有關網路培訓心得體會範文彙編7篇

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就該寫一篇心得體會把它記錄下來了，這樣可以幫助我們發現過去存在的問題，以在今後避免此類問題發生。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是關於網路培訓心得體會7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為使全體語文教師能全面理解、深入領會和準確把握部編新教材基本理念和基本要求，實現部編教材全員培訓的目標，20xx年3月2日硯泉學校全體語文教師在校長的帶領下積極學習部編教材網路培訓活動。聆聽了熊寧寧老師和王紅豔老師，以及賈寧老師們的詳細講解，我們對一年級人教版新教材有了的認識有了進一步提高，明確了怎麼才能更好地把握好教材，如何有效地去實施教法，教學生學法，並有效滲透核心素養的培養。下面談談我的幾點培訓體會。

此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新。從內容上看:新編教材更加註重中華優秀傳統文化的傳播;從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難;從選文上看：營養和趣味並重;從彈性上看：注重開放性和彈性。

識字、寫字部分，倡導學生多認、少寫。教材題材多樣，文質優美。提倡識字方式的多樣性，例如《姓氏歌》利用漢字規律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利用兒歌加強學生的識字能力。因此，我們在教學中要注重教材中的詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、複習本課和前面學過的字母和音節提供語境，體現了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。在寫字方面通過指導寫字的規範性，掌握書寫規則，分清字形結構，正確書寫各種筆畫等培養學生良好的書寫習慣。

閱讀部分，改編後的教材更加註重學生學習能力的培養，更加註重生活語文理念的樹立，將語文教學由課內拓展到課外。培養學生獨立自主的閱讀能力，打破課內課外的界限，樹立大語文觀，生活處處有語文，關注自然，關注生活，關注社會，讓閱讀走進生活，潛移默化地滲透社會主義核心價值觀、中華民族優秀傳統文化，良好的思想道德風尚等教育內容，發揮語文學科在育人方面的獨特優勢。對於這些變化和要求，我在今後的教學中會更加註意突出教師在教學中注重對學生課外閱讀的培養。激發師生共同開發課外閱讀資源的興趣，體驗主動閱讀，分享閱讀的快樂，增加閱讀量。“授人魚，不如授人漁”我們只有讓學生掌握更多學習能力與方法，讓他們更加喜愛閱讀，他們才有更有動力去學習，掌握更多的知識。

口語交際方面，教材注重培養學生的交際習慣和交際意識，考慮學生的起點，著力改進學生的日常交際中可能出現的問題。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做遊戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，在一年級上學期口語交際要求的基礎上，提出新的、高的、貼合學生身心發展規律的要求，因此我們將會更加註重提高學生的口語交際能力，細化口語交際的學段目標，明確每次活動的交際目標。

感謝這次培訓給我們的啟示和幫助，雖然部編本教材不是通過一兩天的培訓就可以理解運用，它需要教師們在課堂上不斷的探究實踐。但我相信，只要精心組織好每一堂課，就一定能夠提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。

作為一名國小語文教師, 我有幸參加了繼續教育網路培訓，感悟極多，受益匪淺。在學習中我深深地體會到，人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在網路學習這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精闢的講解;在這段時間裡，我們相互交流，收穫著知識，收穫著喜悅，收穫著友誼。 通過這一輪的培訓學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這一切讓我的收穫變得燦爛無比。

　　一、以樂觀積極的心態對待崇高的教育事業。

雖然培訓的時間有限，但是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發和思考卻是一筆永久的財富。老師們還以鮮活的課堂教學案例和豐富的理論知識，給了我們具體的實踐指導，真是讓我受益匪淺，現在，我無怨無悔，我們應懂得以樂觀的心態對待教育事業，從平常的工作中去體驗幸福，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。

　　二、以大量閱讀來豐富自己的精神內涵。

在培訓中，教授說過：“提高教師教學技能，提高語文教學效率的不二法門是大量閱讀，反覆實踐。”因為任何人想要發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文字進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足，我要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷重新整理，而不是複製。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求。因此，我們要擠出時間大量閱讀，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　三、以不斷修煉來提高自身素質。

通過此次培訓,我也得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離，也明白了我們教師是在行動研究中成長的，要想成為一名教育科研專長骨幹教師，光會教還不行，還得研。因此，在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉澱並吸收經驗。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特別是將平時點點滴滴的實踐積攢起來，提高自身的素質，練就“真功”，做一個研究型的教師。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學習到一些科學的教學方法，進一步激發了我對國小語文教學的工作熱情，雖然本次培訓即將結束，我會樹立終身學習的教學理念，不斷學習，不斷反思，不斷提高自己的綜合素質。

