班主任管理工作心得體會集合15篇
我們有一些啟發後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編整理的班主任管理工作心得體會，歡迎大家分享。
班主任管理工作心得體會1
在這個學期裡，我班在各位任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：
一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面瞭解學生。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的'建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考，也都取得了較好的成績。
二、培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，
努力培養合格學生。為了配合學校的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。
三、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。
總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績。
班主任管理工作心得體會2
幾十年的教學管理，使我在教育教學工作上都經受了鍛鍊，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發。
一、要當好一名班主任，首先應先有科學的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學生的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學生的身心發展產生影響。那麼，作為一名班主任應怎樣才能達到這個要求呢？教師的思想與學生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應先多學習，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學期本人多閱讀課外書籍，保持著共產黨員的先進性。
二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學文化知識。
“學高為師”，在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的'科學文化素養，才會善於啟發、提高學生的能力。所以，作為一名老教師，要樹立起學生心目中的威信，必須要有豐富的知識。只有當班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細水長流，對學生的需要能及時給予滿足時，班主任在學生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利於班主任工作的管理。
三、要當好一名班主任，還需要有高尚的品德。
“身正為範”，班主任就彷彿是在一面鏡子裡，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應平等地對待每一位學生，不能因某一學生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學生，來自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應尊重、理解、熱愛、信任學生。熱愛學生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋樑，才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質的培養。
總而言之，班主任自身的素質、文化修養、日常行為品德等對學生具有很強的示範作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質、文化科學素養、業務和道德素質，做到以堅定的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。
班主任管理工作心得體會3
這學期我擔任0507班班主任。雖然我做了很多年班主任，也有一些班主任工作的經驗，但這是我在學校實行半軍事化管理後第一次從事這項工作，所以我是一名新的班主任。班級是學校中最小的元素，學校各個部門與學生有關的一切都是以班級為單位來處理的。班級的正常運作直接影響學校的發展。所以班主任工作的重要性不言而喻。
接手班裡的工作後，我覺得很榮幸，也感受到了肩上重擔的重量。為了做好這份工作，我虛心向身邊的老班主任學習。好在學校領導在安排班主任辦公室的時候已經考慮到了這個問題。我和我們示範班的班主任徐青在同一個辦公室。隨和，她給了我很多班主任工作的寶貴經驗，幫助我順利開展工作。
一是制定詳細的班級規章制度，嚴格執行制度，形成良好的班級氛圍中學生在學校學習生活的環境主要是班級群體，班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利於青少年的健康成長，取決於班級的班規、班風、班容是否良好。接手0507班後，我們從開學前對學生檔案的調查瞭解開始，嚴格按照《學校德育管理實施條例》進行班級管理，給社會加分扣分，明確責任，發現差距，確定努力方向。以我的階級為榮以我的'階級為恥。在這個班級的管理中，我得到了一個經驗：班級管理制度要嚴格，執行要從頭到尾，這叫“有規矩不成方圓”。
二是培養骨幹班委，形成班內多層次的幹部隊伍在選拔培養骨幹班委的工作中，我一直堅持“開路”，反對武斷；提倡“全面評價學生”，反對“一點結論”（比如反對成績差的不準擔任班委幹部的做法）。我班有四個級別的幹部。
1、班級管理的“核心力量”——團支部書記兼班長
他們是班主任的主要助手，是全班的領導。他們可以在前臺大膽工作，協助班委解決問題，讓他們可以放心大膽地進行班級管理，而不是瞻前顧後，無所顧忌。
2、全班“中層幹部”——團支部委員會和各班委員會
他們各司其職，各負其責，是各種階級制度實施的執行者。他們服從團支書和班長的安排和領導，指導各街區的學生執行任務。
3、“基層幹部”——組長和班代表
他們一件事一件事地討論，一個人負責一件事，日常工作長時間落在他們身上，工作就像“流水作業”。
4、自發臨時幹部
如果出去活動或者參加課外活動，有的同學志願當“指揮官”；運動會一開始，就有同學自告奮勇去做“服務員”之類的。
三是關愛每一個學生，把關愛付諸實踐。老師喜歡學習成績優秀的學生是人之常情。感情上真的很難喜歡上後進生，尤其是那些各方面都讓人討厭的。作為一名教育工作者，尤其是班主任，我們不應該歧視和拋棄後進生，而是需要更多的愛和熱情去做細緻的工作，促進後進生的轉化。要做好這項工作，首先要對後進生的學習情況和家庭情況有深入的瞭解，找到他們的閃光點，尋求突破，勤勤懇懇反覆做工作，讓每個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我很注意
暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的周圍，安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，形成了一個促進後進生轉化的良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。
四是注重多方位聯絡，形成教育網路在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯絡，調動一切積極因素，形成教育的整體網路，使班級建設穩步前進。
（一）上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯絡。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。
（二）內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，瞭解本班學生的情況，並希望得到各個部門的共同教育。
（三）相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師瞭解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便於科任教師瞭解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。
（四）校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯絡制度，有的採取電話交流，定期與家長聯絡。這樣，一方面瞭解了學生的家庭情況，以便“對症下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
