關於學習優秀教師心得體會
關於學習優秀教師心得體會
從某件事情上得到收穫以後，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的關於學習優秀教師心得體會 ，希望對大家有所幫助。
關於學習優秀教師心得體會 1
看完XX年優秀教師事蹟材料，我的心就像被觸動的琴絃，久久不能平靜。
首先，唐山市豐南實驗學校孫玉梅老師作為一名班主任，帶班的科學性和創造性令我賞識。以師生心靈為的載體的班級部落格的創辦，使全班同學的心在這裡，一起跳動，形成了共鳴、共振！時尚的教育令同學家長很感興趣，她和學生像朋友一樣在qq上聊天、在空間裡交流複習題、在微博上共享生活中的點滴收穫、在“家長群”中交流教育經驗或困惑。網路成為班級傳播文明、交流思想的有力陣地。最近，我也建立了班級管理部落格，它真地是一個生生、師生與家長的交流互動平臺，尤其與學生在qq上聊天，感覺與當面談話不一樣的是，qq上的我完全能放下班主任老師的'架子，與學生平等、融洽的去交流，朋友式的談話，縮短了師生間的距離，對學生的教育也起到事倍功半的效果。
其次，豐南區西葛中學宋豔玲老師把關心和真情送給學生，我很贊同。作為班主任要以一顆寬容、平和的心態看待學生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴格、負責的態度引導學生改錯。一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越 深入瞭解學生，多和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。愛的力量是無法估量的，對學生的愛所產生的效應也是令人難以想象的大愛在胸，做學生的良師，家長的益友。其實做個學生的良師，家長的益友並不難，關鍵是老師是否真的捧著自己的一顆心來換取這份情誼。
再次，唐山市豐南區錢營一中吳金偉老師“鼓勵學生裝出優秀”，我有同感。“習慣決定性格，性格決定命運”，可見習慣對一個人發展的重要性，每接一個新班，狠抓養成教育的一種獨特的方法——鼓勵學生“裝出優秀”。鼓勵學生“裝出優秀”還會被隨時用在其它各個方面和各個時期，比如勞動裝積極，課間裝安靜，聽講裝認真，考前複習裝踏實等等。以前教八年級英語，由於學生兩極分化嚴重，課上我就會這樣要求英語後進生，“聽不懂也要裝出聽懂的樣子，不會說英語也要張嘴假裝說…。，就這樣，裝的時間長了，孩子們也切身體會到了這樣做的益處，便在不知不覺中將裝出來的行為習慣內化為自己的品格和素質。開始認真的學習英語，而不是一點兒都不聽。
教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，只有觸及到人的靈魂，並引起人的靈魂深處的變革，這才是真正的教育。” 以後的工作中，我願意與學生一起做一個思考的行者，在實踐中的土壤裡，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我，用愛心滋潤桃李，芬芳滿園。
關於學習優秀教師心得體會 2
幼兒園老師必須性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我們，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我們工作的價值和意義。
幼兒園的工作繁瑣、壓力大，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我們都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的'對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。身為幼兒園老師關懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的孩子那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情繫幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。.
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。 因此，師德 --不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養!
我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
關於學習優秀教師心得體會 3
眾所周知，學生在學習過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功;而失敗體驗則會導致學生放棄努力，特別是學困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學的歧視、家長的責備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進而喪失學習興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學中，教師仍然應該重視造就學生的成功體驗，激發和培養學習興趣是提高教學質量的前提條件。幾節優秀課例給了我極大的啟示：教師應該對學生懷抱期望，應該相信每一個學生都有一定的創新潛能，都能通過努力學習獲得成功。所以應該設法創設民主自由、和諧寬鬆的學習環境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。
的確目前中學教育的理念、內容、模式都需要轉變，需要跟上時代發展的要求，需要在大學聯考、學生的健康、學生的品行素質、學生適應社會的能力間，尋找一種接合點、一種辦學形式。普通國中新課程改革就是這種接合點，它適應了社會和時代發展的要求，初步實現了由教育理念到教學內容、教學模式的轉變，是一次迴歸教育本質的轉折性變革，可以講這是真正推進了素質教育。具體體現在
一、學生地位——主人化
在教與學的關係中，學生的地位如何確定?傳統的提法是“以教師為主導，以學生為主體”，但在教學實施中不盡人意，教師主導，導得過多，導得過細，學生總是在教師鋪設好的平坦道路上接受教育，學生圍繞教師轉，學生的主體地位並沒有真正得到體現。而新課標明確指出“學生是數學學習的主人”，同時新課標強調，要把傳統的“以學科為中心”轉移到“以學生為中心”，“一切為了學生的發展”，不要過多地考慮課程知識結構體系，而是要考慮以學生髮展為最終目的。
二、學習方式——多樣化
