心理學培訓方案(7篇)

為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編整理的心理學培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理學培訓方案1

一、培訓目的

通過舉辦培訓班，提高心理委員的思想認識水平，明確心理健康教育工作的重要性，瞭解相關的心理知識，初步掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，熟悉心理委員的工作職責，能夠進行自我心理調節，發展自助能力，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力與技巧。

班級心理委員是學院心理健康教育工作的基礎力量，他們生活在學生之中，最容易發現問題，最容易與學生溝通。對他們進行選拔培訓，使他們自覺開展朋輩心理輔導工作，觀察並及時報告同學中存在的異常心理現象，建立和完善大學生宿舍、班級、系、學院和社會專業醫療機構的預防與危機干預系統。

二、培訓物件

學院各班心理委員

三、組織機構

由心理諮詢室制訂，聯合各系在全院具體組織實施培訓工作。

四、培訓形式與內容

全院集中培訓與各系集中培訓相結合。針對大學生心理健康狀況的主要特點及影響因素，採取專家講座、經驗介紹、團體輔導、交流討論為主的形式。師資為我院心理諮詢的專業老師。培訓內容涉及心理健康知識技能培訓和心理委員素質拓展培訓。包括心理健康教育基礎理論、心理委員的角色定位與成長、大學生常見的心理問題與成因、朋輩輔導技能技巧、大學生心理危機的識別與干預、健全人格與完善自我、經驗交流與分享體會。

心理學培訓方案2

為全面推進大學生心理健康教育工作，切實加強心理健康教育教師隊伍和大學生“朋輩”隊伍建設，增強心理健康教育工作的科學性、針對性和實效性，提高學生幹部朋輩心理互助的意識、能力和水平，特舉辦本次培訓班。

一、培訓組織領導小組：

顧問：xx

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

二、培訓物件：

院、繫心理協會成員，各班、各社團、各社群心理委員共約200人

三、培訓時間：

20xx年4月9日-15日

四、培訓內容：

1、大學生常見的心理問題及調適；主講人：xx（xx大學）（4月9日）

2、大學生心理問題產生的原因；主講人：xx（4月10日）

3、大學生心理特點與心理保健；主講人：xx（4月10日）

4、大學生怎樣進行朋輩互助；主講人：xx（4月12日）

五、培訓地點：

二教107

六、紀律與要求：

1、授課老師必須精心組織授課材料，突出操作性和針對性；

2、著重提高學生幹部的意識和工作的敏銳力和主動性；

3、各系學生工作負責人及政治輔導員必須全程參加；

七、工作安排：

1、宣傳板塊、橫幅；（xx）

2、聯絡教室、裝置除錯、攝影；（xx）

3、外請老師接待；（xx）

心理學培訓方案3

當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且也關係到全民族素質的提高，更關係到跨世紀人才的培養，大量調查表明，目前我國大學生髮病率高的主要原因是心理疾病已成為大學生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑鬱和情感危機、神經衰弱等。當代大學生心理問題不容忽視，所以重視大學生的心理髮展，正確的引導大學生的心理問題已經是迫在眉睫的事情。

一、講座目的：

為了讓成為大學生的我們擁有更好的心理健康，能夠更好的適應嶄新的大學生活，能夠在人際交往方面能有更好的認識，正確的適應大學的生活，特此舉辦了這次心理健康講座，來告訴我們什麼樣的心理才算是大學生應有的心理，以及什麼樣的心理才算真正的健康心理。

二、講座物件：

所有大一新生

三、活動時間

20xx年10月15日

四、活動地點

數學樓505教室

五、講座邀請嘉賓

心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任

六、活動形式

邀請心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任，並開展一些對心理健康有意義的活動與小遊戲

七、前期宣傳

1、要求各班召開以心理健康為主題的主題班會

2、出海報對此次講座進行宣傳

八、中期準備

1、要求全體大一新生必須全部到場

2、工作人員提前一小時佈置會場

3、安排人員維持現場秩序

九、後期工作

1、要求參與此次講座的同學寫一份心理總結

2、對此次講座進行總結與討論

3、總結各位同學可能出現的心理問題

4、幫助同學們解決各種心理問題

心理學培訓方案4

為全面推進大學生心理健康教育工作，切實加強心理健康教育教師隊伍和大學生“朋輩”隊伍建設，增強心理健康教育工作的科學性、針對性和實效性，提高學生幹部朋輩心理互助的意識、能力和水平，特舉辦本次培訓班。

一、培訓組織領導小組：

顧問：朱志平

組長：左澤文

副組長：何文波、成強

組員：李雨露、張普強、周頻、張廣寧、齊宇、尹敏、廖軍、汪敏、汪石果

二、培訓物件：

院、繫心理協會成員，各班、各社團、各社群心理委員共約200人

三、培訓時間：

20xx年4月9日-15日

四、培訓內容：

1、大學生常見的心理問題及調適；主講人：彩健（湘潭大學）（4月9日）

2、大學生心理問題產生的原因；主講人：張揚傳（4月10日）

3、大學生心理特點與心理保健；主講人：張揚傳（4月10日）

4、大學生怎樣進行朋輩互助；主講人：成強（4月12日）

五、培訓地點：

二教107

六、紀律與要求：

1、授課老師必須精心組織授課材料，突出操作性和針對性；

2、著重提高學生幹部的意識和工作的敏銳力和主動性；

3、各系學生工作負責人及政治輔導員必須全程參加；

七、工作安排：

1、宣傳板塊、橫幅；（何文波、成強）

2、聯絡教室、裝置除錯、攝影；（汪石果）

3、外請老師接待；（汪敏）

心理學培訓方案5

教學目的：

認清迷信體質，樹立科學必定戰勝迷信的思想。克服迷信思想的影響，要相信科學，不上當受騙。

教學過程

(一)匯入

新世紀的到來，國際競爭越來越激烈。“科教興國”是我國治國戰略之一，培養和造就良好的科學素養，才能擔起中華騰飛的歷史重任。社會上滸一些迷信觀點，許多已被科學所揭穿，讀讀下面的小故事，會對你有所啟發。

(二)學文明理

1、讀故事《草船借箭》。

A、諸葛亮是真的“神機妙算”嗎?

