科學課的心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，這樣有利於我們不斷提升自我。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的科學課的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學課的心得體會1

在上午的培訓中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學態度嚴謹，知識淵博，風趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“國小科學課程標準及教學建議” 主要從三個方面進行了闡述：

一、課程演變：從自然課程到科學課程

胡教授首先通過建國前後的自然科學課程對比，到內容與能力結構層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學科知識教學發展到進一步關注學生知識、能力與態度等多方面發展的新世紀的科學教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學這門課程的發展有了更直觀，全面的瞭解。

二、課程標準：用20xx年版到20xx年版的教材進行了對比。

在20xx版的科學教材中，胡教授先從科學學科的核心素養展開，同時以科學觀念，科學思維，科學態度作為為認識科學探究的過程與方法，對20xx版教材從學科的課程性質、目標、內容及其實施建議等方面進行剖析與闡述。而20xx版的科學教材，則是在20xx版的基礎上進行了部分調整，其主要表現在：

1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學習調整為“重要的學習方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學和倡導學習教學進階兩個主要概念。並以概述、命題、分解概念、學習目標、活動建議的方法呈現課程內容。

2、在強調科學與技術結合思想的基礎上，增加了“技術與工程” 並對科學素養、科學探究等提出了明確的定義，說明了課程目標與學生髮展的關係。增加年段目標，並且教材作用將被淡化。

3、在課程性質的表述方面，沿用了20xx版的基礎性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質是構成課程性質的基礎、是四個重要組成模組。課程性質決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋範圍。這些科學內容對於國小生認識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現世界觀、價值觀的'改造，還可以掌握豐富的科學知識，並具備一定的動手能力，掌握一定的科學操作技能，還可以把這些科學技能應用於日常的社會生活中。

總體來講，20xx版新課標在課程性質上更注重基礎性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標提升到涵蓋科學知識、科學探究、科學態度、STSE（科學、技術、社會與環境）四維目標。課程內容更豐富：如科學知識、科學探究、科學態度、科學技術、社會與環境等。

幽默風趣的胡教授還給我們提出了國小課標的一些非常實用的教學建議，這些都很有助於我們把科學課程的總目標落實到每一節課：

把握國小生科學學習特點，因勢利導

用豐富多彩的親歷活動充實教學過程

讓探究成為科學學習的重要方式

樹立開放的教學觀念

悉心地引導學生的科學學習活動

充分運用現代教育技術

在最後的互動環節，胡教授將討論和交流相結合，其專業的解答贏得了全場的陣陣掌聲。

科學課的心得體會2

《國家科學課程標準》中提出：國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。因此教師必須精心設計教學活動，充分發揮實驗在國小科學課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，通過認真觀察、認真實驗，培養學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：

一、設計新穎的實驗，培養科學探究興趣。

興趣是最好的老師，通過實驗培養學習科學的興趣，正是學生主動的進行探索活動的基礎。如果在科學實驗教學中，能利用和保護學生的這種好奇心，加以引導，就能引起學生對科學課和科學技術的興趣和熱愛，引導學生像科學家那樣去探索大自然的祕密。

二、充分利用演示實驗，培養學生探究潛能。

教學中有些內容不便於直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養了探究的潛在能力。

三、創造條件開展分組實驗，培養學生探究能力。

學生課堂分組實驗是培養學生實驗技能的重要環節。通過學生實驗，學生能更細緻地觀察和研究一些自然現象，驗證一些規律，熟悉一些簡單儀器的使用和效能。為此，在指導學生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，並提供材料超市供學生自由選材，為學生分組實驗創造良好的條件。

四、多種渠道開展實驗，培養學生探究習慣。

學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗，實驗內容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的`器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學生生活關係更為密切，更能培養學生的獨立實驗能力和探究能力，繼而將其培養成習慣。科學課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質疑的眼光去審視。這些起步教育對於學生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。

科學課的心得體會3

20xx年xx月xx日——xx日，我有幸參加了“臨沂市國小科學研討會暨國小生小發明、小製作、小論文評比活動”。雖然只有短短的兩天，卻讓我學習到了很多之前未曾接觸過的知識。我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，這次主要培訓了科學教學中“解暗箱”這一課型。通過學習，我明確了教師在教學中，不能拘泥於課本，而應躍出課本，鼓勵學生親歷、體驗，以促進學科教學有質的飛躍。現將我的心得小結如下：

