國培心得體會實用13篇

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的國培心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

國培心得體會 篇1

教學是教師最本職的工作，在二十多天國培教育中為有源頭活水來，培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。國培教育在多方面對我們進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：

在這次國培教育中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關係到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的.教育實踐中整合，而專家致力於某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。

國培教育對我們教師進行培訓時，把我們當成學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠。而這次國培就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓的每一位教師都直接在網上，發帖子提出問題、其他老師把他的好方法、和對策進行網上交流。談了自己的專業發展目標，也談了自己在專業成長過程中的一些困惑。

1、國培教育是一種“現場式”研究，教師是現場研究的主體

中學本身就是一個活動現場，任何一個研究者，當他把研究指向中學時，都必須親歷這個現場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發生的現場進行的。是研究者通過直接的觀察，對現實存在的、與教育實踐有關的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。

2、教師實踐中的問題應該是教育科研的主要內容

原來在我看來，“教學”是自己的事情，“研究”則是專業研究人員的事情。研究是專業研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由於比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產生了畏懼心理。現在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關注的是已經發生或正在發生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來說，從自身的實踐中發現問題並以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。

這一思想告訴我，如果在實踐中發現了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經研究過的，但這並不妨礙它成為我自己的研究課題。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現“自我發展規劃”大有裨益。

國培心得體會 篇2

為充分發揮示範性幼兒園的輻射帶動作用，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（實行）》，提高農村幼兒教師教育教學水平，改進教學方法，全面推行素質教育。我有幸參加了保山市幼兒教育研究會20xx年12月11日至13日在昌寧縣灣甸傣族鄉中心幼兒園舉行的幼兒園教學研討活動。本次活動主要內容有：聽保山市幼兒教育研究會高正梅理事長作幼教專題講座、觀摩三節研討課、參觀學習灣甸傣族鄉三所幼兒園各項工作、觀賞幼兒文藝晚會。雖然這次研討活動只是短短的三天，但是通過參觀、觀摩學習，結合日常的教學活動，我在以下幾個方面感觸較深：

一、我深深的感受到好的幼兒園都有如下特點：

1、一流的環境和硬體設施。

三所幼兒園（灣甸鄉中心幼兒園、小街子完小附屬幼兒園、下甸村完小附屬幼兒園。）的環境都是一流的，從室外的大環境到室內的具體區角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”的要求。他們優美怡人的環境、現代化的硬體設施、豐富的操作材料、富有特色的遊戲室和兒童化的環境佈置等，到處彰顯著雄厚的經濟基礎和辦園的理念。

2、科學的辦園理念和教育思想。

通過各園園長的介紹，我們瞭解到每所幼兒園都遵循幼兒身心發展規律，把幼兒健康教育擺在首位，注重幼兒身心和諧發展，注重培養幼兒良好的行為習慣、個性品質，促進幼兒德、智、體、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上都得到有效提高。每所幼兒園都以幼兒為主體，一切為了孩子的辦園理念表現的淋漓盡致。特別是他們的特色課堂（禮儀、民族舞蹈、繪畫、英語和早期閱讀）到處都能感受到一股濃郁的兒童化氣息，從院內設施的擺設到孩子的班級佈置，活動室裡所有的擺設都那麼適合孩子，真正做到了以幼兒為主體，一切為了幼兒的發展。

3、強大的師資隊伍。我們每到一處幼兒園，都會感受到，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，她們團結、進取、敬業、樂業、精業。幼兒園就有這樣的要求：新聘的教師一年以內必須勝任本職工作，三年以內成為園骨幹教師，十年以內成為傳、幫、帶的優秀師傅。

