教師個人工作自我評價

無論在學習、工作或是生活中，我們使用到自我評價的地方非常多，自我評價直接影響學習和參與社會活動的積極性，也影響著與他人的交往關係。你所見過的自我評價是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的教師個人工作自我評價，歡迎大家分享。

教師個人工作自我評價1

在教學實踐中產生和形成，並在教學實踐中發展和完善。教師教學評價能力表現為，能夠正確分析、判斷、評價自身的教學行為;在預設的教學目標實施過程中，能夠從教學的實際需求出發，做出適當的調整，不斷優化教學過程。在教學目標設計、教學內容安排、課堂教學實施、課後教學行為等教學過程中能夠充分體現。

(一)、教育目標設計的評價能力

教學目標在教學過程中具有定向、指導作用，要求以促進學生髮展為根本宗旨。過去，人們主要把教學目標定位在對知識特別是教材內容的掌握上，對教材以外的目標考慮較少。當前，根據新課程的要求，學生髮展至少包含三方面：

(1)基礎目標，指課程標準中所明確規定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。要求陳述時具體、明晰，反映學科特點，符合學生身心發展規律。

(2)提高目標，主要表現為學生的獨立性、主動性和創造性三個方面。獨立性，指不受外部強迫與控制，獨立、自主地控制自己的思想、支配自己的行為;主動性，指對現實的選擇和對外界適應的能動性，體現在學生對學習的選擇性和對社會的適應性上，如有高的成就感，強的競爭意識，濃厚的學習興趣和求知慾，積極參與，以及較強的合作交往能力等;創造性，指對現實的超越，不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。

(3)體驗目標。通過師生之間的情感交流，形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

(二)、教學內容安排評價能力

設計科學合理的教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的教師用教材教而不是教教材。要求教師：

(1)傳授知識準確無誤，系統連貫，反映現代科學技術和學術研究的新成果，並重視學生能力培養。

(2)編排合理，難易適中，突出重點，突破難點。

(3)激發學生學習興趣和求知慾望，引導學生積極思考，吸引學生主動參與。

(4)體現教學內容的科學性、人文性和社會性的融合，培養學生嚴肅認真的科學態度，關注群體間的社會交往和課堂教學環境的潛在影響，陶冶人文精神，重視情感、意志、直覺等非理性因素。

(5)關注教學內容的實踐性，培養學生的動手實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

(三)、課堂教學實施的評價能力

課堂教學實施是教學過程的中心環節。現代教學觀認為，學習是學生主動用現有的知識結構去同化或順應外部世界的過程，是學生自主建構知識意義的過程。通過學生積極主動地參與課堂教學活動，形成獨立獲取知識、創造性地運用知識解決現實問題的能力及良好的個性和人格。因此，一堂好課應該是以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

1、“以學評教”看學生主體地位是否確立

一看學生在教學中的參與情況。課堂上，學生的參與情況主要有兩種：一是積極、主動地參與，如提出問題，討論問題，積極發表意見。另一種是消極、被動地參與，在課堂教學中，教師應努力為學生提供主動參與的時間和空間，為學生提供自我表現的機會，還學生以學習的主動權。根據人們對學生參與活動探究研究的結果，一般要求學生主動參與的時間為整節課的1/2以上，學生參與程度比較高的課應有2/3以上的學生主動參與時間。

二看學生在課堂上的活動。這裡有“外動”與“內動”的關係。“外動”即動眼、動口、動手，屬操作活動;“內動”即動心、動腦，屬思維活動。要求教師把學生的“外動”與“內動”整合起來，把教學過程搞活，抓住關鍵講話，啟發學生學活，聯絡實際用活。要鼓勵學生開動腦筋，積極思考，主動探索，自覺實踐，主動發展。

三看課堂氣氛。教學過程不僅是學生的認識過程，而且是師生的情意交流過程。情意活動屬動力系統，承擔著對學習行為啟動、調節、維持和定向任務。良好的課堂氣氛能使師生情緒高昂，精神飽滿，使學生的智力活動經常處於最佳狀態。好的課堂氣氛應該是活躍與恬靜相統一，活而不濫;熱烈與凝重相統一，熱而不亂;寬鬆與嚴謹相統一，鬆而不散。教師高高興興地教，學生快快樂樂地學。

2、“以教評教”看教師主導作用如何發揮

一看教師課前準備。首先，教學內容是“懂”，是“透”，還是“化”。“懂”，只是弄懂了教學的基本內容和課程標準對教學的基本要求;“透”，是找準了知識的重點、難點、疑點和關鍵，理順了知識體系;“化”是把知識內化為自己的，做到融會貫通，出神入化。其次，教學結構設計，做到層次分明，條理清楚，疏密合理，快慢得當，時空分配科學，有節奏，講效益。再次，教學方法的選擇做到胸中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。

