校本培訓心得體會通用[9篇]

心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的校本培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本培訓心得體會 篇1

隨著新一輪課程改革的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為了教師繼續教育的主要培訓模式。在校本培訓中，你一言我一句，折射出教師豐厚的涵養和智慧的光芒。我們的討論，有效地解決了我們心底的疑問，也使我們獲得了探究成功的喜悅。“培訓讓我們更智慧了。”這樸實的話語讓我感到了我們每個人來自心底那份最真摯的情感。我不禁想：課堂上把時間留給學生，給學生表現和展示自我的機會，以智慧啟迪學生智慧，以情感激發學生激發情感，關注學生心靈，這不正是我們追求的課堂嗎？

在培訓中，我們再次認真學習了《語文課程標準》，品味著一字一句，聆聽著教師們的熱烈討論，突然感到了“學習無止境。”這句話的分量。教育如書，每天都是嶄新的一頁，每天的主題與內涵都不一樣。對教師來說，應該永遠學習，永遠探索。

通過參與校本培訓，我更深刻地樹立了現代教育思想觀念，努力構建新型的語文課堂，讓語文課堂有效更高效。在培訓中，我有如下幾點體會：

1、正確處理教材，更新教育教學觀念。

新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身發展打下良好的基礎，這就要求我們教師轉變教育教學觀念，創造性地學習，將優秀傳統語文教學與現代語文課堂相融合，使語文教學不斷吸收新的養料，不斷創新的發展。

作為一個教師，首先要正確處理教材，深入解讀教材。教師要把自己當作文字的一般讀者，以一顆真誠的心與作者對話；教師還應從語文教師的角度出發去研讀文字，創造性使用教材，對教材合理二度開發；同時，更要以一名學生的角度看待教材，從學生出發的經驗、需要、可能性出發處理教材。

2、轉變課堂教學方式。

在以往的'課堂中，我和其他許多教師一樣，課堂上滔滔不絕，害怕這沒講到，那沒講清楚，一節課上，學生就是忠實的聽眾，教師就是一位盡心盡力的表演者。

新教育的最高目標是為了孩子的成長，教師應用開放的心態擁抱開放的教育。課堂上少一些繁瑣的講解，少一些沒有價值的追問，留下一些時空讓學生朗讀、背誦，讓學生將精彩的段篇熟讀成誦，爛熟於心，讓學生在多讀多背中積累語言，積澱語感，提高語文素養。

3、在學習中成長。

教育的過程是一個不斷探尋的過程。教師在探尋中付出，付出也是一種享受；在付出中收穫，收穫更是一種享受。在本次的培訓中，我們通過學習、討論、聽課、評課，在交流和研討中得到了啟發和思考。古人說“厚積而薄發”，只有多學習，才能使我們的身心得到知識和智慧的潤澤，才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點學習的時間，每天留給自己一點思考的時間，細細體味生命的成長與純淨，默默享受生活的從容與律動，靜靜聆聽心靈的收穫和悸動，，保持一種行走的姿態、成長的姿態。“

“日日行不怕千萬裡，常常做不怕千萬事。”只要看準了目標堅持不懈地前行，我相信，我們的前景一定是美好的。

校本培訓心得體會 篇2

教書育人總覺得時間過得快，回顧一年來的工作，最令人欣慰的是我一直在堅持學習，通過學習全方面的提高自己的能力、修養，改變對工作、生活、教育的態度，尤其是校本培訓，這種不出家門就能分享到各種思想、技能等的學習對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結這一年來的學習方面的情況。

一、對校本培訓的認識

校本培訓首先是“為了學校”的培訓，要以解決學校所面臨的實際問題，促進學校的發展。關注的核心是學校、教師具體實踐問題的解決，不是要提高學歷等。其次學校領導和教師是“校本培訓”的關鍵。校本培訓的內容要經過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施。第三是“基於學校”的培訓。意指“校本培訓”要從學校的實際出發，應充分考慮學校的實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校的資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。

