計算機組成原理心得體會

有了一些收穫以後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編收集整理的計算機組成原理心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

計算機組成原理心得體會1

學了幾天的計算機組成原理了，自己到底懂了多少？我想做個小小的總結。

計算機組成原理綜述

內容摘要

計算機從產生到今天不過短短的60多年的時間。但它已經深入到人類生活的每一個角落，現在人類的生活如果離開了計算機是難以想象的。個人計算機（PC）已經是我們日常辦公和娛樂的工具。電腦科學與技術也成為了很熱門的專業，對於一個電腦科學與技術專業的學生來說，計算機組成原理的學習是至關重要的，作為電腦科學與技術專業的基礎課程，這門課會告訴我們計算機的基本組成及其主要部件的工作原理。通過這門課程的學習可以讓我們建立計算機系統的整機概念，理解軟硬體的關係和邏輯的等價性；瞭解計算機各部件的組成原理，工作機制以及部件之間的相互關係；加強硬體分析和設計的基本技能和方法，提高硬體方面專業素質和發展潛力；培養和提高計算思維能力。

一、計算機組成原理課程綜述

計算機組成原理是電腦科學與技術專業的基礎課程之一，它主要告訴我們計算機單系統組成結構，計算機各組成部件內部的執行機制以及相關的基本理論，硬體分析和設計的基本技能和方法。

二、計算機組成原理的主要內容

根據馮·諾依曼機的特點我們知道：

1. 計算機有運算器、儲存器、控制器、輸入裝置、輸出裝置五大部件組成。

2. 指令和資料以同等地位存放於儲存器內，並可按地址尋訪。

3. 指令和資料均用二進位制數表示。

4. 指令由操作碼和地址碼組成，操作碼用來表示操作的性質，地址碼用來表示運算元在儲存器中的位置。

5. 指令在儲存器內按順序存放。通常，指令是順序執行的，在特定條件下，可根據運算結果或根據設定的條件改變執行順序。

6. 機器以運算器為中心，輸入輸出裝置與儲存器間的資料傳送通過運算器完成。

典型的馮·諾依曼機是以運算器為中心的，現代的計算機已轉化為以儲存器為中心：

1. 運算器用來完成算術運算和邏輯運算，並將運算的中間結果暫存在運算器內。

2. 儲存器用來存放資料和程式。

3. 控制器用來控制、指揮程式和資料的輸入、執行以及處理運算結果。

4. 輸入裝置用來將人們熟悉的資訊形式轉換為機器能識別的資訊形式。

5. 輸出裝置可將機器運算結果轉換為人們熟悉的資訊形式。三、知識點解析

在計算機組成原理方面，主要考查計算機系統基礎知識、資料的表示和運算、儲存器層次結構、指令系統、中央處理器、匯流排、輸入輸出系統。

1、計算機系統概述

學習計算機組成原理之前，我們先要了解計算機的發展歷程，搞清楚計算機的系統層次結構，包括計算機硬體的基本組成（五大部件的構成）、計算機軟體的分類，以及計算機的基本工作過程。

從體系結構上來看，有多種不同型別的計算機，那麼這些不同的計算機誰好誰壞？如何評價？所以，還需要我們瞭解計算機效能評價指標和相關引數，包括吞吐量、響應時間；cpu時鐘週期、主頻、CPI、cpu執行時間；MIPS、MFLOPS等。

2、資料的表示和運算

我們日常所使用的是十進位制資料，但在計算機中，除了十進位制資料外，還有二進位制、八進位制、十六進位制表示方法，我們要掌握這些進位計數制及其相互轉換的方法，要搞清楚真值（實際的數值）和機器數（計算機中表示的數值）之間的關係，特別是負數的各種表示。另外，還要理解BCD碼、字元與字串的編碼方法，以及資料的校驗碼（奇偶校驗、CRC冗餘校驗等）。

不管是哪種進位制和校驗方法，計算機中資料的表示有原碼、反碼、補碼等方法，我們要搞清楚它們之間的關聯與區別。

在計算機中對資料進行計算，分為定點表示和浮點表示。

在定點數的表示和運算方面，我們要掌握定點數的表示（無符號數的表示，

有符號數的表示）和定點數的運算，包括定點數的位移運算、原碼定點數的加/減運算、補碼定點數的加/減運算、定點數的乘/除運算、溢位概念和判別方法。在浮點數的表示和運算方面，我們要掌握浮點數的表示（浮點數的表示範圍和IEEE754標準）和浮點數的加/減運算。