五是言傳身教，以情激情。教師的工作物件是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴於律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我採取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習，紮紮實實做好各項，為爭創文明班級、示範班級而努力。
班主任管理工作心得體會4
溫暖的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗，像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園裡的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。
我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，由於有了上學期的工作基礎，基本瞭解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況，加上學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃，採取了有的放矢的科學的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學效果——
1、在期會考試中，我班取得了九年級年級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學第五名、代數和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績；
2、在學校政教處開展的“紀律衛生評比”活動中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位居29個班的第2名；
3、在九年級年級組作文競賽中，我班張明熹同學獲得了第一名；在化學知識競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名；
4、我班在全國中學語文教學專業委員會會報《語文報國中版》舉辦的__年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優秀集體獎，李永坤、尹航同學分別獲得個人第二名；
……
不難看出，我班的學習空氣濃厚，班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經形成。之所以我班能從一個學習成績中等偏下、紀律衛生評比中等偏下，默默無聞的中下等班級而上升為能與學校上下所公認的好班相提並論的班級，與培養全班同學樹立刻苦學習，將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的，與培養他們遵守紀律的自覺性是分不開的，與培養他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培養他們養成學習生活的好習慣是分不開的……。
下面從幾個方面談一談我的想法和做法，如有不當之處，誠望領導批評指正。
一、把教育當作一項事業來做。
熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
1、未雨綢繆，把教育工作做在前頭。
學生升入九年級，應該是進入了衝刺的階段。為了讓學生有這樣的緊迫感，我在學生正式報到的前三天，在部分學生的幫助下，對教室的環境進行了精心的佈置，雖然花了百十元錢班費，但是我認為這是值得的。正如人們所說，學校無大事，事事皆育人。教室環境如果一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的學生能在那樣的環境裡心情愉快的學習嗎？我們大都到過“紀念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進去的，沒有一個大聲喧譁的。他們不是被強迫的，而是自覺的。這是那個環境影響了所有人的心靈。
開學報到那天，我們的學生來到我們精心佈置的教室後，產生了異樣的感覺，當我說明了我的用意後，我們的學生都心領神會了。“播種習慣收穫命運”成了全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側牆上兩幅大幅地圖告訴學生們要胸懷祖國、放眼世界……（走出平庸，走向成功）
事實告訴我們，我的心血沒有白費，短短的三個月（90天），我們創造瞭如開頭所述常人無法意料的奇蹟。
2、思想教育，結出豐碩成果；教學成績，獲得大面積豐收。
在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衛生等項工作評比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學校多次出現的打架事件中，我班與之無緣。在期會考試中，我班學生無一人因考試作弊而違紀。所有的任課老師一致反映我們班的學生文明守紀，禮貌懂事。這從某種程度上，為老師的授課和學生的學習創造了一種和諧的氛圍，為提高全班學生的學習成績創造了良好的條件。
期會考試的成績：物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學第五、代數和英語第六的各科平均分，雖然不是令人十分滿意，但是，除了幾何、代數和英語外，其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認的好班的2班，而且幾何僅比2班少1、09分，差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的努力！
3、任課教師，無私奉獻；想方設法提高學生成績。
今年，任我班課的老師，新增了物理、化學、政治和歷史老師。作為班主任，我盡力協調好與科任老師的關係，調課、考試等儘量滿足科任老師的願望。而科任老師也把教好我班的學生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀雲，除了每節課都上足上滿，還利用中午，自習等休息時間給學生輔導，利用分組競賽等方式調動學生學習物理的積極性，取得了突出的效果，居然使我班的物理成績由八年級期末時的倒數第一躍居為正數第一；化學老師劉劍，經常利用自習和課間給學生解答疑難問題，耐心輔導學生實驗，使學生愛學、好學，主動地學；數學老師唐穎新，百問不煩，百答不厭，使數學成績較以前有了明顯的提高；政治老師馬翠蘭，耐心輔導，細心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學生樂於接受的知識，政治成績明顯進步；歷史老師王經緯，把自己多年的學習歷史的經驗告訴學生，學生學得輕鬆，但成績斐然……。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉獻，是難能可貴的。
4、班主任是塑造學生心靈的建築師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤裡，才能結出
豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關係緊張，表揚學生被認為是哄人，批評學生被認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對待學生。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕鬆的環境裡率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，很多學生畢業後和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的`架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”
在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地讚美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。
這樣，我班湧現出一批“後起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優等生。
三、存在問題。
1、雖然我們經過努力，取得了一些成績，但是仍然存在一些影響我們的學生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學生、家長等方面的負面影響。
比如：有人在背後對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白”，等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師佈置的作業。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長會上對家長提出了要求，希望我們的家長聽到孩子的這些表述後，不要隨聲附和，而應及時作出恰當的有利於孩子學習乃至有利於孩子身心健康發展的指導，要求家長切莫聽之任之，我說，如果那樣，你的孩子將毀於誤導之上。
