做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇）
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在現在社會，演講稿的使用越來越廣泛，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編幫大家整理的做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇）1
尊敬的各位老師：
大家下午好！
從教十幾年來，我深切地感受到教學的路上，教師是一群追逐者。在成長的道路上，又是一群學習者。有人說教師的工作是單調乏味的，每天上課、下課、批改作業、寫教案，生活軌跡一成不變。每天和什麼也不懂的小孩兒在一塊兒，耳邊聽著他們的喧鬧聲，看著他們把作業本弄得亂七八糟，你永遠也別想找到片刻安寧。有人說教師的工作是清貧的，你無法悠閒地坐在西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色的衣服任意放飛自我等等，這些說法似乎不無道理。
然而，這真是教師的全部嗎？那麼，怎樣才算是一名好老師呢？要做有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的老師。教師要有理想信念，就是全心全意，堅持信仰；有道德情操就是不偏不私，公平公正；有紮實學識，就是要精博併兼，達觀至善；有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。
成長不止
在平凡的工作崗位上，我時刻以“四有”的標準嚴格要求自己。時時處處給學生起表率作用。在班級管理中，凡是要求學生做到的，我都以身示範。我要求學生每天7：40開始晨讀，我每天晨讀前準時站到班門口，以此潛移默化的影響學生養成按時到校的習慣。我每天把講臺辦公桌整理的乾乾淨淨，以此影響學生保持好個人衛生班級衛生的習慣。我經常和學生分享讀書心得，薰陶學生，讓學生養成良好的讀書習慣。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在我的影響下，孩子們逐漸養成了很多良好的習慣。
我堅持從一點一滴做起，日常工作不曾有絲毫懈怠，在平時認真做好教、改、批、輔等各項工作，努力學習現代教育理論知識，刻苦研學課標。自參加呂豔麗名班主任工作室以來，我逐漸養成了閱讀、反思的習慣。每當夜深人靜時，我靜靜的享受著讀書帶來的快樂，改卷帶來的成就感和幸福感，反思帶來的頓悟和心靈的通透……辛苦並幸福著。我不斷地在學習中摸索，在學習中總結，盡最大的努力，做更好的自己。
關愛吾生
在平時工作中我及時轉化後進生，經常把關愛的目光投向留守兒童，在孩子成長的道路上送上及時的陽光和雨露，滋潤孩子健康成長。我們班有個叫小藝的孩子，不寫作業不讀書是家常便飯。起初我“不厭其煩”的多次批評指責，孩子仍然無動於衷。於是我使出“殺手鐗”向家長告狀，結果竟然是家長對我一通哭訴，說孩子在家一兩個小時還寫不了一張字，父母軟硬兼施，結果未見一點成效。面對如此無奈的父母，我反覆想怎麼辦？到底該怎麼辦？有人說越是出問題的孩子，越是缺少愛和關注的孩子。於是班會上我動員同學們採用討論交流的方法，讓大家針對這樣的情況幫老師出出主意，於是，便有了以下幾條建議：
“老師，可以讓好朋友每天督促他，提醒他。”
“老師，可以給他額外獎勵。”
“老師，可以讓他幫老師發本子，激發他學習的動力。”
“老師，可以和家長結合發現孩子身上的閃光點，鼓勵孩子（一位讀書很好聽的女孩）……”
在教學中我不斷嘗試利用各種方法，做到不斷關注孩子。同學們也不斷地提醒她鼓勵她，執行的過程中幾經反覆，不斷堅持。孩子感受到了大家的愛和信任。漸漸地，能夠按時完成作業。上課眼裡閃爍出自信的光芒，成績也有原來的不及格提到了80多分，並在學校“六一”聯歡會上表演了詩歌朗誦。我很欣慰，因為孩子的點滴進步和看得見的成長。我明白了，教學的路上老師不光要有奉獻的精神，敬業的態度。還要有為人師者的智慧和育人策略。於是我從鍾傑老師的《這樣做班主任才高效》中學得管理班級的辦法，從而有了我班27條班級公約。從《正面管教》中學的和善而堅定的態度對孩子是多麼的重要……願成長，成為我前行路上最美的風景。我將不斷努力，一路從看別人的風景，到成長為屬於自己的風景，學習、反思、成長我一直在路上……
