實用的演講作文集合9篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的演講作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
演講作文 篇1
上次課堂老師放了有關《尼克·胡哲》的視訊，深受感觸，於是回來又搜了點關於他的資料。
尼克·胡哲是以為充滿傳奇色彩的人物。他天生沒有四肢，但勇於應對身體殘障，創造了生命的奇蹟。他擁有兩個大學學位，是企業總監，更於20xx年獲得“傑出澳洲青年獎”。尼克胡哲觀後感。為人樂觀幽默、堅毅不屈，熱愛鼓勵身邊的人，年僅30歲，他已踏遍世界各地，接觸逾百萬人，激勵和啟發他們的人生。
像這樣一個在中國人販子肯定不會要孤兒院都不必須會收的人能取得如此巨大的成功離不開父母在他少年時期的引導鼓勵和教育。
尼克·胡哲以殘疾人勵志演講家著稱，但是他騎馬、打鼓、游泳、足球樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。如果尼克胡哲生在中國也許他也會成為一個知名的人物，但不太可能會擁有這麼多讓人難以想象的潛力他可能會成為一個唱歌個性好或者某樂器演奏得個性好的殘疾藝術家，奔走於各電視臺晚會之間，而在中國最大的可能是他只能成為一個不普通的普通人。
那裡要談到中國和外國的家庭教育之間的差別。
中國的家庭教育就像在溫室中種豆芽，家長往往會覺得這個社會就像一個大染缸，什麼樣的奇葩都有，孩子在小時候接觸這些事物會不安全，怕孩子受到傷害，另外，中國太注重學業了，家長總是以學業為重，望子成龍，所以生活在象牙塔中的中國孩子總是處在一種病態之中，他們要很好的智商卻總用來解決書本上的問題，而對於出此刻身邊的一些小問題往往卻不能獨立解決。而國外家庭普遍採用放羊式教育，那裡的放是放養而不是放下，父母總會在合理的範圍內放任孩子去做他們想做的事，讓他們自己解決各種問題，在這期間，人的各種潛力是最容易培養出來的。尼克胡哲觀後感。這也就是為什麼中國缺乏創造力的原因，中國為什麼目前在自然科學方面還看不到諾貝爾期望的原因。
因此，個人認為，中國的家庭教育教育理應改革，改變其模式，應向西方學習，所謂師夷長技以制夷，說的就是這個道理。
聽了尼克·胡哲的演講，心中一向盪漾著層層的波瀾，久久的不能平靜。力克·胡哲天生沒有手腳，但是他卻活的那麼有好處。憑著他那堅強的意志，卻獲得了兩個大學的學士學位！這不得不使我們正常人都佩服有加，他的演講富有激情，也很搞笑，他以前說過：若上帝沒有賜你一個你想要的神蹟，那麼他其實是想你成為別人的神蹟！多麼感人的一句話，正是這句話激發了許多殘疾人的鬥志。更感動了千千萬萬的正常人！
尼克·胡哲曾被許多學校拒絕過，這使他連自殺的心都有了，好不容易有一個學校願意理解他，但是他上學的第一天，居然有十二個人嘲笑他，他想：如果再有一個人嘲笑我，我就不活了。放學的路上，一個小女孩兒叫住他，力克胡哲心想：完了，我這天活不成了！但是小女孩兒說：“尼克，你這天很棒！”就是這簡單的一句話，把他從絕望的邊緣拉了回來。
這件事讓我懂得了一個道理：你的一句話能夠拯救一個人，也能夠毀掉一個人！做為我們教師，對學生的每一句話也是一樣的，有的時候一句話能夠使一個孩子擁有上進的決心，有時候一句話又能夠影響一個孩子的一生。做為我們教師，必須要時時刻刻鼓勵我們的學生，揚起他們生活的風帆。
不要抱怨生活如何不盡人意，看看尼克·胡哲的人生經歷和生活態度，我們還能說什麼記住：對生活充滿期望，永不放下，愛自己，愛他人！每個一個自己都是最獨特的，最美的！