我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了，你說怎麼辦吧？換老師？咱們誰說了也不算。”“再退一步說，我們的老師都是合格學歷，科班出身啊！而且至少都有十幾年的教學經驗了，講不明白、教不了，怎麼會有那麼多滿分成績的學生，90分以上的學生？”所以，我跟家長說：“希望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的！為了你的孩子的前途，我希望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話，不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作，起碼不要拆臺。如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。”
這次家長會後，全班學生就像換了一個人似的，學習的狀態明顯好於家長會前，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。
2、應在寬鬆的育人環境中發展學生個性
疏鬆的土質能使植物更加茁壯的成長，寬鬆的環境能使心靈更健康的發展。創設寬鬆的育人環境，以尊重學生為基礎，不以任何藉口對學生施暴，特別強調師生人格平等，引導作為學習主體的學生，去積極主動、活潑的學習，反對壓抑和窒息學生的個性發展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本原因。
眾所周知，人的不同個性是構成人類社會的元素。而社會的發展，又需要人們具有與之相適應的個性。現代社會的發展，科技的發展異常迅猛，競爭十分激烈。所以新世紀的中學生是否具有適應現代社會，有現代化意識的健康個性，是決定在二十一世紀我們中華民族的活力，前途和希望的關鍵。
所謂健康的個性，從心理學的觀點來看，就是要求學生在自我教育和自我管理中具有主動性；在思維方式和實際工作中具有獨創性；在困難、挫折面前具有戰勝困難、勇往直前的堅韌性。要發展學生健康的個性，作為班主任，就必須努力創設能適應發展，成熟寬鬆的客觀環境。如果能做到這些，離家出走之類的事情就不會發生在我們孩子的身上。
我和我的學生們相信，我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績，我們會在未來的人生道路上，創造一個個輝煌的成就！
班主任管理工作心得體會5
從事國小教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對於班級管理，一直處於摸索狀態，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育，對於孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級裡的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，並且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多麼不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級裡，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎麼怎麼不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優秀的，你們也是優秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級裡，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽感。並且用好班級幹部，班幹部是班主任在班級裡的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級裡的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級裡一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發揮每一個孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽感。在班級裡，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級幹部管理班級，並受全體同學的監督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的'關係，與科任老師關係好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級裡所有的科任老師都喜歡我的班級，並讓他們關心班級裡所有的孩子。這樣，班級裡就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕鬆，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規矩，不成方圓。為此，我在班級裡，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，並且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一週的班會課。在每週班會課的時候，只要佔用幾分鐘時間，總結一下上週情況，然後，對下週進行安排，這樣孩子們都知道自己在本週該做什麼，不該做什麼，做的不好的改正，做的好的，繼續發揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典範。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養孩子主動向人問好，養成良好習慣，樹立良好班級風貌。
班主任管理工作心得體會6
說起班級的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經驗。我談談自己在班級管理中的一些做法。
一、以團隊合作為班級的精神核心。
一個班級幾十個孩子，來自五湖四海，每一個孩子個性特點都不一樣。因此，我每次接手一個新班級，首要的給每一個學生心中滲透班級的團隊意識，讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發掘我們的潛力的唯一方法就是充分發揮團隊合作!無論是小組的學習交流，還是值日的打掃，或者是體育節的各項比賽，文藝表演等都離不開合作，在引導教育中充分讓學生明白單絲不成線，獨木不成林的道理。也就是說，一個人再有天大的本事，如果沒有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽，仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩。現在團隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中。現在班級的孩子對於學校的活動，無論是選誰參賽，另外的孩子都欣然接納，同時熱情的為參賽的學生鼓勁。特別是在這次的書香教室佈置中，不少的孩子主動留下幫忙，特別是以前個別對班級在這些方面關注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對我說有什麼需要他們幫忙的，讓我深受感動，同時明白一直以來潛移默化的團隊觀念已經在學生心中生根發芽了。
二、以班級的榮譽為集體凝聚力的紐帶。
我時常向學生灌輸這樣的理念：班級的榮譽屬於每一個孩子，班級的不足或過失也屬於每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽，那是全班每一個成員的共同榮譽；任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分，那也是全班每一個成員的榮譽受損。每一個學生都有義務或責任對違紀的孩子進行幫助或監督。基於此，只要某一個孩子每天的日常行為表現丟分，他就會影響全班或當中小組的榮譽受到損害，連累班級成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時別的學生也會對其進行監督監管，集體的榮譽感促使他們不斷自我自省改過，因此每天校卡、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學生都基本能自覺履行好，班級學生良好的.行為習慣就是在這樣的良性迴圈引導下逐步形成。
