班主任培訓心得體會範文 （精華）
當在某些事情上我們有很深的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的班主任培訓心得體會範文 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓心得體會範文 1
8月4日，我有幸參加了教育廳組織的班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從聯想李驊老師專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好班主任工作總結一下：
一、努力充實自己
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的.家園裡。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關係
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
班主任培訓心得體會範文 2
為期五天的班主任培訓已經接近尾聲，相信大家都收穫滿滿信步前行！我的一點收穫，下面與大家進行分享，不當之處，敬請各位批評指正。
首先，我從各位大師的言談舉止和字裡行間得知作為一位班主任，要有一顆童心，愛心，快樂的心。我們班主任是學生，與各科教師溝通的紐帶是一個班集體的總指揮師，要有一顆童心，與孩子站在一起，接孩子，包容孩子，引領孩子健康成長。主任，樂觀，寬容，時間長了，孩子們會受到感染，他們也一定會樂觀，堅強，積極，快樂。
我從各位教授的案例中得知，作為一位班主任，要學會觀察，善於觀察，同時要做一個會記錄，及時總結的有心人，教授們告訴我，孩子犯錯是正常現象，要用一雙慧眼發現孩子的錯誤，及時幫助孩子改正錯誤，但同時要考慮到孩子的自尊心，這就需要我們做一個有心人，保護孩子幼小的'心靈，想方設法用恰當的方法引導孩子走上正路。
三，從名師生動感人，別開生面的活動課堂中，我深切感受到了各種各樣異彩紛呈的活動，可以給我們解決很多難題，也可以增進師生之間的感情，還可以給孩子留下美好的回憶，更重要的是，在參與活動的過程中，孩子們各種各樣的能力得到鍛鍊和提高。賀清華教授為了消滅小團體主義，採用當場報數編隊排隊的活動，齊晉國教授利用錦囊妙計的小策略，讓學生銘記在心，深受啟發。嗯，各種各樣的創新活動從哪來？我這時才感覺到頭腦笨拙才疏學淺，以及書到用時方恨少的苦惱，所以下一步我一定要多讀書，多學習，讓自己變得聰明，有智慧。
最後，我把自己摘抄的幾句話送給大家，與此共勉，做一個有擔當的班主任，你心中就會釋放出濃濃的教育情懷；一個睿智的班主任，你會不斷地碰撞出智慧的火花；一個快樂的班主任，你將會如芝麻開花節節高！就是我的一點個人體會，不當之處，敬請各位批評指正！
班主任培訓心得體會範文 3
我有幸參加了這次貴州省教師教育技術遠端網路初級為期一個月的研修培訓。在整個培訓課程學習過程中，我懷著飽滿的學習熱情認真學習，雖然這是一次網路培訓，但是作為培訓少得可憐的我來說倍感珍惜。通過網路學習跟著專家引領進行實踐，對各個基礎領域的要領有了較多的收穫和理解。收益最多的是掌握多媒體教學與傳統媒體教學的區別，三維目標的實踐和聽評課的要領，知道了怎樣去評價一堂好課。並且初步懂得PPT課件的製作和使用技巧、圖片處理，由xx大學網路培訓專家帶來的網路搜尋技巧等等製作要領及實踐能力的學習提高。通過八個模組的學習，使我的思想裡注入了新鮮的教學血液。
通過培訓，我較好地掌握了培訓老師安排的幾項培訓內容。通過現代資訊科技來認真上好課、做好教學反思、總結，經過學以致用感到此次培訓收穫頗大，大大地增強了我繼續學習的信心。這些參加學習的每一位教師雖然都是素不相識的同仁，可是在網路上我們相互無拘束地暢談教學方法等，他們有的擔任班主任工作，有的年齡較大，有的`基礎很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永遠尋求知識的心，主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。這一點是我此次培訓永遠學習的榜樣。
通過本次培訓使我懂得了許多計算機的知識，如：
第一、對PPT課件中超連結、路徑製作、觸發器的瞭解和掌握；
第二、初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟體和美圖秀秀軟體處理圖片的知識；
第三、對上網搜尋的技巧：分析搜尋的主題，選擇合適的搜尋引擎，抽取適當的關鍵詞，正確構造搜尋方式，及時調整搜尋策略；第四、會使用電子表格的製作與資料統計。
這次培訓使我真正達到學有所獲，學以致用。教育理念也發生了深刻變化，繼續教育校本培訓是教師繼續教育的主要形式，是學校每一位教師繼續教育的主陣地。教師的終身學習新的教育理念已經初步形成，我深深地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。
因此，我希望以後的資訊科技培訓多一點，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學手段並且運用到教育教學當中去，從而提高教學質量。當然培訓是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓有心動沒有行動了。誠然，在不斷提出問題、解決問題的過程中，實現自我發展才是重要的。利用學校提供的平臺不斷的完善各項工作，持續做好各項工作，為教師創造更多的學習機會，加速教師的教育教學能力。然而為我校的教育教學質量牢實基礎。
班主任培訓心得體會範文 4