二看教師對學生學習的啟發引導作用，引導的時機一般在新課開始時，學生遇到困難時，以及出現知識跳躍時，引導的方法常用目標引導法、情趣引導法、問題引導法、遷移引導法、情境引導法和提示引導法等。因此，好的教師常創造新穎的教法，激發學生的求知性;創設情境，創造認知的衝突性;反饋調控，突出教與學的針對性;體驗成功，強化求知的進取性;民主合作，建立師生關係的和諧性。

三看教師對學生學習的組織調控作用。課堂教學調控，主要是時間調控、節奏調控、師生情緒調控和課堂氣氛調控。好的課堂緊張而有節奏，活潑而有秩序。

四看教師對學生學習的督促指導作用。教師的指導作用集中體現在幫助學生排除學習障礙和指導學生學會學習上。指導要做到因材施教，照顧個別差異，熱情耐心，適時適度，恰到好處。

五看教師基本功。教師能適時、適度運用現代教學技術手段、演示實驗以及教具等，且操作規範熟練;教學語言規範，普通話標準、清晰簡練、生動形象;教態自然、親切，服裝得體、整潔、大方;板書設計合理，字型規範。

3、“以練評教”，看課堂訓練的安排與設計

一看訓練內容是否精練。練習題、例題、習題要精心篩選，認真編制，不搞題海戰術。做到起點適度，落點恰好，梯度、密度、廣度、深度合理。

二看訓練形式是否靈活。活字提倡一個“變”字。變樣、變形、變法、變式、變角度。引入新課要有“過度性”訓練;引導學生要有“導學性”或“嘗試性”訓練;新課結束時要有“歸納性”或“鞏固性”訓練;課後練習要有“延伸性”訓練;期末複習時要有“系統性”訓練。

三看訓練效果是否有實效。訓練不搞花架子，不追求簡單的數量和表面的正確率、滿分率。課堂訓練的效果重在看學生提出問題、回答問題、質疑答辯的深度和廣度;是否實現預期教學目標;是否形成了良好的學習習慣;各種非智力因素及個性心理品質是否得到培養。

(四)課後教學行為

1、作業佈置與批改

作業佈置與批改是學生應用知識的初步實踐，是教師檢查教學效果和了解學生學習水平的重要途徑。評價教師作業佈置與批改要考慮以下幾個方面：

(1)作業佈置。內容符合教學大綱和教學內容要求;要求明確，內容難易適當;精選作業，按規定量佈置作業;學生按規範完成作業，正確率90%以上。

(2)作業批改。作業批改認真細緻，收發及時;無誤批、漏批現象，批改及時;批語具體、明確、中肯，切合學生實際;批語字跡工整，位置合理，不隨手亂寫;作業評定分數公正、客觀。

(3)作業批改手冊。有作業批改手冊(包括作文);有不交作業人數、姓名及處理辦法;有作業內容及作業概況(作業中的錯誤數量和性質)並分析其原因;重視作業資訊反饋，及時講評與輔導。

(4)學生作業。作業用本統一、整潔、不撕、不劃、完整無損;格式正確，書寫認真，字跡清楚;字型適中，行列、間隔適當，課題章節、題號層次分明;學生對作業嚴肅認真，錯題及時改正，能獨立完成作業，沒有抄襲現象;沒有無故不完成作業的現象。