本知識點的最後一個考點就是算術邏輯單元ALU，我們要掌握序列加法器和並行加法器、算術邏輯單元ALU的功能和結構。

3、儲存器層次結構

從整個計算機的儲存體系來看，可以看成是一個“Cache—記憶體—外存”三級結構，在這個層次化結構中，我們要掌握儲存器的分類以及各類儲存器的基本工作原理，包括半導體隨機存取儲存器（SRAM、DRAM）、只讀儲存器（ROM），掌握主儲存器（記憶體）與cpu的連線和資料交換、雙口RAM和多模組儲存器，還有就是外儲存器（在輸入輸出系統知識點中，做具體講解）。在儲存器這個知識點中，2個很重要的考點是高速緩衝儲存器（Cache）和虛擬儲存器（在作業系統課程中，也會講解有關虛擬儲存器的知識點）。在cpu和記憶體之間增加一層Cache，其目的是為了解決cpu和記憶體的速度匹配問題。在這一點，我們要掌握程式訪問的區域性性原理（時間區域性性、空間區域性性）、Cache的基本工作原理（命中率）、Cache和主存之間的對映方式、Cache中主存塊的替換演算法，以及Cache寫策略。

虛擬儲存器的重點在於“虛擬”二字，我們要掌握虛擬儲存器的基本概念及種類，包括頁式虛擬儲存器、段式虛擬儲存器、段頁式虛擬儲存器、TLB（快表）等，理解這些虛擬儲存器的基本原理、碎片的處理，各種方法的優點和缺點。

4、指令系統

在指令系統知識點中，我們要掌握指令的格式（包括指令的基本格式、定長操作碼指令格式、擴充套件操作碼指令格式）和各種定址方式，還要能夠區分資料定址和指令定址的區別。

本知識點的另外一個重要考點就是CISC（複雜指令系統計算機）和RISC（精簡指令系統計算機），我們要掌握它們的基本概念、特徵，以及它們之間的主要區別。

5、中央處理器

中央處理器，也就是我們常說的cpu。在這個知識點，我們要掌握cpu的功能和基本結構，以及工作原理，具體包括指令執行過程、資料通路的功能和基本結構、控制器的功能和工作原理（硬佈線控制器、微程式控制器）。特別是在微程式控制器考點中，要掌握微程式、微指令和微命令，微指令的編碼方式，

以及微地址的'形式方式。

在這個知識點中，一個最重要的考點是流水線（主要是指令流水線）。我們要搞清楚流水線的基本概念（包括超標量和動態流水線），為什麼需要流水線，流水線有哪些優勢，哪些因素會影響流水線，等等。在這一點，有可能出現計算題，例如，求流水線的週期、求指令的執行時間。有關流水線，還有一些評價指標，例如流水線的吞吐率、加速比等。

6、匯流排

匯流排就是一組進行互連和傳輸資訊（指令、資料和地址）的訊號線，我們要掌握匯流排的基本概念，匯流排的分類，以及匯流排的組成和效能指標（例如，各類匯流排的寬度會影響哪些部件的效能等）。

其次，就是要掌握匯流排仲裁方法（包括集中仲裁方式和分佈仲裁方式）和匯流排操作和定時（包括同步定時方式和非同步定時方式）。

最後，就是要對匯流排的標準（正式標準和工業標準）有所瞭解，匯流排標準主要規定匯流排的機械結構規範、功能結構規範和電氣規範。

7、輸入輸出系統

在輸入輸出（I/O）系統知識點，我們首先要掌握I/O系統的基本概念，理解各種外部裝置，其中包括輸入裝置（鍵盤、滑鼠、掃描器等）、輸出裝置（顯示器、印表機等）、外儲存器（硬碟儲存器、磁碟陣列、光碟儲存器等）。要理解這些裝置的基本工作原理和常見的效能指標。例如顯示器的解析度、磁碟的讀寫時間等，特別是磁碟的有關讀寫過程（尋道時間、等待時間等），是一定要掌握的。