工作中我通過開展辯論會，演講比賽、故事會、小小書法家等多種形式的活動，從不同方面帶動學生學習，豐富學生的學習生活，增進師生之間的感情。我經常利用活動帶動學生寫作，讓學生在生活中學會表達自己的情感。如學校的“趣味運動會”，我班特殊班會課《信任》，齊心協力的活動，掰手腕兒的活動……四年級以來我收集學生優秀作品幾十篇，並打算堅持下去，以此作為五年級孩子畢業禮物送給大家。
築夢前行
親愛的同仁們，讓我們攜起手來，並肩同行，用顆顆飽含理想、道德、學識的仁愛之心，在教育的沃土上奮力書寫屬於我們自己的教育故事！
感謝大家的聆聽，我的演講完畢，謝謝大家！
做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇）2
各位老師：
大家上午好，昨天晚上，在整理演講稿時，腦海中一遍遍浮現出泰戈爾《生如夏花》這首小詩，“生如夏花之絢爛”我不斷重複、咀嚼著這句詩，一幅幅畫面不斷在心中不斷被擴大，變得越來越清晰，我今天演講題目為《生如夏花之絢爛》。
20xx年冬末，跟隨雲南省教科院，我和15個地州小語教研員前往西安參加全國真語文研討活動，在現場，一位老人時時激盪著我的心房，衝擊著我的淚腺。上課前，他在黑板上一筆一劃工工整整地寫下今天要教的生字，堅決不要其他人幫忙；上課伊始，他先為三個月前因面部中風導致口齒有些不清而向大家致歉，可課堂上，他依然字正腔圓地一遍遍指導孩子們朗讀；為了一個準確的課前導語，因眼疾做了手術的他竟然半夜兩點起來翻麻將牌……年近耄耋，衰老，中風，癌症，都不能讓他離開講臺，反而使他更加頻繁地奔波於全國各地——包括偏遠少人的山區國小。他說：“我拼命地備課、拼命地上課、拼命地研究教學，想把生命最後的時光留給國小語文教育。”
他，就是賈志敏——一位廣受尊敬的語文名師，20xx年度中國好教育燭光獎獲得者。
20xx年，有一位老師她再次走進我的視野，她一生無兒無女，數病纏身，忍受劇痛，卻堅守貧困山區40餘載；她生活清苦，節衣縮食，卻甘將所有付之教育；她事無鉅細，起早貪黑，只願將代際貧困斬斷；她家訪萬里，苦口婆心，照亮大山女孩的追夢之路。”她就是麗江市華坪縣兒童福利院院長、女子高中黨支部書記、校長張桂梅。她用自己的實際行動詮釋了一位人民教師的靈魂，更是踐行了一名共產黨員的初心和使命，她用自己平凡的工作改變了1800多名貧困山區女孩的命運。
還有湖南省益陽市一中數學教師胡進文，中國第一代鋼琴家巫漪麗，還有我爺爺、父親、師父，他們不都是以一己之力哺育一方生命，以菩薩之心善待世間生靈。正如泰戈爾詩中絢麗的夏花，憑歲月在身上刻下蒼老的痕跡，而身邊卻慢慢綻放出一片花海，奼紫嫣紅，絢爛奪目，這就是他們的教育人生，他們身上所體現的這種對教育事業的摯愛、對學生的無私奉獻的精神正是師德的最高體現。帶著感恩的心，今天，我也想把開在生命樹上的各種情結采擷其中最絢爛的幾株，希望也能如同他們把我一生的追求幻化在血液裡，揉在身體裡，開在芬芳裡。
1996年8月，我懷著激動的心情回到了家鄉，來到星明完小，一個農村國小，接待我的是嚴崇勳校長，樸實的言語蘊涵著殷切的希望。把全校出名的六年級連同語文、思品教育教學工作交給了我這個和學生一般大小的女孩，我自信滿滿和學校簽下了大反超、進全縣前茅的目標責任書，2個多月後的期會考試，給了我沉重的打擊，成績仍然位居全鄉末尾，沒有絲毫起色。在這樣的成績面前我的雄心幾乎喪失殆盡，我有何臉面去面對家長和孩子們，有何臉面去面對老校長信任的目光。我該何去何從，孩子們如水般澄澈的目光給了我無窮的力量，問題出在哪裡，是課堂教學問題，還是複習導向發生了偏差，我向父親求助，“一切為了孩子的發展，這是教學的真諦，孩子，記住，我們是教育者，教育者的任務在於以自己全部的心靈去分擔受教育者的重擔。讓生命之河流動起來，進而產生流變，這就需要不斷地朝這條河裡注入新的活潑躍動的元素，生命之河才會因此新增額外的重量，才會日益顯現出寬廣博大的氣象。”