三、營造以班為家的班級氛圍。
要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個快樂的大家庭，就更需要我為自己的角色進行多種定義的詮釋，不僅是可敬的師長，更是可親的媽媽，可聊的朋友，讓他們可以無拘無束地向我傾談，聆聽他們心聲，成為他們可信賴的良師益友。同時我都會藉助一些活動或比賽後的契機，教育學生面對班級學生的成，我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵；面對敗時，也要向家人一樣對他們學會包容和理解。同學間遇到困難或挫折時，要及時伸出援助之手。自己犯錯了，要主動賠禮道歉。記得他們剛入學時，同學間打鬧，脾氣犟犯錯的學生要他向同學道歉，他怎麼都不肯出聲，但現在已沒有那樣的棘手了，文明禮儀常用語已經常掛在同學們的嘴邊。現在在班中，如果那個同學不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個同學忘帶學習用品，總會有一大片的同學遞給他。或許班級當中有一些孩子會小打小鬧，但無可否認他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個融洽的大家庭。
班主任管理工作心得體會7
一、學做孩子們的“媽媽”
愛在點點滴滴，用心就有回報在童心世界裡，到處都是陽光燦爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關注。
案例一：
入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡。考慮到他的體質比較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園後，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結果造成5、6天不大便，父母們很著急。老師知道這一情況後，便留心起來。平日裡多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動。一次，徐老師發現他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說什麼也不肯上廁所。好說歹說，終於說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道後，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽。”老師對孩子真切的愛，換來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無處不在的關心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。
二、做孩子們的朋友
愛是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園裡更需要的是尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參與班裡一些他們能理解的事情的決策。中大班的`孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環境創設中來，有了他們的參與，班裡的活動更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛是教給知識，給孩子最美的藝術知識的啟蒙不在於讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發起幼兒豐富的想象力、創造力。“授人以魚，不如授人於漁”，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作，共同佈置走廊，讓孩子成為環境主人，用他們自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化。“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉”“青蛙的成長過程”？？每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
四、做家長的朋友
與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標，瞭解孩子的發展階段、發展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。
案例三：
考慮到班上多數幼兒的父母都忙於工作，沒有時間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個個性、表現比較接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最後我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關係；對待孩子的態度，家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收穫卻是
長期的，通過約談，首先家長能更準確地瞭解孩子，形成正確的教養態度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關心，為班級的工作開展打下了良好的基礎，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。 著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心母愛。”熱愛幼兒，永遠應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛後，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術！
班主任管理工作心得體會8
班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規校紀的執行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、 建設班級文化，營造和諧氛圍
建立健全、學習落實各項規章制度，組織強有力的班委會，對於一個班集體的發展來說是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。” 為此，我十分注重班級的文化建設。
二、 自身練好內功
其實一個老師，特別是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項工作，班主任必須要提高自身的素質，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力。可想而知，班主任知識豐富、能力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起權威，那麼在工作中就能起到“不令而行”的.效果。否則學生是很難與他積極合作的。
三、 關愛學生
列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”後進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優等生。優等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優等生不僅是學習成績優，更重要的是人品要優。這些成天被人讚譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，並在星輝斑斕裡放歌。
班主任管理工作心得體會9
班級具備著多種功能，它既是進行教學、組織活動、紀律規範的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環境。班級管理既是一門科學，又是一門藝術。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書育人的效果，能讓班級取得令人滿意的成績，讓每個學生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學，建立起一個堅強有力、深得同學信任的班委會和團支部，發揮班級自我管理的作用，同時，要努力培養和形成一種融洽的師生關係，協調班級與各任課老師的關係，創造良好的教學條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個方面談談本人對班級管理工作的幾點粗淺體會。
一、狠抓起始階段
俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學們提出了幾條要求：一是做人要誠實正直、有遠大的理想和豐富的感情；二是聞過則喜，與那些指出你缺點的人做朋友；三是不斷修身；四是互幫互助，共同進步；五是遵紀守法；六是不抽菸、不喝酒、不玩遊戲機；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長、老師通氣；十是我們要形成一個良好的班風和學風。這十條要求學生不僅要記在心裡，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學生經過近一年的培養和鍛鍊，已逐步形成一個良好的生活學習習慣。在這個班集體裡每學期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學生中有影響、又能熱心為班級、同學服務的學生任班長、副班長、團支部書記、副團支部書記、紀律檢查委員、學習委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員，由他們組成班委。為了發揮班委的主導作用，我除了經常培養他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢於負責，充分發揮班級自我管理的作用。
同時為了讓每一個學生都能得到鍛鍊，充分發揮他們在班級中的主體作用，我班學生經常能夠嘗試著當“小班主任”和學生幹部的滋味。如班會課讓學生輪流上等等，因為學生對班級的瞭解遠遠超過班主任，而且學生在通過完成規定的工作任務中，掌握佈置、討論分工、執行、檢查、評價等管理工作的基本環節，學會怎樣去領導、組織、管理、指揮、協調全班成員的一言一行，以達到對學生進行自我管理、自我教育的目的，激發群體的自律精神和責任心，使全班成為一個有機整體。也使每一個同學親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班幹部的苦處、難處，進一步培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力，使學生自覺養成守紀、學習的`良好習慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎。
總之，讓學生自己管理自己，使得每一個學生的個性和才能在班集體建設中得到充分培養和施展，使每一個學生在班級管理的實踐中提高自己的素質，這也是素質教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關係
對於大多數教師來說，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態。教師教育學生要了解學生的心理特點，尊重學生，瞭解學生。在人與人的關係上要堅持民主平等，對學生不抱偏見，堅持客觀、公正、發展地評價每一個學生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中，可以瞭解我班師生之間的關係：“在教師節時、班級學生以全體同學的名義給科任老師送去一束鮮花，當老師生病時，他們會自發去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊含著我班學生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情！
我對每一位學生不僅關心他們的學習，更關心他們的德、智、體等方面的發展，設身處地為他們著想。高中生正處於身心發展的重要時期，可塑性很強，發展潛力也很大，我滿懷熱情地關心愛護他們，善於發現他們的“閃光點”，引導他們挖掘自己的長處和優勢。比如，在校開展各項比賽中，我會以此為契機，鼓勵學生積極參加，培養和激發他們奮發向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優異的成績，嚐到了成功的滋味，同時也增強了學習的自信心。
在學習方面，善於調動學生積極思維的技巧，使學生的主體作用得到創造性發揮。學生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學生大膽思維，積極愉快學習，不要一切都依賴老師，把老師的話當聖旨；師生之間應該是相互尊重、互相學習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關係，從而營造出一個良好的學習環境。
四、協調班級與各任課老師的關係，創造良好的教學條件
學習是中學生的主要任務。而全班學生成績的提高除了全班同學的自身努力外，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協調好班級與各任課老師的關係，經常利用班會課時間給學生講講各任課老師的優點和多年來所取得的優異成就，增強學生對老師的尊重和信任。老師若發現個別同學上課不專心聽講，及時找同學瞭解原因，做好學生的思想工作；如果有學生生病或身體不舒服、家裡有特殊事情等，不能來上課，我及時與任課老師溝通，這樣不僅使教學工作能順利進行，而且保證了教學質量的穩步提高。
班主任管理工作心得體會10
身為一個年輕的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常會因為經驗不足，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學生問題時，說了一些傷學生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識的原因，但我相信知識少經驗不足通過鍛鍊和學習可以改變這種現象的。通過一年的班主任協助工作讓我懂得了，班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養。要帶好一個班級，首先要關心、愛護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等；瞭解學生的各種習慣，為人處世的態度和方法，然後“對症下藥”，使學生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。
一、健全教師人格 轉變教育觀念
在我院實施素質教育的今天，班主任要不斷提高自身素質和教育水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手，成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂範。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在工作中，既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質的養成，對待後進生，更應加倍關愛，時刻關心他們的成長，傾注自己一片真情。
1、言傳身教 以誠取誠
言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”例如：做清潔，我天天給他們講一定要把細節 到位，可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學一起學做清潔。我就給他們做示範，我將用手去把廁所尿槽裡面的尿垢用砂紙乾淨。對於以前學生感到很髒，他們不再有這種想法了被我給打動了。對學生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的`言談舉止、行為及由此體現的品格與氣質，應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學生做到的，自己首先做到。
我對班裡的學生首先以誠懇的態度介紹我的優缺點，並且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學生待人做事，誠實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學習，把不會的學會，這樣久而久之，學生個個心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風。班裡常聽到的一句話就是：“對不起。”當我說錯話誤會學生，當我為某事而激動，都會說：“對不起。”而且誠實地剖析自己的錯誤根源，學生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評，這樣，班裡隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重學生 關愛心靈
開家長會，我化整為零，按照學生的表現、性格、能力、特長分別召開，以避免在全體家長面前數落孩子的不足，給學生一個尊重，肯定優點為主的機會，同時指出存在的問題。有個學習成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優點的？在我的眼裡，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心了。”學生一旦感受到老師對他的尊重和關愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促使學生進步，形成健康的人格。