從上面我們大概的瞭解了計算機的基本的組成和原理。下面來具體介紹下五大部件，不過在介紹五大部件前我們先介紹一下匯流排，它是連線五大部件的傳輸線。 總體來說我看的是指令系統，CPU。剛才看了輸入輸出，覺得了解了輸入輸出的實現方式，介面的位置，怎樣實現資料的交換。認識了中斷程式的源起到執行終端服務程式到返回的一些列過程，與呼叫的區別。（呼叫是實現編好的，呼叫往往和主程式有關，等等。而中斷是隨機的，中斷想斷掉，還是接回來。中斷可以遮蔽。CPU內都設定一箇中斷觸發器，還有在外部中斷源的介面，一般設立中斷遮蔽觸發器）共同決定一箇中斷程式是否被執行。而且在指令執行時是不能被允許的，還有同時操作共享的資料區時，就不允許(中斷巢狀）。而且IO組織（主機與外設之間的資訊交換方式）中DMA式，是通過暫停CPU，借權通過資料匯流排傳輸資料實現。

通過這幾天的學習，讓我知道了計算機並不是那麼不可捉摸的。都是人類智

慧的結晶。以偉人馮。諾依曼的基本思想“實現將程式和資料存入儲存器，在CPU的控制作用下，一步步取指令，分析指令，執行指令，接著下一個，直到所有程式執行完。”指令是程式設計人員編寫的程式，它是命令。而計算機的任務就是執行命令。 執行命令又要細化，講每個指令細化成一個微程式，即由一個或多個微指令構成的微程式）微程式的過程就是機器硬體的具體實行過程。通過分析機器指令，完成相應的操作。同時我們還要知道，機器指令是及其唯一能直接識別的語言。而微程式的設計，則是由硬體到軟體的中間過程，或者稱之為“橋樑”。 不同的計算機，微操作也各不相同。根據需要靈活運動。比如要不要有專門設的乘法器來完成乘法運算。還是通過加法器和移位器來運算。都可以根據需要自己選擇。

各個部件也好，組成也好，系統也好，都隨著計算機的

發展不斷優化。使用更方便，通用性也更強。當然，由於計算機的運用十分廣泛，所以也不能籠統的說某個系統或邏輯組織是過時的，不可取的。因為各有利弊。所以權衡利弊，讓計算機達到完美的組合式是我們永遠的追求。比如雙極導體和MOS導體。雙極導體存取速度快，但是它的容量小，而且價格昂貴。而MOS導體剛好相反，而且MOS導體，可分為靜態和動態兩種靜態只要有電不會變，而動態需要不斷重新整理（保持電荷。。），所以靜態存放中間變數等。而控制器也好，系統匯流排也好，輸入輸出也好都有了相應的提高。而且隨著這些組成部分的發展，也為計算機帶來新的思想，新的天地。比如輸入輸出中的中斷程式。 現在我們熟知的實時控制，硬體故障處理，並行處理，分時處理，都與之息息相關。

其次，我們要掌握I/O介面（I/O控制器）的功能和基本結構、I/O埠及其編址方式。

在I/O方式中，主要掌握程式查詢方式、程式中斷方式、DMA方式、通道方式的基本概念、工作原理和過程，以及這些方式之間的區別、各自的優點和缺點、應用場合。在這些方式中，以程式中斷方式為考查重點，我們要掌握中斷的基本概念、中斷響應過程、中斷處理過程、多重中斷和中斷遮蔽的概念。

計算機組成原理心得體會2

計算機組成原理是計算機專業本科生必修的硬體課程中重要核心課程之一。基本要求是使我們掌握計算機常用的邏輯器件、部件的原理、引數及使用方法，學懂簡單、完備的單臺計算機的基本組成原理，學習計算機設計中的入門性知識，掌握維護、使用計算機的技能。

課程主要內容：常用的組合邏輯器件，如譯碼器、資料選擇器、編碼器、alu原理；常用的同步時序電路，如暫存器、移位暫存器、計數器的原理、引數及使用方法；可程式設計邏輯陣列：rom，pla，pal及門陣列的原理與使用。

數字化編碼，數制及數制轉換，資料表示，檢錯糾錯碼；資料的算術與邏輯運算，運算器的功能、組成與設計；教學機的運算器例項。計算機指令系統綜述，指令格式與定址方式；教學計算機的指令系統與組合語言程式設計；控制器的功能、組成與設計，教學機的控制器例項。

