濰坊課堂教學學習的心得體會

雖然沒去過濰坊，但從領導那兒以及網上了解些他們課堂教學的變化，感覺很實用很值得學習和借鑑，所以有了想派老師去學習的想法，通過努力還是成行了，很慶幸。回來的座談會上，老師們的情緒很激昂，一個個都在娓娓訴說著自己的深切感受，謀劃著未來課堂教學改革的美好前景，那一刻我很感動，感覺到我們的老師對工作的孜孜追求，對事業的高度責任感，感覺到她們真的很可愛，或者很可敬，小小的一次活動，會引起那麼大的震動。

三個周的實驗，前兩天聽了幾節彙報課，實實在在的感覺到此次活動的價值和意義，感受到了課堂教學的新的變化。主要體現在以下幾點：一是注重預習了，不管是課前還是課中，在老師一張明白紙的指引下，學生實現了講授前的自我學習。二是開始自主了，或者是開始追求自主了，課堂上教師不在是主角，學生才是中心，提問題，解答問題，分析問題，學生有時候已經淡忘了教師的存在。三是教材在教師的頭腦中不在是固化不變的，他們敢於對教材進行新的編輯，學生知識的獲得不再侷限於課本。

當然也還有一些問題，值得老師們進一步探討，提幾點粗淺的看法，供老師參考。一是自主學習或自能學習，主要的任務應該是培養學生[此文轉於]能自主的能力，教師不要操之過急，學生的預習一定要引導到位。學生預習的主要內容和方法就是自讀、自學、自悟、自問。自讀就是要把新內容讀熟讀懂，自學就是把文中的.生字生詞學會，自悟就是通過讀書簡單的理解文章的意思，自問就是在預習時找出自己不明白的問題。教師在教學時也要分三個方面進行：檢查、交流、解決。檢查就是要檢查學生讀課文和學生字詞掌握的情況，交流是讓學生相互說說自悟的知識，解決就是要幫助學生解決提出的問題。二是小組合作時怎樣提高每個成員的參與度，小組合作主要的就是相互交流相互幫助，應該讓差生表達自己的想法，至少聽懂別人的想法。三是小組預習檢查彙報時不能只是提缺點。長期以來，我們的教育多是揭短教育，所以組長彙報時也只是注重了誰誰誰沒完成或不好，我們要提倡揚長教育。四是課堂活了，問題多了，怎樣讓差生跟上節奏，不掉隊。