傳統的學習方式單一，以接受性學習為主，即：老師講，學生聽，靠單純的記憶、模仿和訓練，學生完全處於一種被動接受的狀態，教師注重的是如何把知識結論準確地給學生講清楚，學生只要當收音機全神貫注地聽，把教師講的記下來，考試時準確無誤地答在卷子上，就算完成了學習任務，當他們進入大學或參加工作時就難以適應新的學習，缺乏創新的激情與活力。因此新課標強調“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”。
三、教師角色——多重化
在傳統教學中，教師扮演著單一的角色——知識的傳授者，而新課標要求“教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。即組織學生髮現、尋找、蒐集和利用學習資源，組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍。引導學生啟用進一步探究所需的先前經驗，引導學生實現課程資源價值的超水平發揮。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生合作關係，讓學生在尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導和建議。
四、學生評價——全面化
新課標強調，要由傳統的單純考查學生的書面成績轉變為關注學生在學習過程中的變化與全面發展。評價內容要包括：道德品質、學習能力、交流與合作、個性與情感：要將自我評價、學生互評、教師評價、家長評價和社會有關人員評價結合起來，在評價時應注意激勵性原則、發展性原則、差異性原則。
在教學實踐中，我們堅持做到：
1.轉變觀念，努力體現國中語文新課程理念。
為了提高我校的教育教學質量，我們國中語文教師全面學習新課程，樹立起新的教育教學理念，把握好國中語文新課程的功能，促進學生語文素養的整體提高。語文教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重視語文的薰陶感染作用和教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，根據國中語文課程的特點實施教學。
2. 以人為本，調動學生主動學習，是語文教學成功的關鍵。
以人為本，一切為了學生，千方百計調動學生的積極性，促使學生主動學習，這是語文教學成功的關鍵。首先，我們堅持對學生有愛心、細心、耐心和一顆平常心。多想一想學生學習的處境、基礎、壓力，學生出現興趣下滑和厭學情緒，需要我們有耐心和平常心，不要產生急躁和厭煩的情緒。其次，我們精心備課，上好每一節課，教出語文的特點、語文的味道和語文的美，把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實踐活動課上得多點趣味，把課變成師生心靈溝通的過程，張揚學生個性、挖掘學生潛能的過程，展示教師個人魅力的過程，不要把語文教得面目可憎。
事實證明，學生喜歡你和你的課，學生就會主動學習，那麼你語文教學就成功了一半。
3.語文教學的立足點是“學”，教師發揮充分的導學作用。語文課堂要提倡積累應用，注重體驗，迴歸生活，可採取“先學後教、以學定教、多學少教、以學論教”等多種方式實施教學，充分發揮教師的導學作用。
4. 加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力。基礎知識的'掌握和訓練貫穿於整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力。
5. 轉變課堂閱讀教學模式，切實提高學生的閱讀能力。課堂教學是提高學生閱讀能力的主渠道。語文課堂要有效地培養中學生的閱讀能力，首先培養學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉變為主動閱讀，從喜歡閱讀到能學會閱讀享受閱讀。其次，引導學生多讀作品。這就需要教師根據課程標準的要求教會學生制定自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和培養良好的閱讀習慣。著名教育家葉聖陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，課堂教學就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現的問題。
我們提倡“讀--感--品—探”的四環節閱讀教學模式。“讀”即熟讀課文，每篇課文至少要讀3-5遍，使大多數學生能夠掌握字詞，正確、流利地朗讀課文。熟讀課文不僅是理解欣賞的基礎，也是學生基本的語文素養。“感”即是要整體感知課文內容、構思(結構)、表達方式和主旨意蘊;“品”是對課文的語言運用、表達技巧等進行品味、理解、鑑賞。“探”是對課文所敘寫的內容(人、事、景、物、理)，以及作者的情感態度、思想觀點及其構思與表達，要進行評價、借鑑與探究。並根據實際開展一些語言實踐的探究活動。
6.語文教師要自覺加強對學生的課外閱讀活動的指導。語文教師走出自己的職責範圍，對學生的課外閱讀活動進行有效指導。現在，《普通國中語文課程標準》明確規定課外閱讀書目和課外閱讀量。所以，那些單純地認為只要講完課文、改完作業就是完成教學任務的語文教師可以看作是一個不稱職的語文教師。要解決這個問題，我們還需要從《國中語文課程標準》的高度上駕馭語文教學，在提高課堂教學效率的同時，要重視加強對學生的課外閱讀活動的指導，做到有讀物、有時間、有場所、有指導，保證課外閱讀活動的順利開展。
關於學習優秀教師心得體會 4
作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣;必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。
我隨著繼續教育時間的不斷增加，繼續教育已經融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經融入了繼續教育學習的廣闊天地之中。
通過繼續教育學習現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿於數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的'。
說實在的，在最初的學習過程中我對此並不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收穫的少。所以開始點選繼教網只是為了完成學習任務和學時。可是，當我進入繼教網的那一刻，我就被這裡的一切吸引住了，它為我呈現的真是一個豐富多彩的世界!