二、校本培訓內容的層次

經過校長的親自篩選指示，校本學習的內容分為三個層次;第一，立足於本校的骨幹教師，通過骨幹教師的個人業務方向導向教師的學習。主要學習內容有“蔣忠初老師的服務學生，潛心搞好“四庫”建設”、“宋小安老師的職業教師要到企業實踐的大風大浪中鍛鍊成長”等等;第二，從讀書活動著手，通過專業閱讀提升教師的業務內涵，參加街道、區級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等;第三，集體學習國家層面的法律法規，如“國家教育中長期發展綱要”、“廣東省教育發展綱要”、“中職教育教學改革創新會議專題學習”、“順德職業教育發展綱要”等。

三、校本培訓的收穫

學習時，只要態度端正就一定會有收穫。一年的校本培訓，有特別多的收穫，主要體現在以下方面。

1。思想的碰撞

骨幹教師的講座滲透著優秀教師對教育、教學的態度，也體現出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。比如會計專業骨幹教師從開發校本教材的角度出發，探討教育、教學方式方法的改變，歷時6年，一個團隊一直在努力作校本教材開發這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高階教師則從教師專業成長的角度，結合企業的發展規律給全體老師上了一課，一所學校與一家企業之間從發展的角度要求是一樣的`，企業的發展要求人進步、企業人要學習，學校的發展更需要人的進步與發展。號召教師要主動到企業學習，瞭解企業的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力。

骨幹教師的經歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己，否則會誤人子弟並影響到社會的發展。

2。學習到先進的技能

校本培訓的內容中，還有針對教學技能的各種學習。比如說：課件製作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網站推薦與精品課建設、虛擬模擬技術等等。這些技術都來源於身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學習迅速提高了技能水平，很快就將其應用到教育、教學中。我針對虛擬模擬技術製作課件，還撰寫了專題文章。

3。讀書活動促成長

人的一生是一個不斷學習與發展的過程，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛生間都有書放在那裡，一伸手就拿得到。我為自己規劃了一個系列讀書的目標。第一，讀史書，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放鬆的同時，吸取歷史人物的風格、態度、價值觀念;第二，讀論語、道德經一類的書。主要是透過哲學的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細讀並且要時時品味;第三，讀專業書箱，提高業務水平;專業書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學的核心，研究課程才能帶來教學水平的本質提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落後。

讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收穫，部分內容上升到撰寫論文的高度，本學期結合工作需要我撰寫了“基於EON的模具模擬拆裝系統設計、模具實訓導師制與學長制的實踐與思考、實訓教學教考分離的探索、中職實訓文化建設”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。

4。集體學習檔案規劃

隨著國家經濟不斷的發展，教育越來越顯得重要。一個民族的復興一定要提高教育水平，國家教育中長期發展綱要顯得尤為重要。校本培訓過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨幹教師結合自己的實踐經歷，談看法、說感覺，這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發展綱要提出職業教育要實現五個對接。職業教育對接產業;職業學校對接企業;專業設定對接崗位;課程、教材對接職業標準;教學過程對接生產過程;他們是嚴格按照這樣的理念執行。結合我們的實際情況，室場建設的投入較大，但層次不足。專業課程沒有真正的模組化，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業標準、職業素養等融入專業教學中。對於企業文化、企業的核心價值觀等研究不到位，這是我們今後發展主要學習的地方。因為綱要性的檔案中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發展的整體思路、導向，保證我們的工作、思想與綱要同步。

國家職業教育中職教育教學改革創新更是解決了我很多現實中的困惑。比如說文化課要為專業課服務，這個道理大家都清楚，但是怎樣服務？服務到什麼程度才能保證學生的人文修養又能為專業發展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業教師的角度出發，結合我專業的實際，我們需要強有力的文化基礎支援學生的發展，從學生向職業人的過渡過程中，需要學生的綜合素質，文化素養則是其中重要的一環。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學生需要學習的內容。另外，他們學校將文化課程也按職業教育的課程規律，設定成為各種模組，結合生產實際，極大地提高了學生學習的效率。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。