是啊，我一個新教師，沒有任何教學經驗，這兩個月，除了教學還是教學，我甚至沒走進過其他老師的課堂；除了教參，我甚至沒去翻看過一本教學書籍。我做了什麼呢？冷靜下來，我突然明白父親話中的真諦，開始認真的鑽研課標，想方設法找尋教學雜誌刊物閱讀，每天只要一有時間便聽取同事的常規課、研討課，不斷走出校門參加各種教育教學研討活動，並嘗試著把自己的所學所得運用到實際教學中去，可效果還是不盡人意，怎麼辦？我感覺到經驗不足的我只能依靠磨，最終我選擇了最簡單的方法，除了拼命學習研究充實自己，不斷改進教學方法，再加上時間、汗水，不斷給孩子們加班加點補課，包括週六週日，這一補就是一年，一年中無論冷秋還是酷暑，我和孩子們始終沒有放棄，夜幕降臨，昏黃的燈光下，你可以看到我和孩子們熱烈討論的場景，曉霧初歇的早晨，你可以聽到我和孩子們朗朗的書聲，學校的老師，看到我這樣的拼命，各種嘲諷：你這樣何苦呢？莫不是想評優吧！聽到這樣的議論，我始終保持沉默不語，絲毫沒有怠慢。這一年的補課，可以說沒有半點收入，但我只想傻傻履行對孩子們的承諾，對家長們的承諾，對家門校長的承諾。七月，小升中選拔考試成績揭曉，我的語文、品德成績位居全縣前列，於是短短一年一個和學生一般大小的小女孩把全校出名的亂班“收拾”得服服帖帖，並且成績來了個大逆轉一下成為家長、學校茶餘飯後的佳話，那一刻，我也給自己轉正表寫下了一個大大的優字！
為什麼出發呢？也許我們每個人第一天踏上講臺的時候，如我一般，是那樣純粹。沒有功利心，沒有計較過收入，沒有算過“工作量”，也沒想過什麼“教學能手”、“省市優秀”之類，想的`只是怎樣把眼前的這一堂課上好，怎樣把眼前這群孩子帶好。那時候，教育就是教育，而不是“榮譽”，不是“職稱”，不是“論文”，不是“課題”……課堂上孩子們一雙雙亮晶晶的眼，下課後孩子們一聲聲無邪的笑，就是我們全部的追求。而這，也就是我們出發的原點！
1998年3月，幸運的我在鄉內縣小語課堂教學大賽選拔賽中獲得了一等獎順利晉級拿到縣教學大賽唯一名額，作為一位參加工作不到兩年的新教師，這樣的機會是機遇更是挑戰，剛參加工作這兩年，連續讓我帶畢業班，除了六年級教材，對其他年級教材我好像理解知之甚少，何以擔此重任？在準備比賽的過程中，我全面剖析自身，虛心請教別人，與各位同仁互相切磋、彼此砥礪，學到了很多教學方法，提高了個人教學水平。兩個月的準備時間，教學之餘，我不停穿梭於各年級班級不斷授課研課；每天晚上，我如飢似渴的啃著各年級學科教材；週末時光，我不停纏著父親、叔叔給我各型別課的教學設計提意見，集思廣益，取長補短。兩個月後，我走向了賽場，還記得，當時抽到的就是三年級《海底世界》一文，抽籤後，一下午的備課時間，每個教學環節的用時、每句話語速的快慢、每個環節的自然過渡、課堂用語的準確，一整晚，我失眠了，不斷揣摩修改教學設計，用心研究每個細節。勤能補拙，天道酬勤。比賽結束，結果揭曉，毫無懸念我獲得了一等獎第一名。至此我再次贏得了代表麗江地區進軍全省小語課堂教學大賽的機會，1999年7月，我踏上了前往省城的列車……
時間總是在不經意間流逝，20xx年5月，在全省、全國課賽結束後，我調至玉龍縣教育局教科中心擔任國小語文、品德、科學學科教研員，之後的一段日子，複雜的人際關係，高強度的工作壓力，對專業素養高標準要求，我重整行囊，跟著兩位師傅潛心學習，再次開啟教育教學探索之旅。全縣學科的教學管理與學科教學的專業發展，我開始不斷吸收注入新的教育教學元素，讓自己的生命之河再次流動。幾年的時光，我飛速前行，走進了全縣每一所學校，走進了全縣每一個教育教學專案改革的實踐中，無數個日日夜夜，無數個歷史性的瞬間，我自豪地感受著玉龍教育教學每一個變化發展，20xx年，我開始擁有了自己的名師工作室，擔任了雲南省國小品德名師工作室主持人，20xx年10月，我被認定為雲南省基礎教育雲嶺先鋒教學名師。
20xx年3月，受教育局委派，我開始在麗江師專擔任品德教學法的外聘教師，再次回到離開六年之久的講臺。一個學期的課程結束了，我用魏書生先生對教學方法的獨特理解把祝福送給即將走上講臺的學生們，五個班260幾名學生掌聲響起，這一刻，我終於明白了，我要想邁向教學更高遠的境界，擁抱更充實的教育人生。唯有再次找回教育的那份初心，去沉澱教育智慧、積累人生閱歷，才能讓生命再次綻放。