B、從這個故事中，你對諸葛亮有了哪些瞭解?引導學生認識諸葛亮的博學多才使他在三國時期節節勝利，而不是像當時人們說的他能掐會算。

2、生活中出現的這些現象是怎麼回事?

A、天狗吃月亮—--月全食。

B、鬼火-----墳墓中中叫“磷”的化學物質自燃。

C、現在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳。

D、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。

3、連一連：你瞭解情況這些科學家嗎?請你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來。

4、你還了解哪些最新的科技成果，給大家說一說。

(三)活動明理

1、有幾個同學遇到了難題，你能幫幫他嗎?

2、你還知道哪些科學知識?

小結：同學們知道的真不少，只要我們都崇尚科學，反對迷信，就能有一個高興愉快的心理。

3、請你記住下面的幾句話。

4、請你課下蒐集一些現在還沒解開的世界之謎產小資料。

(四)總結全課

心理學培訓方案6

我校的心理健康教育工作將以教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》的精神為指導，結合本校師生實際情況，全面開展心理健康教育，開發學生的心理潛能，培養學生的心理素質，預防學生的心理疾病。我校將積極參與中國小心理健康教育活動課的研究，立足“以人為本、讓學生健康活潑的成長”，開發學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，鍛鍊學生的心理素質。

一、培訓背景:

培養高素質的教師與提高現有教師的綜合素質，

是我國教育發展的希望所在。

一位高素質的教師應該具備良好的思想政治素質和心理素質，較高的專業水平與能力，並善於建立和諧的師生關係。在青少年的成長中教師的重要性怎麼強調都不過分。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任，

更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關係的好壞，對於青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質不高，就無法承擔培養高素質學生的重任。如果教師自己心理不健康，學生的心理健康就沒有保持。

二、培訓目的和意義：

1、促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。

2、有利於瞭解全校師生心理健康狀況，防患於未來，構建安全校園。

3、提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。

4、促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

5、提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助於教師更好地瞭解學生的心理，採取相應的溝通技巧和教學方法，有利於幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。

6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態影響引導學生向著健康向上的方向發展。

三、培訓內容：

1、教師心理減壓。

2、如何克服教師職業倦怠？

3、如何識別有心理問題的學生？

4、教師與學生的心理溝通技巧。

5、教師人際關係疏通。

四、培訓形式：

集中培訓。

五、培訓流程：

（一）成立領導小組，提高思想覺悟。學校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質和心理素質，加強全校教師的職業道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

（二）心理培訓學習。提高活動質量為更新教育觀念，樹立中國小生心理健康的意識，在教育教學中樹立和諧、平等、民主的新型師生關係，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業務水平和心理素質。注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結論文等並進行交流推廣。努力總結經驗，提高教師的心理素質的業務能力。

（三）開展心理諮詢輔導。心理諮詢輔導也是心理健康教育的一個重要環節，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題。學校準備利用“心理諮詢室”、以及電話專線、校廣播對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導並動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，幫助學生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

心理學培訓方案7

一、培訓目標

為提高我校骨幹教師的`專業化水平、教育教學能力、心理諮詢能力和對學校心理健康教育工作指導能力，促進他們在實施素質教育推進基礎教育改革和教師培訓中更好的發揮其帶頭作用。

二、培訓意義：

1、促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。

2、有利於瞭解全校師生心理健康狀況，防患於未來，構建安全校園。

3、提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。

4、促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

5、提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助於教師更好地瞭解學生的心理，採取相應的溝通技巧和教學方法，有利於幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。

6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態影響引導學生向著健康向上的方向發展。

三、培訓內容：

1、教師心裡減壓

2、如何克服教師職業倦怠？

3、如何識別有心理問題的學生？

4、教師與學生的心理溝通技巧

5、教師人際關係疏通

四、培訓形式

1、加強理論學習，提高教師的理論素養。

只有提高了教師的理論素養，才是有源之水，教育學生才會產生正確的積極的影響。學校可利用教師繼續教育的機會，有選擇地選學習一些理論書籍。

2、在教師中普及心理衛生知識。

做學生的心理保健醫生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養，多關注心理衛生知識，這樣才會發現並及時誘導學生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理諮詢活動。

教師的心理健康狀況作為軟環境的最重要的組成部分，教師的言行對學生的心理髮展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態度，不妥的言行，這些都會扼殺學生的創造性、健全的人格。一個健康的教育，必須有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的諮詢活動，瞭解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優良校風、班風的建設。

營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術民主、教學相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢於向權威挑戰，敢於發表不同意見；師生關係既為師長，又為朋友；既是領導，又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。倡導團結、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結合作互助的才是有戰鬥力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的

校風班風，那麼，學生也就會形成與之相應的心理品質。所以，學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做，還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風氣。

5、我校廣播站每天中午有一期《心理健康講座》欄目，心理老師給播音員提供稿件，播出關於心理健康教育方式等內容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

6、加強心理健康科研工作

動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、工作研究、經驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反覆迴圈，形成心理健康教育全方位滲透的大環境。教育科研將成為我校心理健康教育發展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發展。

7、培訓將採用面授和網路輔導、實踐演練、實踐作業等多種形式開展。

8、全校在職老師利用教研組會時間，集中或分散學習。