葉聖陶教育為人生閱讀答案

教育是什麼?往簡單方面說，就是要養成良好的習慣。下面是小編為大家整理的《葉聖陶教育為人生》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。

　　《葉聖陶教育為人生》閱讀原文

葉聖陶1894年出生於蘇州，12歲考進留日學者舉辦的“洋學堂”——草橋中學。學校開設的修身、博物、歷史、算學、英文、旅行等課程，讓葉聖陶感到新奇不已，也讓他開始關心國運，思考救國之路。

他從草橋中學畢業後，即投身教師職業，以期實現以兒童為本位的“為人生”的教育理想。1917年，他受同學吳賓若之邀，赴?直鎮吳縣第五高小任教。在這裡，他與志同道合的同事，開展了一場轟轟烈烈的“為人生而教育”的鄉村教育改革實驗。?直的這段經歷，使他以學生為本的理念就此生根，教師情結就此深埋。

1923年，葉聖陶到商務印書館擔任編輯。1931年，他主持開明出版社，開始致力於教材編寫。《開明國語課本》就誕生於這一時期。葉聖陶認為：“教育改革的工具不能不從早預備。”他編寫《開明國語課本》，就是希望把教材作為教育改革的工具與武器。當時很多國文教材語言枯燥，插圖呆板，孩子們見了就厭煩，適合兒童特點的讀物極其缺乏。葉聖陶決心改變這種現狀。此外，當時的教材偏重於勸善教孝賞善罰惡的說教，這與葉聖陶“為人生”的理念背道而馳。他將兒童文學編入國文課本，使兒童樂於閱讀，以此喚起其自我意識的覺醒。此後，葉聖陶又陸續與夏丐尊、呂叔湘、朱自清等人共同編寫出版了多套國文教材，對我國國文教育產生了深遠影響。

1949年8月，葉聖陶主持草擬《國小語文課程標準》及《中學語文課程標準》，第一次使用“語文”作為學科名稱，擬就了新中國中國小生所學語文課本的總綱目。新中國成立後沿用至今的語文教學體系，便由葉聖陶主持設計。

建國後，葉聖陶出任教育部副部長兼人民教育出版社社長，肩負全國教育改革的重任，同時領導著中國小教材的改革和建設。編寫教材之餘，葉聖陶對語文教學進行了大量論述。1978年《教育研究》雜誌連載了葉聖陶給語文教師的36封書信，總題為《語文教育書簡》，凝聚了其語文教育經驗，推動了新時期的教學改革。

儘管事務繁多，但葉聖陶始終沒有停止對“教育為人生”的思考和追求。

豐子愷畫過一幅名為“教育”的漫畫。畫面上有個做泥人的師傅，正在認真地把一個個泥團往模子裡按，“脫出來的泥人個個一模一樣”。葉聖陶對此極為讚賞，說：“受教育的人絕非沒有生命的泥團，只管把他們往模子裡按，失敗是肯定無疑的。”在他看來，應該強調學生是有個性的人，每個學生都是不同的，一個學生就是一個世界。我們應該關注每個學生的差異，千萬不可用“一把尺子”來衡量所有學生，也不能用一種方法對待所有學生。

關於教育，葉聖陶思考最多的，就是要培養出什麼樣的人。在他看來，現代教育要培養出一個個自由的人，不能再以聖經賢傳為教，把受教育者趕上利祿之途，即“中學教育的目標不外乎給學生處理生活的一般知識，養成學生處理生活的一般能力，使他能夠做一個健全的公民”。

葉聖陶說：“教育是什麼?往簡單方面說，就是要養成良好的習慣”。“教任何功課，最終目的都在於達到不需要教”。然而，上世紀70年代末，應試教育刺痛了葉聖陶。1979年，大學聯考剛恢復，許多學校為了追求升學率，只知道逼學生做功課。葉聖陶又聽到文理分科訊息，他對此很不贊同。