根據學習計劃，我選了“教師心理健康與心理諮詢”、“新課程培訓—中學數學”、“教師職業道德”、“教師反思能力的培養與訓練”四門課程來學習。
回憶這些天的學習過程，感覺收穫還是很大的，下面就具體談一些學習的收穫。
其一，通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，彷彿一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
其二，通過對《教師職業道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，並以此為自身的追求。
其三，“新課程培訓—中學數學”，為我以後提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以讚許、鼓勵、支援和親切的目光，含蓄的微笑、輕鬆的表情、和藹的態度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們採用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即儘量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
關於學習優秀教師心得體會 5
我從教已經30年，一直工作在語文教學的第一線，在這個似乎短暫而又漫長的教學過程中，自己對語文《大綱》有了一定的認識，尤其是近2年來，自己有幸參加了四川省中國小省級骨幹教師培訓，大家都在研究語文《新課標》，實施和發展素質教育，自己通過不斷研修、實踐、摸索，對國中語文《新課標》有了進一步的認識。下面談一下自己的感受和體會。
新課程改革的核心就是學生的全面發展和個性發展。儘管主要任務是要頑強推進教學方式和學習方式的轉變，“倡導自主、合作、探究式學習”，但是課改是一項綜合性改革。因此，在語文學科實施新課標，進行課改中，不論是思想觀念上，還是具體操作層面上都發生巨大轉變。大致體現在以下14個方面。
1、樹立與新課程相適應、體現素質教育精神的教育觀念，增強教師的服務意識。新課標 “倡導自主、合作、探究式學習”，變“一言堂”為群言堂，不少時候會把教師請下講臺，為學生的學習提供服務。與此同時，還要接受學生對教師服務質量的評判。這種角色意識和授課方式的轉變是實施新課標的基礎。
2、圍繞促進學生的全面發展和個性發展，注重學生學習過程和學習方法。堅持實踐性教學原則，著重培養學生8種習慣：1)、默讀和“速讀”習慣。;2)、圈點批註和做讀書筆記的習慣; 3)、置疑和發問習慣;4)、使用工具書和看書下注釋的習慣;5)、按照先指明X頁X段X行再回答問題的習慣;6)、分析字結構記憶生字的習慣;7)、寫完作文先讀一遍和修改文章的習慣;8)、集體討論的習慣。使教學過程成為學生閱讀、探索、思考、質疑等過程。
3、走出單一的課堂授課模式，堅持多元化教學形式。“新課標”強調：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整”。這將打破傳統的語文教學模式，外出參觀、考察、實地測量、現場製作、模擬面試、辯論會、排練節目、座談會、賽詩會和“上網”蒐集有關資料等都將成為語文教學的形式。
4、教師要站在作者的角度談創作過程和站在讀者角度談學習過程和學習體會，給學生以示範。新課標 要求 “尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗……能聯絡文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”,這將使教師再不能以學生大腦為容器------一味地灌輸知識，一味地把學生的認識和體驗歸攏到教學參考書的答案上，甚至強迫學生背答案;而應該以教師自己學習的過程為示範，使學生通過一次次模仿形成學習能力。
5、突出教與學的互動，教學由實施預案向增加準備如何回答學生現場提出的問題轉變。課上學生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的，這種現場發散式提出的問題是教師始料不及的，這就需要師生間互相尊重、欣賞，相互交流、溝通、理解和補充。教師成為學生學習的引導者和促進者，在幫助學生學習的過程中實現教學相長。
6、講讀和閱讀教學以課文為單位和與 “教學單元”為單位相結合”設計、施教。新教材中每個單元的課文間有較明顯的內在聯絡，可按照教學單元組織學生進行 “求同與求異”的合作、探究式學習。
7、關注學生的學習興趣和經驗，強調個性化的教學設計和個性化的教學風格。學生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討、思考和學習。因此，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學習慣。要注重學科間的聯絡和知識結構的綜合性，通過指導學生首先尋找、理解作者的寫作意圖、學習其寫作手法，並強調學生個體的需求和體驗指導學生的閱讀和寫作，提高學生的語文水平。
8、批改作文要針具體文章提出指導性修改意見。培養學生修改自己作文的習慣，那種“中心明確、內容具體、層次清楚、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復返了。伴之而來的是增加眉批，要求教師指出學生的具體文章好在哪裡、怎麼個好法兒，並提出具體的修改意見。
9、教師將自覺地完成終身學習的任務，不斷更新知識，擴大自己的知識面。開放式教學和探究式和討論式學習，結束了教師憑藉一本教科書和一本參考“打天下”的歷史，要求教師不但要為學生解答問題，還要為學生提供尋找輔導材料的線索。因此，教師必須建立和實踐終身學習思想，才能實現自我完善與自我發展。
10、教育科研在教學中的作用更加重要、更加明顯、不可替代。課改最終要體現在整個教學過程中。“倡導自主、合作、探究式學習”，第一決不能削弱基礎知識教學、否定接受學習。第二不論是對教師和是學生的要求都更高了。作為教師必須清醒地認識到：自己在學生時代是班裡學習比較優秀的學生，面對“就近入學”的群體，不少學生在學習中遇到的困難，是教師從未體驗和感受到的，“沒有相同的經歷，不可能有相近的感受，更很難有相互的理解”。因此，教師在實施新課標過程中一定要更加深入地研究學生，必須站到學生的立場設計、實施教學工作。否則，欲速則不達。
11、以“生”為主，“一切為了學生,為了每一位學生的發展”是新課改提出的教學理念，在國中語文教學中,對這一理念最好的踐行就是從學生心理特點出發,樹立與新課程理念相適應的發展教學觀念,打破傳統教學模式,採取有效策略,創造一種興趣盎然、生動活潑、風采迷人的課堂教學氣氛,強化語文課堂教學的人文性、趣味性,讓語文課堂教學"高潮迭起",使學生在精彩紛呈的課堂學習中獲得情感、能力、知識等方面的協調發展。而這一切的出發點都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學生，只有學生“樂學“才能”“好好學”，才能發揮其主動性，積極性。一切以學生為主的教學理念，勢必與教師不厭其煩的細講精練、單一以課堂為主的資源、沒有多大激勵作用的單調評價是格格不入的。於是新課標下的以學生為主，其實累的是我們一線教師，我們不但要好好琢磨學生的心理特點，要選好教學內容，要設計好課堂環節，要定好教學手段，掌握好教學藝術，這樣才能激發學生的學習興趣，激發內在的學習動機，想想覺得我們又在風口浪尖中做一個時代的弄潮兒，難啊!