4、精細的工作作風和教育態度。

首先，是管理的精細，從對整個幼兒園環境的設定和介紹可以看到管理工作的精細。其次，是老師們工作的細緻。第三，從孩子們參與區角活動的水平可以看出他們已經是這裡的主人了，孩子們之間默契的配合，是老師們長期堅持細緻工作的結果。第四，體現他們精細的地方還有環境的佈置，室內區域活動設定內容非常豐富，材料充裕，所有的擺設都那麼適合孩子，如玩具架的高度、物品角稜的安全等，並且從各個角度考慮，為孩子設定的環境非常全面，有鍛鍊孩子自立能力的值日生工作，有培養孩子愛心的動、植物角，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有培養孩子交往能力的各種區角，有和家長交流的平臺等等，一應俱全。

二、在優質課觀摩活動方面。

此次授課的教師都是幼教戰線上的名師，她們的教學構思、方法各有所長，教學活動尤如行雲流水，教師教得輕鬆，孩子學得輕鬆，對於聽課的老師們來說更是一種享受。我在以下幾個方面有較深的感觸：

1、教學活動以幼兒為主體，教師為主導。尹紅老師在《孔雀開屏》一課中，首先請出主人公――孔雀圖片，引出歌曲《孔雀開屏》，然後一邊聽歌曲一邊做自己喜歡的動作，重點引導傣族舞蹈的典型手位。張袁菊老師在《摘星星》一課中，引導孩子念著兒歌摘下6顆星星，教師也摘下1顆星星，問一共摘了幾顆星星，引導孩子用7表示。景秀仙老師在《漂亮的傣族服飾》一課中，讓孩子在瞭解傣族服飾的基礎上按自己的意願裝飾服飾。幼兒充分發揮了自己的主觀能動性，課堂氣氛活躍，教學效果非常好。因此，作為教師，要充分發揮引導作用，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

2、教學活動以遊戲為主要載體，讓幼兒在玩中獲得新知。

幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒園教育應以遊戲為基本活動。可是一些農村幼兒園卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師都比較重視遊戲教學法，引用景秀仙老師的話就是“是數學活動更是遊戲活動”。景秀仙老師在《漂亮的傣族服飾》一課中，自始至終都以遊戲為主，幼兒在歡快的遊戲氛圍中，認知能力和邏輯思維能力都得到了提高。

3、課程綜合，突出一條主線。在教學中，有的教師為了實現整合教育而將語言、社會、科學、藝術等領域的知識都融合在一節課中，結果一節課聽下來，內容非常凌亂，反而削弱了整體效果。在這三節教學活動中，名師們在一個總的教學目標指導下，緊密圍繞一個主題將多種教學方法、手段恰如其分的運用，內容豐富、清晰明朗、重點突出，取得了事半功倍的效果。

4、注重課堂設計，充分發揮教具的作用。

有的老師經常會準備比較花哨的教具或課件，以此來吸引幼兒的注意，這其實是一個誤區。形式固然重要，但課好與不好最根本歸結於課堂設計和教師素質。在這三節觀摩課中，授課名師只為孩子準備了簡單的圖片和操作材料，但課卻依然上得很精彩，孩子們也樂在其中。我想不管是在日常的教學中，還是公開課，我們都應遵循“簡潔”這一原則，突出課堂教學設計的作用，充分發揮教具的功能，而不是讓教具成為擺設。

5、尊重每一個幼兒，多用鼓勵引導性的語言。

教學中應當注重為幼兒創設寬鬆自主的'學習環境，並在活動中對幼兒進行情感和品德的教育。印象最深刻的是尹紅老師的“這麼好聽的歌曲請小朋友們用動作表演出來吧，大家一邊聽音樂一邊做動作，我們來比一比誰的動作最美。”再如景秀仙老師的“今天老師要帶小朋友們去參加潑水狂歡活動，但每個小朋友要設計一套屬於自己的傣族服飾，小朋友們就用自己畫好的漂亮圖案來裝飾自己的服飾。”這些富有哲理而又適合兒童心理的語言在不知不覺中教會了他們做人做事的道理，同時也讓我受益匪淺。

這次現場觀摩教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感受到了差距所在。一名優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。

