觀看教書育人楷模的心得體會範文

某些事情讓我們心裡有了一些心得後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的觀看教書育人楷模的心得體會範文，希望對大家有所幫助。

石雪暉，女，1949年1月出生，中共黨員，教授、博士生導師。她在平凡的工作崗位上，34年如一日，忠誠黨的教育事業，為全面深化教學改革，提高教學質量，培養高素質的人才，服務“三農”，作出了突出貢獻。

30多年來，她始終把熱愛黨的教育事業同熱愛學生的真實感情融為一體，全面關注學生的成長，關心學生的思想、學習和生活，積極幫助和關心青年教師的發展，充分體現了一名教育工作者教書育人、為人師表的高尚品質，被廣大學生和青年教師譽為“事業上的好夥伴，學業上的引路人，生活上的好媽媽。”她先後承擔了本科、碩士、博士三個層次學生的9門專業課程的主講任務，近三年來完成教學工作量3538標準學時；培養各類碩士生21人，博士生7人。她積極參加教學改革，主持或參加各級教改專案5項，獲國家、省、校級教學成果獎5項；積極組織教師精心安排各個教學環節，負責開設園藝原理與技術重點課程，組織任課教師制定教學大綱、確定教學方案、編寫教材講義、建設實訓基地、實施實踐教學，既拓寬了學生的專業知識面，又提高了學生的實踐操作技能。

她堅持為“三農”服務，注重科技成果的轉化，多年來足跡遍及三湘四水，先後多次到桂陽、長沙、寧鄉、澧縣等50餘個縣市進行果樹生產技術指導，指導農民新建葡萄園30000餘畝，指導葡萄果實套袋5000餘畝，指導桃源縣桃樹生產10000餘畝，為湖南省老少邊窮地區的農民脫貧致富解決了數以百計的生產技術難題，產生了良好的經濟效益和社會效益。

1、懂得了教師的人格力量是素質教育的重要保證。

教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完美統一，不僅要學識淵博，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理。要使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是為人師表、垂範師德的基礎。

2、要不時的為自己“充電”。

作為教師應該走在時代的前列，要走在時代的前列，首要一條就是具有深厚而廣博的學識。要重視終身學習。因為，當今世界知識的更新日新月異，網路通訊技術的發展更使傳統的教育和學習模式面臨嚴峻挑戰。在未來社會中，就業模式將會產生巨大的變化，無論從事哪中職業，都將存在終身學習的需要，更何況我們是“傳道、授業、解惑”的職業。更應該成為“終身學習”的楷模，重視和加強繼續教育。時時告戒自己：終身學習是我們能走在時代前列必不可少的前提。

3、認識到教會學生“學會學習”作為教師的職責。

因為我們實施素質教育，就是要致力於培養時代所須的人才，迎接即將來臨的知識經濟時代的挑戰。知識經濟的發展迫切要求我們進入一個“學習化”時代，只有具備“學會學習、善於學習”能力、善於及時更新知識結構的新型人才，才能適應這一時代要求。同時也懂得了——今天我們怎樣當老師，明天，什麼樣的老師才夠格等等一系列的問題。

確實作為一名教師，須學會認識時代的特徵，關心國內外大事，善於接受來自各方的挑戰、接受來自各方面尤其是教育、科學技術方面的資訊，使自己思考、從事教育實踐具有時代氣息，身上要有時代的年輪。

通過在網上檢視他們的實事蹟資料，深深感受到這些教師的精神確實值得我們學習，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我們學習的楷模，自己與這些優秀教師相比還有差距。這次學習使我深受啟發，反思自己覺得應該從以下幾方面做起：

一、 把愛撒給每一位學生。

有愛才有教育。做一名優秀的人民教師，必須具有高尚的師愛，師愛是師德的靈魂。優秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學生。著名教育學家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師這個職業，是個需要愛心的職業，沒有愛心的人做不了也做不好教師。做學生的好老師，首先要愛學生。要把學生當做自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學高為師，德高為範。師德是教師最重要的素質，能在平凡的崗位上做出不平凡的業績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育；充滿了愛，教育將永遠是豔麗的春天！

二、 自存高遠、無私奉獻。

看老師的資料，讓我受益匪淺，內心澎湃！是啊，想自己當初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，卻經歷過成功與失敗，但與楷模們相比發現自己是那麼的平淡，從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活的教師形象。他們的事蹟可以點燃激情，我想自己應該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。

三、學習先進經驗，提高教學效率。

沒有研究就沒有教育的推進，沒有研究就沒有教師專業的發展。研究主要是為了解決教學過程中的實際問題，反思自己在教育研究方面的不足。名師的報告給了我啟發，教育研究就從自己的教學實踐開始，在教學中研究，在課例中研究，在實踐中研究和反思，在反思中成長。作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力實踐者和積極推進者。首先需要有愛心，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能啟用學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火，激發學生的鬥志，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

通過對幾種教育法規的學習，我瞭解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的`職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係著下一代的身心發展，關係著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什麼是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦…這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近六年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。