我們所接觸的學生形形色色，各樣的家庭都有，這就需要我們用愛心為他們支撐起一片天空，讓他們在蔚藍的天空下自由幸福的翱翔，成為一隻只雄鷹，搏擊長空！
演講作文 篇2
今天我以一個觀眾和學習者的身份聆聽了幾位名師關於“師德”精彩的演講，以其真實的事蹟，感人的筆觸，令我聽後感受頗深，讓我重新領悟了平凡的工作崗位中所蘊藏著的偉大意義，教師的偉大源自於平凡的工作，卻出自於高尚的心靈。
聽了這次演講比賽，我心潮澎湃，思緒萬千，久久不能平靜，他們那些光輝事蹟不時地浮現在我眼前：這些優秀老師在教育教學工作中，尊重學生人格，對犯錯誤的學生始終不拋棄，不放棄，小心呵護學生的心靈；在教學中刻苦鑽研教材教法，使他們學科教學質量得到了很大提高，他們把人生最寶貴的青春年華奉獻給了孩子們……
他們用質樸的言語講述他們工作生活中所作的那一樁樁，一件件的事，看起來是那麼的平凡，但卻是多麼的偉大啊！試想，一件事如果一個人做一天、兩天容易，但長期堅持不懈地做下去，把自己的青春年華都花在上面，甚至一直到老，試問有多少人能做到呢？回想起自己在演講會之前的那些所思所作，頓感羞愧，與那幾位演講的教師們比起來我是多麼的渺小啊！他們愛校、愛生、愛自己的工作，因為他們心中裝著學生，他們心中裝著人民，他們心中裝著祖國。他們的確是我們每一位教師學習的楷模啊！
而今，讓他們把自己那些可歌可泣的事蹟宣講出來，就是要教育像我這樣“不以為然”的教師們，身處優越環境，工作時無進取之心，整日裡碌碌無為，得過且過，當一天和尚撞一天鐘……這給我上了一堂生動的課。
我們該醒了，以他們為榜樣，為了祖國，為了孩子，我們這些當“園丁”的應當努力幹好自己的本職工作，把身邊的那些“花兒”培育得更加絢麗多彩！
演講作文 篇3
有人說：“不幸是人生的一種財富，羅志瓊就驗證了這一句話。
羅志瓊，有著一張紅撲撲的的圓臉蛋，透露著健康的色彩，就像一朵充滿生命的花蕾，一雙明亮的眼睛不停地眨動，既掩藏不住個性世界裡的深邃又流瀉出人性的單純。但就是這麼一個人見人愛的小女孩，卻失去了一條右腿。她哭著而又堅強地向我們講述了她的親身經歷。
九年前，她過馬路時被一輛汽車撞倒而失去了一條右腿，從此，她與柺杖成了形影不離的“好朋友“。她為此哭過也鬧過，但當她哭夠了鬧夠了後，她終於明白了現實是殘酷的。從此，她不再哭也不再鬧了，而是重新鼓起勇氣，勇敢地去面對生活，面對現實。
在學校裡，老師同學見她是殘疾人，便不讓她參加勞動和一些活動。我想，要是別人的話早就樂開了花。可羅志瓊她卻拒絕了。她說殘疾人並不比正常人差，正常人能做到的，她也能做到，在班裡，她的成績總是名列前茅；而且也還擔任少先隊副隊長，學校總值日後等職位，但她從不驕傲。
不管是在學習還是其他方面，她都絲毫不比我們差。據老師介紹，羅志瓊她一分鐘跳繩可達150下，這對我們來說都是一個驚人的數字，而羅志瓊卻做到了。
羅志瓊她是堅強的，她用左腳撐起了一片無比燦爛的天空。而我們呢？作為正常人我們擁有健康的身軀，卻不懂得好好學習，甚至有的整天沉寂在虛幻的網路遊戲中，被那整天打打東東的暴力遊戲吸引住了，無法自拔。
我們不能說羅志瓊的天空沒有雨，她是不幸的，但她又是幸運的，她生活在這個有甘甜的雨露和有溫暖地陽光的天空下。她像一隻快樂而勇敢的雛鷹，在屬於她的天空下快樂地飛著。
跟羅志瓊比起來，我們實在是太幸福了，至少我們可以走，可以跳，可以跑，而她卻不可以。
當我們聽完羅志瓊的講述，我的眼裡有一些晶瑩透亮的水晶體掉下來，我知道那是感動的淚水。
從今往後，我要向羅志瓊那樣，發奮讀書，永遠以她為榜樣。加油！
演講作文 篇4