20xx年2月，給自己的教育生命畫上了一個圓圈，我毅然辭去了眾多人眼中千般萬般好的發展平臺——麗江市玉龍縣教育局教科中心行政工作崗位，回到一個新的原點，先走進了昆理工附小，繼而來到財大附中國小部，思想、靈魂再次接受衝擊和洗禮，生命之河再次奔湧向前……三年多，我再次走進學生的內心世界，再次用整個心靈去擁抱她們，然而，特別接了四年級六班，當最初的熱情一次次被一些瑣事所冷卻，當生命逐漸在紅塵煙火的家長裡短、繁華世界的俗世紛爭中由平凡淪為平庸，當自己全心的付出一再被遺忘，被誤解，漸漸地，我感覺自己開始有了疲憊之心，怠惰之心，甚至我常常想為自己找個理由停下來。但在不甘、掙扎之後，我又一次次說服自己，砥礪前行。週五，試考完了，全班語文雖然兩極分化仍然存在，但當我看到高分段學生98分以上僅次於三班，基礎知識滿分卷有11份，航碩、尚恆、斌濤、博仁等7個希望生終於全部及格，這一刻，所有委屈煙消雲散，我的心再次被一種莫名的幸福充斥著，晚上，我收到學生給我的微信留言：“老師，謝謝您讓我們真正懂得學習的快樂，謝謝您讓我們懂得如何為自己的成長負責”，這一刻，我流淚了，二十四年的漫漫教育教學生涯，我不止一次彷徨過，猶豫過，迷茫過，在不同角色變化中遭遇不同的困境，我雖然沒做不到賈志敏那般的“瘋狂”，我也做不到張桂梅那般“無私”，但始終我不曾輕易放棄過對教育事業的執著追求，沒有淡化過對學生真摯的眷愛。愛教育事業，愛學生——正是這條愛的紐帶始終牽動著我的情思，讓我努力，催我奮進；正是這份從未動搖過的信念，使我逐步走向進步和成熟。
如張桂梅、賈志敏，他們用自己高尚的師德為教育、為學生築起一片溫暖的心靈綠洲，如夏花，絢爛奪目。仰望著他們，重拾初心，迴歸教育的本源，歸去來兮，歸來去兮，泰戈爾詩歌一次次在耳畔迴響：“生命，一次又一次輕薄過，輕狂不知疲倦……”
又起航了，此生，惟願能堅守著這方心靈的淨土，像無數有名的或無名的好老師那樣，用理想情懷、道德情操、紮實學識和仁愛之心，在教育路上如同那朵山間野風吹不走的夏日的玫瑰，鐫刻著靈魂的純淨，永不言棄對每一個生命的呵護，讓自己的教育人生，亦如夏花之絢爛。
謝謝大家！
做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇）3
尊敬的各位領導，老師們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《我用愛心鑄師魂》。
“師者，所以傳道授業解惑也。”1000多年前的唐朝時代韓愈給了老師這樣的定論，如今看來，依然盛行，在我看來，四有好老師就是要關愛學生、熱愛教育。用執著高尚的愛心鑄就纖塵不染的靈魂。
還記得三年前，我從基層調到橫山區第三國小，由一名中學老師轉崗為一名國小一年級的語文老師兼班主任，突然的改變讓我無所適從。面對六十二雙求知若渴的眼睛和六十二張嘰嘰喳喳的小嘴巴，我感到無比的困惑與無助。當時的壓力真的是非常大。首先是語言交流方式。一直以來我都習慣與學生談論新聞資訊、時事熱點、人生理想、娛樂八卦……而一年級的孩子他們的關注點顯然不在這個點上。一時之間，我竟然發現一直能言善辯的自己出現了交流障礙，甚至連親切地稱呼“小朋友”都覺得哇好彆扭。好在，我這個人，心一動，就行動，我意識到轉變觀念，轉變教法迫在眉睫，所以也就立馬開始精心摸索刻苦鑽研，同年級老師的課，學習她們與孩子們的交流方式，看課件，模仿視訊語言，跟讀，還蒐集翻閱《心理學》《語文課程標準》等相關書籍，研讀孩子心理特徵，以他們的內心世界為切入點，努力拉近我與孩子的心理距離，做他們喜歡的事，說他們喜歡的話，陽光體育課上，我和他們一起捉迷藏，跳繩，猜謎語，經過一段時間的打磨，感覺在有意無意中開始融入到了孩子們的語言世界當中，也開始走進孩子的心靈世界，孩子們總愛簇擁我，問這問那，我特別欣慰。說真的，這個過程，我地地道道吃透了教育轉崗的艱辛與難堪，但也嚐到了成功後的甜頭，明白了教育的內涵飽含著不斷更新、不斷提取，才能步步靠近成功的過程。只要你用心去做，努力求索，定有收穫。