四、個人努力方向

今後我會一如既往地參與到各種學習中，通過學習促進發展，通過校本培訓途徑多向有經驗的老師，多從集體中學習，不斷提高完善自己。校本培訓對於我而言，使我學習到了很多，也成長了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思。 “一切工作從計劃開始，一切進步在於總結反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收穫最大的一點。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念;學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學。

校本培訓心得體會 篇3

20xx年是我人生非常重要的轉折點，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學校領導針對我們這些新進教師組織校本培訓活動，給我們提供了這樣一次珍貴的學習機會。這次新教師校本培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括學校校情校史介紹、教師職業道德規範、教育政策法規、教師心理健康教育、名師教學方法與經驗、教師職業生涯規劃等等諸多方面的系統學習。雖然時間不多，但內容卻是非常豐富和充實，對我們新教師來說更是終身受益，本次培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略，通過此次培訓我得到了很大的收穫。現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對學校的校情校史有了一個深刻了解。

培訓的第一天的內容主題是“走進江中”。我們參觀了學校校園展廳、圖書館以及江中藥谷。學校秉承“惟學、惟人、求強、求精”校訓，以為國家改革發展服務，為中醫藥事業發展服務，為地方經濟發展和社會全面進步為己任，櫛風暮雨五十餘載，在人才培養、科學研究、文化傳承與創新方面取得了重要的成效。其中，尤以產學研結合的辦學特色享譽業界。培訓第二天內容包括校情校史、學科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學校是教育部批准的首批有資格接受外國留學生的高等院校之一。與20多個國家和地區的科研、醫療、教育機構建立了長期的合作關係。學校領導就學校的整體情況給我們新進教師做了詳細的介紹。使我對學校的校情校史有了一個深刻的瞭解。併為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

校本培訓的第二個部分的主題是“教學探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨幹教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。通過“教學探索”培訓內容的學習，收穫很大，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。認識到了教師責任的重大艱鉅，要做一名好教師必須要具備敬業精神、奉獻精神、創新精神、拼搏精神。時時為學生著想，以學生的利益為重。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習。改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。努力上好每一堂課，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。

再次，培訓使我對未來的`工作充滿了信心和動力。

此次校本培訓中，還貫穿一個主題“堅定信念”。這個主題的主要內容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關係環境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

總之，此次的校本培訓學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我從事教育和科研事業的信心。我將利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，兢兢業業，刻苦鑽研，為教育和科研事業發展貢獻自己的一份力量。

校本培訓心得體會 篇4

“當下教育要發展，為師者不能遺棄看書的習慣。”這是我看微信公眾號的時候，偶然看到的一句話，我非常認同這樣的觀點。因為所謂師者“傳道、授業、解惑”，要做到並做好這一點，師者必須有紮實的的學識，有仁愛之心，有理想信念，有道德情操，提高各方面的綜合素質才能讓學生信其道，所以看書不失是一個自我提升的好辦法。

對於自覺性不高和還處於教育教學技巧學習階段的我來說，書買了好幾本，但是真正翻閱過的卻屈指可數。開學初我的腦海程一片空白，看書閱讀形如久旱的土地的情況下，學校組織了為期兩天的幾場培訓猶如淅淅瀝瀝的秋雨，沖刷了我久不看書的惆悵，專家老師們的講學或讓我茅塞頓開，眼前一亮；或讓我醍醐灌頂，撥開烏雲見月亮。培訓結束之際，現將培訓過程中的所見所聞，所思所想整理如下：

一、幸福從業，端正態度是關鍵

來自四川大學的心理學何平講師，就我們身邊的一些常見現象深入淺出、拋磚引玉地幫助我們構建和思考幸福心理學。在他洋洋灑灑，有理有據的講堂上，令我印象深刻的是：對於人或周圍的事物，注意觀察、識別是先行，有具體的或詳實語言或善意的謊言描述和溝通，事情有望朝好的`方向轉變。排除了身邊的困擾，去除了煩心事。幸福的笑容自然掛上臉龐。