多級結構的儲存系統綜述，主儲存器的組成與設計，教學機的記憶體儲器例項，cache儲存器的執行原理，虛擬儲存器的概念與實現，磁碟裝置的組成與執行原理，磁碟陣列技術；光碟機的'組成與執行原理，磁帶機的組成與執行原理。

計算機輸入/輸出裝置與輸入/輸出系統綜述，顯示器裝置，針式印表機裝置，鐳射印字機裝置；計算機匯流排的功能與組成，輸入/輸出系統的功能與組成；教學機的匯流排與輸入/輸出系統例項。幾種常用的輸入/輸出方式，中斷與dma的請求、響應和處理。

計算機組成原理是計算機專業的基礎課。這門課對於使我們瞭解現代計算機的各個組成部分及其工作原理具有重要作用，對於我們後續課程的學習無疑也具有積極的意義。

計算機組成原理心得體會3

感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網路培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不苟的教學態度中也得到了很多啟迪。

在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，瞭解精品課程的建設思路、理念及經驗。

對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細緻的案例分析和現場示範課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：

1、同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內容的實際應用，能用它來幹什麼。

2、作為青年教師必須保證優質的教學質量，教師本身必須對本課程的基本內容非常熟悉，並能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質對任何一所學校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數字化網路資源的利用為提高教師素質提供了一個有效載體。

教學資源的'共享，使傳統意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養青年教師開闢了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質量的前提，只有把教學內容為同學們很好吸收消化之後，才能達到提高教學質量的目的。

分析組成教材，教師要根據自己學校的專業特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內容，結合自己學生的特點進行取捨、增刪。並且將教學內容利用講稿的形式體現出來，因為講稿不同於教材，在內容上要有重點、難點，要體現一個思路。

3、採用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要乾淨利落，用詞準確，內容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利於培養學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養學生計算機硬體的系統級認知能力。總體上講，課程內容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內容的理解。

4、設定疑點，提出懸念，激發學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣於死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發學生自主學習的能力。

5、根據教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內容。每一章講授結束，收一次作業，給出成績，並作一次集體答疑，講解作業中的共性問題。作業成績記入總成績內。

作為老師要敬業，大學教師這個職業是個“良心活”，付出的越多，學生收穫就越大。老師要認真批改作業，登記成績，如唐老師所講，衝著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業、認真聽講。“老師一句鼓勵的話，學生也許會受益一生”。

6、考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點複習。其實平時老師講的多的地方、強調的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最後老師劃範圍，好像是為了考試而學習。

7、實現優質教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往侷限於自己所在院校的現有資源的利用上,處於一種半封閉的狀態，使學校的教育受到一定的侷限與制約。

然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統教學的授課模式，儘可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果說前者是開發利用資源，那麼後者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現。

通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間裡，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內容與數字化的網路共享資源相結合，使我受益匪淺。

計算機組成原理心得體會4

剛經過大一上那輕鬆的課程，到大一下後課程突然加多了。大一上聽了許多人講學計算機是有多麼多麼好，一上王老師的課就覺得還真是不容易學好的專業。而且也覺得我們女生學又比男生吃虧，因為很多計算機相關的職位只招男生。可見我心裡的壓力。

我覺的計算機組成與結構這門課，有很多較難的知識點，到後來的課程我覺得有困難了，比如：中央處理器的功能與結構，微指令的執行等等，對於我來講還是比較陌生的。但我努力了，儘自己努力的學習和理解老師的課程，也認真的完成作業。但我覺得收穫的知識很容易忘記。

雖然計算機組成與結構是考察科目，但王老師還是很認真的來教，特別是當同學有問題時老師能夠很仔細地一一講解。

上計算機結構與組成，開始是與計算機相關的計算。我很喜歡計算，因為我覺的計算機原來是這樣進行計算的，計算原碼補碼的加減乘除運算，也讓我認識到計算機其實就是很多異或門開關的組合，因為計算機中傳遞的數只能是1、0，而這又是由電路中只能傳遞正和負造成的。這門課學到的東西，是我能夠更加了解計算機。包括計算機怎樣執行一個命令，怎樣識別，以及計算機中斷，王老師將中斷作了一個很有意思的比喻，說是他正在上課，有同學來打擾就是一箇中斷。同樣的王老師上課總是會給我們很多有趣的比喻，這也是老師的'特點，能夠吸引我們的注意，能夠讓我們在笑的過程理解，並記住學習的內容。所以上王老師的課總是笑聲一片