最簡單的東西往往最複雜，初接一年級語文課，向來認為簡單的a、o、e，一二三，橫豎撇捺，深究起來竟然也有很深的學問，每一個字母、每一個筆順都有它內在的祕訣，寫法筆順啦，筆畫名稱啦，傳授技巧啦，對我來說，真的都是困惑。責任驅使我不能有半點馬虎，半點忽視。無奈，不服輸的我扛起了沉甸甸的書袋子，每天下午回家一本教案、一本教參、一本教材、一本七彩課堂，細細研讀、慢慢斟酌，默默整理，靜靜書寫，最後成就一份完整的教學設計，這個過程，每日飯後都不會低於兩個小時，天天如此，雷打不動。就這樣，不斷學習、不斷研讀，不斷品味，不斷修改，不斷更新，不斷完善，我的教學方法日漸靈活，我的教學理念與時俱進，教學經驗也在積累中不斷豐富。一個學期下來，與我的體重同時飆升的就是我的語文課堂駕馭能力。我也更加理解吃透了，“樂在其中”的內涵，教師的樂在哪裡？就在這份平凡而神聖的職業裡。
時間的河流滾滾向前，儘管我有了初步成功的喜悅，然而危機感並未擺脫，新課改不斷推進，教育理念不斷更新，教育行業競爭愈來愈激烈化。一肩化解壓力，一肩應對挑戰，這就是年輕教師的使命。國外有教育家說過：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”如若不努力提高自己的業務能力，隨時都將在競爭的浪潮中被淘汰出局。剛好，學校推薦我參加縣教學能手大賽，坦白講，一開始內心是拒絕的。因為我覺得自己才只有兩年的專業經驗，才疏學淺，沒有水到渠成的自信，只能因缺乏勇氣給自己找退路。這時候，來自領導的鼓勵與鞭策，讓我下定決心迎難而上，學校專門成立了教學能手培養工作室，以師徒結對的方式來幫扶打造。在這個過程中，我非常感謝學校的老師們抽出時間聽課、評課，劉海燕主任、王智麗老師與曹曉燕老師，三位老師不辭辛苦，對我們參賽選手傾囊相授。我們三個老師更是一有時間就在一起研讀教參、互相聽評課，遇到備不出來的課，賀麗校長親自聽課、評課、備課，磨課指導……就這樣，我一次次摸索，一次次嘗試，一次次實踐，一次次完善，一次次提升，在反覆輪迴、日進日新中，享受著陽光教育、陽光進步、陽光成功、陽光喜悅、陽光自信……
縱觀過程，我回味無窮，累過、困過，迷茫過，但我等閒視之，咬定青山，從未放鬆；腳踏實地、靜心打造；向前看、向上看、取精華去糟粕。作為草根教師的我，在業務進修的迢迢路上，一路前行，義無反顧。同步施捨著愛心、細心、耐心、決心、寬容心，無所謂瑣碎繁雜，無所謂容顏憔悴。杜校長說，把簡單的事情重複做好就是不簡單，把容易的事情重複做好就是不容易。既然我選擇了教師這個職業，就不怕山高路遠、不畏艱難困苦，簡單重複，重複簡單。用心用愛去感受教育事業每一根跳動的脈搏，體驗享受人生路上這一道屬於我的亮麗風景，這無疑給我年輕的生命，錦上添花。驀然回頭，水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把教育比西子，淡妝濃抹總相宜。這平凡的職業，演繹著我的故事，描摹著我的世界，詮釋著我的課題，相信在座大家無法想象。但知行好事，莫要問前程，繼往開來，講好我的故事，描摹好我的世界，修枝打岔，扶植好我的小樹。義不容辭，強我師德，正我師風，不忘初心，無私奉獻，樂此不彼，用我的愛心赤心鑄就我純白如雪的梅花師魂。
我的演講完了，謝謝大家！
做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇）4
泰戈爾說：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。是啊幸運的我，於20xx年9月滿足了願望，成為了一名老師，幹了葉的事業。
千百年來，人們把教師比作春蠶、蠟燭在他嘔心瀝血、無私奉獻中有多少祖國的花朵成為華夏的棟樑之才，但，其中包含的淚水、汗水，誰又知道呢？
有人說，教師是單調乏味、直線型的工作軌跡一成不變，每天上課、下課、批改作業、輔導後進生。
也有人這樣說，教師是清貧的、寂寞的，你無法享受形形色色的生活，無法在優雅的西餐廳喝下午茶，也無法穿流行色讓你的心靈縱情飛於清風車影中。
