採訪錄音，三分鐘)

曉文：愛心，是世界上最美麗的飄帶。這條飛揚在校園裡的愛心飄帶，傳遞著一份份寶貴的情感，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得了重生。愛是個創造奇蹟的字眼，讓我們擁有整個世界，讓我們的生命得到昇華。

靜靜：為了感謝全體師對“愛心行動”的積極支援，我們欄目組受“楠楠”的委託，獻給各位一首歌，希望這歌聲能夠帶去我們的感謝與祝福！也希望我們的“愛心傳遞”活動走進更多的同學的心中。

(播放韋唯演唱的《愛的奉獻》：這是心的呼喚，這是愛的奉獻；這是人間的春風，這是生命的源泉；在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原；死神也望而卻步，幸福之花處處開遍；啊---只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間……)

尊敬的各位領導、各位來賓、各位老師，親愛的同學們：

大家好！我來自美麗的興凱湖畔，名叫------。帶著縷縷清新的爽風，帶著湖面那詩意的朝霞晚晴，來到這裡與大家共同探討《團結互助友愛，共建和諧社會》的話題，我今天演講的題目是《花季少年都來做傳遞愛的使者》。

北國是博大而深邃的畫卷，北天是高遠而遼闊的舞臺。在這樣美麗的環境中，我們沐浴著和諧的愛的春風，與朝陽相伴，共同陶冶我們的情操；與清風攜手，共同錘鍊我們的品格；與寒星並肩，共同規劃編織我們的夢想。在純潔的校園裡，在甜美的書卷中，我們獲取中華美德的精神營養。團結互助友愛，既是中華民族人際關係的重要倫理規範，也是中華和炎黃子孫繁衍不息、繁榮昌盛、穩定統一的固有的精神力量和倫理道德支柱。它作為一種行為和社會公德規範，對於形成中華民族的.傳統美德和文化，對於推動社會進步和歷史發展，起過巨大的影響和作用。

我們是今天的花朵，是明天的朝陽，明天強國興邦的重任，將扛在 我們鋼鐵的肩膀，明天的振興民族的萬里征程，將靠我們去用鐵的腳板去丈量。明天的夢想，我們必須用今天的行為編織，明天的巨集偉藍圖，必須用今天的熱血去勾畫。在建設和諧社會的巨集偉旋律中，我們有責任而且完全應該做一個向上而和諧、優美而動聽的音符。下面我分幾個方面，談談我的觀點：

一、少年愛心灑校園

作為一名純潔的中學生，我們應該在和諧的校園裡做一縷和諧而清甜的春風。學校是培養人的陣地，是書墨飄香的高雅環境。那我們有什麼理由將大好光陰付諸東流呢？我們絕大多數有上進心的少年兒童心與心貼緊，冰釋寒風編織的矛盾；手與手挽緊，托起征途中希望的太陽。給少數後進同學以關愛，讓他們得到愛的溫暖，希望之種早萌發，上進之芽早滋長，進取之莖早生長，奮進之杆早粗壯，勤奮之葉早茂盛。我們和他們攜手同前進，前進的道路上不讓一個人掉隊，讓校園的天常藍，歌常甜。

二、少年愛心灑家庭

家庭是社會的細胞，少年是家庭的希望。在家庭中，我們有必要承擔起屬於自己的一份責任。用我們的勞動讓祖輩的嘴角里少幾條皺紋，多幾縷微笑；用我的雙手，給父親端一杯溫水，給母親炒幾盤熱菜。我們不做家庭中的小皇帝。幾年前荒原的《較量》至今我們的心頭還在流血，已經給我們留下了足夠的教訓。用我們的聰明智慧，在知識的海洋中獲取成長的力量，給家庭掠來幾縷明媚的陽光。

三、少年愛心灑社會

社會是一個充滿關愛的大家庭。少年是家庭中的重要組成部分。進來有資料表明，少年的違法率和犯罪率逞上升的趨勢。毋庸諱言，隨著獨生子女的增多，以及不良影視文化的影響，社會上確實有為數不少的少年兒童無心學習，不思進取，他們確實給自身、給家庭、給社會帶來了許多麻煩，有些甚至是無法挽回的損失。我在這裡要高聲疾呼：花季少年們，天行健，君子當自強不息。陶行知先生多年以前就說過：靠天靠地靠祖宗，不算好漢。我們在公共場合，應該注意自己的儀表和語言，因為社會是一個和諧的整體，千萬不要因為我們的言談舉止給我們的社會或國家帶來一絲一毫的損失，那樣，我們就是傷美和欠美的敗筆。