2、課後輔導

課後輔導是課堂教學的補充，是因材施教、分類指導的一種措施。評價教師課後輔導要考慮以下幾個方面：

(1)輔導要從學生實際出發，善於提出問題，啟發學生分析、思考，加深加寬對所學內容的理解。

(2)幫助困難生。學習有困難的學生最需輔導，對他們學習上的困難和問題要熱情關懷幫助，特別是要幫助他們樹立學習的信心和培養他們的學習興趣。

(3)指導優秀學生。瞭解優秀學生的興趣愛好，有計劃地進行培養提高，發展他們的學科特長。

3、學業考評

學業考評是檢查學生學業成績的一種方法，它標誌著學生是否完成了規定的學習任務。評價教師考核學生學業成績要考慮以下幾個方面：

(1)依據教學大綱和教材，貫徹知識、技能、能力、思想相統一的原則，在考評學生知識、能力的同時，特別要注意考評學生的思想品德。

(2)會運用多種方式考評學生為學業成績，方法科學合理。

(3)有獨立的命題能力或選擇題目的能力，試題分量難易適度，符合教材要求，語意明確。

(4)注意對學生的平時考評，有較詳細的記錄。

(5)正確掌握評分標準，評分客觀公正。

(6)考試成績達到一定的信度和效度。

(7)能根據考評所反饋的資訊，對教與學訂出改進措施。

4、課外活動

課外活動是發展學生特長、促進學生全面發展的重要途徑。評價教師指導學生課外活動要考慮以下幾個方面：

(1)結合學科特點，確立活動主題，訂出活動計劃，做到人員、時間、地點、內容四落實，並注意與學校的教育工作相結合。

(2)內容豐富，形式多樣，並能爭取社會各界支援，確有實際效果。

教師教學工作常規除上述行為外，還有其他方面的行為對教師完成任務教學工作任務也是非常重要的。主要有以下幾個方面：

(1)教學工作量達標。

(2)堅守工作崗位，出勤率達標。

(3)勇挑重擔，舉行公開課等。

(4)教學總結及時，內容全面，經驗、體會和問題確切，改進教學的設想和措施符合實際。

(5)發表有關教學的科研論文。

(6)與其他教師協作關係好等。

教師個人工作自我評價2

本人自20xx年6月於xx大學xx專業畢業至今在xx國小擔任老師，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在此對任教期間的表現進行簡短的自評。

任教期間思想積極，要求進步，愛崗敬業，無私奉獻，積極參與學校安排的任何學習和活動。一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，贏得同事和學生的認可。

任教的同時並擔任xx班主任工作，積極探索班級管理新路子，所帶班級班風純正，學風較端正，倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度加快，注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評。

“學為人師，行為世範”，是每個老師都應該遵循的，是對老師行為的一個規範。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我仍然不斷學習，絲毫不敢鬆懈。因為我知道要想成為一名優秀的老師必須不斷的增加知識的深度和廣度，與時俱進，要更好的把理論和現實結合在一起，這一年裡，我努力擴充套件自身的知識面，也不斷往深度鑽研，自己覺得收穫很多。對於學生，遵循授人以魚不如授人以漁原則，培養學生全面發展。當然，這一些仍然遠遠不夠，學海無涯，還有更多需要學習和完善的。

4月份起擔任實習帶隊老師，受學校委託在xx對實習生進行管理和幫助。工作期間盡心盡責，及時保質地完成學校給予的任務和工作，深入學生，瞭解學生，定期進行安全自我保護教育，在生活工作中給予的關心和幫助，當實習生與用人單位出現矛盾衝突時及時進行溝通和調解，引導學生形成正確的就業觀、價值觀和人生世界觀，促進學生健康快速的成長，並定期對學生情況進行總結向學校彙報，以便學校及時瞭解學生實習情況。

經過一年的工作與學習，我自感收穫頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。比如可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過於急躁，需要有更多的耐心。我相信在今後的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

教師個人工作自我評價3

時光荏苒，從踏上三尺講臺至今已近一年，拋去曾經初入社會的稚氣，回想曾經的幾分期待，幾分擔憂，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學習，我不斷進步、不斷成長，獲益良多。

一、思想品德

教師作為人類靈魂的工程師，需要具備良好的師德。因此在這一年來我堅持進行品德修養的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，並一直努力去做到。平時，我虛心向學校老師學習教學經驗，共同進步。

二、教學工作

作為一名新老師，我認識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學識的重要性。所以，工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，除了參加新教師培訓，一有空閒時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。在這一年裡，我擔任xx年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導教師及其他同事的意見，並進行及時的調整。“興趣是的老師。”我平時的教學工作中認真備課，並及時反思，針對學生課堂上出現的問題，進行改進，致力於營造活躍的課堂氣氛。在教學中注意與學生的交流、適時的引導學生，致力於營造“快樂語文”課堂，讓學生快樂學習並學有所獲。

三、班主任工作

要想成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。七年級學生剛由國小進入國中，很多方面還處於很懵懂的階段，班中有許多學生吵鬧、調皮乃至執拗，所以任務更是艱鉅。

教師個人工作自我評價4

參加工作以來，我一直以優秀教師標準嚴格要求自己，嚴謹細緻地對待工作中每一項任務，使自己能在工作和生活中起到模範帶頭作用。

在教育教學中，我能堅持做到堅持四項基本原則，積極參加先進性教育活動，並能以自己的實際行動來體現自己先鋒模範帶頭作用，並以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，忠誠於教育事業，愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻給人民的教育事業。