我很榮幸參加了禹城教育大講堂第五期的班主任專題培訓。這是一次難得的學習機會，兩位老師的分享交流，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。培訓時間短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收穫。
一、 從王××老師那裡重新認識“愛心”與“責任”
自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作。儘管有將近四年的工作經驗，我經常陷入日常瑣碎，“拼拼拼乾乾幹，只有經歷沒經驗”，從未想過將班級各方面的治理上升理論層次。但王老師的講座使我明白了作為一位班主任是應該有理論和信念支撐的。
聆聽王老師的分享，感動的同時，我更意識到之前的`自己是多麼淺薄，多麼不稱職，多麼的“非專業”……管好學生，應對家長，由於自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未做深入思考和總結，所以很多時候焦頭爛額，疲於應付，常常事倍功半。
最後，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收穫都是我的珍寶。“擔當責任就是把握機會。”在以後的班級管理中我也會因有了王老師給的這些指點而更有底氣。
二、 從李××老師那裡學習班主任素質及治班方略
李老師是齊魯中學的優秀老師。四年前打過一點交道，卻並無深入瞭解。有意思的是，見面之前，一直誤以為李老師是位男老師;現在倒覺得，李老師的樂觀剛強、活力四射，更像是現在流行的“女漢子”。
“愛學生就是愛自己，成就學生就是成就自己。”很佩服李老師教學中的聰明智慧，她的聰明無一不是“多讀書，勤思考”的結果。她從班級的點滴小事引發的大教育讓我著實看到了校園裡處處皆是教育的素材，只是大多數班主任“視而不見”罷了。李老師是站在許多魏書生、李鎮西等巨人肩上的人，因此她可以高瞻遠矚，他可以洞悉前沿，他可以聰明無窮，可以隨機應變，可以點石成金。
“工作改變生活，生活改變生命。”我也會以本次培訓作為新的出發點，吸納各位老師的聰明才智，繼續努力學習，更好地投進到工作中，為實現成為一名優秀班主任的目標我願意一直在路上。
班主任培訓心得體會範文 5
這次參加了xx市舉辦的班主任培訓，此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自市教師進修學校、教育學院的專家和老師們關於班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：
一、塑造富有個性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。
在培訓中，我們全體進行培訓的老師參加了浙江省教育科學研究院周紅五老師的“心理危機干預”講座，感觸頗深。聽周紅五老師的課，簡直是享受！從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過，從來沒有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達和博學，從來沒有深刻地認識到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來沒有發現人格魅力可以煥發那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺開闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收穫的是學到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的.案例，互動的教學方式，舞臺式表演讓每一個聽課者得到充分地享受。休息時、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發現自己原來是那麼“不把學生當人看”。
班主任魅力形象應該具有：1.將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2.溝通無極限。可以有意識瞭解學生中流行的話題，感興趣的內容等等，方便與學生之間的溝通。
人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。
三、創造和諧團結的魅力群體
蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的國小班主任，應該能夠置身於團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。
班主任培訓心得體會範文 6
5月23、24日，我有幸在育英中學參加了中國教育學會舉辦的“以尊重為價值導向，推進班主任工作”研討會。兩天的會議，聆聽了韓玲、閆玉雙和孫浦遠三位老師的講座，他們分別就“班級德育工作創新”、“教育轉化問題學生的策略方法”、“把尊重的概念變為行動力”、“讓學生在愛與尊重中受到教育”等專題，結合大量真實案例，進行了生動的講解，感受深刻，收穫頗豐。
其中,讓我感受最深的是韓玲老師長達一天六小時的講座。23日上午的講座“班級德育工作創新——我的班主任管理之道”，韓玲老師用她十五年的班主任工作經驗和不斷的探索、研究、思考形成了自己獨特的班主任管理之道。首先，她從五個方面講了班主任如何管理好一個班級。
一、班主任必須給學生留下良好的第一印象，第一次在學生面前亮相就要打動學生的心；
二、班主任必須儘快成為名師；
三、班主任一定具備靈活應變的思維能力；
四、班主任必須要正確處理與學生家長的關係；
五、班主任必須處理好與科任老師的關係。