對於自己的事業和工作也是同理，不同的人所持的態度不一樣，就會造成，他不願這不願那抱怨連連，如此即便做了，一是心情不佳，再者做事效果也不會太理想。而另一種他積極思考，主動配合，滿腔熱情，願意學願意做，把工作當做自己的事業。我願意追求幸福和心安理得，我願意做後者，我想後者工作生活的幸福指數會更高。

二、重溫校史，自信豪邁需實幹

這是我參加工作，也是成為一初的一員的第三年，每一年開學初，都在趙校長的帶領下，溫習學校發展情況，關注學校在社會上的評價和地位，認識自己的自責與擔當。每一年都有這一樣次回顧與展望，我們深深明白，有學校的發展才有我們的發展。

　三、仰望星空，榜樣引領助成長

學校發展蒸蒸日上，教師成長節節攀升。如果用一個詞語來形容我校教師的整體情況，“人才濟濟”都太過保守，實際“臥虎藏龍”者比比皆是。在培訓會上，優雅大方的羅副校長，與我們解讀我們身邊的優秀同事，他們或有過人的事蹟，或有不朽的成果，但是他們從未停止前行。他們可以把教學搞好，業務做精，他們沒有三頭六臂，他們就是我們周圍的人。只是他們有比我們多一份的好學善思勇擔當，多一份的踏實苦幹不懼累。

四、重塑形象，魅力人師展榮光

王老師還是一貫的優雅，優雅的讓人萌生敬佩之心。這是我第三次上王老師的課，從他一如既往想把所有的細節將給我們聽，想把所有的禮節與我們作分享，我再次看到了她對禮儀教學的熱愛。俗話說為人師表、欲傳其道、必然要讓弟子親近才有信其道，所以教師欲傳其道，必先練其魅力。

“你覺得第一眼看我，您看到了什麼？你覺得我像做什麼的？”這是王老師的開場。她意在說明人萍水相逢也好，朝朝暮暮也是，良好的形象是讓別人不覺得你膩歪的先行。我不能向所有我遇見的人展示我的靈魂，但是我可以讓您記住我，這其中，TPOR原則下良好的形象是關鍵。

五、五步自主，互信師生創雙贏

“先學後教，當堂訓練”是我校五步自主學習教學模式的核心，在一初人一代又一代前輩的摸索和實踐下，我們依託五步自主學習教學法，走出了一條有一初特色的教育路。五步自主年年講，次次都有新收穫，在自己實踐的基礎上，加上馬主任邊示範邊解讀的講座中，我又找到了今後突破模擬五步自主的形，而求其神的新途徑，就是“相信自己，相信學生”，在從前踐行和探索的過程中，我把學習目標具體通俗化，自學指導具體化，自學檢測問題層次化，課堂點撥注重理解，當堂訓練精選習題，但有的時候在給學生的時間上還是稍顯吝嗇，原因就是不敢把課堂正真放手給學生，不相信學生等等原因。在今年的培訓中，在馬主任形象而具體的啟發下，我發現了繼續前行的新大陸。

學習和成長的過程，是一個痛苦的過程，但是是值得為之痛苦一番的。雖然培訓時間不長，但我認為用誠心參與，必會收穫良多。

校本培訓心得體會 篇5

時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx—20xx學年度第一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以後的工作，現就以下方面談幾點體會:

教師校本研修心得體會5篇心得體會，學習心得

1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業餘時間多學習資訊科技，以適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的'老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。

7、勤於動筆，善於積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

校本培訓心得體會 篇6

我於20xx年6月25日在基礎部的校本培訓中，聽後我感到受益匪淺。其中印象最深的就是顏慧芬老師講的《教師教學語言技能》的課堂中教師的評價性語言，整節講座中顏慧芬老師的講述的特別及時、準確、到位。教師在課堂中認真傾聽學生髮言，適時、適度地給予學生評價。能最大限度的調動學生的積極性，使學生心甘情願、積極踴躍地參與到學習活動中來，這就是一門值得研究的藝術了。如果教師在課堂教學中恰當使用評價，使課堂教學煥發出勃勃生機，就要在課堂教學活動中使評價語言有以下幾方面的特點：