我的親戚朋友們這樣說，當老師好了嘛，鐵飯碗呀！我的媽媽面對這樣的說法時，弱弱的說了一句：“哎呀！只是相對我們來說安逸點。”
這些好像並不無道理。然而，在我眼裡老師是甘於寂寞，甘於清貧。教師就是一朵花，一朵嬌豔卻有著超強磁場力的花，總是靜靜的奉獻自己，用它的磁場力影響著一代又一代。
那，到底怎樣做一名“四有”老師，爭做“四有”老師呢？“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”，我想這20字真言對於教師而言並不陌生可要做到很難、很難，用現在最流行的話說就是：“我太難了。”
但，我想在教育這條路上，我們是一群追逐著，在成長的路上，我們是一群學習者。一個人遇到好的老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批一批則是民族的希望，作為新時代，自帶新氣息的老師我應該去做到這些：
做有信念，爭做有理想信念的一名新老師。理想信念，是好老師的人格基石，只有抱有理想信念的老師，才有可能在孩子心中播下夢想的種子，教師只有樹立崇高的職業理念把育人當作自己偉大使命，我們的教育才會燦爛。但，如今教師職業倦怠的現象越來越多。如：精疲力竭型的老師，這類老師一般是剛工作的新老師他們嬌生慣養；狂熱投入型，這一類老師主要有這樣一種表現，他覺得自己想的和現實不一樣；還有一種型別是能力富餘型教師，這一類的老師通常覺得自己的崗位不適合自己有點大材小用了。針對這些型別的老師作為一名新老師我應該不要去操之過急有責任和義務懂得前車之鑑、迷途知返和幡然醒悟的道理。
做有有學識，立志做有紮實學識的新老師。陶行知先生曾說過：“出世便是破蒙，進棺才算畢業”。記得崗前培訓時李老師曾說過要給學生一碗水，首先自己應該是溪水長流。
做有愛心，立志做有仁愛之心的新老師。愛是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，教師應該做學生的良師益友，關心愛護學生，對學生更應該嚴慈相濟。
這“四有”好老師對我來說還很遙遠，但，我會堅持初心，保持著從小的夢想當一名“老師”，這條路上會很艱難但，我相信我身邊的老師們，自己的初心依舊在這條道路上堅守著。也會永遠銘記實驗中學報告廳內的那八個字“學高為師，身正為範”。時刻保持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，生命不止，自強不息。
老師們、朋友們，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象走這段無悔的苦樂年華。讓我們在這平凡但崇高的崗位上繼續幹葉的事情，留下愛、德、情等等統統留下，讓青春在無私奉獻中閃光。共同攜手做“四有”爭做“四有”好老師。
做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇）5
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”從古至今，描述教師的文句未曾停止，因而有李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”韓愈的“師者，所以傳道授業解惑也。”王夫之的“身教重於言傳。”這一切對師者的描寫都成為了我精神的支撐，靈魂的明燈。然而，啟蒙我做老師的夢想的是一對特別的老師，說他們特別，是因為他們的身份很特別，他們有雙重身份，他們既是我的父母，也是我的老師。
從小，我就在學校里長大，聽著學校的鈴聲醒來，又伴隨著鈴聲睡去。那個時候，我最喜歡聽爸爸媽媽講他們在學校裡發生的事情，說說學生的不懂事，說說學生的貼心。那時候我還小，但是有時候會看到爸媽把學生帶回家輔導，然後我自己在旁邊靜靜地寫作業。有一次在飯桌上，爸媽說起平常跟學生在一起的時間總是比陪我長，媽媽嘆了一口氣說，“當老師就是，顧得上別人家的孩子，顧不上自己的孩子。”接著我爸爸開玩笑地說，“雖說是這樣，但是正所謂愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神嘛。我們不是神，但至少我們是有心人。”不知道為什麼，這句話一直在我腦海裡迴盪，成為了我堅持做老師的信念，我想我的教師之夢，是我的父母啟蒙的。