作為一名初次接觸科學的老師，我感到很迷茫。在科學課上，我究竟該教什麼？怎樣教？這些問題時時刻刻縈繞心頭，一直得不到順利的解決。通過這兩天的培訓，使我對科學的課型有了進一步的認識，也對教學策略有了更深入的體會。在這次學習中，我很幸運的聆聽了四位優秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學均立足於生活實際，關注課堂的生成點，使學生在有趣、有序、有目的的科學學習活動中不知不覺的度過一堂課。課上，授課老師對課堂的掌控，對細節的處理，無不表露出教師紮實的基本功。對三維目標的處理也是恰到好處，注重培養學生的探究能力，同時也對科學知識加以應用，在教學過程中，教師及時糾正了學生的模糊意識，指導學生通過不斷的實驗，分析問題，繼而解決問題，得出正確的結論。這些都是我在平時的教學中所欠缺的，在今後的教學中，我要學以致用，不斷提高自己的教育教學質量。

聽課的過程中，給我印象最深的就是每位老師都很注重學生學習習慣的培養。這是我們很多農村國小普遍容易忽視的問題。“好習慣可以使人終身受益”，培養習慣關鍵在國小時期。四位老師在這方面做的非常到位，這也讓我進一步反思了我的教學，需要進一步提升的空間還很大！

大會總結時，王玉強老師對科學這一科目提出的“七個注重”使我受益匪淺。“七個注重”即注重猜想的.合理性、注重問題的針對性、注重設計方案的實用性、注重動手操作的科學性、注重小組討論的實效性、注重彙報交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價值的總結，也給我的科學教學很好的導航。我將認真反思，爭取早日提升自己的教學水平。我在緊張工作之餘，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名國小的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程()中，由於對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點。所以平時我要抓緊時間給自己“充電”，以防“掉隊”。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的綿薄之力。

科學課的心得體會4

我參加了科學組的聽課活動。老師為我們呈現了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的`綜合能力。

一、活動為載體，合作探究。通過引導學生體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，從而最有效地達到培養學生科學素質的目的。”縱觀這節課，都深刻的貫徹了這一觀點。每節課知識探究部分都是有學生小組合作的形式，通過動手設計實驗、操作，探討出規律，形成自己的體驗。縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設計的恰到好處，都能根據自己學生的認知水平採取靈活的方法。

二、實驗設計生動有趣。學生通過科學課程的學習，能保持和發展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應的科學概念，並能應用於日常生活；體驗科學探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂於探究的科學態度。

三、與生活緊密相連。幾位老師導課都是用生活中有趣的現象，用科學知識解答生活現象。使學生對自然現象保持好奇心和探究熱情，樂於參加觀察、實驗、製作、調查等科學活動，並能在活動中克服困難，認真完成預定的任務。將學到的科學知識和日常生活中運用的工具、器具、裝置相聯絡，識別日常生活中科學的應用。

在今後的工作中，我將不斷學習，汲取的精華，進一步豐富自己的教學經驗，爭取取得更好的成績。

科學課的心得體會5

一、要給學生創設學習的機會。

教育學專家們都認為：學生只有獲得了大量的自主學習的時間和機會，才能獲得“積極主動學習”的條件。“活動－發展”教學模式的實現條件要求活動課中學生要在一定範圍內自主選擇活動內容和活動形式，為學生創造儘可能多的自主學習、自我探索、自我體驗的機會。學生通過自主學習活動得到必要的直接經驗和綜合性資訊，從而擴充套件他們的知識視野。培養學生獨立完成活動的能力和完成活動的意志。如活動課學生在課前通過多種渠道去獲取信，課內學生可根據收集的資訊自行進行資訊分類處理資料（對植物生長的觀測記錄，對實驗結果的統計等）。應用收集到的資訊，學生還開展了競賽活動，加深對資訊的印象。學生的學習自主性也得到了充分的發揮。

二、給學生操作的機會

素質教育目標的內容根據對個體影響程式的深淺，劃分為認知、情感、意志、行為四個層次。課中為學生提供了良好的鍛鍊機會。以往的課，學生在操作時，出現有的教師演示時間過多，擠佔了學生活動的時間和空間；有的教師一發現 有一、兩組學生製作成功，就讓全班學生停下來；還有的教師以自己的說代替學生的操作，這些做法與活動課要求相悖，只有讓學生在活動中動手動腦，發揮他們的聰明才智，盡力去操作。按照他們的審美觀點，自己設計、展示了學生的個性和創造性，達到了活動的目的，培養了學生的操作能力。