總之，通過這次參觀、觀摩學習，在今後的工作中，我將一點一滴的借鑑，用自己的智慧和汗水，面對充滿挑戰和希望的明天，不斷的創新、超越自我。同時希望今後能夠有更多的類似的活動讓我參加，使自身素質和素養在原有的基礎上得到發展。

國培心得體會 篇3

能參加這次國培計劃學習，我感到很榮幸。有機會和一流老師交流，把自己的觀點播撒出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統地學習和反思，這無疑對我今後的教育教學工作有很大的提升。我分享到了收穫的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。這次培訓，我著實收穫頗豐、感想頗深，眼界開闊了，能站在較高的境界思考問題了。以下便是我這次培訓的幾點感觸：

一、教師道德修養水準得到提高

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶的精神，淡泊名利，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細緻地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大，看到很多學員的寶貴經驗，讓我不僅學到了教學的本領，還學到了如何做人為師。

二、教育教學理念得到更新

這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停發展，教育教學理念也應與時俱進。就我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示及專家的引領，還對怎麼處理新課改中的教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我瞭解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

三、教育教學業務水平得到提高

這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，和同行們在班級論壇上互相討論教育教學實踐中的種種問題，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了數學學科基礎知識，加強了對數學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了數學學科的一些發展動態，瞭解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高階創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數學教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的學習之路。

四、明確了今後的工作目標

這次國培只是一個手段、一個開端，對於培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我要將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，在今後的教育教學中，我要慢慢摸索路子，使自己能夠儘快適應教學的資訊化。我要時時警醒自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善於動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的.工作邁上一個新臺階。同時，我還要結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展建言獻策，努力向同行們學習，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。雖然這次的學習已結束，但終身學習還在繼續。

總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，在學習中收穫，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

國培心得體會 篇4

7月16日至10月28日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴__幼兒師範學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關於幼教事業的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經驗介紹，課餘時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正瞭解了什麼是教師專業，什麼是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以後開展教師培養和自身培養方面指明瞭方向。

其次，作為一名年輕的園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的`管理不容忽視，從師資、裝置、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為並採取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關係，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

一、敬業、樂業——築牢幼兒教育科學發展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在於全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。

二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所佔的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨幹教師及老教師的示範作用，使所有青年教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘鍊組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索;在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理髮展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對於一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示範性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以後，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

國培心得體會 篇5

為期八天的培訓結束後，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步瞭解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示範課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精闢的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：

一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什麼可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的遊戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嚐到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就國小生作文的輝煌。

又如：沈大安專家在講解《農村國小怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可採用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字;沒有電腦不能上網蒐集資訊可以看電視,聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學員互動，從中進步

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收穫快樂

幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的`教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

國培心得體會 篇6

十五天的“國培安排——xx國小語文骨幹老師研修班”培訓學習很快結束了。回頭看這半個月的培訓學習生活，真的是既驚慌勞碌，又充溢歡樂。

半個月以來，由於課程支配得驚慌，我無暇顧及上海這座國際化大都市的城市風景，無暇觀賞漂亮而又充溢人文文化底蘊的上海師大校內，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆忙，甚至打破了多年養成的午休習慣。半個月來，內心裡總是充溢了收獲的喜悅：十五天的培訓，讓我有機會傾聽吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專業引領作用的講座；有機會走進上海一師附小、上師試驗國小這樣的品牌學校考察學習；有機會和唐懋龍、沈大安這樣的特級老師近距離接觸；有機會走進特級老師徐鵠、薛法根的課堂，觀賞他們的教學藝術；有機會和來自安徽和山東各地的一流老師零距離溝通；有機會集中精力系統的學習和反思。這些難得的機會收穫將伴隨著我走進今後的工作，成為我今後工作的'新起點。結業之際靜下心來梳理，此次培訓給我感受最深的主要有以下幾點：