二、運用教育心理學 保持“同體”觀念
班主任應把自己與班級視為一體，即保持“同體”關係，共同去完成學校規定的各項指標，共同去享受學習生活中的歡樂，讓學生切實感受到班主任是他們的領頭人，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點、態度，形成和諧、融洽的師生關係。如同學生們一起擦地、打掃衛生，一起揀拾紙屑等動作，無不在學生心中留下深深的印象。
1、“換位”思考 正確引導
學生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準。在班主任工作中，我時常採取“換位”思考法，從學生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發生，使學生在心理上能接受。學生偶爾有些過失在所難免，有的事情只要學生自己或經過班主任的暗示、點撥而有醒悟，大可不必指責學生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進，而不傷害學生自尊的一味良藥。正確引導學生，能縮小彼此之間的距離，激起學生在班級榮譽感方面的共鳴。
2、群體研究 發揮作用
良好的班風來自群體，班上要求樹立正氣，就要進行群體研究。記得去年期末，同學們要開一次聯歡會，我得知同學們的這一心願後，在班上提前做了動員，並表態：聯歡會可以開，但有一條，任何人不能違反校紀校規，按時完成作業，行不行？結果，同學們個個精神振奮，一致同意我的建議。嚴格要求，規範自己的行為，作業全部交齊，大掃除在我沒佈置的情況下，全部出動，連每一個死角也打掃得乾乾淨淨。這正應了一位教育家說的話：“對孩子最嚴厲的懲罰，莫過於讓他去做他最感興趣的事情。”從這件事上我悟出了一個道理，班主任要引導正確，確定眾望所歸的目標，集體榮譽感、集體意志在班上則能發揮應有的作用。
作為班主任，我及時協調班內同學的關係，教會學生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設計了標語：“大事講原則，小事講風格”“同學有難，雪中送炭”等，把這些標語貼在每一個人的心裡，形成了一種健康的心理氛圍。如對學生座位的安排，我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學自己調，找他們自己認為性格相同，談得來，學習上互相能促進的同桌的他，這樣心情愉快、舒暢，才能安心學習，否則性情不合 ，整天彆扭，則會適得其反。讓每個學生經常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發揮出超常水平。我的誠實，我的精心、我的愛與責任心，使我的班級管理獲得了一點成長，連我自己都想不到班裡變化如此之大。
以上做法是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待於長期積累，不斷深化，在塑造學生靈魂的同時也得以自我更新，就一定能體會到成功的喜悅。
xxx
xx學院
20xx年x月x日
班主任管理工作心得體會11
今天坐在這裡與大家談談班主任工作的一點心得，算不上是經驗，只是拋磚引玉，希望大家給予指點。其實班主任的工作只是憑著四個字：認真負責。面對班上幾十名學生，班主任怎樣才能管理好班級，解決好學生的思想問題，方法是多種多樣的。不論採用什麼方法，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨幹；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。
一、班級基本情況
本人是20xx年10月起擔任09運輸2班班主任，首先，先介紹下我班的情況，
本班49位同學，清一色娘子軍，只有一位是來自安徽合陽的，其餘48位同學都是本省的，分別是福州地區4位，寧德地區2位，泉州地區2位，莆田地區3人，龍巖地區7人，三明地區12人，南平地區18人。第二學年上學期091物流班轉了6位同學（她們分別是寧德，龍巖，三明，漳州），漳浦分校分了2位同學，郵政學校轉了一位來自建陽的同學，原來的49位同學中途有的退學了，加了轉過來的同學正好還是49位。由於運輸專業的兩個班女生大部份同學已經去實習，20xx年3月，091運輸一班剩下13位同學和091運輸二班剩下的25同學合班，我繼續擔任合班的班主任。20xx年6月學生基本都已經在實習的崗位上，091運輸二班，有7人繼續讀本校的大專，13人去了福州客運段，1人在福榕公司，13人去了天興物業（其中五人辭職三人現在茶藝居，一人在火車站安檢，另一人回家自主擇業），6人去了酒店（4人去了溫泉大飯店，二人去了西湖賓館），剩下九位同學是自主擇業。091運輸一班的13位同學也分別去了福榕公司，歐倫眼鏡公司，屈臣氏超市和福大自動化。
二、建立良好班級氛圍
接手091運輸二班後我瞭解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班乾的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師彙報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一份力。
1、制定獎罰分明的班規
2、樹立班幹部威信
經常與學生接觸交談，瞭解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班乾的責任，經常與班幹部開會，瞭解班乾的工作表現和工作上的困難，有什麼不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班幹部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。
3、在班內確立正確的集體輿論。
大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷髮掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢於揭發和批評不良行為。
三、日常班級管理
在日常的班級管理中，我發現了我班上存在的一些問題：上課睡覺、玩手機、遲到早退、談物件等等。針對這些問題，我在管理中採取“七多”方法：
（1）多跑，多轉
“多跑，多轉”是指班主任多利用課間時間去學生上課班級、實訓場所，宿舍裡轉轉看看。去轉什麼、看什麼呢？是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生在做什麼，同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網等等情況，因為只有親自發現那些調皮的學生的違規行為，你才好在班會或日常教育中有針對性提出並加以糾正。（舉例子：在宿舍抽菸被我及時發現並制止住）
（2）多問，多溝通
“多問”是指多利用課後時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時瞭解學生的心理動態，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正學生的錯誤思想，終止違反校紀校規情況的.發生。同時作為班主任，要經常和家長溝能，及時反饋小孩的情況，讓家長了解小孩在校學習和生活，對小孩出現的問題，讓家長也及時瞭解，以便幫助班主任共同解決。（舉例子：早戀）
（3）多關心，多愛護
班上四十九位學生，每一位都是我的孩子，我也是她們每一位的大姐姐，天氣變化了提醒她們要加減衣服，週末放候了提醒她要注意安全等。只有對學生多關心，多愛護，她們才會把當知心朋友，有什麼話、有什麼煩憂才會向你傾訴。（舉例子：給學生送衣服）
（4）多總結
我在管理班級時，有一兩次和學生鬥氣，其實現在想想，當時是自己太急躁了，當遇到自己班級的學生違反校紀校規時，班主任不能靜下心來全面瞭解事件發生的原因、經過，而是憑空臆斷，對當事人大發雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對症下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予指導，冷靜理智的解決問題。（舉班上學生王丹潔的例子）
所以說作為班主作任每隔一段時間，都要總結這段時間班級中出現的大大小小問題，以及所採取的解決方法，冷靜下來好好想想這些辦法是否真的合適，有沒有更好的管理方法，今後碰到類似問題應如何解決。只有不斷的總結回顧，班級管理才能不斷的進步。
總之，班主任是班級的靈魂，不僅是班級的組織者，管理者，更是服務者，班主任工作看似很複雜繁瑣，但是隻要你融入其中，你會發現班主任工作其實也是很快樂、輕鬆、愉悅的。
轉眼間，已經擔任091運輸二班班主任工作二年了。這二年來，我班取得了不少榮譽：1，獲得校運動會體育道德風尚獎；2，軍訓期間，我班女生寢室獲得最佳風尚獎；3，學校拔河比賽榮獲第二名；4，學校歌詠比賽獲第二名；5，學校組織兩次語文統考都取得80分以上，第二名的成績等。接下來，又要迎接20xx級的新生，新一輪的班主任工作又要開始了，我還是一如既往、踏踏實實、認認真真地去做好班主任工作。
