聽數學錄影課的心得體會

本學期，我參加了學校組織的國小數學校本教學研討活動，其中有幾節錄影課給我留下了深刻的印象。活動中各位專家的精彩點評，使我感受頗深，受益匪淺。通過活動我有以下幾點感受。

一、應用題和解決問題是兩個不同的概念。

原來我一直認為應用題和解決問題是一回事，只不過是換個名稱而已。聽了專家的點評，我終於明白二者不光是名稱的改變，而且有質的區別。應用題關注的是它的結構，重點要進行數量關係的分析，在此基礎上正確地列式；解決問題關注的是情境，讓學生進入情境後，自己尋求解決問題的策略。

二、關注問題情境的創設，激發學生的學習興趣和求知慾。

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《解決問題》一課中，教師從學生感興趣的團體操，列方陣入手，激發學生的學習興趣和求知慾，讓學生切實的感受到了數學知識來源於生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

三、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數學的樂趣。

新課改革中強調，教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，並未一問一答的大包大攬。創設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。

四、教師的激勵到位。

在教學活動中，教師對學生的讚揚和鼓勵不斷。如“你說的.真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾。對於整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、注重小組合作的實效性。

教學活動中，教師不是把小組合作流於形式，更注重了小組合作的實效性。

1、正確處理好了合作學習與自主探究的關係，也就是說獨立思考是合作學習的前提。

2、小組合作學習，在時間安排上恰到好處。什麼時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時，幾位教師都做到了這一點。

3、合作學習一定要有時間作保證、合作學習的過程一定要給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位

六、練習設計有層次性。

練習設計重視促進學生數學思維的不斷髮展。俗話說得好熟能生巧。數學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，並能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收穫。

總之，通過校本教研活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今後的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優秀的教師。