三、給學生創新的機會

許多人認為，創造是科學家、發明家的事，其實我們每個人都具有創造性，都可能有所發明、有所創造。在活動課中，教師要啟發學生拓展思路，樹立創新的勇氣和信心。鼓勵他們標新立異，獨闢蹊徑，讓學生感覺到自己創新的樂趣和成功的喜悅，只有滿足了心理要求才會激發再創造的'強烈慾望。活動課中培養學生的創新精神，首先要給學生創設一種寬鬆、和諧的教學環境，打破傳統課堂教學的一些禁錮，讓學生自主探索、自我體驗。其次，要讓學生學會在失敗中磨鍊意志，在失敗中獲得直接經驗和學習的方法，這本身就是一種開拓創新精神的體現。再次，敢想是一個人創新的前提，學生在活動中不起眼的想法和做法，用成人眼光看盡管還不是十分聰明和可行，但從孩子的角度已經十分了不起了，它反映了學生不墨守成規，敢於標新立異的心理品質，是多麼難能可貴的。這就點燃了學生自主創新的火花。

四、給學生自主評價的機會

活動課教學中，教師要把評價的實施貫穿於活動課教學全過程。一方面利用“學生活動評價表”讓學生進行自我評價。另一方面組織學生運用自評和他評的形式開展評價。要給學生充分參與評價的機會，讓學生在實踐活動中自主探索，自主體驗，對自己和他人的自主能力、興趣程度、創造能力、意志品格、合作交往作出客觀的評價。評價中應看到別人的閃光點，才能體會到“成功和失敗是等價的，只要自己盡力了。

科學課的心得體會6

本次培訓讓我對核心素養有了更明確的理解。在每一節課中，要落實核心素養，立足學生核心素養的'發展，新課標中從總目標到學段目標到內容板塊的學業要求，滲透到學業質量，最後到評價建議，貫穿於整個科學思維的培養。整個課程體系整合度越來越高，具備核心素養後解決問題的綜合表現越來越強，通過跨學科主題學習給提前到了學科學習階段。本次學習讓我對“培養什麼樣的學生；培養學生怎樣的核心素養；如何具體實施科學素養”這幾個問題的教學方向更加明確。

科學課的心得體會7

這次新課標的解讀讓我對於科學課程有了新的認識，新課標不但重視科學基礎、科學精神，更是結合人文底蘊，建立多元文化基礎，促進學生的全面發展。李老師在培訓中說：“內容要求是知識，學業要求是素養，質量標準是能做什麼”，這不但是對學生的要求，更是對科學教師在教學中提出的新要求。通過本次培訓，我也會在新課標的指導下，不斷提升自己，不斷促進孩子們在科學課堂上發現更多收穫。

今天的線上研修，依據新課標的新理念與新要求，對我啟發很大，一是駕馭教材，靈活使用。深刻領悟教材的編寫意圖，然後結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學；二是重視學生的經驗與體驗，加強學生的實際操作能力的培養；三是學生主動學習、合作學習的.方式初步形成。營造充滿活力的課堂教學，激發學生的求知慾、表現欲，用自己喜歡的方式進行認識、探索學習。

科學課的心得體會8

在20xx年5月85月9日，於臨沂第四國小和勝利國小，參加了《山東省國小科學優質課評比》聽課學習，會議聽取了十四節省級講課比賽課，並聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。

會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的祕密》，等省級科學比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實驗為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學生的發現問題，提出假設，實驗驗證，思考得出結論的過程，注重了學生的思維的訓練。有的課學生和老師的水平發揮到極致，學生的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。

問題情景的創設，要和我們教學內容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發學生思考，引領學生展開科學探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創設的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術，不光吸引了學生的興趣，就連臺下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術，咱們的手可以幹很多事，關於人體的骨，你想知道哪些事？問題出來了，使這一課的科學探究順利進行，水到渠成。老師風趣的語言給我留下了深刻的印象。

科學實驗的設計一定要科學，能夠說明一定的科學道理。不能是似是而非的。如說明熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升。實驗是這樣設計的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個倒扣的紙杯，平衡尺平衡了。在其中一個紙杯底部用酒精燈加熱，紙杯上升，兩邊傾斜了。說明熱空氣會上升，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升，給紙杯一個衝擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的，紙杯是倒扣的，一個紙杯上升了，能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎？

引領學生科學學習，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對於不同的`人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉化不利的一面，這些才是本節課應該向學生滲透的。