我注重師德，學風嚴謹，一絲不苟；把教書育人貫穿於整個教學工作。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，紮紮實實地做好本職工作，教書育人。

在班級管理中，首先體現一個“嚴”字：即嚴格的班規制度，嚴謹的工作態度，嚴厲的要求。新生入學之後，我組建了能力較強的班委會團隊，建立完整嚴格的班規，並在班級管理中推行“值日班長制”，將班級建設責任落實到人頭，細化到末梢，並要求學生認真撰寫周小結、月彙報，開展季度評比活動，做到“事事有人管，人人有專責，評價有標準，優劣有獎懲”。

此外，我還積極參加學習組織的各種活動，演講的舞臺上，有我慷慨激昂的聲音；運動會上，有我矯健的身影，慰問貧困學生，我總會獻上自己一份微薄之力。因為我深知，一名優秀的教師，時時處處都要起模範帶頭作用。

教師個人工作自我評價5

"學高為師，德高為範"。作為一名新老師，在如今資訊科技日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閒時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。

雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。在這一年裡，我擔任國小四年級數學和科學、綜合、美術，三年級科學，二年級美術等教學工作，同時擔任學校電腦管理員，會計工作充實而不乏挑戰。教學是一項細緻的工作，也是注重技巧的工作，於是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，

在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思並調整教學設計，儘量讓學生髮揮學習的.自主性，讓孩子們快樂學習並學有所獲。我還積極參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。在教師考核中，是遠遠不夠的，學海無涯，今後我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

教師個人工作自我評價6

本學期是我們幼兒園發展的一學期，雖然班務工作十分重，可是也激勵我們幼兒園內每一位教師努力工作，從而促使我們完成這一學期的教學工作。

一、加強幼兒教師本事培養

優秀的教師才能夠培養出更多優秀的學生，我們園內教師資質都不錯，可是缺乏工作經驗，時間最長的教師也僅有兩年的工作經驗，所以為了讓教師更快的成長，我們幼兒園對中班教師做團體培訓，培養教師的教學本事，指導她們教學方法，同時讓優秀的教師分享自我的教學成果和心得，並且把優秀的教學方法整理成冊供教師學習參考。每個月我們都會對教師進行考核，檢視教師在教學和自我提升方面有什麼進展，積極發揚教師勤學精神，讓教師在教學中不忘記提升自我。對於取得優異成績的教師會給予獎勵，對於成績差的教師會做工作調整，並設定懲罰。督促每一位教師積極努力學習。

二、加強教師與家長互動

很多時候家長都是我們不容忽視的群體，學生在學校內的表現，學習成績等都應當對家長做彙報，讓家長能夠從中瞭解。根據過去情景，有些家長因為工作忙碌，沒有時間主動聯絡學校，到學校檢視學生情景，可是又想要了解，各班教師都應當把這些情景反饋給家長，同時與家長溝通，徵詢家長對我們幼兒園的教育意見，博取家長意見，改善教育中的不足，提升教學質量，同時讓家長了解到具體情景，明白我們的教育工作，積極配合我們教學。

三、開展趣味教學課程

對於教學，我們需要重視小朋友在課堂學習的成績，如何讓他們更好的學習，讓他們集中精力學習，這是我們一向都在研究的問題，因為很多時候課程枯燥小朋友並不喜歡，就會分神，或者在課堂上開小差。為了給變現狀，我們這學期，採取趣味教學，經過一些趣味的典故，或者教人向善的故事，極大的吸引了小朋友的學習熱情，讓他們的學習效率得到了提高，方便課程展開，為了讓教師上好課程，每個教師都必須準備教學課程。

四、積極開展親子活動

在幼兒園，我們要教導學生學習，也期望學生能夠與家長更好相處，舉辦親自活動，拉近學生與家長之間的關係，同時也讓家長從活動中瞭解到自我孩子的情景，從而更好的配合我們教學，在三四月份我們幼兒園舉行了學校繪畫互活動，讓學生與家長共同參與，經過活動，不但讓小朋友開心，也讓各位家長了解到了自我的孩子的情景，同樣也對我們幼兒園的教育工作有了更多的認同，得到了很多家長的讚揚。