12、以“學”為主，“學生為主體，教師為主導”，“教學”是老師的“教”學生“學”，為了讓學生的終身學
習的，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學生。課標中指出要發揮學生的主動性和創造性，要體現語文的 實踐性和綜合性，要培養學生正確的價值觀和人生觀，要培養學生的創新能力和時間能力......這些要求和理念，讓我不得不重新思考學生的“學”才是第一位，我想首先在課堂上多留給學生質疑的.空間。“讓老師閉嘴”“放手讓學生質疑解疑”的新課改精神便強有力的佔據了語文課堂，對文章整體的感知質疑，對部分的感知質疑，及對疑惑的解答，都需要學生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導學生如何自主預習，自主複習。於是一些省市的《導學案》的使用，在某種意義上體現了培養孩子的自學能力。再其次，就是要讓學生面向更廣闊的語文天地中自主學習。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”，所以新課標倡導多讀書少做題，作業“變臉”尤其重要，只有從課業負擔解放出來後學生才有更多的時間與書本接觸，於是我們要善於利用課外閱讀促進學生語文積累，老師要不遺餘力地培養學生得閱讀興趣並給予正確積極的引導，學校和家長要給予全力支援。給學生創設廣闊的閱讀空間。比如定期地給他們推薦一本好書，一篇好文章然後讓大家暢談讀後的心得 體會。還可以佈置她們去閱覽室或者圖書館等 文化中心去翻閱好書。還可以藉助綜合實踐活動讓他們從網際網路、報刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調動學生學習的主動性誘發他們向高層挑戰的求知心裡。
13、新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識。那麼，什麼才對學生終身有益呢?除了聽說讀寫、探究思索等 心理能力外，文化的品質和素養應是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越於生活的表層領域，不為技術 經驗或工具理性拘檢、束縛，進入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應答世界，表現世界。文化人格是人格的深層結構，是個體全部生活的精神之“根”。國中語文教學應當有這樣的文化追求，應當為學生的終身 發展打下堅實的精神底蘊!工具性與人文性的統一”,是語文課程的基本特點，是與其他學科有著本質區別的地方。如果對一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大，那勢必上成了自然科學，抹煞了語文文字的深刻內涵，摒棄了優秀文化對學生的薰陶感染，再也談不上提高道德修養和審美情趣，尤其是文言文教學，有些老師存在這種情況，結果造成了學生厭學，語文課堂索然無味。相反，如果單單著眼於“人文性”，只注意分析作品裡的思想情感，而不顧 語言文字運用的方法技巧，只注重文字內容對學生的影響，那又上成了思想品德課，丟棄了“語文課程也是實踐性課程”這一基本理念。
14、語文課，必須上出語文味來!它要培養人在思想情感方面的發展，培養學生提高人文素養這方面的價值，當然它也要讓學生在語文課程中獲得知識，提高能力。如閱讀教學中，不光是學習語言文字運用的方法技巧，而且思想情感態度也應在這個過程中發生潛移默化的演變。4月9日至13日，我們萊州市舉行了語文優質課複賽，選手們分別講授了散文、詩歌、文言文三種不同的文體，教研員劉東方老師一直對評委和選手強調，無論哪一種文體，都必須是工具性與人文性的統一，既要讓學生思想情感受到薰陶感染，又要培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。這種對教師的引領、導向，是完全順應新課標的精神的。同時，她也從新課標出發，指導老師們鼓勵學生自主閱讀、鼓勵他們自由表達，倡導自主、合作、探究的學習方式，重視學生的獨特感受，教師只是適時的點撥引導，通過合作學習解決閱讀中的問題。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的。所以在本次比賽中，湧現出了大量的優秀課例。凡是聽過課的語文老師都說，這屆語文優質課評比是最有語文味的。
只要我們領悟了新課標的內涵、精髓、實質，然後在課堂中堅定不移的貫徹實施，那我們的語文課一定會上出語文味!上出新境界!
語文同仁們，讓我們一起共同努力吧!
關於學習優秀教師心得體會 6
開學的第一天，我們就學習了兩位優秀教師的先進事蹟。聽完兩位的先進事蹟，感觸很深。
高尚金：齊齊哈爾市泰來縣平洋中心校中學教師，身患結腸癌多年，歷經三次大手術，卻始終未離開三尺講臺。大劑量的化療，致使他口腔黏膜潰爛，系統性胃腸功能紊亂，導致經常性腹瀉，身體極度虛弱。腹瀉，給上課帶來了很大的困難，學生們總能看見每次下課後他匆匆往廁所跑去的身影，但學生們卻一次也沒看到他中間離開過課堂。幾年來，他對事業的熱愛和執著，在與病魔抗爭的同時，他始終堅持工作在教育教學的第一線。曾多少次，學校領導和老師都勸他好好休息，別再這樣拼命地幹了，但他的心在課堂上，他離不開講臺，更離不開他的學生。他依然為鍾愛的教育事業燃燒著自己，奉獻著自己。
潘紅梅：哈爾濱市繼紅國小教師，一年做三次大手術，昏倒在崗位上，頑強和病魔作鬥爭，用堅強印證了對教育事業的無限忠誠。重症襲來時，她選擇了堅強。她全然不顧手術後的虛弱，再次投入到緊張的工作中。為了學生參賽，她沒白沒黑的研究題型，加班加點地為學生義務輔導；藝術節上，她起早貪黑的'組織排練大型舞蹈，與汗水相隨相伴；在雙休日裡，她從早到晚的奔波在家訪的路上。為了不耽誤課，她選擇在寒假做第二次接受手術。病床上的她仍堅持寫新學期的教學計劃，同時執著做著各種各樣的恢復性鍛鍊，要儘快好起來。新學期，她依舊帶著習慣的笑容走進那熟悉的教室，回到那愛著的學生中間。在繁重的教學裡，她選擇了敬業。走進她的課堂，自如中充滿靈秀之氣，也就如走進了她的樂園。與學生的互動流暢灑脫，不著一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問一答時都流淌著對學生們的濃濃真情，顯露出深厚的教學功力。她刻意求新，傾心於教學教改，將汗水揮灑在三尺講臺上，辛勤執著。她是老師，也是媽媽，但更是班主任、是學年組長。她用自己獨特的愛滋潤和澆灌著棵棵幼苗，改變著孩子們的一生。
同樣是平凡的人，他們於平凡中見偉大！學習後，深感肩上的責任重大。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