一、更新了語文教化的理念

多年來，我們已經習慣了重文字內容分析、重思想情感領悟的語文教學思路。此次“國培”，我們可以說經驗了一次語文教學方式教學理念的專業洗腦。教授們的講座從深層次分析當前我國語文教學的現狀及存在的問題，引發我們對自身語文教學工作的反思。短短15天，教授們站在肯定的理論高度而又緊密與當前的教學實際相結合的講座，讓我明晰了今後語文教學改革的方向。語文教學是“教語文課程”而不是“教語文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內容會不斷更新，但語文學問、語文方法、語言的表現形式等等是相對穩定的，這些才是我們語文教學的著眼點。

二、解決了心中疑難

前不久，在寧夏銀川觀摩全國第八屆青年老師閱讀教學大賽，回來之後心中困惑——“淡化文字內容分析，語文課教學要有語文味”在教學中該如何操作、如何體現？多年來的語文教學好像已形成定式——細讀文字，分析內容，感悟思想感情，除此之外，好像別無可做。我作為一名有25年一線教學經驗走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓讓我從迷霧中走出。此次培訓變更了以往拼盤講座的培訓方式，實行專家講座加專題性行動探討的方式，讓學員們從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作方式進行專題行動研修。六個專題研修小組讓每個學員親身參加其中：確定探討專題，選擇探討課例，確定教學目標，探討發覺的問題，集體打磨教案，溝通評議課例，聽取專家指引，開發精典案例……通過艱難的實踐過程讓我們這些面對語文教學新理念有點不知所措的學員有了方向：在新課程視野下，語文教學最終回來到語文的原點，語文言字的積累運用才是我們語文教學訓練的重點。這次培訓，對我來說，真就是一場剛好雨。三、結交了良師益友

此次“國培”，我有幸接觸了多位知名專家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級老師唐懋龍、徐鵠、薛髮根……他們不僅學術上、專業上是我們的導師，也在做人治學上成為我們的良師益友。最讓我感動的是首席專家吳忠豪教授。指導我們磨課的過程中，他從繁忙的工作中（他在四個國培教學點輪迴講座）擠出時間，從大的目標，到小的教學細微環節，與組員們共同研討。沒有一絲專家的架子，謙和、耐性、真誠，讓我相識了什麼才是真正的大家。國培讓我進步，國培讓我成長，感謝國培，感謝上海師大，感謝此次培訓的專家、老師們！

國培心得體會 篇7

20xx國培計劃遠端培訓學習,讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學疑問也在專家這裡得到了解決。通過參加這次國培，我看到了國家對幼兒事業的重視。通過聆聽專家的演講，觀摩專家的教學，感受很多，受益匪淺。看到了我國發展的新希望，他激勵著我們這些幼兒教師轉變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收穫，以積極的工作熱情投入到教學中去，以幼兒為本，為促進幼兒全面發展而努力。

我是一名農村的幼兒教師，農村的環境比不上城市的，但是迫於當前的形式，要想成為一名專業的幼兒教育者，首先必須樹立敬業，樂業的教育觀。把幼教當成事業來幹，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的'合作共同體，善於接住孩子拋過來的“球”。再次，具體紮實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的教學方法，善於適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學習，善於總結，勇於創新，才能成為一名專業的幼兒教師。這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學者。他們淵博的學識，讓我充分認識到：作為一名幼兒園的骨幹教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的"學”的關係，教師要做到保教結合，“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發，從孩子的實際出發，重視示範的作用，做好表率，搞好直觀教學，用全新，科學，與時代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現教育的理想的目標。

幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養者，我要把此次培中訓中學到的知識與理念運用到今後的工作和生活中去，為幼兒教育事業奉獻自己的力量。國培是教師成長的階梯，專家的視訊講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業知識，而且讓我們學到了新的教學理念。其實培訓也是一個反思進步的過程。

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，以幼兒為本，求真務實。培訓學習是短暫的，但在我的記憶中卻是永恆的，它使我們找到了自身的差距和不足。