韓玲老師結合自己的真實經歷，用幽默風趣的講話風格介紹了這五方面的內容，讓我收穫了很多啟發。
下午的講座“教育轉化問題學生的策略方法”。韓玲老師舉了兩個例子:第一個是“樂妻勸婆”,第二個是“崔永元患上了數學恐懼症”。這兩則故事雖然發生在不同年代,但敘述的都是“施教者”對“犯錯誤者”的批評以及產生的效果。樂羊子之妻面對婆婆的不良行為,採取責人先責己的方式,以退為進,以情感人,扣其心靈,促其反省,使婆婆幡然醒悟,羞愧難當。崔永元的數學老師採取羞辱性的語言和行為批評學生,使學生患上了“數學恐懼症”。由此可見,批評是一把雙刃劍。運用得好,可以使犯錯誤者改正錯誤。實踐證明,適合青少年生理和心理特點的正確有效地批評,能激發學生不斷進步,甚至會收到事半功倍的效果。反之,如果批評教育方法不得當,不但達不到教育學生的目的,還會挫傷學生的自尊心,使學生產生逆反心理,甚至還會造成學生某一方面終身發展的障礙。
韓玲老師有一句話令在座的老師深思：“當老師在糾正自己學生的錯誤時,我們的心態會直接影響到我們所要採取的教育行為。”我想,我們老師的一些過激言行也許是不經意的',也許是當時無法控制自己的情緒,但是對學生內心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。因此,我們教師應該調整好自己的心態,以正常的心態來處理孩子的錯誤。
最後，韓老師以“在當今時代，班主任們在夾縫中求生存，班主任工作任重而道遠，讓我們共同托起明天的太陽”結束本次專題報告。
聽了韓老師的報告，我覺得最大的收穫就是教育學生不用嚴厲的呵斥，要用自己的智慧去感染學生，學生們都是一個個有思想的個體，就像韓老師所說的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來說讓他們通過精彩的故事而意識到的會更為奏效，體會更加深刻，意義更為深遠！
另外孫蒲遠老師的講座“讓學生在愛與尊重中受到教育”也讓我收穫頗大。孫老師指出，班主任是世界上級別最低的主任，但在一個人成長的過程中也是最重要的主任！班主任對學生的影響是巨大的：班主任提倡的會成為班裡的班風；班主任的要求會成為學生的習慣；班主任常說的話會成為學生的座右銘；班主任的價值觀直接影響學生的人生觀。因此，班主任必須熱愛學生，尊重學生。
關於熱愛學生，孫老師指出，要關注學生的言、行、情緒，欣賞學生的閃光點，鼓勵學生努力、進步。作為班主任老師，要愛每一個學生，無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，也無論他來自什麼樣的家庭。因為，學生需要老師的愛，老師的微笑是陽光，老師的愛是孩子的希望，老師很多下意識的動作都可能被認為是對學生的評價，所以，老師要特別注意自己的一舉一動，以免給學生造成不好的影響。另外，要給特殊的學生以特殊的愛，寬容學生，關心學生的心理健康。關於尊重學生，孫老師指出，要尊重學生的人格、情感、愛好、需求、意見、權利、智慧、創造。
最後，孫老師對與會班主任提出了殷切的期望，做一個社會需要的、孩子喜歡的、有時代特色的老師！善於思考，勤於學習；樂於反思，勇於創造；敢於探索，肯於總結。
聽了孫老師的報告，我最大的收穫就是教育真的如孫老師所講的那樣是美麗的！在班主任工作中，自己真的只是萬里長征走出了一兩步，而且，走得不紮實也不厚實，更談不上用心去體會教育的美麗。今後的班級管理中，我將向孫老師學習，用一顆熱愛學生、尊重學生的心對待班主任工作，爭取做一個社會需要的、孩子喜歡的、有特色的班主任老師！
班主任培訓心得體會範文 7
青春，這是人生中最燦爛、最美好、最寶貴的年華，有如朝陽，好比鮮花，為人們所向往和讚美。然而青春期又是多思的時代，多變的季節。在這個階段，人常常會浮動浮躁，也易出現歡喜和哀愁交織。如何面對一些突如其來的風浪呢？ 昨天聽了趙淑敏老師的講座受益匪淺，一點想法如下：
一、正視心理問題，塑造學生健全人格。
健全人格是學生走向社會必需的一種素質，而健全人格的塑造必須遵循學生生理及心理髮展的規律。高中學生正處於"自我意識"和"獨立意識"的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點和幫助。我們應變"外塑"為"內化"，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規範和行為準則等方面人手，教會學生學會自我評價、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法
二、進入青春期的高中學生，隨著生理髮育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經驗不足，感情易衝動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閒談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會深入學生心靈，使學生從中得到啟迪。
學校也應將青春期教育列人了學生思想品德教育範圍，定期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄影帶，設計、發放、分析調查問卷等。我們以樹立什麼樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生座談討論，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，樹立遠大理想和崇高的志向，教育學生珍惜青春期大好時光，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理諮詢