（最後想補充一句話：我第一次當班主任有一件非常遺憾的事，我們班沒有照上全家福。）
班主任管理工作心得體會12
作為班級的管理者，班主任應該能以高尚的人格，積極的進取、無私的奉獻精神以及創新的能力全身心壓到班級工作建設中來，努力根據中學生的情感傾向和認知趨勢，設定對應的管理方案，全面促進學生德智體美的全面發展。
一、率先垂範
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範
例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對學校？老師？同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作？每一個眼神？每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。
班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，要求學生做到的.自己以身作則，為人師表，用自己的行動給學生做出榜樣。儀表端莊大方，態度和藹可親，工作勤勤懇懇？精益求精，待人言行一致，謙遜誠實，生活樂觀向上。
用自己的言語？儀表？作風？品格？情操去感染學生，做學生的楷模，對學生起到了潛移默化的作用，在學生之間樹立起良好的形象。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。
在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。
二、建立新型師生關係
多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點點雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生，發現自己的閃光點，優化他們的自我意識，調動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。
當然也有違紀現象出現，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示後，馬上收斂，自覺反省並改正。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責備埋怨，長此以來，班裡形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中，學生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發揮每個人的積極性。“沒有愛就沒有教育”。
班主任工作的藝術就在於根據學生的心理髮展規律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關心愛護學生，師愛和母愛一樣是神聖偉大的。
三、豐富活動，增強凝聚
豐富多彩的班級活動有助於疏散青春期學生躁動的心結，讓同學們在互助遊戲中體驗感恩，增強凝聚力。筆者曾經組織同學們到牧區體驗農民生活的實踐活動，大家在幫農人收穫的過程中，體會到勞動的光榮和艱辛，也感悟到學習和生活都要互幫互助，體會到團隊精神的可貴。這次社會實踐活動，使學生在實踐中得到鍛鍊，不僅僅感受到做茶的樂趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。
當然，囿於時間關係，我們更多的是校內實踐活動，比如團隊知識競賽，團隊後傾壓圈活動，將大家的體驗和感悟推到極限，這樣最容易感動。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長，而遊戲，玩耍，活動是學生的天性，他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，豐富多彩的班級活動就像催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣，讓他們享受學習生活的樂趣。
四、細處關愛，親近學生
精心呵護每一位學生，學生有病時，噓寒問暖；學生有情緒時，及時促膝談心；學生違紀時時，動之以情，曉之以理，導之於行。做到及時表揚，延遲批評：國小老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾？小問題沒有誰會記到一節課以後，課堂的利用率提高了。說到表揚，那就要及時？準確。因為“好孩子是誇出來的”。一次，有一個學生早上到校後主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能幹。”還摸摸頭？拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。
立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室裡還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室裡一下子安靜了許多。
五、做好班主任必須做到“四心”
做好班主任必須做到“四心”。即“愛心，信心，熱心，公平、公正之心”。愛心，就是教師要熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結到一點就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個身心撲在學生管理上，時時處處關心、愛護、理解學生，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。
信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級；對學生要有信心和對整個班級要有信心，並使之成為前進的動力。熱心，是指對班級的各種事情要熱心，不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂，你教師無所謂，學生的態度也不想而知。公平、公正之心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學生說某某老師偏心嗎？當然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒。
作為班主任做事、處事要儘量做到公平、公正，這樣在實施班級管理時你才能得心應手。
班主任作為學生現在的引路人，未來發展的設計師，一名優秀的班主任就應當是“為人師表，行為規範”的楷模，是學生依靠和模仿的物件，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。
參考文獻：
[1]周鳳成。對中學班主任工作的思考與探索[J]。考試周刊。20xx（72）。
班主任管理工作心得體會13
雖然擔任班主任時間不長，但回想起來，體會還是滿多的，心得還是滿多的，現將它總結出來，與大家共享。
班集體是學生學習、成長的一個"小社會"，她是學生成長的搖藍，是學生學會做人、學會合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實踐證明，環境能夠影響、改變一個人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，使得學生心情愉快，更加積極、輕鬆，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任又是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著主導作用。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強向心力的集體，班主任必須作出相當的努力。
大家都知道，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件，像這個學生得滿分、那個學生不及格這樣的事件，像這個學生感冒、那個學生髮燒等等，這樣的事件每一件事單獨看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培養學生成人。
為此，我在教育教學工作中就以下幾點做了嘗試。
一、熱愛學生，嚴格要求
熱愛學生是教師道德要求中的.重要規範，是教育活動有效展開的前提。教育過程是師生間的認識、情感等心理交流過程。
在教育過程中要實現師生間的情感共鳴、建立良好的師生關係，教師就應當自覺樹立高度的工作責任心和社會責任感，對學生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態度對待學生。實際上，熱愛學生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學生，學生體會到這種溫暖之情，內心必然受到鼓舞，其上進心必然更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產生良好的心理效應，從而形成一種求學上進的熱情。過去，班裡有位學生小王，是學校籃球隊員，常常因練球而影響學習。