一、評價語言要準確、得體

評價語言應根據學生的回答客觀、準確地指出學生的長處和不足，既對學生表現出色之處給予肯定，同時又有針對性地給學生提醒與糾正。“你讀得真有感情，如果能把字音讀準就更好了”，“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達”，“你讀得很好，若是聲音能再洪亮點，效果會比現在好很多”，“你讀得很認真，如果能在課下用這樣的態度多練習幾遍，相信你會讀得非常流利……正是這些準確得體的評價語言，使學生知道了朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、讀音準確、語言流暢，同時也明白了只有多練習，朗讀水平才會提高。也正是準確得體的評價語言使學生對自己的朗讀提出了更高的標準，在一次一次練習中揚長避短，所以很快就有了進步。

二、課堂語言要情真意切

評價語言要體現真誠性。感人心者，莫先乎情。教師的評價必須是真誠的，發自內心的。學生對於教師的評價是敏感的，情先行，理必通。精誠所至，金石為開，學生在受到這樣地評價之後容易接受，併產生震動，受到感染。

三、評價語言要飽含激勵

我們要用發展的.眼光看待每一個學生，在評價過程中，不斷髮掘學生的閃光點，只要他們努力了，盡心了，我們都要誠心地為他們祝賀，真心地為他們高興，不要吝嗇鼓勵性的詞語。並且等待時機在他們表現好的時候給予最大限度的表揚：“很欣賞你讀書時專注、入神的樣子！”

“真不愧為我們班的朗誦家！”……通過激勵性的語言，讓學生充滿信心，從而自信愉快地投入到課堂學習中，這樣，學生的創造力就會得到最大限度的挖掘。也可側重在學習態度方面：如“雖然你沒有把問題答對，但你能舉手發言就很了不起，勇氣可嘉！”

“今天你沒有讀破句，一定是認真預習了。”激勵性評價並不是一味追求肯定，而是提倡否定時應講究語言藝術，更多地給予鼓勵，即寓“貶”於“褒”，創設一種心理安全的教學氛圍。在形象、生動的語言激勵下，每個學生都趣味盎然，參與熱情十分高漲。原因就在於指出學生不足時，採用委婉、幽默的措辭加以表達，充分體現了對學生的尊重，使教學評價的調控激勵功能得以有效發揮。

四、評價語言要幽默、風趣

幽默是一種課堂教學的語言藝術。課堂上教師幽默風趣的語言，能讓學生在開懷一笑中，受到智慧的啟迪。一次語文課上，教學《火燒雲》當學生們看到火燒雲那千變萬化的姿態時，我讓學生想象火燒雲還會變成什麼？一位同學站起來就說：“突然，天空出現了一頭牛，後面還有一堆堆的牛糞。”同學們聽了，哈哈大笑，他也對自己的回答洋洋得意。我順勢引導說：“火燒雲，那麼美，突然出現了牛糞感覺噁心嗎？”“真噁心！”“趕快把天空變得美麗潔淨一些吧！”我追問。“突然，天空中出現了一位清潔工，拿起掃帚把牛糞掃走了。天空又恢復了它的美麗、潔淨。”學生的回答令大家會心的笑起來。幽默的語言化解了課堂上的尷尬，讓學生們在笑聲中受到教育。

課堂教學語言評價，應當從各種角度給學生以客觀公正、合理的評價，是十分必要的，作為一名年輕教師，通過聽課、學習和培訓中我學會了許多有用的知識和經驗。反思自己的課堂教學，教師對學生的評價單一、激勵性不強。我相信在今後的課堂教學中，要多使用評價性語言，使我的課堂教學煥發出勃勃生機，課堂教學的評價語言也會更加靈活多樣，豐富多彩，也會更有利於學生的發展。