教師必須有堅韌的責任心。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師必須有慈母的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠。教師的愛有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性，使其在學習上有無窮的力量源泉。
教師必須有堅強的意志。無論是在工作中，還是在生活中遇到什麼樣的困難，還是受到什麼樣的挫折，如意也好，不如意也罷，那怕是死亡，都要有一顆堅強的心，有一種樂觀向上的精神，迎難而上，無怨無悔，堅定不移的走自己愛著的路。
看到兩位優秀教師都是因病魔受挫，而頑強的工作，這也樣讓我想到了，作為一名校級領導，平時要多關心、多愛護我們的教師，多從教師的角度著想，多從教師的角度考慮。自己要為教師服好務，做教師工作的堅強後盾，為他們更好的工作，更好的深化教育教學改革而盡一份力。
關於學習優秀教師心得體會 7
在電教室觀看了《教師節優秀教師專題片》，通過認真學習和深刻領會，他們的精神是值得我們學習的。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們該如何看待教師這個崗位、這種職業呢?不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，願意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的.問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任，需要付出大量的心血。下面從三個方面談談本人學習他們的心得體會：
首先，教師要用高雅的氣質感染學生。古人云：親其師，信其道。它告訴我們，學生先是被教師的精神氣質所折服，然後才聽從教師的教導。那麼，教師應具備怎樣的氣質呢?筆者認為，正如溫說的，教師要有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛自己還要寬巨集的博愛，有比高山還要崇高的道德，使自己成為學生心目中的道德模範和高大的人師，並用自己的言傳身教使學生具備陽光般的心態和健康的人格。
其次，教師要用淵博的知識吸引學生。當今社會，知識發展日新月異，教師也要與時俱進、博覽群書，既要做該學科的專家或經師，也要做其他學科的雜家。教師有了淵博的知識，上起課來才能灑脫大方、遊刃有餘，學生聽起來自然也是一種享受。
賞識每一位學生。賞識就會產生奇蹟。教師要善於發現學生的閃光點，賞識學生的點滴進步。在賞識學生學習的同時，也要賞識學生的為人處世、個性特長，不以分數論英雄。
總之，教師只有把學生放在心上，學生才會把教師放在臺上，讓我們行動起來，做好學生智慧的引領者、快樂的點燃者、幸福的奠基者，做一名給學生帶來快樂幸福的使者。
關於學習優秀教師心得體會 8
通過學習優秀教師汪金權老師的感人事蹟,讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業於華中師範大學，當時分配在湖北名校黃岡中學工作，一年後，他毅然回到貧困的大別山區，一干就是22年；22年來，他紮根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；22年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事蹟讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同為教師，他的感人事蹟和優秀品質值得我們學習和深思。
一、樹立責任心、堅守教師崗位。
汪老師本來分配到有名的黃岡中學，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動放棄城市的優越條件，一頭扎進落後的山區中學，為了教師的這份責任，他把為每個孩子營造享受公平教育的機會作為自己的最大願望和終身追求；腳踏實地、求真務實、愛崗敬業印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅定了“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在於奉獻”的人生信念。我們選擇了教師這一職業，就註定了不能家財萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業奉獻自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學生有好有壞，可是每個學生都有自己閃光的地方，我們要會發現學生的優點，挖掘他們的優點，承認差異、善待差異，教師只有用心付出，才能喚起學生內心求知的渴望，這是每個教師應具備有的責任，因為有了對學生的這份責任心才有長期的.守望。
二、克己助人、大愛無邊。
汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學校的所有教師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的傢俱和電器，而他卻拿出微薄的工資幫助學生墊付十多萬元的學費。他也是一個普通人，他要贍養自己的母親，要撫養妻兒，他也有痛苦，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養天年。他的校友想對他施以援助，有的想幫他調到條件好、年新高的學校，有的想幫他添置家當都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學習，作為教師，應向汪老師一樣，關愛每一個學生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。
汪金泉是我們學習的榜樣，他那愛崗敬業、為人師表的職業精神，甘受清貧、無私援助、棄優擇困、紮根山區的奉獻精神和社會責任感，如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永遠前進！
關於學習優秀教師心得體會 9
通過本次新課標培訓，我更深刻地認識到國小語文新課程標準全員培訓的重要性。新課標更加強調閱讀教學的目標要盯住學生終生閱讀習慣、閱讀興趣的培養;強調在大的語文觀下再去研究具體的閱讀方法、閱讀能力的培養;強調我們的語文教學思維的元點和終點只有一個，那就是學生語文素養的提高。
一、強調教育觀念的改變