不久之後，重點學校也在全國流行起來。對於許多檔案和通訊報道都在鼓吹“必須把重點學校辦好”，葉聖陶說，這似乎含有這樣一層意思——對非重點學校可以要求從寬，辦好辦不好都無所謂。對此，葉聖陶指出：“教育要為全社會而設計;教育決不能為挑選少數選手而設計，結果使這些選手光榮顯要，站在眾人的頭頂上，伸出手來，收受眾人的供養。”

讓葉聖陶遺憾的是，他於青年時期提出的“教育為人生”的理想，在他步入老年後，仍然如此遙遠。

(摘編自俞水《葉聖陶：教育為人生》)

相關連結：

①作為教育家的葉聖陶先生，在教育上雖然沒有大部頭的著作，不追求理論體系的構建，但他提出的一些思想和觀點，如“教是為了達到不需要教”、“教育就是為了培養習慣”等，以及他對怎樣做教師的論述、對語文教育的思考，緊貼教育教學實踐，平實而深刻，是中國教育思想的寶貴財富。

(摘自《對話：他提醒我們回到原點》)

②葉老說他在商務印書館當過校對和編輯。商務出過不少青少年知識讀物，如《萬有文庫》等，還有教科書，都不容許有錯別字，否則便會“誤人子弟”。

(摘自彥火《與讀者交心的葉聖陶》)

　　《葉聖陶教育為人生》閱讀題目

(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的'兩項是(5分)

A.草橋中學開設的各種課程，極大地開闊了葉聖陶的眼界;?直鎮的工作經歷也為他一生都為之努力的“為人生”的教育理想奠定了基礎。

B.葉聖陶的一生都與教育事業密切相關。他在從事出版行業時，編輯出版了很多國文教材;任職於教育部時，推動了全國的教育改革。

C.葉聖陶在商務印書館工作時，對待出版的各種書籍都不允許出現錯別字，以免“誤人子弟”，他對待工作的嚴謹認真的態度由此可見一斑。

D.葉聖陶十分重視教材編寫工作。他在商務印書館工作時，開始致力於教材編寫，並且傾盡全力打造了今天仍被人熱捧的《開明國語課本》。

E.葉聖陶的教育思想不追求理論的系統性，更注重在實踐中的運用。他認為，既要教給學生處理生活的一般知識，又要培養學生的良好習慣。

(2)葉聖陶為什麼要編寫《開明國語課本》?請結合材料，簡述其原因。(6分)

(3)葉聖陶對中國教育有哪些貢獻?請結合材料，具體分析。 (6分)

(4)葉聖陶所倡導的“教育為人生”的教育理念在當今社會仍有重要的現實意義，請結合材料，聯絡現實，談談你對這一理念的理解。(8分)

　　《葉聖陶教育為人生》閱讀答案

1)E B(答E給3分，答B給2分，答A給1分。A項，不合原文。他的“為人生”的教育理想在草橋中學讀書時就已樹立。C項，擴大範圍。“各種書籍”不合原文。D項，時間倒置。編寫《開明國語課本》是在開明出版社。)

(2)答：

①他希望把教材作為教育改革的工具與武器。

②他決心改變沒有適合兒童特點的讀物的現狀。

③他想用國文課本喚起兒童自我意識的覺醒。(每點2分。)

(3)答：①編寫了多部國文教材，對我國的國文教育有深遠影響。

②主持設計了新中國的語文教學體系，沿用至今。

③對語文教學進行了大量論述，推動了新時期的教學改革。

④留下了十分寶貴的教育思想，是中國教育思想的寶貴財富。(分析略。每點2分，答出三點即可得滿分。)

(4)答：

①從教育標準看，應該承認受教育者的差異，而絕對不能強求一律。

②從教育目標看，應該使受教育者能夠做一個健全的公民，而不是追求功利。

③從教育內容看，應該著眼於使受教育者養成良好的習慣，而不是應付考試。

④從教育物件看，教育要面向全體受教育者，不能只針對少數人。(每點2分。)