校本培訓心得體會 篇7

在暑假期間，我參加了學校組織的為期十天的“校本培訓”，期間通過專家講座、分組討論與實操等多種方式學習到了許多先進的教育教學方法，受益良多，最關鍵是所學知識會在今後自己的教學中發揮重要的作用，尤其是“白板教學”這一先進的教學方式，給我一種耳目一新的感覺，切身體會到科學技術的發展進步給予人們生產生活帶來的便利，不僅能夠豐富課堂內容，提高學生學習興趣，更能夠提升教學效率和效果。作為一名從教三十多年的教師，可以說要樹立“活到老，學到老”的觀念，緊隨時代步伐，勇於改革創新，才能夠更好的完成好教師教學育人的職責，現將我對於學習的心得體會總結如下：

1、利用電子白板來輔助教學，可以使教學內容更加的生動、活潑，在整個教學活動中能夠豐富教學情景，使抽象的學習內容能夠形象化，讓靜態的灌輸成為動態的傳播，能夠極大的提高學生學習的積極性與參與度，從體育課的教學來看，電子白板有助於將體育技能的講解更加細化，將體育知識的傳授更加清晰、形象，讓學生更好的瞭解學習內容，掌握知識技能。

2、利用電子白板來輔助教學，能夠增加師生之間的互動，能夠第一時間激發學生的學習與參與的興趣，在課堂之上，能夠對於教學內容進行迅速的反思，提出見解，更好的掌握知識要點，並且相對於傳統的多媒體教學，電子版本的可操作性得到了很大的提升，對於所展示的ppt能夠直接的進行點評與分析，而不是由於一味的播放，學生一味的記錄而忽視了課堂效果。

3、利用電子白板來輔助教學，更加的環保與健康，利用智慧筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動儲存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的.也可以利用聚光燈凸顯，並可以在註釋功能下對原來的文件、網頁等進行修飾、批註。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最後還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

4、利用電子白板來輔助教學，能夠有效的對於課程效果進行實時把握，在課堂上直接對於ppt的內容進行檢驗，如果發現有不足的地方，可以立即進行標註，這樣對於前期的備課和課後的總結能夠發揮時效性的作用，另外教師的主動性也得到了很大的提升，不用受限於前期備課所準備的內容，在課堂上能夠更好的掌握教學效果。

當然，通過一次培訓只是對於這樣的教學方式有了瞭解和認識，感受到它的優點與長處，，但是如何熟練地使用它發揮出它的好，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。新學期已經開始，我想自己應該趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早日讓電子白板在我的教學課堂中發揮重要的作用。

校本培訓心得體會 篇8

轉眼之間，這個學期即將結束，回顧這學期的培訓，不斷研究先進的教育理論，該如何運用到實踐的課堂集中，經常和學校的優秀教師進行面對面的交流，可以說受益匪淺。通過校本培訓，我充分認識到了校本培訓的重要意義，要在校本培訓之中也有了很大的收穫，觀念的轉變是課程改革重中之重的問題，也是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件。教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，這是一條佈滿艱辛和汗水的道路，也是向長期任重道遠的艱鉅任務，校本培訓是學校老師的實際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學的'實踐能力作為基本目標。

傳統的在職培訓方式，相比培訓更加關注教師教學所在的學校和課程，更加關注教師教學的實踐能力的發展，通過提高校本培訓的實效性，能夠有效地激發教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感。激發教師發展的主動性，實現教師的自主發展，促進教師專業化水平的提高。領導的統一部署之下，繼續學習師德師風的建設，加強計算機基礎知識的培訓和提高，進行了新課程標準的再解讀，並且對在教育教學工作之中出現了一些困惑和經驗，進行了交流。通過這次培訓，給我帶來了一種求學的氛圍，逆水行舟，不進則退，要在教學的這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的道路。

我曾經一直以為在教學上能夠出成績的老師才是好的老師，因此我才之前的工作之中，很大的精力都集中在教學這一方面備課，上課，課後總結，批作業輔導，基本上每天都是在重複這樣的步驟。所以再回到課堂之後我仍在不斷的努力不斷學習自己的教學理論，增強自己的理論知識，更加註重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快的達到真正提高自己的目的。

校本培訓心得體會 篇9

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，顧名思義，就是說送給別人一條魚不如教會他捕魚的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。這句話引申到教學上也就是說傳授給人以知識，不如傳授給人學習知識的方法。俗話說得好，“學習全靠自用心，老師不過引路人”，由此可見，學習成效如何，老師的“引”固然很重要，但最終取關鍵作用的，還是要靠“自用心”。因此，引領學生自主學習，使他們自覺做學習的主人，才是教育的根本所在。