新課標更加強調廣大語文教師必須更新教育教學觀念。國小語文教學思維的原點和終點要指向學生語文素養的提高;讓語文課回到語文字身，閱讀教學的重要任務是通過教學，讓學生學會閱讀、學會表達;重視在優秀詩文的誦讀中培養想象力;重視“非連續性文字”的學習，讓語文學習回到生活本體。
義務教育語文課程標準按低 、 中、 高 年級等三個學段，分別提出“學段目標與內容”。各個學段相互聯絡、螺旋上升，最終全面達成方法，做到互相滲透、互相促進的積極作用。
二、強調教師教學方式和學生學習方式的轉變
“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用語言文字進行溝通交流，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”長期以來，我們對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”;對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關係。
教學中我們要因人施教，要走進每個學生的生活世界、經驗世界，採用階梯式的訓練習過程，因材施教，尤其注意那些學習有困難的.學生，使其品嚐到成功的喜悅。
三、注重學生學習興趣的提高。
興趣是最好的老師。學習興趣的激發和培養對優化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。作為語文教師應認真備好課，講究教學方法，努力把每堂課上好、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底裡喜歡上語文課。這樣，才是作為國小語文教師的職責所在。
因此，要充分利用現代教育技術，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文的外延。
四、積極探索，不斷完善
新課標培訓給了我一個相互學習和結識同行的平臺，在今後的教學實際工作中我一定會倍加努力，積極探索新課標理念，不斷完善自我，不斷改進我的教育教學模式，讓學生因快樂學習，快樂成長。
關於學習優秀教師心得體會 10
近期，我們學習了阮班瓊、楊小英、喬永斌等教師的事蹟。他們的典型事蹟和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，他的事蹟鼓舞著大家，也激勵大家，我們要像他們那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業、忠誠教育事業、獻身教育事業。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我們學習的楷模。下面談談學習這些優秀教師的心得體會：
一、立足崗位，對學生獻出一片愛心。
這些教師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的'奉獻精神，感人至深，催人奮進。他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鑽研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇於創新的高尚師德。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
他們堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，喬永斌老師自強不息，在右手患書寫神經痙攣病症不能寫字的情況下，堅持左手練字，()僅用不到一年的時間就能自如地用左手寫字。就是在患病已經難以站立的情況下，他還是堅守在三尺講臺上，默默地奉獻。喬老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時期的教師，我們應該做到以下幾點：
1、學習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們愛崗敬業，關愛學生、無私奉獻的高尚師德。
2、以楊小英老師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細緻的去做，去為這些學生服務。
總之，我要以優秀教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鑽研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，紮紮實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。
關於學習優秀教師心得體會 11
在我校近期開展的學習我縣優秀教師活動中，我們集體學習了我縣優秀教師劉冬、張海麗等4位優秀教師的先進事蹟，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被一些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著，他們不愧是育人的模範、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業的時代最強音。
“心中有愛”是他們共有的品質。他們忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，治學嚴謹，彎下腰來做實事、搞科研，以驚人的`毅力，站在三尺講臺上傳授智慧和科學知識。以優秀的人格魅力和崇高品質感染著一代代學子，影響著身邊的我們。
他們熱愛教育事業，安貧樂教，自願到最需要的艱苦的地方去工作。他們安於清貧，樂於奉獻。對自己，生活儉樸，精打細算；對他人，慷慨解囊，不求回報。
他們關愛學生。說他們“愛生如子”是遠遠不夠的，他們愛學生勝過愛自己的孩子，他們關心孩子勝過了孩子的父母。他們以校為家，譜寫了一曲愛生勝子的讚歌。
他們淡泊名利，志存高遠，把自己和國家的命運緊緊地聯絡在一起，燃燒自己，照亮別人，以優秀的人格魅力和學識魅力詮釋了“學高為師、身正為範”的深刻內涵。
這些優秀教師，以紮實的師德表現為我們鑄就了豐滿的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優秀教師身上所散發出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著每一位教育工作者奮發進取，以忘我的精神獻身教育。作為新時期的人民教師，我們要以他們為榜樣，努力做到：
作為一名教師，要有無私的愛心、高度的責任感、人格的魅力和淵博的學識。要站在時代的高度，結合當代社會對教育的要求，培養教育學生，使學生健康快樂的成長。