下一週就輪到我們班同學在國旗下演講了。這周升旗過後，我像往常一樣回到教室，自個兒看起書來。
突然，教室裡傳來一聲“胡銘，你到辦公室來。”我抬頭一看，不知什麼時候，班主任走進了教室。我想：老師不會叫我去講話吧？我走進辦公室。班主任微笑著對我說：“下一週，你去演講，怎麼樣？”我一聽，愣住了……班主任似乎看出了我的心思，說：“不用怕，給您一次鍛鍊的機會，相信自己一定能行，好嗎？”我心裡既慶幸有害怕，最後還是鼓足勇氣，點了點頭。
我一回家，便準備演講稿。演講稿準備好後，我反覆地朗讀，自我感覺不錯，便叫媽媽做我的觀眾，一本正經地演講起來。演講完後，媽媽說：“不錯，你真行！”媽媽的鼓勵，使我信心倍增。此時，我多麼希望時間能過得快些。
一週終於過去了。星期一，我早早起床，拿出演講稿又讀了一遍，然後信心百倍地來到學校。
一會兒，升旗儀式開始了，我緊張地瞻仰著徐徐上升的國旗。升旗完畢，只聽大隊長說：“下面請四（3）班的同學在國旗下講話。”立刻，全校師生的眼光聚集在我的身上，我三步並作兩步走上國旗臺，面對著一千多雙眼睛，我的心緊張得快要跳出來了，拿著稿子的手不停地抖著。我對自己說：“不用怕，要沉著……”於是，我頓了頓嗓子，大聲地演講起來，不知怎麼回事，我的聲音竟然有點啞，全校師生都聽不清楚，我一下變得慌亂起來，怎麼辦？我偷偷看了老師一眼，只見老師點了點頭……那一刻，我覺得時間過得真慢呀！
雖然這次演講沒講好，但是，通過這次演講，我懂得了一個道理：即使準備的很充分，有時難免也會出現意外！
演講作文 篇5
我很榮幸，也很忐忑，用我的筆與文字，記錄下他們，我遠遠比不上的他們。
從一開始報名，到練習，再到比賽。這期間，我參與的不多，但也見到不少。我至今印象深刻的是，班長顧欣雨在遭遇困難時的`那句“不行，我一定要做。”我一直知道，她是個極要強的人，也一直知道，她是個極算自信的人。可這自信與要強的背後，也許是所有人不曾觸及的淚水與辛勞。當然，她的自信與自豪讓她成功了，且是最淋漓盡致的成功。
不知道什麼時候起，耳邊是錢欣彤清亮的朗讀聲。她是個極為驕傲的人，她那副好嗓子也給她帶來了許多讚美。但其實，我不喜歡她的朗讀，因為真的氣管感情。似乎什麼都是一個調，直到她笑了。在她忘詞後，她堅持了全程，然後在班上埋頭哭了。我所理解的是，她失去了她的驕傲，她引以為傲的朗誦，她引以為傲的一切。她付出的努力全白費了。她賽前其實很輕鬆，她就是衝第一去的，她不接受自己在朗誦上的失敗。但我反而覺得，這次是她的收穫。朗誦、演講是建立在感情上，她還不太充實。但不可否認，她很有自信，她很有驕傲的資本。
原諒我並不是個出色的聆聽者，未能接收到演講人的所有情感，但我看到了這些。
去年尚顯稚嫩的張誠已然變得成熟，也更加大方。他對這次比賽並不是抱著百分百奪冠來的，我去叫他時，他甚至有些羞怯，但令我吃驚的是，他出色地完成了他的演講，我見到了，我們見到了他的成長。
孫悅，讓人很驚豔。上臺不多，經驗不多，但落落大方，沒有扭捏。她其實也是很自信的一位，儘管她上場前還與我說緊張。印象深的是她為稿子幾次奔波，她練習時間少，一直在忙黑板報，但她成全了自己。
許思嘉已經初備演講的模樣，不激昂，不奮進。但很有感染力，有很大的突破。
我覺得，他們都是最好的，不用過多比較，只與自己比較，也許我的文字無法道盡所有，但我想，他們真的很好。
此外還有兩位未上場的吳坤健與劉亞楠，他們也很好，真的。
我們班的同學都很優秀，都很自信，而自信背後，是不為人知的付出。我只能說，演講比賽的他們，有耀眼的光芒。
演講作文 篇6
學習之路是漫長的，我們需要一定的動力才得以堅持，衝向前為。在偶然的機遇下，我看到了一段演講視訊。從此，我的學習彷彿被注入了新的活力