我覺得自己學習知識時，接受地很快，這也導致自己學習有些不踏實、浮躁，總覺得自己是懂了。自己明白這點，我一定要改過來，要腳踏實地的學。同時我覺得計算機組成與結構是一門基礎課程，基礎很重要。我想把基礎打好。

即使老師以後可能不會教我們了，但有不懂的知識還是會找老師請教的。還有就是我覺得很茫然，我不知道將來我能從事哪方面的工作，覺得學的知識很可能會用不上。 總之，學這門課還是很有收穫的。

計算機組成原理心得體會5

這學期我們學習了計算機組成原理這門課，通過這門課程的學期，讓我對計算機的基本結構，基本組成原理有了更加深入的瞭解。這門課對於使我們後續課程的學習無疑也具有積極意義。通過學習印象最深的就是指令的取，指令的分析，指令的執行，指令格式（設及彙編的程式碼，助記符等，一系列過程等等，以及指令的結構，其中暫存器扮演的重要作用。匯流排系統的組成，控制器的組成，運算器的組成。

總體來說我看的是指令系統，CPU。剛才看了輸入輸出，覺得了解了輸入輸出的實現方式，介面的位置，怎樣實現資料的交換。認識了中斷程式的源起到執行終端服務程式到返回的一些列過程，與呼叫的區別。（呼叫是實現編好的，呼叫往往和主程式有關，等等。而中斷是隨機的，中斷想斷掉，還是接回來。中斷可以遮蔽。CPU內都設定一箇中斷觸發器，還有在外部中斷源的介面，一般設立中斷遮蔽觸發器）共同決定一箇中斷程式是否被執行。而且在指令執行時是不能被允許的，還有同時操作共享的資料區時，就不允許(中斷巢狀）。而且IO組織（主機與外設之間的資訊交換方式）中DMA式，是通過暫停CPU，借權通過資料匯流排傳輸資料實現。通過這幾天的學習，讓我知道了計算機並不是那麼不可捉摸的。都是人類智慧的結晶。以偉人馮。諾依曼的基本思想“實現將程式和資料存入儲存器，在CPU的控制

作用下，一步步取指令，分析指令，執行指令，接著下一個，直到所有程式執行完。”指令是程式設計人員編寫的程式，它是命令。而計算機的任務就是執行命令。 執行命令又要細化，講每個指令細化成一個微程式，即由一個或多個微指令構成的微程式）微程式的過程就是機器硬體的具體實行過程。通過分析機器指令，完成相應的操作。同時我們還要知道，機器指令是及其唯一能直接識別的語言。而微程式的設計，則是由硬體到軟體的中間過程，或者稱之為“橋樑”。 不同的計算機，微操作也各不相同。根據需要靈活運動。比如要不要有專門設的乘法器來完成乘法運算。還是通過加法器和移位器來運算。都可以根據需要自己選擇。各個部件也好，組成也好，系統也好，都隨著計算機的發展不斷優化。使用更方便，通用性也更強。當然，由於計算機的運用十分廣泛，所以也不能籠統的說某個系統或邏輯組織是過時的，不可取的。因為各有利弊。所以權衡利弊，讓計算機達到完美的組合式是我們永遠的追求。比如雙極導體和MOS導體。雙極導體存取速度快，但是它的容量小，而且價格昂貴。而MOS導體剛好相反，而且MOS導體，可分為靜態和動態兩種。靜態只要有電不會變，而動態需要不斷重新整理（保持電荷。。），所以靜態存放中間變數等。而控制器也好，系統匯流排也好，輸入輸出也好都有了相應的提高。而且隨著這些組成部分的'發展，也為計算機帶來新的思想，新的天地。比如輸入輸出中的中斷程式。 現在我們熟知的實時控制，硬體故障處理，並行處理，分時處理，都與之息

息相關。所以總結出;計算機不是神造的，不是不可知，不是那麼遙不可及的。它只是運算速度比我們快，其他都是完成一些我們幾歲就能做的動作，不斷地組合。一點點累計出來的。高效能，可擴充套件性，高速度，高容量，低價等