最早接觸遠端教育是在xx年的春天，那時我根本就不知道何謂是遠端教育，只是聽人講遠端教育學費低，而且只要2年左右的時間就可以取得國家承認學歷的文憑的證書，雖然當時網路教育在社會上的認知度還不如函授教育，但就是在這種一知半解的狀態下，我卻選擇了報讀知金教育的專升本學歷教育，選擇了已日趨普及的大眾化學習方式——遠端教育。在經過了兩年的網路教育學習生涯後，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。何況社會在對學歷文憑還很看重的今天，知金教育的畢業證書也的確帶給了我很多的便利，通過這麼多年遠端教育的學習也讓我感受頗深，更是受益匪淺。

首先，遠端教育的學習，讓我節約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠端教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產參加專業理論知識系統的學習。遠端教育的出現，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點及關鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作鬆閒程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。

其次，網路教育把五湖四海的陌生人聚到了電腦螢幕前，小小網線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的資訊大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往範圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業務上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠端教育給複雜的人際關係增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠端教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。

xx 年，我們將結束在知金教育報讀的網路教育北京大學人力資源專業本科段的學習。氣有浩然，學無止境。我想，儘管遠端教育在不久的將來會有更科學、系統的教學體系和更多優質、高效的課件精品，但學之根本關鍵還是得先學會做人，而遠端教育除給我們提供學習專業知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網路教育的人搭建了一座大舞臺。生旦淨末醜，輪番登場盡情表演，不同的是，就看錶演的人用的是“心”還是“聲”了!

通過這次網路教育培訓，使我對如何進行國小《品德與社會》課程教學有了更進一的瞭解，本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題，本次網路教研活動採用評課、研討、培訓為主要研究的.形式，深入淺出，逐一落實。

具體活動過程：

1、鹹奎麗老師做課《保護森林節約用紙》，採用體驗———探究式教學模式。體驗———探究式教學模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質是：全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在於教，而在於教會學生學。

整個過程學生在不停的“學”，教師在不停的“導”，充滿了知識和能力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和具體的訓練。學生成了真正的課堂的主人，老師只是“導演”，提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中，教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，及時表揚速度快、效果好的學生，但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。

2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學生在平日觀察調查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學習基礎。設計較好。將地圖與學生的生活距離拉近，通過活動，學生進一步學會看和使用地圖，並體會使用地圖的樂趣。比如：出示農安交通圖，就聯絡到了現實生活。通過讓學生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養了學生蒐集和處理資訊的能力，又使蒐集的資源和課程內容達到課內外完美結合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產生了濃厚的興趣教案設計的比較緊湊合理，貼近學生的實際生活，可以激發學生的學習興趣。且每一環節都有教師的總結，對學生很有幫助。

3、唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節課學生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學生的主體和教師的主導作用。本節課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法，進一步會運用法律保護自己合法權益。條理清晰，環環相扣，值得借鑑。

通過這幾節課的研討。感受頗多，現在與大家共同分享。

隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的衝擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網路教研產生了，它如一股春風，為我們這些一線教師的專業化發展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網路教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手並肩，在學習和反思中，在探索和交流裡，共同經歷著成長的過程，品嚐著收穫的甜蜜。開展網路教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質量。

教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上網上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網路教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網路教研的優勢，教學思想提高了，也長了不少見識，使用網路與其他老師進行交流，收穫非淺。我校領導把傳統的學校教研活動和網路教研相結合，每週都要在自己的部落格上和同行們交流案例、反思、計劃、總結等，在相互評論的過程中，我們相互學習，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，其他教師聽完課，要及時對這節課進行網上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網路使我們的課堂更加精彩了。

我還通過網路將我的教學設計以及課件等發表在部落格裡，由其他老師對我這節課的教學設計討論，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網路中，大家集思廣益，通過這麼一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在部落格裡，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。

我想，在以後的活動中，我們會更加利用時間到網上學習，瞭解最新的教研教改資訊，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

不知不覺，為期一個月的網路培訓學習已經結束，回顧這一個月來的學習，我感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收穫了許多。整個網路學習設定了八個學習模組，每個模組又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業幾個小的學習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學範例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網路教育技術水平。下面是我這一個月以來的心得體會。

首先，提高了教育技術水平。

通過這一個月的學習，我在教學組織形式，教學設計，教學媒體選擇，教學評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創設情境，化抽象為具體，使教學生動形象，通俗易懂，能夠充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生的學習效率。

其次，加強了同事之間的交流。

每個模組都設定了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在這個版塊，你可以自由發表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的交流，增強了我合作學習的能力。

第三，網路培訓學習培養了我的自學能力。

這次學習沒有教師的當面講授，是學員自己通過網路進行學習，這就給自學提供了空間。我每次都利用閒暇時間到機房進行學習，閱讀每個模組給出的理論知識，然後根據要求進行發帖和做作業，力求比較好的完成每個模組的學習任務，通過這次學習，極大的提高了我自主學習的能力，為我在今後工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。