各位領導，各位來賓，各位老師，親愛的同學們，我們今天是展翅高飛的大雁，飛翔在祖國的北天。用和諧的向善之心做畫板，共同勾勒祖國明天美好的畫卷。讓祖國日日常新，讓我們這些鮮花日日常鮮。讓每個人臉上常有笑容，讓我們大家攜手一起彈撥和諧社會的琴絃！

謝謝大家！

記憶的長河裡，存有不隨時間黯淡的意象：十堰公交車上，一個年輕人優雅的起身，旁邊一個老人滿懷感激的向他點頭。這是公交車上讓座的一幕。哥哥曾開玩笑說在十堰的公交車上讓座是一種時尚，無論車裡多擠，老幼病殘孕不會沒有座位。

一個十堰老人告訴我，十堰是一個移民城市，很多上海北京的人被派到這裡建二汽，文明像嫁妝一樣被他們帶到這裡。他甚至自豪的告訴我，公交車文明已經青出於藍而勝於藍，已經遠遠超過北京上海。

我沒想推想在那個混亂的年代成立公司的艱辛，卻能理解亂世背井離鄉的艱難。那群背井離鄉的人，在大山溝壑間肯定是“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”不僅將蠻荒之地變成城市，也使原始村落成為文明樂園。一代代人愛的傳遞，誕生了文明。

愛可以包容一切，也可以融化一切。倘若愛被傳承和發揚，一個風和日麗春暖花開的世界就會降生。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。文明的世界的締造也是一點點愛的積累和傳遞。讓我們每個人多存感激，少些理所應當；多些關愛，少些冷漠；多些謙遜，少些驕狂。為了春暖花開，為了鳥語花香，讓我們將愛傳遞！

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

今天，我演講的題目是：《愛的傳遞》。

開啟塵封的記憶，兒時的純真又一次出現——年輕、帥氣的啟蒙塗老師為我洗去手中汙泥，無限的遐想浮現在眼前：有朝一日，我也會給我的學生洗手，像塗老師一樣牽著一隻只乾淨的小手自由飛翔……太陽總在有信念的地方升起，為了這個信念，我努力，我攀援，終於“長大後我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利!”

十多年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和關愛譜寫我的人生。總希望與學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧祕;黃昏後我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮，高興時歡欣鼓舞，失敗後垂頭喪氣，成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重寫的作業依然滿紙紅叉;做了又做的題目考試時還是一塌糊塗……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受：交學費嫌太貴;孩子搗蛋說老師管教不嚴;學生厭學怪老師不會教書;成績拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚裡咽，總感覺好事攤不上，麻煩惹一堆。還是古話實在“家有三鬥糧，不當孩子王。”因為教師的一生，幹不出什麼轟轟烈烈的大事業。教師就像夜裡的星星，沒有太陽熱烈，沒有月亮溫柔，沒有朝霞炫目，也沒有白雲高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂裡歌唱;回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……看著昔日同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白髮，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風。每當這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖：曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確?師愛能否在我手中傳遞下去?我是否真的能無怨無悔走完這一生?

迷惑中我拜訪了國小時的啟蒙老師------塗昆海老師，曾經年輕帥氣的塗老師而今已是兩鬢斑白，年近花甲了。塗老師1975年退伍還鄉，當上了窮山僻野的村民辦教師。雖然每月只有七八塊的工資，可他卻熱衷於此，樂此不疲。1976年塗老師結婚了，並先後有了一雙兒女。但令人痛心的是，小兒子在四個月大的時候高燒不退得了腦膜炎，後成癱瘓!雖然得為小兒子湊錢看醫生，得迫於生計早出晚歸幹好農活，但塗老師從不落下學生任何一節課，他所帶的學生永遠是進步最明顯的!這樣的生活持續了6年，在1986年兒童節來臨之際，塗老師的小兒子永遠地離開了他!悲痛欲絕的塗老師在料理兒子後事後，還得帶著學校的體操隊到鎮參加比賽!一邊是哭成淚人的妻子，一邊是學校重要的比賽!最後，塗老師牽著學校體操隊員的女兒的手向妻子告別……那天，塗老師為學校捧來二等獎的獎盃，這可是這鄉村學校有史以來最好的成績!後來聽說有人問塗老師為什麼能做到這樣，塗老師的回答很簡單：我愛我的孩子，更愛我的學生!樸實的話語讓每一個人為之動容!改革開放春潮湧動，機遇頻頻，塗老師昔日戰友慫恿他下海，以塗老師能力，肯定大有作為的。但塗老師不為所動，他依然勤勤懇懇地耕耘在三尺講臺上。為了提升自己，塗老師利用課餘時間函授大專並畢業。1990年塗老師通過考試轉正，成為一名公辦教師。從此他更愛他的學生，更是一心撲在教育事業上。