而實現我這個夢想之地，是樂中給了我舞臺。在這裡，我可以看到很多兢兢業業、敬業愛生的老師，他們有紮實學識，有道德情操，有仁愛之心。就是因為身邊有他們，讓我知道盡管做老師不容易，有的學生很難教，但是本著一份“嚴中有愛，言傳身教”的心，做老師也可以很幸福。在樂中，我有兩個班主任師傅，她們是我心中的力量，我總覺得看著她們心中就充滿了溫暖，我相信學生也是這麼覺得的。常年在高三的Maggie總是能給人溫暖人心的力量，記得有一次我去觀摩她的班會課，原本在我看來高三的班會課總是有著濃重的拼搏色彩，氛圍比較肅穆。然而，Maggie的一節課，卻很是讓我感動。擺脫了一上來就是勵志故事等引入，她通過幾個小遊戲，讓學生既能在緊張的高三生活中喘口氣，而且能在遊戲過後深入淺出地說說團隊的重要性，再鼓勵學生在高三學習中要注意些什麼，我想，當這樣的班主任才是用愛作養分，真真正正關注學生的成長吧。
我的另一個師傅是肖頌玲老師，我總是喚她“玲姐”，認識她之後我才知道原來當班主任也可以有另一種形象。以前我總相信當班主任要“嚴中有愛”，“嚴”字先行。而在與玲姐相識之後，我才明白教育孩子，應該是讓愛先行。我常常看到玲姐以前的學生來找她，一聊就是一個下午；玲姐跟我說，她要跟班裡的每個孩子都聊一次天，而且她真的這麼做了。她剛接手新班級的時候，第一個月的班會適逢中秋節，她就與班裡的家長溝通好，在家長的支援下組織全班包月餅，除了學生自己吃，也讓學生將這份祝福和心意傳遞給其他的老師和同學，我也吃到了他們班同學的月餅。換位思考，如果我是她的學生，想必也會覺得幸福萬分吧。我有一個不僅僅關心我的學習，也教會我動手能力和愛的班主任。她的仁愛之心，也會感染到身邊的我們，不僅僅是學生，還會有更多的人感受到。
我看到我們學校的很多老師，有著紮實的學科知識，但是在教學上仍然是不斷充實自己，就像我的教學師傅發哥和文老師，在教學崗位那麼多年仍然堅持每年備新課，這樣的堅持也是一種精神吧。所以我不禁想，其實做“四有”好老師，是一種理念，一種精神，也是一種追求，教師的工作並不僅僅是傳道授業解惑，也是教學與教育相結合，用愛澆灌和感染學生的過程。這樣的我們，在樂從中學，才會真正找到我們的幸福之路，共築幸福樂中夢。
做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇）6
尊敬的各位老師，各位領導：
大家好。
今天我演講的題目是《平凡中的不平凡》。拿到演講命題的那一刻，我的內心有些迷茫，什麼樣的老師才算的上是新時代四有好教師呢？要做一名好老師，要有理想信念，道德情操，紮實學識和仁愛之心。而這樣的老師，一定是有著高尚師德的老師。我還沒有經歷過那些轟轟烈烈感人的事情，但是驀然回首，我才發現，其實那些優秀的師德風範就在我的身邊，就在那些微不足道的點點滴滴之中。
2020年，突發的新冠病毒席捲了全球，白衣天使們衝鋒在一線，和病毒殊死搏鬥。在這個特殊時刻，我身邊的同事們，也都紛紛拿起武器，用自己的方式和病毒抗爭。學校迅速成立了疫情防控小組，值班表中，出現最多的就是校領導和黨員教師的名字。為了讓更多的師生在家不受病毒的侵襲，他們毅然的選擇了堅守在校園裡，保護著瑞龍的安危。為了讓孩子們在家也能享受到優質的教育，學校制訂了詳細的線上教學方案，老師們積極響應號召，白天辛苦的備課和批改作業，晚上在網路上為孩子們答疑解惑。我們瑞龍的教師就這樣從未離開過自己的崗位，也從未離開過我們的孩子。
什麼是優秀的師德？我想優秀的師德就是無怨無悔地站好每一班崗，這就是平凡中的不平凡。平凡的看似是按部就班，不平凡的是一種敬業的大愛。
記得有一天下了很大的雨，早上起來，雨水已經漫過膝蓋。惡劣的天氣，導致公交車都停運了，就是在這種時刻也依然沒有一個老師請假，有的老師等不到公交車就選擇步行走到學校，而這一走很可能就是一個小時。一位教師笑著說我不能不來，因為教室裡還有一群孩子在等著我。都說師者，傳道授業解惑也。不僅如此，我還看到他們身體力行作出表率。莎士比亞說，生命短促，只有美德才能將它傳到遙遠的後世。