一、 由興趣到愛好，引發學習熱情。

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”中國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說：“興趣是學習的動力。”由此可見，興趣在學生的學習中，有著定向和動力作用，學習興趣是學生主動參與學習活動的基礎，當前教育界提出的“愉快教學”模式，正是把激發學生的學習興趣定為“愉快教學”的基礎。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。激發起了興趣，學生學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

但是學習興趣不是天生的，主要在於教師想方設法誘導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學，提高教學效率的目的。作為語文教師，應該傳承中華文化，引導學生認識到母語的魅力從而熱愛母語，唯熱愛，方有興趣。

首先，誦讀“經典”，感受母語魅力。中華民族五千年留下來的經典詩詞，蘊藏著本民族豐富的文化傳統和精神財富，“身教莫如禮，言教莫如詩”，經典詩詞由於形式、內容、思想與境界的高度統一，其震撼人心的力量、呼喚內在的情感作用之大，影響之深，無法比擬。晨讀時間安排的“每日一讀”內容，根據年級的不同由淺入深，以誦讀的形式由初步感受中華文化的意蘊情境、文化內涵，到讀懂偉大的詩樂文化精神，讀出曠遠的山水情懷，讀出中華文化中的大智慧。讀的過程中不派任務，沒有負擔，潛移默化，慢慢影響。通過學習經典、誦讀經典，將真善美的種子播種於孩子幼小的心田，春風化雨，潤物無聲，培養孩子們中華民族一脈相承、健康向上的文化人格和文化精神。同時，詩文的節奏美、韻律美、意境美的完美結合更是深深地吸引著孩子們，使他不知不覺就愛上母語，愛上了語文的學習。

其次，啟用課堂，享受母語魅力。在課堂上，老師的語文素養，也直接影響著學生學習語文的興趣。教師擁有豐厚的文化底蘊、高尚的文學修養，做到有效指導預習、精心設計匯入、藉助現代教學裝置、巧設懸念、猜謎語、做遊戲等等，巧妙運用各種方法和手段，在課堂上駕熟就輕，運用語言遊刃有餘，這種藝術的課堂，本身就綻放著無窮的魅力，學生怎能不喜歡?

另外，演講故事，體驗母語魅力。為讓孩子們受到母語文化的薰陶，我們開展“愛我母語，愛我中華”講故事比賽，還充分利用每週一升旗儀式後的國旗下講話等機會，在低段開展“我是故事大王”，在中段開展“成語故事我知道”，在高段開展“我說我班”、“校園新鮮事”、“時事見聞”等演講活動，給孩子充分展示自己才能的舞臺，引導孩子們從自己的視角去關注生活、關心社會，並不斷培養他們熟練運用語言的能力。讓孩子們從一個個生動精彩的故事中，感受母語和魅力，感受中華文化的的博大精深。變興趣為愛好，從而提高了孩子們繼承和弘揚中華文化傳統的意識。

二、 由自發到自覺，培養學習意志。

好的開端是成功的一半，有了興趣，培養學生自主學習就有了好的開始。但興趣比較感性化，因興趣而產生的學習願望只是一種自發的行為，這種學習往往學得比較膚淺，侷限於表面;僅僅憑興趣的學習也難以堅持，缺乏永續性。要想讓孩子們長久地、深入地學習，還要培養他們的自覺性和意志力。

教育家布魯納指出“教一門學科，不是使他們把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程”，要讓學生自主學習，就應讓學生參與教學全過程。教師教給孩子不僅“知其然”更要 “知其所以然”，也就是要教給孩子獲取知識的方法。因此我們要努力學習新的教育教學理念，把課堂還給孩子們，讓他們主動參與，經歷知識的形成和建構過程。這樣，才會打破傳統的“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式;改變“以教師為本位”“以教案為本位”的教學觀念;對教師重新定位，從“傳道授業解惑”轉向“促進學生學習，引導學生成功”;變“教案”為“學案”，從以“教”為中心轉向以“學”為中心，重視學習方法的指導。“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”在教學過程中，我們何不也學會“放手”，也做到“四不”：