等，都是我們在計算機領域的追求目標

通過學習我瞭解到關於計算機系統匯流排與計算機網路中的匯流排區域網。計算機系統的五大部件（運算器，控制器，儲存器，輸入裝置，輸出裝置）之間的互聯方式有兩種，一種是各部件之間使用的單獨的連線，成為分散連線；另一種是將各部件練到一組公共資訊傳輸線上，成為匯流排連線。早期的計算機大多數採用分散連線方式，這樣隨著計算機應用領域的不斷擴大，I/0裝置的種類和數量也越來越多，人們邪王隨時增添或減撤裝置，用分散連線方式簡直是一籌莫展，利用匯流排連線，匯流排是連線多個不見的資訊傳輸線，是個部件共享的傳輸介質。這樣能實現資訊傳輸的共享。在計算機網路中的匯流排區域網，由於區域網具有誤位元速率低，傳輸距離短，傳輸效率高等特點，用匯流排型的區域網更有利於資訊的共享。

關於CPU中的指令流水影響因素和資料庫中的併發問題。CPU中的指令流水是為了進一步提高處理機的速度而產生的。提供處理器的處理速度有兩種方法：提高期間的效能和改進系統的結構。指令流水就是為了提高開發系統的並行性而產生的。有指令部件取出一條指令，並將太暫存起來，如果執行部件

空閒就將暫存的質量傳給執行部件執行，於此同時指令部件又可取出下一條指令並暫存起來，這層為之領域去，如果重疊則相當於指令週期減半。影響指令流水的效能因素之一有資料相關。即下寫後讀相關、讀後寫相關、寫後寫相關。這就相當於資料庫的併發問題（髒讀、丟失更新、幻象讀、非重複讀）。為了解決寫後讀相關產生的資料相關重讀的問題可以採用後退發，即遇到資料相關是，就停頓後繼指令的執行（讀操作），直至前面的結果已生成（寫操作已完成）。或者採用定向技術，其主要思想是不必帶某條指令的執行結果送回到暫存器後，再從暫存器中取出該結果，作為嚇一跳指令的原運算元，而是直接將執結果送到其他指令所需要的地方。

計算機組成原理心得體會6

學習這門課已經有一段時間，剛開始學習《計算機組成原理》的時候，一頭霧水，什麼都不瞭解，以前也沒有接觸過。所以上課的時候有好多東西都聽不懂，越學越沒有信心，越學越差，甚至有時都想放棄。

可是上課一段時間後，一點一點慢慢的發現了這門課程的內在聯絡，所以慢慢的就有了點信心。在計算機系呆了兩年的時間，我感覺到我真的是計算機系的學生，我真的開始作為一名計算機算是專業的人員來了解計算機，而不是跟外行那樣，二者有很大的區別。

計算機組成原理課程是計算機學科的一門核心專業基礎課，基本要求是使我們掌握計算機常用的邏輯器件、部件的原理、引數及使用方法，學懂簡單、完備的單臺計算機的基本組成原理，學習計算機設計中的入門性知識，掌握維護、使用計算機的技能。

這門課對於使我們瞭解現代計算機的各個組成部分及其工作原理具有重要作用，對於我們後續課程的學習無疑也具有積極的意義。它的課程地位十分重要，學習起來有點難度，感受頗多的。

隨著計算機技術的飛速發展，計算機內部結構也越來越複雜和龐大，因此我在整本書的學習過程中總體感受是太過抽象，認識感比較差，感覺很難懂，而且知識點有很多。下面我結合具體的學習內容談談。

《計算機組成原理》這本書以計算機的五大基本組成部件：運算器、儲存器、控制器及輸入裝置和輸出裝置為整體框架結構，模組化的向我們介紹了各硬體的功能和工作方式，向我們介紹了計算機的基

本組成原理和工作原理，讓我們瞭解到計算機是如何工作的，同時也讓我們掌握了一些對計算機部件和工作方式的基本的分析和設計能力。

《計算機組成原理》的專業基礎課程是我們已經學習過的《數字邏輯》，它的後繼課程有《微機原理及應用》、《介面技術》、《組合語言程式設計》等課程，為我們以後學習這些課程奠定了基礎。從而也可以看出，《計算機組成原理》在我們的整個專業課程學習過程中起到了承上啟下的重要作用。