感謝這次國培為我們提供了這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。

國培心得體會 篇8

很榮幸參加本次國培教育，在培訓和學習的這段時間裡，我體會到做一名幼兒教師的使命感，並且也讓我成長了許多。通過學習我認識到作為一名幼兒教師，尤其是一名優秀的幼兒教師是非常不容易的。但我會盡我所能，不斷學習，在理論中提高，在實踐中成長，努力做一名優秀的幼兒教師。現在我把我的一些學習的感悟與大家分享。

一名優秀的幼兒教師，首先要熱愛教育事業，還要有強烈的事業心與責任感，怎樣才能成為一名優秀的幼兒教師呢?我認為要做到以下幾點。

作為一名優秀的幼兒教師，要把愛心、細心、耐心、責任心融合於一身。在幼兒教育中，愛的力量是偉大的'。老師的愛是一種無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒間最有力、最自然的連線點，是開啟幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛，儘管他們性格不同，但是他們都是有感情和思想的。幼兒是一張純潔的白紙，需要每一位老師以愛為核心，細心對待每個孩子，把他們變成丹青之作。

要重視對孩子良好行為習慣的培養;班級幼兒表現是衡量一個老師是否優秀的重要標準。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累。對他們良好行為的培養必須從進幼兒園就開始。在每天活動的各個環節，時時注意對幼兒進行好習慣的培養;同時，老師必須以身作則。因為老師的行為隨時會被孩子看見、模仿。所以一定要嚴格要求自己，要讓孩子們感覺老師可敬可愛。

我們要培養孩子形成完整健康的人格，不僅僅是傳授知識，更需要我們瞭解幼兒園孩子成長的需求，創造各種有利於孩子成長的條件。

這次培訓使我進一步地明白了新時代的幼兒教師不在是充當授課的單一角色，而是有更多的角色，例如：組織者、指導者、促進者、協作者、參與者、學習者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，來適應新課程理念下的教育教學活動。總之，通過這次學習，我深深意識到，作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮。

國培心得體會 篇9

首先感謝園領導給我這次外出培訓學習的機會，感謝班級老師的大力支援，讓我有幸參加了“國培計劃（）陝西省農村幼兒園轉崗教師保教技能提升”培訓專案。從11月18日至27日，在這為期十天高強度、大密度的學習時間裡，感謝國培給我們搭建的學習平臺，讓我們每天收穫知識，增長見聞。

本次培訓由安康職業技術學院精心組織，周密安排，規範管理，嚴格考勤。採取專題講座、活動參與、跟崗觀摩、網路研修、訓後跟蹤等多種形式相結合。每天都忙碌而充實，每天都有收穫，既是給我思想的一種洗禮，又給我指明瞭努力的方向，讓我大開眼界，豁然開朗。現將學習情況和大家分享交流。

一、我的收穫。

培訓中，有外聘專家和基地幼兒園園長、一線教師給我們進行講座及經驗交流。講座涉及到《3——6歲兒童學習與發展指南》、五大領域教學活動設計與指導、幼兒園安全管理、保育工作、幼兒教師的專業成長、幼兒園環境創設及遊戲指導等多方面內容。他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。

1。 幼兒教師必須具備良好的師德修養。熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則。幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是

他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。

2。重新認識了3———6歲幼兒的學習及教師的教育教學方式，

幼兒園孩子所有經驗的獲得都稱之為學習。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、遊戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

我們以往過於關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在遊戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活。

在教學過程中，我們要努力落實《指南》精神，實施“有效教學”。關注幼兒的能力、需要、發展規律、學習特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自於內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經常對自己的教育教學展開反思，這不僅有利於教師的專業化發展，也有利於提高我們的教育教學效果。

3。瞭解了幼兒教師專業化成長的目標與方法。國培學習有感。

成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的.教育觀。把幼教當成職業來幹，努力追求稱職；把幼教當成事業來幹，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善於接住孩子拋過來的“球”。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法，善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行反思，不斷的向他人學習，善於總結，勇於創新。