人的心理活動有其隱蔽性的一面，學生希望通過諮詢，尤其是個別諮詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消除學生對心理疾病的神祕感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見和誤解，在諮詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機，針對學生的實際情況，運用心理諮詢技術，對部分有心理問題、心理障礙的學生進行心理諮詢誘導，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合有關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育；對那些所謂"屢教不改"的學生則指導其進行意志品質的鍛鍊；對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步；對由於心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關係上的.缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和後果。在進行個別教育、心理諮詢時，要語氣溫和、態度誠懇，要選擇適當的場所進行交談。這樣，會更有利地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完善自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支援系統的完善。
四、建立新生入學健康檔案及心理檔案
在新生人校後，學校每年對學生進行體檢，對每一位學生建立健康卡片，以便了解和掌握學生身體發育狀況。體育課定期對學生進行健康測試，學校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質量進行考核，由此，提高了課間操的質量，也使正處於青春期生長髮育的學生得到了鍛鍊，更利於身體健康。
教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法瞭解和掌握每一個學生的心理髮展特點和水平，建立起每個學生的心理檔案。如：可以通過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特徵、氣質型別等心理特性；也可通過觀察、實驗等方法瞭解學生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理髮展狀況；還可以通過學生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學生的典型心理。然後教師可採用卡片的形式建立心理檔案，以便日後的管理和教育、教學活動。
通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特徵，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動態的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對症下藥。
班主任培訓心得體會範文 8
××年的××月9日—11日，我完成了在××中學西校區舉辦的班主任培訓。這兩天半的培訓可謂是收穫頗豐。
讓我印象深刻的兩位老師分別是賀××老師和馬××老師。因為他們兩位講的觀點讓我覺得就像是一位智者在當面指出我在班主任工作中正在犯的錯誤。
賀老師認為班主任應該尊重家長，和家長交流時態度要謙和，杜絕冷淡刻薄。我回憶起自己在和家長交流時有時候會起急，態度不夠謙和，這樣做既不利於解決問題，又讓自己的心情受到了嚴重的影響。賀老師還提到了班主任的忙，他說他很不贊成班主任整天泡在班裡，看似班主任是下了苦功，也很辛苦，但是往往這樣的班主任帶出來的學生反而自制能力比較差，這不就是在說我嗎?我每天不厭其煩的往班裡跑，恨不得時刻像一隻老母雞護住自己的小雞仔。但是偶爾一兩次自習課不在，就會有學生向我反映紀律特別差。之前總是百思不得其解，不是讓勤於下班嗎？為什麼我照做了卻又適得其反？終於在賀老師的講座中找到了答案。賀老師的政教處主任的工作經歷使得他的講座句句能說到班主任的心坎上，並且非常的讓人認同。
如果說賀老師的講座讓我對自己的錯誤有所認識，那麼馬老師就是讓我折服了。
在馬老師作報告前，我們聽了兩節班會演示課。馬老師的講座就是根據這兩節課來做的。我對馬老師的課堂觀察力歎為觀止。她不但注意到了我們沒有注意到的細節，而且能把課堂中出現的細微問題都分析的特別詳細。讓我印象深刻的.是兩個細節。當時歐紅老師在詢問學生的看法時，有一個學生起來發了言，但是不知道什麼原因，歐老師沒有對該生的回答做出任何反應。我在聽說課時也覺得不妥，但是沒能很好的思考為什麼不妥，可是馬老師就注意到了這個細節並且說出了為什麼不好。還有一個細節就是當孟曉老師在讓家長髮言的時候，一個家長不知道是緊張還是別的原因，說了一些不應該在孩子們面前說的話，比如他總是打孩子等事情。我在聽課的過程中也發現了這個問題，當時只是覺得家長不該在學生面前提到與孩子頻繁發生矛盾的情節，但是之後馬老師就在講座中明確提到，班會課應該儘量避免由家長髮言，並且不能過於真實，否則可能會激化家長與孩子間的矛盾。我當時就覺得太棒了！我也是這麼想的。她還說道，非常反感一些班主任做“假大空”的班會課。這一點也與我的想法不謀而合。整個講座讓我對馬老師的不做作，坦誠率真的性格十分佩服和崇拜。
特別認同這樣的一句話：做班主任難，做一個好班主任更難。我想我們需要更多這樣的名師來現身說法，給我們指導，才不至於在班主任工作中頻繁碰壁，從而更好更順的做好班主任工作。