前兩章計算機的`基本組成和計算機的發展史。計算機是如何工作的，同時也讓我們掌握了一些對計算機部件和工作方式的基本的分析和設計能力。在第三章學習了系統匯流排的相關知識包括匯流排的分類、資料的傳輸及匯流排的控制等。學習起來整體感覺還好，瞭解到計算機內部資料是如何通過匯流排傳輸的，及匯流排資源是如何控制的，如何分時共享的。

在第四章學習了儲存器的相關知識。儲存器是計算機系統中的記憶裝置，用來存放程式和資料，因此它在整個計算機系統中的地位是非常重要的。學習了儲存器的分類、工作原理及組織方式等。

在第五章學習了輸入和輸出裝置，主要學習了I/o介面技術及I/o裝置與主機資訊傳輸的控制方式。重點知識在於程式中斷方式和DMA查詢方式。

在第六章主要學習了計算機的運算方式。都是一些固定的方法，做題目會做，但是因為運算規則、方法太多了，記不住啊！最後的第七到第十章，學習了CPU的功能和結構，這是計算機系統中的核心部分，也是本課程中的重點和難點。學習指令系統的時候，感覺很抽象很難；學習學習控制單元的功能及設計的時候，感覺更難，更抽象，尤其是微指令。

整體的感覺就是：模糊。感覺很難，很抽象，很難懂，更難理解。但是在學習過程中唯一讓我覺得很有希望的就是，老師您舉的比喻或類別，感覺很直觀，很好。

通過學習老師的課程，我對於計算機組成原理這門課的學習方法，做出了需要注意的幾點的總結：

1、用事實調動自己的興趣

電腦科學與技術的發展日新月異，新技術、新方法、新產品層出不窮。經常會對所學的課程產生疑問，如果缺乏學習動力，學習的積極性就會不高。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。我們應該把學當作一種快樂。

2、積極思考理解，不要死記硬背。

對於知識，只要理解了就會覺得很容易，但是如果不理解，只是死記硬背，那麼學習效率就會很低，而且也沒有什麼收穫。

3、通過動手實驗培養創造力

實驗是本課程的重要環節之一，通過實驗能夠更加深入地理解計算機的組織、結構和工作原理，從而提高對計算機系統進行分析和設計的能力。實驗更是學生創新思維的源泉，是培養高素質創新型計算機專業人才的重要保障。

隨著社會的不斷髮展，計算機已經應用的到各行各業，人們對計算機速度和功能的要求也是越來越高，希望能夠有跟多的新技術出來，我們也要不斷的學習新技術，這樣才能跟的上行業的發展。

計算機組成原理心得體會7

計算機組成原理課程設計是在我們上完計算機組成原理課之後的硬體實踐課程，是把組成原理課上的理論知識與實踐相結合的過程。通過課程設計進一步加深對理論知識的理解和對計算機的工作過程的瞭解。

我們的實驗裝置是一臺DJ-CPTH超強型計算機組成原理與系統結構實驗系統。為了更好的做好實驗我們首先要做的就是了解實驗系統，通過實驗指導書的講解我們理解了CPTH整合開發環境的使用，這為我們下一步實驗奠定了良好的基礎。

第一個實驗任務是實現微程式控制器，通過資料傳送實驗/輸入輸出實驗、資料運算實驗、指令流水實驗的操作更一步加深了對計算機組成原理知識的理解和計算機工作原理認識。通過軟體的執行和資料通路圖的學習知道了微程式的.執行過程和原理，為下一步自主開發打下了基礎。

第二個實驗是自主開發程式，我們設計了一個猜數字遊戲，利用R0暫存器、程式計數器PC、程式儲存器EM、指令暫存器IR、運算器ALU、累加器A、工作暫存器W、直通門D、地址暫存器MAR、堆疊暫存器ST、輸入埠IN、輸出埠暫存器OUT、微程式計數器uPC、微程式儲存器uEM等部件。首先由使用者自主輸入數字，猜數字的人開始猜數，當猜大時提示2，猜小時提示1，猜對輸出0。詳細內容見報告。

通過一週的計算機組成原理課程設計，使我對CPTH模型機有了一定了解，對計算機組成原理知識有了更加深刻的認識和理解，對計算機的工作流程有了更具體的瞭解和認識。非常感謝這次課程設計給我帶來的知識和學習經驗，在今後我一定會更加努力學習專業知識和技術。