那個週末，在結束了一節新的課程之後，輔導老師給我們播放了一段視訊，是衡水中學的學生張錫峰關於青春與夢想的演講。他通過自己對青春和夢想的理解，帶給了觀者熱情與力量。他說，這世間準有青春和夢想不可喜負。青春，是五月的花海燦爛無比;是海邊的浪花，永不停息：是仲夏的驕陽激情四射，在衡中的青春絢麗多彩。這兒的老師有活潑的力量，把學習變得妙趣橫生。我想到了自己的學校。這兒的老師也都有獨特的魅力。他們教學經驗豐富，富有責任心，用自己的滿腔熱情培育著莘莘學子們。
他說，他喜歡在某個課間琢磨那些優雅的、美麗的數學題；喜歡在某天清晨頭昏腦脹時，回想剛學過的系統命名法;喜歡某天晚上躺在床上，回想背過的老子。
於是，我逐漸地學會了在某個課間做一做作業;學會了在某個晚自習背誦英語課文，學會了在睡覺前看一看名著
他說，有一條路，人煙稀少、寸步難行，但是卻又不得不堅持前進。因為，它的盡頭種著夢想。我們的夢想很美，很遠大。但是隻有把掌握成拳用盡全力揮向生活，這樣才是青春路上該有的姿態。
他還說，我們會走出去，順境也好，逆境也好，人生本就是一場與種種困難無休無盡的鬥爭，一場敵眾我寡的鬥爭。
當我想要放棄時，我就又會想起那個少年在臺上的演講。然後再次把掌握成拳，用盡全力揮向生活。
演講作文 篇7
演講活動是演講者與聽眾進行思想、意念和情感交流的過程，是人際交流的高階形式。演講中不但不講，而且有演，“講”不是一般地說話嘮嗑，在聲音、音調等方面有一定的要求；“演”不是一般的表演，
而是一種“演示”。演講中的道具沒有別的，除了面部表情之外，主要是依靠手勢，可見手勢在演講中是十
分重要的。
手勢是演講者拆諸聽眾視覺、給聽眾以演講者直觀形象的構成部分。也是交流、傳播思想、意念和情感的最重要的輔助手段。誠如早期馬列主義宣傳家葉·米·雅羅斯拉夫斯基所說的：“演講者的手勢自然是用來補充說明演講者的觀點、情感與感受的。”因此，手勢既可以引起聽眾注意，又可以把思想、意念和情感表達得更充分、更生動、更形象，從而網給聽眾留下更深刻、更鮮明的印象和記憶。
手勢的運用沒有什麼固定模式，完全是由演講者的性格和演講的內容以及演講者當時的情緒支配的。因人而異，隨講而變。但是手勢揮動的高度卻有個一般的約定俗成的範圍。按演講者的身材可分上、中、下三個部位。上位，是從肩部以上，常在演講者感情激越，或大聲疾呼、發出號召、進行聲討，或強調內容、展示前景、指未來的時候；中位，即從腹部至肩部，常是心緒平穩，敘述事實，說明情況、闡述理由的時候運用；下位，即在腹部以下，這個部位的手勢除指示方位、例舉數目而外，多用於表達厭惡、鄙視、不快和不屑一顧的情感，或介紹、評說反面的事物。
當然，這些都不是絕對的。手勢的運用各有各的習慣和技巧。中心問題是要與演講言詞的意義相協調，突擊演講的內容和情感。
演講作文 篇8
我聽了汪老師的演講，心裡澎湃著一種正義感。裡面有一種許多故事其中有忠君報國。刻苦學習。千金一諾。誠實守信……
汪老師將兩大點第一大點勤勞刻苦。西漢有個叫觀洪的人，沒有錢買燈就從那扇靠隔壁的牆上鑿了一個洞，光從洞照射過來，他可以看書了。第二大點堅忍不拔的精神，臥薪嚐膽越王勾賤和吳王夫差在會稽一戰，越王勾賤大敗也表示去吳國幫吳王養馬。吳王見他如此忠心就放他回自己的國家。勾賤在房間裡掛著一個苦膽，最頓飯都要嘗一下提醒自己不要忘了自己的恥辱。他終於在三年後除掉了吳國。
下面這幾點是很重要的：第一點才鬥不能傲視；第二不要盛氣凌人。年羹舀功高自傲；第三不要張揚，第四錢多好辦事。財大氣粗；第五誠實守信。做人誠實誠信，退壁三舍。千金一諾。誠信是美德；第六做人肚量大，宰相肚裡能撐船。第七要尊重師長，孝敬父母用光引我們前進。百善孝為先。