第四，網路培訓學習更新了我的教學理念，提高了我的教育教學質量。

這次網路學習，比較注重過程性評價和表現性評價，不僅對學員的學習成績進行評價，另外也注重對學員學習過程和學習態度的評價，這對我在教學評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業成績方面評價的教學理念，加入了對學生平時學習態度與課堂表現方面的評價，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對學生的知識和技能，創新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發了學生的學習動機，端正了學生的學習態度，使學生的學習氛圍較為濃厚，提高了學生的學習效率和學習質量。雖然這次學習收穫很多，但也有一些不足之處。對知識的理解不夠透徹。由於平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學習，而且時間安排比較緊，四天一個模組，所以就沒有很多時間來深入學習理論知識，另外感覺有些知識理論性較強，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。由於學習時間有限，只閱讀了本組學員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學習交流的機會。

這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過程中，在強調理論和實踐並重的同時，培訓活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織培訓，學員對該任務的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據。活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織培訓過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發我們的學習動力，提高我們的參與意識。在培訓過程中，經過一個月的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育資訊科技更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！

通過這次網路研修培訓，改變了我以前陳舊的思想，在這對我的個人綜合素質、業務水平是一個很好的鍛鍊。

以前，上網就是聊天、打遊戲，偶爾在需要的時候在網上查查資料，平湊點東西。但好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網路交流互動平臺。在那裡可以和全國各地的優秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習。在那裡可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那裡也可以常能獲得最新的教育教學改革資訊和成果。應該說在網路中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內心思考。在網路的學習過程中，我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近，天天在一定時間學習，並參與其中，這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學習筆記，寫下當天學習心得，堅持下來發現收穫頗豐，我也喜歡上了這種學習方式。通過這次學習使我的認識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫助，從中學到了很多處理問題的方式。

我會把這次培訓的知識運用到我的教學當中，並不斷探索和學習。

懷著空杯的心態和期待的心情，4月20日，參加了這次通訊員培訓。我非常珍惜這一週學習培訓機會。上課時，聽的認真，記的仔細。這次培訓學習內容廣泛，課題新穎，在交流互動中，深受啟發，每一節課凝聚著組織者和授課老師的心血。這次培訓班學習，為我打開了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。

一、思想上有了新認識

作為一名加入宣傳工作隊伍的新人，由於涉入時間短，經驗不足，早就對宣傳工作培訓學習有著迫切的需求。在“攝影圖片的後期處理”、“ppt設計新理念與實戰”的學習過程中，驚奇的發現原來還有如此簡單的處理方法，學員們都一致認為課時安排太短，需要老師解疑答惑的問題太多。肖燕憐老師講的“企業宣傳與新聞選題”和鄧志軒老師講的“宣傳報道寫作與務實”，使我學到了許多新聞宣傳及新聞寫作的知識，受益匪淺，收穫頗多。記得剛接手宣傳工作的時候，我很茫然，單純的以為只要把所發生的的事情敘述出來，表述清楚就夠了。通過這次培訓，我深刻的體會到，一條新聞不僅文字要優美先能打動自己才能打動讀者，更在於發現它、報道它；在於發現它背後別人所不能看到的價值；在於抓住它的特點、新點。可以說，這次培訓對我的啟迪和指導是長久而深遠的。

二、互動交流，視野有新拓展

這次培訓大家在學習過程中積極交流。在學員交流發言上，他們站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質疑問難，引起大家無限的思考，留給我深刻的記憶和回味。每一位學員的發言都使我比原來看得遠了，使我的理論水平有了新的加強，將更好地指導我以後工作。對我以後的工作是一種極大的幫助，對我更是一種激勵與鼓舞，可以說這次培訓使我補了元氣、添了靈氣。三、自我反思，工作上有了新目標

這次培訓不僅提高了自己的寫作技巧，更激發了寫好宣傳報道的信心和決心。向書本請教，聽老師專業的講座，學習同伴的長處，這些都為自己的宣傳工作水平的提高作好準備。“師傅領進門，修行在個人”，雖然掌握了有關寫作的部分知識，但要寫出好作品，關鍵還需要靠自己以後在實際工作中的努力。

培訓不是結束，而是一個嶄新的開始，在今後的工作中我將以更堅定的信心、更寬闊的視野、更務實的態度，做好宣傳工作，不斷提高自己各項工作的能力。培訓時間雖然短暫，但對我的幫助卻是長遠的，這次培訓不僅是一次業務學習培訓，更是一次深層交流、思想提升，富有針對性的實踐活動；不僅是對自己知識的擴充、宣傳理念的提高，更是對自己觀念的一次更新。