什麼是優秀的師德？我想優秀的師德就是用自己的言行去影響學生，對學生付出無微不至的關愛，這就是平凡中的不平凡。平凡的是與孩子們的朝夕相處，不平凡的是給他們潛移默化的影響。
都說國小教師是辛苦的，因為我們面對的是一群懵懂而天真的孩子，他們在長成參天大樹前還需要手把手的扶持和諄諄教誨。多少次，我看到班主任們沙啞著嗓子守在學校門口，目送著孩子們離開的背影。多少次，我看到體育老師在烈日下手腳並用的比劃著，為了教會孩子們廣播體操。多少次，我看到挺著孕肚的準媽媽雙手撐在講臺上，為的是不落下每一節課。慢慢的，瑞龍的孩子們長大了，他們用綠茵場上的一次次勝利、實踐園地的一串串果實、科技發明的一張張獎狀告訴大家：瑞龍，真棒！雖然成績歸根到底是學生的，但是這些小小的榮譽卻給了我們大大的滿足。
什麼是優秀的師德？我想優秀的師德就是不計功名，安貧樂道，能將學生小小的進步和榮譽當作自己大大的滿足和幸福，這就是中的平凡不平凡，平凡的是不曾一日離開過三尺講臺，不平凡的是對教育事業的獻身精神。
我只是一隻小小的螢火蟲，與龐大的教師隊伍裡許多閃亮的星星相比，我發出的光是微弱的，但我願把這溫熱的光奉獻給我的教育事業，奉獻給我的孩子們。願我不忘初心，砥礪前行，繼續去追求教育的詩意和遠方。撐一隻長篙，向青草更青處漫溯，我將永不鬆懈，我的追求。我深信，終有一天，我會滿載一船星輝，在星光斑斕裡放歌。
做新時代學生心中的好老師演講稿（精選7篇）7
尊敬的各位評委：
大家好！我是今天的1號參賽選手，我今天演講的題目是《掬一捧愛之水，享一段師生情》。
因為受舅舅的影響，我從小就覺得老師是神聖的職業。他們懂那麼多我不知道的知識；他們身上總有一種威嚴但又吸引孩子靠近的魔力；於是，我的大學聯考志願全是師範類專業。20xx年，我如願成為了一名教師。
剛接手帶我上一屆學生時，我發現我們班有一個孩子很特殊。他每天將近九點鐘才睡眼惺忪地來上學，打電話給他家長也時常沒有人接。後來從別的家長處瞭解，他家長經常打麻將打到深夜，早晨一家人都在睡覺，也沒有人送孩子上學，所以孩子經常遲到，成績也很差。知道了這一情況後，我先是和孩子談了談，告訴他上學遲到的壞處，這之後的幾天孩子遲到情況略有好轉，可是幾天之後又恢復了原樣。於是，我開始找他父母談，第一次見到孩子的爸爸，他頭髮蓬亂，眼睛有些浮腫，穿著一雙拖鞋踢踢踏踏地走著，我知道這一定是昨晚又進行了一場“酣戰”。
我和他說起孩子遲到的現象以及成績等問題，雖然他口頭上都應承著，可是我能感受到他對於我的不信任和敷衍的態度，我知道這必將是一場“持久戰”。果不其然，之後這個孩子的情況並沒有什麼好轉。我一次次的約談孩子的家長，家長終於感覺到麻木了，於是他不再隨叫隨到了，即使我打電話也難“請”動這位家長了。於是，我只好另想對策。一旦我發現這個孩子出現了問題，我就將孩子留了下來，我在辦公室一邊輔導孩子寫作業，一邊等他家長來接他，家長終於等急了，來到了我的辦公室。我耐下性子，和他推心置腹的談了一番，我告訴他孩子還這麼小，作為老師我都從未想過放棄他，你作為家長，你怎麼忍心就此放棄他？孩子本來可以有一個錦繡未來，但如果因為你們的不負責而荒廢，你們不覺得遺憾嗎？或許是因為我長時間的堅持，或許是因為不想再被我約來談話，總之，這位家長終於開始每天按時叫醒孩子，保證孩子不再遲到了，並且也開始監督孩子按時完成作業了。這個孩子的成績有了很大的提升，從最開始只能考十幾、二十分到後來可以考八十多分，孩子看到我時總會有一絲微笑並且會親切地和我打招呼。前不久，已經畢業了的他回來看我，他趁沒人的時候紅著臉跟我說：“陳老師，謝謝你沒有放棄我！”聽了他的話，我熱淚盈眶。我想：教育一定要有愛，否則我也不可能聽到他這一句發自肺腑的感謝！
當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當果實成熟於金色的秋天，是園丁最欣慰的時刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香—不張揚；綠葉，默默地映襯著紅花—無怨言。我想，這就是每一位教師的初心。我願捧起一捧愛之水，澆灌學生的心靈，盡情享受這獨屬於我們的一份真摯的師生情。
