孩子該不該上輔導班

接受教育現狀，接受課外輔導班適當的存在，是家長必須端正的第一心態，也是孩子必須面對去接受的現實。

　　中國教育現狀的需求——輔導班?

新學期開始，很多家長又開始忙著幫孩子物色課外輔導機構，英語、奧數、興趣班，五花八門的輔導班層出不窮。有的家長認為輔導班作為課外開的“小灶”無比萬能，孩子只有反覆練習課堂所學同時廣泛擴充套件知識面才能成為競爭教育下的佼佼者;有的家長堅信課外輔導功能多多，可以代替家庭教育讓繁忙的自己喘息片刻;更有家長乾脆摒棄輔導班，美其名曰讓孩子享受奢侈的快樂童年。面對種類紛繁令人眼花繚亂的輔導班，首要問題應該是：上，還是不上?

如果不受中國學校教育方式和學習模式的現實制約，我完全同意孩子可以掙脫課外輔導班的“束縛”，在生活中快樂自由地成長。然而在孩子所處的學校中現實是殘酷的，要孩子全面發展自己的能力，儲蓄足夠能夠應對課堂教學速度的知識量，那麼相而較之，輔導班還是必要的。如果童年純粹地快樂了，那麼“純天然”的孩子可能會在學校的高強度學習中自然而然地大幅度落後給注重早期教育開發的孩子，這樣便有可能陷入學的不好，導致新課聽不懂，作業自然做的糟糕，最後考試不好而壓力山大這樣的惡性迴圈。當孩子落後，遭到同學嘲笑、被老師批評卻又不得不學習時，再給他去報輔導班便會火上澆油，引他叛逆。

所以，接受教育現狀，接受課外輔導班適當的存在，是家長必須端正的第一心態，也是孩子必須面對去接受的現實。總而言之，輔導班最好還是上的，只不過要因材施教，因人度量。

　　引導孩子快樂地投入輔導班學習

如果孩子在輔導班中是痛苦的、壓抑的、敗興的，那麼課外輔導班便是最佳的摧殘機，讓孩子痛不欲生，令家長苦不堪言。所以，如何讓孩子快樂地有興趣地在輔導班中積累知識，磨練耐性，提高自信，才是家長最應關注的。

在選擇輔導班方面，家長若做到：1、家庭教育用課外輔導班全面代替，讓孩子在學校和課外輔導機構中花費大量時間，聚沙成塔，以時間累積效率;2、父母一手包辦幫孩子選好對他最好的課程，再努力說服他去上;3、比如二年級的.孩子報三年級的課程，儘可能拔高孩子的水平，想要孩子回到學校處處領先。如果你作為家長做到這三點，那麼你就成功地將你的孩子毀掉了。

首先，第一方面，上課外輔導班本就是平添壓力，如果急吼吼地給孩子報了很多輔導班，讓他在學校和輔導機構待得時間比家裡長，跟形形色色的老師相處的時間比父母多，那麼這個孩子的能力或許是直線上升，心理成長水平卻是穩步下降。先注重性格培養，再全面提升能力，以足夠溫馨的家庭氛圍帶給孩子充分的心靈滋潤，他才能有動力集中注意力面對輔導班中的“溫故知新”。家長要清楚時間的累積堆不出效率，一個孩子不能在家中有一定和父母玩耍和溝通的時間，所謂蓄足能量和動力，那麼輔導班就會成為負擔，排得太滿只會讓他在輔導班裡打瞌睡。

其次，第二方面，培養興趣相當於培養孩子無視壓力的能力，當孩子對輔導班中的學習興致盎然，那麼這些額外的課程便不會讓他覺得枯燥乏味。在孩子小時，要循序漸進地為他報輔導班，一開始絕對不要太多，而要注重孩子對學校知識的消化和學習習慣的養成。如果一個孩子有良好的信心和習慣，具備興趣做動力，那麼輔導班會令他強上加強，而當輔導班輔助他在學校中出類拔萃時，他會愛上輔導班。因此，家長要讓學習成為孩子自己的事情，畢竟現在你能一手包辦他的輔導班，將來無法一手包辦他的人生。

最後，第三方面，選擇什麼樣、什麼水平的輔導班至關重要，拔苗助長並不好。家長應選擇適合甚至低於孩子能力水平的輔導班。這樣不僅能紮實基礎而且容易培養孩子的興趣，畢竟容易掌握的東西更能累積自信，如果一下子給孩子跳級報班，孩子陷入高於自己能力的挑戰中，在克服學習困難的過程中他便很容易打退堂鼓，這樣學校里正式開始接觸這些知識時，他反而會厭膩不聽。

總之，適當地上輔導班還是需要的，但如果家長具有教育的智慧和充足的自信，而且孩子的悟性很好、學習習慣養成良好且自覺性相當高，也是可以不上輔導班的。但那需要家長長期對孩子進行細心的引導、耐心的教育，花費足夠的時間來成為孩子學習上的助力，如果你真是這樣的家長，就不必在輔導班上再費精力抉擇。