科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程。科學探究要深入一些，教學環節要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。獲取科學事實，是一個十分重要的教學環節；指導學生思維活動的展開是教學設計的主線。科學結論的得出要體現學生的思維過程。

科學探究的過程也就是學生創新活動過程，創新思維習慣是長期逐漸養成的，長期的創新思維活動才有可能養成創新思維習慣。創新思維是創新能力的主要組成部分。創新思維是人的思維的最高表現。對學生的創新思維訓練是有一定規律的。因此，教學中應注意：要鼓勵、保護學生思維火花的產生。要教給學生善於捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創造的能力，有待我們去開發。

總之，科學課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程。

科學課的心得體會9

國小科學課程培訓心得體會 xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州國小科學學科培訓活動，在這10天的培訓活動中收穫很多，獲益匪淺。回首培訓的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發解決……

作為一位科學老師和實驗管理員，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發了我以後學習的動力。

在這次科學學科課程培訓過程中經授課專家形象而又深入的解析，讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的，更深入的認識，授課專家豐富的知識經驗及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了質的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的，需要我們引導學生經歷一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。要培養學生的創新精神和實踐能力，首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。

一、要樹立“三敢”的意識

“敢想”是要求學生敢於推測、敢於設計、敢於懷疑、敢於想象；“敢說”是要求學生敢於探究、敢於實踐、敢於示眾、敢於創造。這裡突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創新。我認為兒童在上學前敢想、敢問，提出的問題最多，上學後提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什麼會這樣呢？專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創造性，教師所扮演的“權威”角色使學生逐漸習慣於“認真聽講”了！這種狀況，決不是素質教育所期望的，更不是創新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養學生的創新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢意識。

二、要營造發展“三敢”的環境

學習需要寬鬆、民主的`環境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使學生活躍在寬鬆、民主的環境裡，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點：

(1) 教師與“權威”角色決裂，像學生一樣參與他們學習的全過程。

(2)為學生提供足夠的“有結構”的實驗材料。

(3)保障學生自行探究的時間。

(4)傾聽、觀察並鼓勵，決不輕視任何一個學生。

(5)因材施教、合理安排，能根據學生活動情況靈活調整教學。

用心為學生營造一個寬鬆、民主的學習環境，學生們無拘無束，大膽發言。如果把每個學生的創新精神比作種子的話，那麼這樣寬鬆的環境便是它們破土而出的條件。

三、要給予表現“三敢”的機會

只要教師鼓勵學生或推測、或設計、或懷疑、或想象、或發問、或辯論，進而引導他們去探究、去發現，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現或表達、或舉例、或示眾的願望。

四、要突出落實“三敢”的環節

例如教(磁鐵的性質)，設計競賽活動讓學生探究磁鐵的 性質，鼓勵學生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設計實驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(性質)最準確。學生在老師的指導和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵。活動中的現象緊緊地吸引著學生反覆做、仔細看、認真想，最後學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質，實踐證明：“指導學生自行探究”是個性發揮、思維發散、創新表現的重要環節。開放教學、讓學生大膽探究，不僅能激發學生學習科學的興趣，又能使他們主動獲取科學知識、學習科學方法，而且能增強學生的動腦、動手能力。

科學課的心得體會10

下午，意猶未盡的我們又聆聽學習了xx瑞安教師發展中心的xxx老師的“探索兒童的科學”教材修訂分析講座。

王老師首先簡單介紹了教材修訂基礎，目的，以及修訂情況。

修訂的部分主要分為以下四個方面：

㈠用大單元的形式組合和呈現課程的概念框架和活動框架；

㈡用大單元+四個板塊的表達形式支援和保證發展的連貫性；

㈢用活動化的教學設計尊重和體現兒童的認知發展規律；

㈣提供多種教學工具促進學生的理解性學習。

以一年級“材料”為例，在修訂版的教材中，以大概念為框架，從具體的“物體”特徵和“材料”功能的認識，讓學生逐漸形成“物質”的概念。而在“我們的地球家園”這個單元中，以人類生存的`家園這個大概念，先了解地球上存在著許多不同的資源，再瞭解太陽月亮如何有規律的出現在天空，以致天氣又是如何的變化。使學生慢慢理解地球是一個複雜的系統。

通過王老師的講座我們瞭解到，編者通過降低難度，減少容量，使得任課老師更有時間與精力去進行各種活動化的設計，達到精益求精的效果。同時，在教材中，常常用情景串起課堂學習活動。再以多種教學工具促進理解性學習如：活動手冊，班級記錄單，一些有趣的科學詞彙，以及充滿趣味的科普閱讀，個性化的記錄方式，大大增強了師生，生生之間有效的互動交流。