計算機組成原理心得體會8

學習了一個學期的《計算機組成原理》這門課程。在xx老師給我們講《計算機組成原理》這門課程的學期了，我們對於計算機都有了更深的認識和了解。

計算機技術是世界上發展最快的科學技術之一，產品不斷升級換代。當前計算機正朝著巨型化、微型化、智慧化、網路化等方向發展，計算機本身的效能越來越優越，應用範圍也越來越廣泛，從而使計算機成為工作、學習和生活中必不可少的工具。對於計算機我們只是一個小小的探索者，還有更大的知識海洋等待著我們去挖掘，去學習。

這學期開始，在郄老師的講課中我們由淺及深的學習了《計算機組成原理》這門課程。從第一章計算機的概論講起講了計算機的發展，分類及應用；計算機的工作過程與效能指標；計算機系統的基本組成；計算機系統的層次結構。

然後又分別給我們講述了計算機中資料的表示；運算方法和運算器；指令系統；中央處理器；儲存器等等通過郄老師對於計算機各個方面深入細緻的講解我們對於計算機有了跟多的理解和認識。在對於今後對計算機接觸中，給予了我們莫大的幫助，《計算機組成原理》這門課程對我們今後的工作學習也有著不可磨滅的作用。

計算機系統由硬體和軟體兩大部分組成、(1)硬體的`組成(輸入裝置,輸出裝置,儲存器,運算器,控制器)輸入裝置:使計算機從外部獲得資訊的裝置如滑鼠,鍵盤,光筆,掃描器,話筒,數碼相機,攝像頭,手寫板輸出裝置:把計算機處理資訊的結果以人們能夠識別的形式表示出來的裝置如顯示器,印表機,繪圖儀,音箱,投影儀儲存器:如硬碟，光碟機，U盤運算器:算術運算,邏輯運算控制器:如從儲存器中取出指令,控制計算機各部分協調執行控制器和運算器整合在CPU中(2)軟體的組成軟體定義:程式和有關文件資料的合稱軟體分類:系統軟體(使用和管理計算機的軟體)和應用軟體(專為某一應用編制的軟體)常見的系統軟體有:作業系統,資料庫管理系統和程式設計語言常見的應用軟體有:輔助教學軟體,輔助設計軟體,文書處理軟體,資訊管理軟體和自動控制軟體。《計算機組成原理》中也涉及到：

1、計算機的特點、發展概況、應用領域、分類、發展趨勢、系統的組成。

2、資料在計算機中的表示以及轉化、運算規則和編碼。

3、運算方法和運算器。

4、指令、格式、定址方式、型別和功能。

5、儲存系統。

6、中央處理器（CPU），功能、組成、時序、指令週期，基本原理。

7、系統匯流排、概念、分類、組成藉口和匯流排結構。

8、輸入輸出系統、外設、查詢方式。

9、外圍裝置、輸入和輸出以及外存、等等有關於計算機的多種方面的知識。

《計算機組成原理》以馮·諾依曼計算機模型為出發點，介紹單機系統範圍內計算機的組織結構和工作原理在如今這個時代，計算機技術發展的很快，我們已經進入了“無所不在的計算”時代，計算機的表現也是多種多樣，但他們都是以計算機基本體系結構為基礎的。

計算機組成原理是一門十分重要的理論與實踐技術相結合的專業基礎課程；計算機的組成及執行原理的基本思想已經滲透到由計算機衍生出來的許多領域。要想真正理解軟體，就必須理解硬體，軟體和硬體共存於計算機系統中。

通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及資訊科技的飛速發展,如何接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,來充實我們的專業技能,已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題、只有地學習,才能掌握最新的知識,才能在以後把工作做得更好、我們也渴望能夠多學關於計算機方面的知識、我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。

《計算機組成原理》帶給我們不僅是知識，更是同學們在課堂上學習的樂趣，是老師與同學們共同學習共同進步的鑰匙。計算機的奧祕不僅僅是一趟講課和一本教程可以完全概況的了的。在今後的學習和生活中，計算機時時刻刻陪伴在我們的身邊，在網際網路時代，計算機作為一個人與人溝通的

媒介充當著不可代替的作用。所以我們在今後的學習中，不僅要學習好計算機的知識，還要會把這些知識運用到實際的生活當中去，讓計算機給人們的生活帶來更多的方便和樂趣。