我也要學習精神面貌，報效國家。堅持不持的精神打動著我的心。上面幾點是要我們去學去做。我喜歡這次講座，它使我懂得怎樣做人個做人的道理。
最後一點是“百善孝為先，”我感受到孝敬父母是一種美德是一種傾心的美德。我對我爸爸有時候不尊重他，當我聽到這裡我發覺我錯了。我對我爸爸不孝，這個問題我要改正。
我樣吧上面的精神輸入到我的心臟，大腦全身上下。我要把這些精神貫入到學習中去，孝敬我的父母……
演講作文 篇9
有一種巨集厚的聲音從主席臺傳到臺下：“這次演講比賽我校籌備很久了，終於在今天開幕，實屬不易，對於這次演講為了最大限度的體現學生素質，於是沒有備選任何選手，只要你願意走上這個舞臺，舞臺就是你的，演講者按上臺次序依次登臺，機會難得，我也就長話短說，臺下你準備好了嗎？演講開始。”帶著老花鏡的校長說完，整理了一下領帶，坐回自己的位置，默默凝視臺下。
校長說完，臺下學生歡呼雀躍，也有的撇嘴無視，也有的徘徊著到底該不該上臺等等。不到一分鐘有一個男孩上臺了，緊接著陸陸續續有20多個學生上臺，第一個男孩顯然是早有準備，他是天生的演說家，舞臺的主宰者，一鼓作氣講了很多，臺下的掌聲一聲接著一聲，他演講完深深鞠了一躬，沉著冷靜的在掌聲中離開了舞臺。
緊接著，第二個，第三個，第四個……他們都是最好的演講著，掌聲連綿不絕，臺下的學子為他們狂吼。
然而優秀的人太多了，千篇一律般存在，漸漸學子士氣低落，有的坐著打盹兒，有的玩手機，有的和旁邊的同學說著悄悄話，臺下的學生一片疲態，再怎麼優美的演講也很難進入他們的耳朵了。就在這個時候，這次演講中的第十六個學生上臺了，他慢吞吞的走到臺中央，臺下的同學隱約能看到這位選手腳在發顫，無不唏噓。這時候，這個選手紅著臉拿起話筒道嘴邊：“我……很……高興……能上……這個……舞臺，我很……緊張……。”選手吞吞吐吐說完這句話，停住了，不安的看著臺下思索著什麼。臺下面亂成了一鍋粥，許多同學樂開了花，他們第一次看見有人如此出醜，也有的用異樣的眼光注視著這個選手。這時學生又開始說話了：“我站在這……體會到了……一種不安……但是我想說……我的緊張和忐忑……會在這句話……說完後，蕩然無存。那“蕩然無存”幾個字加重了口音，選手說完長吁了一口氣，緊緊握著話筒，抿著嘴，臺下的聽眾呆了，都望向了臺上，此刻空氣一片寂靜。
片刻後，16號選手把話筒拿到嘴邊：“對不起，我的演講正式開始。”
那次演講他是這樣說的——我登臺那刻就已經知道了我會遇到尷尬和嘲笑，為了我的夢想這點尷尬算什麼？為了我的夢想你們嘲笑又算什麼？為了我的夢想我必須克服尷尬，為了我的夢想我必須不懼嘲笑。我有一個夢想，站在萬人簇擁的舞臺上說自己的心聲，而今天這個夢想並沒有實現，我只能說離夢想更加近了，我能感受到我的進步，能感受到臺上的我心跳多麼迅速，能感受到此舉對我意義多麼非凡。我在你們心中的形象，我沒有必要去在乎，每當我早上照鏡子的時候，我都會對自己說，我將自己打扮得陽光帥氣並不是為了吸引誰的眼球，也不是為了補充自己內心的空洞，而是為了尊重我自己，更是為了尊重他人，在別人眼裡的我不知道是什麼樣子，所以我做事也不會只是為了他人看，而更多的是為了知道自己的存在感，我必須明白我自己在做什麼……在沒有菜只有饅頭的時候，請你別想著去吃上菜，你應該安安靜靜吃下饅頭，而今我並沒有完成我的夢想，但是我站在了舞臺上，享受了這個饅頭，菜不遠了，或許以後還會吃上肉，還活著夢就在，吃了饅頭你才會明白菜味道比饅頭好，今天這個饅頭你吃了嗎？