一學期的工作雖然重，可是在各位教師積極參與下，我們幼兒園很好的完成了工作任務做好了每日的工作量。

教師個人工作自我評價7

我善於思考，工作認真負責，踏實穩重，適應力快速。在致力於專業學習的同時，我也注重自身能力的提高。通過鍛鍊，我具備了較強的分析組織能力和團隊協作精神。我善於思考，工作認真負責，踏實穩重，適應力快速。正處於人生精力充沛時期的我，渴望在更為廣闊的天地裡展露自己的才能，我不滿足於現有的知識水平，期望在實踐中得到提高，因此希望加入貴公司。我將會以高度的責任心，踏踏實實地做好屬於自己的每一份工作，竭盡全力在工作中取得好成績。

本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用於承受壓力，勇於創新;有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。

對待工作認真負責，善於溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心並善於施教並行;上進心強、勤於學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鑽研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業同步發展。

教師個人工作自我評價8

本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠於人民的教育事業，模範遵守《中國小教師職業道德規範》，愛崗敬業，關心集體，樂於助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事中尋求教育時機，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，瞭解他們真正需要的是什麼。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！

教師個人工作自我評價9

在這四年間，本人努力提高自身的業務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。

一是在教學基本功上了有了較大的提升，先後參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，並獲得相應的證書。

二是在專業技術上提高了一個層次。本人先後參加了中科院計算機所組織的“紅旗”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業技術培訓。三是自學了有關專業技術、教科研等方面知識。特別是積極鑽研遠端教育教學模式改革，探索新的教學方法，有了一定的心得，在本人所主要擔任的電大教學課程《作業系統》、《計算機組成與組合語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績;同時，本人運用自學的一些專業知識自主開發了一些應用軟體，包括《中小醫院資訊管理系統》、《鄉鎮衛生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂城管理資訊系統》等。

三是兢兢業業、勤勤懇懇，努力勤奮地工。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，本人不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與浙江大學遠端教育學院聯辦的大班的教學教務任務，本人做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業務部門的表彰，幾年來本人多次獲得校“先進工作者”稱號。在本人做班主任幾年中，本人十分注重學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，本人所代的班級曾被評為“先進班級”，本人也多次受到了學校的表彰。

四是勤學習、勤研究、勤工作，努力創造佳績。擔任教師以來，本人時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作上取得了一定的成績。當然，本人還有這樣和那樣的不足，主要表現在一是吃苦精神不夠，二是工作的主動性不夠，三是業務能力還有待於進一步提高。在今後的工作中，本人將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創佳績，不負教師這個光榮稱號。

教師個人工作自我評價10

追憶往昔，展望未來，為了更好的評價經驗教訓使自我成為一名優秀的“人民教師”，我現將工作情景評價如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學中為師，身正為範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自我的學生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了很多的書籍，不斷提中自我水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大。為了儘快充實自我，使自我教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自我訂閱了三四種中學物理教學雜誌進行教學參考，並且還借閱很多有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自我的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由於自我教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。

第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是教師的“教師”。由於學生理解新知識快，理解資訊多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

三、學校各項活動情景：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今後必須繼續堅持。

總之，在過去的一年，我取得了必須的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年必須認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

教師個人工作自我評價11

在這四年間，本人努力提高自身的業務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。

一是在教學基本功上了有了較大的提升，先後參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，並獲得相應的證書。

二是在專業技術上提高了一個層次。本人先後參加了中科院計算機所組織的“紅旗linu”應用課程培訓、省教育廳組織的“四新培訓”等專業技術培訓。三是自學了有關專業技術、教科研等方面知識。特別是積極鑽研遠端教育教學模式改革，探索新的教學方法，有了一定的心得，在本人所主要擔任的電大教學課程《作業系統》、《計算機組成與組合語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成績;同時，本人運用自學的一些專業知識自主開發了一些應用軟體，包括《中小醫院資訊管理系統》、《鄉鎮衛生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂城管理資訊系統》等。

三、兢兢業業、勤勤懇懇，努力勤奮地工。 幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，本人不僅擔負學校計算機課程教學任務和班主任工作，還擔負學校與浙江大學遠端教育學院聯辦的網大班的教學教務任務，本人做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業務部門的表彰，幾年來本人多次獲得校“先進工作者”稱號。 在本人做班主任幾年中，本人十分注重學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，本人所代的班級曾被評為“先進班級”，本人也多次受到了學校的表彰。

四、勤學習、勤研究、勤工作，努力創造佳績。擔任教師以來，本人時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作上取得了一定的成績。 當然，本人還有這樣和那樣的不足，主要表現在一是吃苦精神不夠，二是工作的主動性不夠，三是業務能力還有待於進一步提高。在今後的工作中，本人將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創佳績，不負教師這個光榮稱號。

教師個人工作自我評價12

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

在這個日新月異的社會裡，各方面對教師的素質要求很高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。