其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學、為人、為師，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要務實創新。要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。找一個理由為他喝彩，在平常的日子裡、在平凡的小事中善於捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、讚揚中快樂的成長。
從優秀教師身上，我重新領悟了“人民教師”四個字的真正含義。“人民教師”就是一種責任，一種樂於奉獻、勇於承擔的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以後的工作和生活中，向優秀教師學習，以熱心對待事業，以愛心對待學生，以真心對待家長，以誠心對待同事，以虛心對待榮譽，做讓學生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。
關於學習優秀教師心得體會 12
11月3日，我們有幸聽了“全縣優秀教師先進事蹟巡迴報告會”。在聽的過程中，我被四位優秀教師的先進事蹟感動得熱淚盈眶。他們那崇高的人生追求，強烈的愛崗敬業意識、無私的奉獻精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的教師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。
報告會上這四位教師從不同側面，不同角度，介紹了他們愛崗敬業、愛生勤教、教書育人、無私奉獻的精神，深深地打動了我，使我體會到，作為一名教師，要有鑽研業務，不斷學習的精神，對任何學生都要有“愛心”，對父母要有一顆“孝心”。在以後的工作中，我一定以他們為榜樣，認認真真工作，踏踏實實做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業知識，成為一名優秀的教師。
通過學習本人得到以下幾點體會：
一、作為教師要不怕艱難，勇於奉獻自己。
刀壩鄉佘國權老師作為一名山村教師，條件非常惡劣，且身帶殘疾，還能以一種高度的熱情來辦好山村的教育事業，一輩子紮根于山村。要向佘老師這樣真不容易。四十年來他一個人教四個級，四十年來他一如既往地把學生當作自己的孩子看待，四十年來他背了許多學生過河，四十年來他把青春獻給了大山，四十年來他用辛勤的汗水澆灌著大山的每一個“花朵”，讓他們茁壯成長，成為祖國的棟樑。四十年來默默地奉獻，為國家輸送了許多優秀的人才。
二、作為教師要愛崗敬業，愛生勤教，做到教書育人，把“愛”奉獻給每個學生。
三中副校長譚恩貴同志是我國中的老師，他那良好的工作作風，他那高尚的師德，他那精深的業務水平都值得我敬佩，永遠是我學習的榜樣。譚老師這二十多來一直在教育戰線上兢兢業業地工作，深鑽業務，不斷提高自己的教學水平，教出了許多優秀的學生，真不愧是全國優秀教師。譚老師的教育理念是：“把學生看著是天使，你就整天生活在天堂裡，把學生看著是魔鬼，你就整天生活在地獄裡”。是的，譚老師就是這樣做的，在他心目中沒有差生，只存在著差異，對那種問題學生，他善於抓住學生的閃光點進行鼓勵和教育，讓他們看到希望，迅速地成長起來。我深深地感到，我們每個教師都應該把學生看為天使，把“愛”獻給每個學生，用“愛”感化學生，從學生身上尋找樂趣。
三、教師要把教育事業放在首位，教育事業高於一切。
沙子坡花園國小王聖雄校長真是我們值得學習的道德模範教師。他作為一個村小的校長居然能夠捨去自己的家庭，把全身精力投入教育事業中。他家裡留下父母和妻子，且父母的身體不好，父親癱瘓，母親是精神病人，這麼重的負擔就落在妻子一個人身上，是多麼的辛苦啊!但王校長覺得沒有辦法，為了辦好學校，搞好教育事業，只有忍著痛苦丟下父母、妻子，兩年只回家十次。為了山村學校的建設，他不持勞苦地經常跑縣、地、省向領導要資金，靠的全是真誠。為了工作，不要說父母、妻子沒照顧到，連跟隨自己在一起讀書的兒子都沒照顧到。一次，他到教育局來辦工作來了，兒子在校發高燒，沒人照看，只好靠那些老師照看並將病危的兒子送到醫院搶救。當他回校時面臨妻子的哭泣和咒罵，目睹孩子的可憐，只有默默的承受。他這樣做到底是為了什麼呢?顯然是為了黨和人民的教育事業犧牲自己的一切，這種無私奉獻的'精神永遠值得我們每位教師學習。
四、作為教師要爭著道德標兵。
作為一名教師不僅要搞好教育教學工作，而且要做到尊老愛幼。杉樹中學吳臣秀老師給我上了一堂深刻而有教育意義的課，使我感動萬分。她在學校領導眼裡是好老師，在婆家眼裡是好媳婦，在孃家心中是好女兒，在孩子的心中是好媽媽。吳老師這麼多年來除了幹好本職工作外，還要照顧好父母、公公、婆婆、侄兒、侄女、外甥。正當自己的經濟拮据時，還要負責為父母、叔父醫病，送婆家、孃家兄弟、姐妹的孩子讀書。這麼重的擔子壓在她頭上，不知要付出多少艱辛，要經歷多少艱難困苦，但她無怨無悔。我聽著聽著，突然責怪起自己來，她做這些，我做到了嗎?回想起我讀書時，父母是多麼的艱難，尤其是我母親帶病堅持勞動送我讀書，為了我讀書淚流滿面，為了我讀書忍受許多痛苦，為了我讀書多次暈倒在地，為了我讀書 想到這些多麼辛酸的事就不由自主地想到我對父母的回報夠嗎?說實話，我自認為我對父母、兄弟姐妹是夠好的了，但與其當時父母的艱苦程度來說是遠遠不夠的。我也曾想過，我要加倍孝敬他們，但由於工作的需要沒辦法，只好忍著痛苦丟下父母來幹好工作 ，父母也是能理解的，經常在電話裡說：“你們工作忙，不用經常回家，我們身體還好”我知道他們是安慰我的，其實心裡是最想我多回家去的，因為我的弟、妹們都在外打工，要回家一次更困難，就只望著我了。但我工作又忙，不能實現他們的願望。只不過，從此以後一定要在幹好工作的前提下，盡到最大努力去關心和照顧父母，讓他們快樂地渡過晚年。
總之，作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。其實，教師無論在學校裡、家庭中還是社會上都要樹立好自己的形象，隨時注意自己的言行舉止，所有的這一切都是他人的模範。在教學中，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到教學業務 、政治業務都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以從高的思德塑造人。樹立終身學習的決心，活到老學到老。我要讓我的每一位學生幸福快樂的成長，讓他們愉快地學習，把學習當作樂趣，我相信我一定會做得更好!