為此，教育他既要打好球，又要學好文化。利用休息時間給他補課，使小王一直保持好的學習成績，畢業後考上了重點大學。一般說來，當一位熱愛體貼學生而又被學生愛慕和尊敬的老師走進教室時，學生樂意接受他的情感傳遞，學習該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學內容中，更激發了學生的學習情感，這樣，學生就能更好的接受教師講授的知識。
當然，教師對學生的愛並非僅僅停留在單純感情上，更不是一種偏私的溺愛，而是以黨的教育方針為指導，將對學生的感情灌注和對學生提出嚴格、合理的要求相統一。嚴格要求學生正是熱愛學生的具體表現，真正熱愛學生的教師總是能把愛與嚴結合起來，做到從愛出發，從嚴出發，去教育學生。愛學生，不等於縱容放任學生，只愛不嚴，不是真愛；相反，只嚴不愛也無法真嚴。要真正達到教育的目的，教師必須堅持愛嚴結合。況且，學生處於成長之中，還不能完全做到自立、自律，看問題往往膚淺或片面，在日常學習、生活中難免犯錯誤，教師如果對學生不管不顧，放任自流，只會害了他們。所以根據成長中學生的年齡和心理髮展特點，對他們必須嚴格要求。一個教師越是熱愛學生，對學生的要求就越嚴格。
嚴格要求學生也是一門學問。隨心所欲、嚴格無邊不僅不會對學生的成長、進步起到有利的作用，弄不好還會使學生逆反心理膨脹，產生對教師的牴觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學性。有這樣幾點體會：
一是嚴而有理。嚴格要求是符合學生身心發展規律、符合教育規律的，是由教育過程的需要及教學教育任務決定的。只有當這種嚴格要求能促進人的智慧、道德、體力、綜合技術和美育上的發展時，才是正確的。
二是嚴而有度。教師對學生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的瞭解，才能對學生提出符合他們的實際，能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。
三是嚴而有方。教師對學生提出的要求，要能使學生心悅誠服地接受，切切實實地執行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果，採取疏導的方式，寓教育教學要求於學生的各項活動中，效果就比較理想。
四是嚴而有恆。一種要求一經提出就要使它相對穩定，不能時嚴時鬆。教師應該對要求的落實作經常性的檢查，而逐步培養學生良好的學習和行為習慣。
二、尊重學生，平等信任
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學生由於生理、心理的發展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學生進步的內在動力。因此，教師要尊重學生，保護和發展學生的自尊心。
尊重學生是符合教育規律的。教育活動只有在既發揮老師的主導作用、積極性，又發揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調動學生積極性的關鍵。同時，尊重學生也符合學生的心理狀態。學生都有模仿教師的心態，但他們又有一種強烈的獨立願望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！
班主任管理工作心得體會14
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支援。回顧這一學期的班主任工作小結如下：
一、班級總體情況
四年級的特點是：
（1）學生活潑、好動，思維活躍。
（2）學習主動性不強，學習自覺性不高。
（3）綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。
在管理這個班集體時我常通過許多方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校、對班級的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
二、以強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌
三、幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
四、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的資訊網路
主動聯絡和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導，配合家長，促使成績較差的學生有了明顯的.轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的資訊網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。這學期來，深刻體會到：做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”。
總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！
班主任管理工作心得體會15
時間過的真快，不經意間這下學期即將結束。在這一學期中，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一名幼兒教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合，注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，本學期，較出色的完成了教育教學任務。現主要做如下幾項工作總結：
一、與幼兒的情感交流方面
我很注重與幼兒之間情感的交流。
熱愛並尊重我們班的每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能有一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，無論活潑、頑皮或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，給以更多的熱情和幫助。幫助他們樹立自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒，我則提供適合他們的.展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠，孩子們能感覺的到。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與幼兒平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。
二、常規方面
小班幼兒在學期初，是處於一種蒙化狀態，他們帶著家庭中的不同習慣走到了一起。
許多孩子原有的生活比較的無序，甚至十分的自由化。作為一名新教師，深知只要將小班常規培養好，教學才會有序的進行。如午睡時利用講小故事的形式教育幼兒每天中午要按時睡午覺；午餐時介紹各種飯菜所包含的營養價值教育幼兒不要挑食；利用教育掛圖教育幼兒要飯前便後要洗手，培養幼兒取放玩具常規：不爭搶，不隨意干擾別人等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活習慣和學習常規。
三、教學方面
針對小班幼兒心理情況，我們開展了主題、領域教學活動，以穩定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學方法，製作自制玩教具。
我們從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、語言區、閱讀區等區域，並不斷豐富材料。積極參加園裡的教研活動。本學期，我積極製作了不少適合小班幼兒操作的區域活動材料，配合主題活動，進行環境創設，取得了不錯的效果。
四、家長工作
善於與家長溝通，在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。
幼兒園的每一項工作都離不開家長的支援和配合，這學期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，採取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。當然，有收穫也存在著不少的不足：在教學方面我還要更近一步地做好每節課後的小結，只有善於總結、反思才會有所提高和進步，多聽老教師的優質課，從中獲取經驗，快速的提升自己。希望領導能幫助我指出不足，我將認真反思、努力改進。