最後，王老師也與大家分享了自己的一些教學心得：如在教學中要注意學生的進階能力。即是，低階段學生在學習中可以學到什麼程度？其次是注意低段兒童在科學課堂上的認知心理特點。最後是在解讀教材的時候不能脫離教師用書，由於科學這門課程的特殊性，要求老師們在備課的時候，不僅備“這一課”，還要備“聯絡”。

王老師雖然講得內容不多，卻讓自己領悟了更多有助於教育教學的方法與技巧。時間雖短，但也讓自己在科學教育理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識。

科學課的心得體會11

20xx年3月30日，我很榮幸的參加了20xx年國小科學新教科版教材教法培訓，使我收穫很多，獲益匪淺。回首培訓的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發解決……

新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質特別是科學教師，更應當掌握現代教育教學理論（如多元智慧理論、網路互動學習方式等），掌握現代教育教學技術。從學生層面看，國小生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產生參與活動的`衝動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。

隨著國小科學課堂改革的推進，科學課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：

1、要培養學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2、根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。

3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培養學生大膽發言和善於傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

總之，科學課堂困難重重。只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂。

科學課的心得體會12

我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當的知識儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由於我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。

國小科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支援，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：

1、注重探究性。科學課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱鉅，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。

2、注重趣味性。科學是嚴肅的，但科學也是有趣的。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學。科學的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對於國小科學課而言，尤其需要強調激發學生的積極性、主動性的重要性，讓科學的.種子在孩子的心裡落地、生根、發芽。這就離不開趣味性。

3、注重連續性。科學研究講究在堅持中發現，講究在堅持中超越。科學課的編排都具有連續性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發現不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業的佈置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不捨，要有佈置有檢查，要求迴音尋結果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續性也是在培養學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。

科學課的心得體會13

我本次加“國培計劃”中四川省西部農村骨幹教師遠端培訓，從培訓開始，我就充分利用教學剩餘時間，認真聽課學習。在學習的過程中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂。師生、生生互動，學習熱情高漲。我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。現將我這階段學習的心得體會總結如下：

通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。目前為止，我的學習時間達5400分以上，發表日誌1篇，上傳資源1篇，班級沙龍發起話題2篇，課程留言、作業留言、沙龍評論共46條，學科研討組專題討論的評論4條，提交作業6篇，培訓總結3篇，自薦作業1篇。在培訓過程當中，我收穫很大，學習了專家們的先進經驗和理論知識，提高了自己的思想認識，認真學習典型課例，開闊了自己的視野，通過學習，讓我從優秀教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。

教學中，教師要勇於創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的'學習興趣，培養他們勇於實踐的能力。通過觀看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握。這次學習我抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。

總之，這次培訓學習使我專業成長有著極其重要意義的培訓。在今後的教學工作中會給我極大的推動作用，我將認真領會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。

科學課的心得體會14

新課標聚焦學科的“核心素養”。立足我國義務教育科學教育的現狀，提煉了包括科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任四個方面的核心素養髮展要求，調整了課程結構，精簡了課程內容，課程設計注重綜合性、實踐性。通過今天的培訓學習，使我深深地認識到，新課標對科學教師在核心素養的理解、課程內容的組織、課堂教學的`實施等方面提出了更高的新要求。科學教師必須與時俱進，認真研讀課標，並在教學實施中切實踐行課程理念，才能讓學生更好地成長。今後，我將在課堂上不斷促進學生觀察能力、實驗設計能力、實驗操作能力和邏輯思維能力的鍛鍊與提高，在提高科學探究的效果的同時，找尋核心素養真正落地的教學策略。

科學課的心得體會15

李老師在培訓中這樣說：科學教育從誕生之初就伴隨著探究思想；科學探究從一經開始就伴隨著科學思維。這兩句話也概括了新課程標準的科學教學本質。本次培訓，對科學教師在核心素養的理解、課程內容的組織、課堂教學的實施等方面提出了新的要求。教師在開展科學教學中必須認真研讀課標，更新教學理念，將科學思維的'培養貫穿科學學習的始終。通過培訓，我對新課標有了更深層次的理解，也會以此次培訓為契機，立足新課標，重構科學課堂教學，不斷促進學生科學思維的發展，讓學生在科學課上更好的生長！