關於學習優秀教師心得體會 13
上學期末，學校給全體教職工購買了兩本書：《優秀教師一定要知道的14件事》和《靜悄悄的革命》。當我們從臺灣回到北京的時候已經是舊曆的年底了，這個時候回家的火車票很難買到，索性就沒有回家，一個人躺在床上無所事事，於是就拿起《優秀教師一定要知道的14件事》這本書索然無味的翻開看看，可是我卻被託德·威特克爾先生書中的一個個故事由吸引到征服，愛不釋手的捧在手裡不肯放下。作為一名年輕教師，我希望讀到一本在教育方面給予我幫助的著作以指導我今後的教育教學，而《優秀教師一定要知道的.14件事》這本書不正是我渴求已久的著作嗎?於是我如飢似渴地一口氣讀完了它，使我受益匪淺。
在書中，託德·威特克爾先生說：“成功的教育工作者知道，改變感覺的最好辦法就是用其他感覺取而代之。”作為教師我們應該有這樣一種意識，即為我們頭腦中經常出現的對學生的消極的期望而感到羞愧，惟一的原因是因為我們是教育人的人。人們稱我們是“靈魂的工程師”是“辛勤的園丁”，我們應該無愧於這一稱號。
老師最大的幸福和莫大的快樂之所在吧。
反思自己的教育教學，我發現自己做得很不夠。常常因為個別學生對班級整體學生“下定義”，常常因為極少數學生批評全體的學生，那麼在執行決議的時候，我很少從“最優秀”的角度去考慮。當然，這裡的最優秀絕不單純指學習成績優秀，如果是那樣，就太狹隘了。 今天, 《優秀教師一定要知道的14件事》這本書我依然在讀，已經是第四遍了，可是每次讀完都會有新的收穫，這就是《優秀教師一定要知道的14件事》這本書它的魅力所在，我想它將是我在教育戰線上陪我並肩作戰的“戰友”、“夥伴”，將是我一生的親密“伴侶”。 《優秀教師一定要知道的14件事》讓我明白這樣一個道理：“先讓學生愛上我，再愛上我教的學科”，如果我的學生不夠喜歡我，那麼我的影響力就達不到我預想的效果。學生對我親近一些，他們學好這一門學科的可能性就更大一些。有時候學生的進步程度和師生關係的親密程度成正比。我想說：“要做一個讓學生喜歡的老師。”我們一起努力，讓學生愛上我們、深深地愛上我們!也許這條路很漫長，但是我會堅定不移的走下去。
關於學習優秀教師心得體會 14
昨天觀看了錄影，內心久久不能平息。井噴、洪水兩次特大災難，突如其來地威脅到開縣整個教育系統多所中國小師生的生命安全。在這危急時刻，重慶開縣的優秀教師群體以保護學生為天職，捨生忘死，兩次進行大轉移，兩次創造了在校學生零傷亡的奇蹟。在組織學生撤離過程中，湧現出了許多感人至深的英雄事蹟，湧現出了一批身先士卒的優秀教師。在突如其來的井噴事故和洪災考驗面前，開縣優秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，捨生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。他們的感人事蹟展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。聽了開縣優秀教師先進事蹟的介紹，我有一些體會：
首先：沒有愛就沒有教育。師愛是師德的靈魂。優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。重慶開縣優秀教師群體就是“一切為了學生，把愛獻給學生”。譚世明烈士為了學生的生命安全，犧牲了自己年輕的生命。姜伯成同志強調，“學生生命高於一切”，陳善知老師說“老師在，學生在!把生的`希望留給學生!”，傅六雲同志說“保護學生是教師的天職”。在生死考驗關頭，他們將學生的安危放在第一位，一切為了學生，他們說：“因為我們是人民教師”。人民教師使命崇高，責任重大。他們以自己無私奉獻的實際行動，昭示了教師職業的神聖和偉大，詮釋了愛的教育的真諦。
其次：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師隊伍是發展教育事業的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊伍，必須堅定不移地建設好人民教師隊伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業奉獻，作出不平凡的光輝業績，在危急時刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出捨己救人的英雄壯舉。他們的師德是那樣的純潔和高尚，他們的事蹟是那樣的平凡而偉大，他們的精神是那樣的可歌，又可泣。他們不愧是新時期教育戰線上最可愛的人，學習他們，就要學習他們崇高的敬業精神。他們的人生價值，體現在“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界中。作為一名黨員，面對突發事件和災難，要體現共產黨員的先進性，走在前，臨危不懼，挺身而出。我要以開縣搶險救災、保護學生的優秀教師群體為榜樣，勤奮工作，積極進取，教書育人，為人師表。我要學習他們全心全意為學生服務的思想，時刻做學生的表率。更新思想，轉變觀念，要以學生的發展成才為出發點。對待學生滿腔熱忱，對待工作兢兢業業，向師德報告團的老師們那樣，敬業愛生，樂觀進取，為教育的發展國家的興旺，民族的振興而盡微薄之力。
關於學習優秀教師心得體會 15
觀看錄象《重慶開縣優秀教師群體事蹟報告》後，心情久久不能平靜，在突發事件中，開縣的全體教師用自己的言行譜寫了一曲壯烈的師德凱歌。
20xx年12月距開縣國小500米突發井噴，毒氣洩露，危急人民生命安全。事發生的是那麼突然，縣委馬上下達安全轉移的命令，要求不能丟失一個學生，不能傷亡一個學生。接到命令後，學校領導馬上組織學生進行安全轉移。在轉移的過程中，班主任帶領學生在前，科任老師協助班主任夾在中間，而我們的領導班子斷後，沒有豪言壯語，只有樸實的話語：我斷後，要死，我校長死在第一個。危難時刻是共產黨員衝在前面。在轉移的過程中，小譚老師為了學生的安危，為了群眾百姓的安危，一次又一次衝進險區，幫助群眾轉移，最後獻出自己寶貴的生命。危難時刻，教師的心裡只有學生，一個老師的孩子只有6歲，口口聲聲喊著：爸爸，我要坐車走，我走不動了。但他還是義無返顧的`騎著摩托帶著生病的學生脫離危險地區。還有的教師，在24小時沒吃沒喝的情況下，看著自己孩子那雙渴望的眼神，將救災餅乾完全發放到別的孩子手裡。多麼感人的場面，催人淚下的事蹟，充分表明了，親情可貴，母愛偉大，而我們的師情遠遠超過親情，超過母愛。正是有一批這樣的優秀教師，才能在這樣突發而來的災難中，創造了學生零傷亡的奇蹟。
事隔幾個月，災難又一次降臨在開縣。20xx年9月4日凌晨3：30，由於連日暴雨，導致山洪爆發，整個學校被洪水包圍。校長副校長從家裡趕到學校，也就是從安全的地方來到了危險的地方，馬上組織學生撤離學校，他們提出了“老師在學生在”、“危難的時刻把生的希望留給學生”。他們的行動感動了學生，學生說：“我長大了也要當一名教師!”危難時刻是一面鏡子，也是一塊試金石。我們的共產黨員及全體教師用自己的言行譜寫了一曲師魂的凱歌。