(1)學生自己能學會的，教師不教;

(2)學生自己能探究的，教師不導;

(3)學生自己能做出的，教師不啟;

(4)學生自己能說出的，教師不引。讓孩子們通過自己的努力獲得學習成就感是一種可貴的體驗。

教師要為孩子體驗成功創設條件，對他們要予以成功的期待，因為教師的期待具有很大的感召力和推動力，能激起孩子潛在力量，激發向上的學習主動性。創設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次的孩子提出不同的目標要求，精心設計練習，佈置分層作業。鼓勵參加各種徵文比賽，展示成功，讓不同層次孩子的學習成果得到展示的機會，營造享受成功的情景。成就感是一種容易讓人迷戀的體驗，能夠增強孩子學習的信心，激發學習的動力。不斷嚐到成功甜頭的孩子更能夠做到能樂於探究、勤於實踐，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我善學”。把由興趣產生的自發學習行為變成有目標、有計劃的自覺行為。

但世界本身就是矛盾的對立統一，學習的過程中同樣不可能一帆風順，有成功就會有失敗。 “有一種品質可以使一個人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出，這個品質不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。有了自律，一切皆有可能，無，則連最簡單的目標都顯得遙不可及。”——西奧多·羅斯福。自律，又常稱意志力，是在實現目標的艱辛路途上不可或缺的品質，意志是一種特殊的能力。要讓這種自覺的學習長久地堅持，就離不開意志。作為老師，平時就要下意識地引導孩子們自覺地確定學習目標，有意識地控制和調節自己的學習行為，克服困難，以實現預定學習目標。培養孩子的良好意志品質，讓他們具有學習毅力上的自覺性、果斷性、自制性、堅持性，教給孩子自我調節、自我監控的方法：

1.加強學習目的性教育，增強孩子意志力培養的'內動力。一個人的志向越是遠大，他的行動毅力就越是持久。要培養頑強的學習毅力，就要樹立學習的抱負，把當前的學習行為與自己的未來、國家的未來聯絡起來，並經常在意念上進行強化。通過各種渠道，加強對孩子學習目的性的教育，教育孩子從小立志。

2、樹立榜樣，誘導孩子學習意志力的自覺培養。在教學實踐活動中，教師可用古今中外強者堅忍不拔地追求理想的事例去激勵孩子，榜樣的力量是無窮的。如身殘志堅自學成才掌握多國語言的張海迪，如我們國小課文裡出現的譚遷、霍金、海倫.凱勒、夏洛蒂.勃朗特等，他們以頑強的意志克服常人難以想象的困難取得巨大成就。還可以讓孩子們在自己生活圈子裡找一個特別有毅力的同學，暗暗地將他(她)作為自己的榜樣。並不斷激發學生的學習責任心，把學習動機轉化為意志力量。

三、 由樂學到善學，養成良好習慣。

“播種一種行為，收穫一種習慣，播種一種習慣，收穫一種性格，播種一種性格，收穫一種人生。”可見，好習慣成就人的一生。從興趣入手，先讓孩子愛上學習;再由自發到自覺，讓孩子有目的、有計劃地學習;再滲透性培養堅強的意志，讓有效的學習長期堅下去。就這樣，國小六年一路引領下來，也就順理成章地將學習行為形成了習慣，良好的習慣一路陪伴孩子們健康快樂地成長。著名教育家葉聖陶先生曾說：“什麼是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。”教育家和心理學家陳鶴琴先生也曾這樣說過：“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，終身受其累。”孩子好習慣的養成，我們一線教師責無旁貸。

我們崇敬的教育前輩何炳章老先生提出的“要做學習的主人”正是一盞明燈，指引著我們教育的方向。當通過有效引領，讓孩子們對知識的追求、歸納、吸收和利用成為一種習慣，孩子們也就真正成為了學習的主人。