4。 通過學習，我們瞭解了幼兒園當前的大好形勢——幼兒教育的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要用心工作，充分體驗幼兒教師的幸福。聽了優秀轉崗教師的師德報告及經驗分享，我們感同身受。與此同時，我也在反思：同樣是轉崗教師，為何人家成長那麼快？成就那麼大？只要我們努力學習，積極探索，有鑽勁兒，我們的明天同樣也精彩。

二、反思不足，明確方向。

幾個問題：

1。我們都知道要愛孩子，可真正做到了嗎？是不是發自內心的愛呢？對照自己，時常有訓斥孩子的行為，有時也會將自己的不良情緒遷移到工作中、遷移到孩子的身上，現在想想，這是多麼可怕的事呀。

2。是否真正做到尊重孩子，“以幼兒為中心”？教學活動的設計、遊戲的開展大多是從教師的意願出發，有沒有考慮到幼兒的需求呢？

3。評價孩子是否具體、得當？是否以發展的眼光看孩子？是否關注到每個孩子的個性發展？

幾點想法：

1。認真學習《指南》及其他相關幼教理論，充實自己，用理論來指導實踐，做專業的幼兒教師。

2。保持良好的心態，以樂觀的心情面對工作，面對孩子，做幸福的幼兒教師。

3。勤學習、勤思考、勤觀察、勤記錄，做研究型的幼兒教師。

三、感恩幼兒園。

1。作為三幼的一員，我們感到驕傲。閆園長觀念新穎，與時俱進，走在幼教的前沿。指南的學習就是一個例證。環境創設也走在幼兒園的前列。提起三幼，眾人皆知，皆為讚歎，我們怎能不自豪？雖然老師們做得多，很辛苦，但這一切都是值得的，走出去我們不會輸給別人！

2。“嚴是愛，寬是害。”走過最艱難的日子，雖然回憶是很辛酸的，但因此而磨練了自己，成就了自己。現在再大的苦我們也不怕，面臨什麼困難都覺得是小事，因為我們意志是堅定的。（國培學習任務緊，忙碌，有的學員抱怨，而我卻能輕鬆應對。紮實的技能訓練，也讓我們在潛移默化中提升了不少，這是一種隱形的進步。）回過頭來，是不是得感謝幼兒園？

3。總結、積累是多麼重要。（有培訓就要撰寫心得體會；教育筆記、案例、敘事、課件、活動設計等資料要不斷積累）

本次培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進孩子主動探究學習的思想以及促進教師原創性的思考。有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓後激動，回去後一動不動。”但我不會這樣。國培，讓我收穫了快樂，收穫了友誼，收穫了知識，收穫了希望。培訓結束了，新的工作開始了。作為一名幼兒教師，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最有效的方法。

國培心得體會 篇10

20xx年12月3日我縣各個中學數學教師在我縣梧桐中學參加了中學數學教師國培活動。培訓工作在新疆教育學院國中數學組負責人李新華老師、雪松中學教師乃吉米丁、原八一中學教師鄭啟明老師等人的領導和精心組織下順利開展，並取得階段性的成功。

本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專業成長模式，更好的提高我縣各學校教師教研、專業授課、課堂組織等教學水平，提高教師對數學教研的主動性、創新性和執行力，切實有效的提升我縣數學教師的教學能力和業務水平。

在這三天的培訓中我們聽取了我縣各個學校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優良的教學能力。課後我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發表自己的觀點，認真點評，在這次培訓中我也對教學工作有了進一步的認識。首先，教學不僅是一份工作，更是一門藝術。第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關係著學生的理解和掌握。教師應該認真鑽研教材，尤其是像我們這樣剛剛進入教師崗位的新教師，日常課堂教學我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒有連貫起來，因而造成學生對知識的掌握不深，沒有掌握知識的重點。第二，教師的授課方式存在問題，教師的授課方式直接影響著學生的興趣，好的教師能夠吸引同學們的注意力，將學生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關於教學優化課堂提問，提高教學效率我深有體會。課堂是我們與學生的交流與互動，是資訊的'直接交流。

我們往往重視了教的過程，往往忽視了這方面的培養和提高，我們應該強化這些基本功，課堂上只有老師和同學的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學效果。

這次培訓對我來說是一次深層次的改造，三天的培訓課程安排滿滿當當，但是收穫也頗豐，這次培訓一定會成為我教學生涯的寶貴財富，同時，我也希望以後能多參加此類活動。努力提高自身業務素質、理論水平、教學科研能力，而這也需要自己在今後付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。

國培心得體會 篇11

“國培”計劃教師培訓學習期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學，在學習中不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑑，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們為人師者不再只是獨自耕耘，實現了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關注發展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收穫都是雙倍的。 更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以後的教學中該如何去做：

為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線，忙於應付上課、備課、批改作業，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習，心得體會 。我告訴自己，今後要儘可能地擠出一定的.時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴充套件自己的眼界，才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長。

作為教師，必須給自己定好位，在今後的工作中，必須走“學習、反思、實踐、再反思”相結合的專業發展之路。在今後的教育教學實踐中，靜下心來採他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

國培，讓我切身感受到國家對基礎教育的高度重視及網路教研員們辛勤的勞作。建造了這麼豐富便捷的網路平臺，為我們提供了這麼多優質資源，給我們的教育教學工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收穫。 學校生活是師生共同經歷的一段很長的教學生活，是教與學，更是生活，我們應倡導體味快樂的過程，幸福地收穫成效。這就要求教師轉變觀念，調整心態，平等真摯地和學生建立良好的師生關係，要用心經營，情感真摯，言行一致。還要學會“容”納一切，正視現實，比如學生的表現、成績、****等。同時我們要用欣賞與發展的眼光看待學生，多發現他們的閃光點，多表揚、少批評??從而讓學生喜愛學習，熱愛學習，自主學習，從而實現教而不教，從而實現成就學生的同時也成就教師自己的人生價值。

國培心得體會 篇12

轉眼之間，國培計劃已臨近結束。作為一名青年老師，更需要對自身進行不斷的審察與總結學習，以促進自我的不斷髮展與成熟。通過國培計劃，我學到的不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在培訓學習的每一天都能讓我感受到了名師的風采，感受到思想火花的撞擊與迸發，給了我很多的感悟、啟迪和思索。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、更新觀念，激發情趣

這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座，我深深體會到我的觀念是多麼陳舊，這不利於學生成長，不利於自己的教學，更不利於自身業務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習激情，持久才能提升學習綜合實踐的興趣。

二、先進的理念，激勵我學習進步

這次培訓，我學習到了新進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步瞭解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。

這次培訓的學員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學習、共同探討、積極發表文章，是我在平時教學工作中無法學習到的，他們發自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的`教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學實際。同這些專家、學員老師的交流，我體會到他們的敬業，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與實踐結合得更加緊密，只是教學中融入了更能調動學生學習綜合實踐課積極性的教學方法。他們的學習態度，他們的先進的理念和豐富的經驗和教訓，都將激勵我不斷進取，不斷豐富自己的課堂，不斷學習理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學生真正地喜歡上自己的課。

三、學用結合，知行統一，在實踐反思中提高教學水平

學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和綜合實踐教學規律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。

“學為人師，行為世範”，教師這個行業是一個精神教育的行業，是神聖的，高尚的，作為一名青年教師，我將以提高中華民族的素質，促進祖國的發展為己任，發揚“蠟燭”精神，嚴格要求自己，努力工作，兢兢業業，克己奉公，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

國培心得體會 篇13

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現代的教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理諮詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野

這次培訓，對於我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。同時能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的體育教育事業。因為每一天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。

耳濡目染的`東西很多。但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

三、思想認識得到了提高

這三年的教學生涯，就已讓我有點倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這段時間的培訓，讓我又能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。